Проект “Открываем мир профессий через танец и движение”
проект (старшая группа)

Наименование проекта

«Открываем мир профессий через танец и движение»

Автор проекта

Воспитатель «Детского сада №158» Салаева Диана Дмитриевна

Вид проекта

Познавательно‑творческий, долгосрочный, групповой.

Продолжительность проекта

6 месяцев (сентябрь - февраль)

Участники проекта

Воспитатели

Дети подготовительной группы

Родители воспитанников

Проблема

У дошкольников ограничен круг представлений о профессиях танцевальной сферы. Дети редко имеют возможность «прожить» эти профессии в игровой и творческой деятельности, что снижает осознанность выбора интересов и затрудняет развитие навыков самопрезентации и сценической культуры.

Дополнительно актуальна проблема снижения физической активности детей дошкольного возраста:

• преобладание статических занятий и цифровых развлечений;
• дефицит организованных двигательных режимов в повседневной жизни;
• недостаточная вовлечённость в систематические физкультурно‑творческие практики;
• рост числа детей с нарушениями осанки и координации движений.

Это ведёт к ослаблению мышечного корсета, снижению выносливости, ухудшению психоэмоционального фона и затрудняет освоение сложных двигательных навыков, необходимых в танцевальной деятельности.

Цель:

Сформировать у детей старшего возраста осознанное представление о профессиях танцевальной сферы, как о едином творческом процессе, создать условия для совершенствования двигательно‑художественных способностей и развития социально‑коммуникативных навыков детей.

или

Сформировать у детей старшего возраста целостное представление о профессиях танцевальной сферы и обеспечить комплексное развитие двигательных, творческих и социально‑коммуникативных навыков.

Задачи:

1. Познакомить детей с содержанием труда танцора, хореографа, костюмера и гримёра, их инструментами и результатами работы.
2. Формировать начальные представления о сценическом образе (взаимодействие костюма и грима).
3. Сформировать привычку к регулярным двигательным нагрузкам в игровой и творческой форме.
4. Развивать координацию движений, чувство ритма и пластику детей с помощью танцевальных движений, обогащать двигательный опыт.
5. Стимулировать творческую активность: придумывать движения, подбирать костюмы и грим, ставить мини‑номера.
6. Совершенствовать навыки самопрезентации: выступать перед аудиторией, представлять свой образ, объяснять замысел.
7. Вовлекать родителей в профориентационную работу через совместные мероприятия (мастер‑классы, открытые занятия, праздники).

Ресурсное обеспечение

Информационное: методические пособия по детской хореографии и профориентации, видеофрагменты выступлений, фото и иллюстрации профессий, сценарии занятий и праздников.
Материально-техническое: музыкальный центр, зеркала, коврики, костюмы и аксессуары для танцев, безопасные краски и кисти для грима, материалы для творчества (бумага, клей, ножницы, ткани, ленты), мультимедийное оборудование для презентаций.
Учебно-методическое: конспекты занятий, раздаточные материалы (шаблоны, карточки, раскраски), памятки для родителей, портфолио для детей, оценочные листы для наблюдения за развитием навыков.

Продукты проекта:

• альбом «Профессии танцевального мира» (работы детей);
• коллекция детских костюмов и образов (бумажные куклы с нарядами);
• портфолио «Мой год в танцевальном мире» (фото, схемы танцев, рисунки, сертификаты);
• видеоархив занятий и выступлений;
• мини‑спектакль «В мире танца» (итоговое мероприятие);
• памятки и рекомендации для родителей по поддержке творческого и физического развития ребёнка.

Этапы работы

Подготовительный:

• анализ исходного уровня представлений детей о танцевальных профессиях;
• диагностика физической подготовленности (координация, осанка, выносливость);
• разработка тематического плана и сценариев;
• подготовка материально‑технической базы;
• информирование родителей, сбор согласий;
• подбор музыкального и наглядного материала.

Основной:
реализация ежемесячных тематических модулей (по плану);

• проведение занятий, мастер‑классов, игр и упражнений;
• организация совместных мероприятий с родителями;
• создание творческих продуктов (альбомы, костюмы, схемы);
• мониторинг динамики развития интересов, навыков и физической активности детей.
  

Заключительный:

• итоговый праздник «В мире танца» с показом достижений;
• выставка детских работ и портфолио;
• награждение участников сертификатами «Юный профессионал»;
•  анализ результатов;
• оформление отчёта и методических рекомендаций.

Ожидаемые результаты

У детей:

• расширенные представления о профессиях танцора, хореографа, костюмера, гримёра (знает функции, инструменты, результаты труда);
• устойчивый интерес к танцевальному творчеству и движению;
• развитые координация, ритм, пластичность, выразительность движений;
• улучшение показателей физической активности (выносливость, осанка, ловкость);
• навыки командной работы и взаимопомощи в творческих задачах;
• уверенность в самовыражении на сцене, умение представить свой образ;
• готовность пробовать себя в разных ролях (танцор, постановщик, дизайнер);
• сформированная привычка к регулярным двигательным нагрузкам.

У родителей:

• повышение компетентности в вопросах ранней профориентации и поддержки детского творчества;
• активное участие в жизни группы и проектах;
• осознание ценности танцевального фитнеса для гармоничного и физического развития ребёнка;
• навыки организации домашних двигательно‑творческих практик.

Месяц/Тема

Работа с детьми

Работа с родителями

Фото, готовый продукт, отчет ( что нужно сделать)?

Сентябрь «Знакомство с танцевальным миром»

Тема: Что такое танец и кто в нём работает?
Задачи:

• ввести понятия «танцор», «хореограф», «костюмер», «гример»;

• пробудить у детей  интерес к танцевальной деятельности;
• развить у детей  навык командной работы.

Занятие-путешествие «За кулисами танцевального мира» (знакомство с ролями каждого специалиста)

Дидактическая игра «Угадай профессию» (дети по атрибутам определяют специальность: пачка — костюмер, зеркало — гримёр, музыкальный центр — хореограф, сцена — танцор)

Игра «Профессиональный круг»: дети изображают профессию по карточке.

Памятка «Почему танцы важны для развития ребёнка»

Анкета для родителей «Что вы знаете о ранней профорентации ребенка?»

РППС альбом «Профессии танцевального мира».

Карточки для игры «Профессиональный круг», найти

картинки с артибутами профессий танцевальной сферы.

Октябрь  «Танцор как артист», «Хореограф: создатель танцевальных композиций»
Профессии месяца: танцор (в шоу, мюзиклах, видеоклипах), хореограф (преподаватель танцев, тренер по детскому фитнес‑танцу).
Задачи:

• познакомить детей  с особенностями работы танцора в разных форматах;
• развить у детей координацию и выразительность движений;
• сформировать у детей представления о дисциплине и репетиционном процессе.
• показать детям роль хореографа как автора идей и наставника;

• развить у детей креативность и лидерские навыки;
• научить  детей последовательно выстраивать движения.

Тренировка «Я — звезда клипа» (осваиваем базовые движения популярных танцевальных стилей);

Танцевальный рассказ «История о первом спектакле» + «Танцевальный флешмоб» (разучиваем простой групповой номер);

просмотр адаптированных фрагментов шоу и клипов с обсуждением: «Что делает танцор? Как он двигается?».

Аппликация (конструирование из бумаги) «Мастерим маленькие бумажные пачки/костюмы»

Занятие «Я — маленький хореограф» (дети придумывают 2–3 движения и учат их другу);

Танцевальная игра «Повтори и измени»: один ребёнок показывает движение, следующий повторяет и добавляет своё;

Мастер‑класс «Фитнес‑танцы для малышей» (имитируем занятие под руководством «хореографа‑ребёнка»);

Создание «карты танца» (рисуем последовательность движений).

Буклет «Танцуем дома»

Открытое занятие  «Танцы, которые любят дети»

(дети демонстрируют освоенные танцевальные движения и коллективно придумывают свою хореографию).

Мини-книжка «История о первом спектакле».

Карточки с изображениями популярных танцевальных стилей.

Найти фрагменты разных  выступлений.

Схема «Мой первый танец» (листок с пустыми кадрами для зарисовки движений);

Ноябрь - «Костюмер: творец сценического образа», «Гримёр: художник по лицу и образу».

Профессии месяца: костюмер, гример.

Задачи:

• познакомить детей с функцией костюмера в подготовке выступления;
• развивать у детей эстетический вкус и мелкую моторику;
• научить детей подбирать одежду и аксессуары под образ.

• познакомить детей с искусством сценического грима;
• развивать у детей воображение и аккуратность;

научить детей передавать эмоции через внешний образ.

Экскурсия в «Костюмерную» (имитация: коробки с тканями, лентами, аксессуарами).

Танцевальная тренировка в образах: «Новогодний костюм танцора»

Мастерская (аппликация) «Дизайнер‑костюмер»: декорируем бумажные фигурки танцоров из бросового материала

Игра «Собери костюм» (на карточках: выбираем ткань, цвет, детали для разных танцев);

Занятие «Волшебные превращения» (рисуем на бумажных масках: сказочных персонажей, животных, героев мультфильмов);

Танцевальная импровизация «Кто я?» (двигаемся, воплощая образ грима,   нарисованного на маске ).

Игра «Угадай эмоцию»: дети по мимике и гриму определяют настроение (радость, грусть, удивление);

Памятка «Как создать безопасный костюм для ребёнка»

Инструкция «Как сделать детский грим безопасным» (гипоаллергенные материалы, правила нанесения)

Набор карточек «Ткани и фактуры» (изображения шёлка, трикотажа, сетки и т. д.)

Набор предметов гримера

Трафареты для грима (шаблоны глаз, улыбок, усов);

Трафареты масок

Декабрь — «Танцор и хореограф: команда на сцене»

Профессия месяца: тандем танцор + хореограф.
Задачи:

• показать детям  взаимосвязь профессий в процессе подготовки номера;
• развивать у детей навыки сотрудничества и взаимопомощи;

закрепить у детей  понимание этапов создания танца.

Упражнение «Хореограф и танцор» (дети меняются ролями: один задаёт движение, другой повторяет);

Игра «Собери танец» (карточки с движениями выкладываем в последовательность, затем исполняем);

Спортивно‑танцевальный праздник «Путь к выступлению» (одна из этафет -станции: «Придумай движение», «Подбери костюм», «Нанеси грим», «Сыграй эмоцию»).

РППС пазл «Этапы танца» (картинки: идея - репетиция - костюм - грим – сцена)

Карточки с танцевальными движениями

Январь -  «Костюмер и гримёр: дуэт творчества», «Хореограф‑постановщик: от замысла до шоу»

Профессии месяца: взаимодействие костюмера и гримёра, хореограф (постановщик).
Задачи:

• показать деятм , как можно  совместно осуществить работу над образом;
• развивать у детей чувство стиля и цветосочетания;
• научить детей согласовывать детали костюма и грима.

• углубить у детей  понимание роли хореографа, как режиссёра;
• развивать у детей композиционное мышление;

научить детей планировать выступление.

Мастерская (аппликация) «Образ целиком» (подбор костюма и грима для бумажного танцора)

Игра «Найди пару» (сопоставление карточек с костюмами и гримом)

Танцевальная игра «Перевоплощение» (смена образа под музыку: аксессуар + грим + движение).

Танцевально-игровой спектакль «Превращаем сказку в мюзикл» (групповая постановка знакомой сказки: музыка, движения, «костюмы»).

Упражнение «Сценическая площадка» (размещение «танцоров» на схеме зала).

Игра «Режиссерский глаз» (ребенок в роли постановщика анализирует  и корректирует движения детей)

Выставка «Мои сценические образы» (работы детей: бумажные куклы с костюмами и гримом).

Видео танцевального-спектакля

Шаблоны для игры «Найди пару» (два поля: наряд + лицо);

РППС Игра «Сценарий танца» (поля: музыка, движения, костюмы, грим)

Схемы зала

Февраль — «Большой итоговый праздник: мир танца»

Тема: «Мы — команда профессионалов!»
Задачи:

• закрепить знания детей   о всех профессиях;
• продемонстрировать достижения детей;

укрепить у детей уверенность в своих способностях.

Праздник «В мире танца» (показ фрагментов занятий: танцы, импровизации, мини‑сценки)

Выставка творческих работ (костюмы, грим, схемы танцев);

Праздник «В мире танца»

Церемония награждения «Юный профессионал» (сертификаты по каждой профессии, отметить определенные профессии , которые лучше освоились и проявились у детей)

Памятка «Как продолжать развивать творческий потенциал ребёнка»