«Роль регионального компонента образовательной программы ГБДОУ в развитии традиционных ценностей и нравственных ориентиров личности дошкольника».
консультация

«Роль регионального компонента образовательной программы ГБДОУ в развитии традиционных ценностей и нравственных ориентиров личности дошкольника». 

В.А. Сухомлинский говорил : «Душа каждого человека – зародыш прекрасного цветка, но расцветёт ли она, зависит от духовности воспитания и образования…» СЛАЙД 2

Задачи работы :
Некоторые задачи программы по петербурговедению для дошкольников в ГБДОУ:
Обучающие — формировать представления о Санкт-Петербурге, истории его возникновения, традиций, архитектуры, расширять знания о символах города, памятниках, достопримечательностях.
Развивающие — развивать познавательный интерес к изучению архитектурных и исторических достопримечательностей, развивать эстетические чувства, приобщать детей к художественной культуре.
Воспитательные — формировать умение воспринимать и оценивать историко-культурные факты в контексте истории города, воспитывать патриотические и нравственно-эстетические чувства.
Закрепление знаний о правилах поведения в общественных местах (в общественном транспорте, на улицах города, во время экскурсий, выставок, музеев, театров, библиотек). СЛАЙД 3

Содержание работы: 

Некоторые направления реализации регионального компонента:

• Природно-климатические особенности родного края (изучение местной природы, флоры и фауны).
• История и символика родного края.
• Искусство и культура родного края (литература, изобразительное искусство, киноискусство, декоративно-прикладное искусство).
• Знаменитые люди родного края.
• Ознакомление с профессиями и специализациями, характерными для региона.
• Использование региональных материалов, игр и игрушек. СЛАЙД 4

 Природно-климатические особенности  Санкт – Петербурга :

Природно-климатические особенности родного края (изучение местной природы, флоры и фауны).  город на море.

Климат – от умеренно-континентального к умеренно-морскому. 

Влажность воздуха: около 80% 

Температура воздуха: среднегодовая температура воздуха в Санкт-Петербурге составляет 5,6 °C. 

холодные месяцы года — декабрь и февраль со средними температурами −7,9…−10,4 °C. Самый теплый месяц — июль, его средняя суточная температура воздуха составляет около 19,5 °C.

Атмосферные осадки: летом – дождь. Зимой – снег с дождем.

Характерная особенность – Белые ночи – (конец мая – средина июля) Опасность наводнений - осенний период.

Особенности местности – болотистые низины с поймами рек и притоков, на юге –высоты ( Пулковские высоты, Дудергофские высоты) 

Растительность -хвойные и смешанные леса. 

Животный мир -  водоплавающие птицы, лесные животные, (копытные, грызуны, хищники) СЛАЙД 5

История и символика.

Гимн Санкт-Петербурга — оркестровое исполнение «Гимна Великому городу» на музыку Глиэра из балета «Медный всадник». Текст гимна — слова Олега Чупрова

Герб Санкт-Петербурга -геральдический красный щит с изображением на его поле двух серебряных якорей — морского и речного положенных накрест. На якорях — золотой скипетр с двуглавым орлом. Щит увенчан императорской короной с двумя выходящими из неё андреевскими лазоревыми лентами. За щитом — два положенных накрест золотых, украшенных алмазами и эмалью российских скипетра, соединённых андреевской лазоревой лентой. 

Флаг Санкт-Петербурга- прямоугольное полотнище красного цвета. В центре изображены: два перевёрнутых белых якоря — морской и речной, положенных накрест;на них — золотой скипетр с двуглавым орлом.  СЛАЙД 6

Исторические символы Санкт – Петербурга.

Устав Санкт – Петербурга. Статья 7. Исторические символы Санкт-Петербурга: 

«Исторические символы Санкт-Петербурга - Медный всадник, кораблик на шпиле Адмиралтейства, ангел на шпиле Петропавловского собора Петропавловской крепости».

Неофициальные символы Санкт – Петербурга

Ростральные колонны, Разводные мосты, Александровская  колонна и ангел, Разводные мосты

Летний сад, решетка Летнего сада, крейсер «Аврора» СЛАЙД 7

Искусство и культура:

Старейшие театры:

Александринский театр-  1756

Мариинский театр -  5 октября 1783

 Михайловский театр -  1833

Работали в блокаду:

Театр Музыкальной комедии

Театр имени В.Ф. Комиссаржевской

Театр Краснознамённого Балтийского флота

 Ленинградское радио.  

ДЕТЯМ:

ТЮЗ имени А.А. Брянцева -  1922

Большой театр кукол - 16 мая 1931

Театр марионеток имени Е.С. Деммени-  1918 

Государственный кукольный театр сказки. -  31 декабря 1944 года.

Санкт-Петербургский государственный детский драматический театр «На Неве». – 1987

СЛАЙД 8

Знаменитые люди 

О которых рассказываем дошкольникам:

Петр I

А. С. Пушкин

П. И. Чайковский

О. Ф. Берггольц

Д.Д. Шостакович

Иван Андреевич Крылов

 Самуил Яковлевич Маршак

 Корней Иванович Чуковский. СЛАЙД 9

Ознакомление с профессиями и специализациями. Предприятия СПб.

«Кировский завод» (Путиловский завод, Красный Путиловец) -1801

Императорский фарфоровый завод (ИФЗ)- 1744

Кондитерская фабрика имени Н. К. Крупской - 1938

Петродворцовый часовой завод (бренд «Ракета»)- 1721 

«Адмиралтейские верфи» - 1704 (судостроительное предприятие.

«Северная верфь» «Путиловская верфь»- 14 ноября 1912- судостроительное предприятие.

«Балтийский завод» — судостроительное предприятие- 1856

«Обуховский завод» металлургический и машиностроительный завод- 4 мая (16 мая) 1863 года 

«Санкт-Петербургский монетный двор»- 12 декабря 1724 года.

«Электросила» — энергомашиностроительное предприятие -1898

«Петмол» —предприятие молочной промышленности- 1 марта 1934 года

«Каравай» «Хлебный дом» («Левашовский хлебозавод»)  СЛАЙД 10

Ознакомление с профессиями предприятий города

- Рабочий, токарь, слесарь. (производят на предприятиях: трактор, экскаватор, бульдозер, погрузчик, снегоуборщик)

 - Отливщик, скульптор Художник (производят на предприятиях: Посуда) - Часовщик производят на предприятиях: (часы наручные)

 - Кондитер, Упаковщик (производят на предприятиях: шоколадные конфеты, «Мишка на Севере», «Грильяж», «Кара-Кум». Шоколад «Аленка»)

- Сборщик. Слесарь. Газосварщик. Инженер.  Маляр (производят на предприятиях: Подводная лодка. Танкер. Ледокол.  Глубоководный аппарат, крейсер. Пассажирские суда)

 - Сталевар; (производят на предприятиях: военная техника и вооружение, трубы)
- Чеканщик, гравировщик, художник, ювелир (производят на предприятиях: Монеты, медали, ордена, сувениры)
- Упаковщик, рабочий, технолог. водитель (производят на предприятиях: сметана, сливки, творог. ряженка, кефир, йогурт;)
- Пекари, технологи, водители, (производят на предприятиях: Хлеб, батон, сдоба, сушки, сухари, пряники, булочки, печенье) СЛАЙД 11

 «Разговоры о важном»

 Современная образовательная Технология – направленная на формирование у детей ценностного отношения к Родине. 

«Разговоры о важном» в детских садах — это цикл еженедельных бесед, направленных на приобщение детей к традиционным ценностям российского общества.

Доверительная, диалоговая форма работы в которой воспитатель выступает не как транслятор знаний, а как навигатор и равноправный собеседник.

Время проведения «Разговоров о важном» в ДОУ зависит от возраста детей и распорядка дня в группе. Важно учитывать, что такие занятия должны проходить в спокойной обстановке, когда дети не устали и готовы воспринимать информацию. 

Для детей младшего и среднего дошкольного возраста «Разговоры о важном» должны длиться не более 10–15 минут.

Для дошкольников 5–7 лет можно брать более сложные темы, касающиеся вопросов милосердия, сотрудничества, патриотизма, жизни человека.  20-25 мин. СЛАЙД 12

Методы и формы работы с детьми
для вовлечения детей в обсуждение важных тем о родном городе можно использовать следующие методы:

Ситуации-кейсы — небольшие жизненные истории, требующие обсуждения и поиска решения.

Интерактивные игры — обучение через совместную деятельность и взаимодействие.

Ролевые этюды — короткие сценки, моделирующие реальные ситуации.

Сюжетно-ролевые игры — проигрывание социальных ролей и жизненных ситуаций.

Игровые занятия и викторины — познавательная деятельность в игровой форме.

Чтение книг и обсуждение — работа с художественными текстами.

Театр и инсценировки — проживание детьми важных жизненных ситуаций через игру.

Творческая деятельность — рисование, лепка, поделки на значимые темы.

Экскурсии и прогулки — знакомство с культурными и памятными местами.

Семейные встречи — взаимодействие с родителями.

Встречи с интересными людьми — знакомство с представителями разных профессий.

Благотворительные акции — формирование апатии и социальной ответственности. СЛАЙД 13

Методическая литература для использования в работе с детьми:

 «Разговоры о важном для дошкольников. Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений» Бэла Геннадьевна Головина, 2025
«Разговоры о важном для дошкольников. Мир, в котором мы живем» Виноградова Н. Ф. Хомякова И. С. Москва. АСТ. 2025

«Этические беседы с дошкольниками». Петрова В. И.  Стульник Д. Т.  Мозаика – Синтез «Уроки гражданственности и патриотизма» Баранникова О. Н.  АРКТИ, 2019
«Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников» Зацепина М. Б.  Мозаика – Синтез 2021
Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Маханева М. Д. 2021      СЛАЙД 14