Стабильные положительные результаты освоения воспитанниками образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией (за три года )*
тест

На протяжении трех лет — 2022- 2025 г.. прослеживается положительная динамика результатов освоения образовательной программы по итогам проводимых мониторингов.

Вывод: Физическое развитие: по результатам диагностики видно, что двигательный опыт детей стал намного богаче. Дети проявляют хорошую выносливость, быстроту, силу, координацию. Имеют представления о видах спорта. Уверенно и точно выполняют упражнения, проявляют необходимый самоконтроль, умеют самостоятельно организовать знакомую подвижную игру. Воспитанники мотивированы на укрепление и сбережения своего здоровья. Активно посещают другие спортивные секции, участвуют в различных спортивных мероприятиях разного уровня.

Познавательное развитие: дети проявляют разнообразные познавательные интересы, имеют представления о мире. Проявляют интерес к экспериментированию, умеют рассуждать, выделять проблему, проявляют интерес и сообразительность в процессе решения. Дети имеют представления о своей стране, проявляют интерес к жизни людей других стран. Хорошо различают людей по полу, возрасту, профессии.

Социально-коммуникативное развитие: по итогам диагностики видно, что дети научились находить общий язык между собой. Соблюдают общепринятые нормы и правила культуры поведения в контактах со взрослыми и сверстниками. Проявляют любовь и уважение к своей семье. Различают и умеют выражать разные эмоциональные состояния, охотно откликаются на просьбу о помощи.

Художественно-эстетическое развитие: дети умеют эмоционально откликаться на проявления прекрасного, умеют высказывать свои предпочтения. Различают и называют знакомые произведения, обращают на наиболее яркие средства выразительности. Различают и называют произведения по видам искусства. Любят по собственной инициативе рисовать, лепить, конструировать. Самостоятельно умеют выбирать замысел будущей работы. Проявляют творческую активность и самостоятельность.

Речевое развитие: дети проявляют познавательный интерес в общении со взрослыми и сверстниками, делятся своими знаниями, задают вопросы. Имеют хороший словарный запас. Безошибочно пользуются обобщающими словами и понятиями. Самостоятельно пересказывают рассказы и сказки. Владеют средствами звукового анализа слов, определяют основные характеристики звуков в слове (гласный, согласный), место звука в слове. Различают основные жанры: стихотворение, сказка, рассказ.

Общие выводы: Анализ результатов диагностики показывает стабильную динамику развития детей по всем видам деятельности. В основном показатели реализации образовательной программы дошкольного образования находятся в пределах высокого и среднего уровня. Это означает, что применение педагогической практике основной образовательной программы положительно

Общий анализ показал, что дети любознательны, активны, эмоционально отзывчивы, умения и навыки соответствуют возрасту, сформированы целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования. Можно отметить: стабильная динамика развития была достигнута благодаря тому, что образовательная деятельность проводилась в системе. Сравнительный анализ мониторинга, производимый мной за период с 2022 по 2025 уч. гг., показал, что воспитанники демонстрируют устойчивую положительную динамику по всем образовательным областям. Добиться данных результатов удалось благодаря созданию условий для продвижения каждого ребенка на основе учета его индивидуальных возможностей и потребностей, обогащения РППС, использования современных технологий и методов развивающего обучения.

  План на дальнейшую перспективу и развитие детей:

 1.Продолжить вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по всем образовательным областям. 2. В течении года продолжать развивать речевые и коммуникативные умения детей в непосредственно образовательной деятельности. 3. Повышать родительскую компетентность в вопросах образования и воспитания детей дошкольного возраста, используя как традиционные (родительские собрания, консультации, вопрос-ответ), так и нетрадиционные (социальные мессенджеры, дистанционное обучение, проектно-исследовательская деятельность взрослых и детей и т.д.).