Проект "Блокада Ленинграда"
проект (старшая группа)

№

Образовательная область

Мероприятия

1.

Познавательное развитие

Рассматривание репродукций, фотографий

(«Блокадный хлеб», «Дорога жизни», «Дети блокады», «Салют в честь снятия блокады»)

Цель: Формирование зрительных представлений о ключевых символах и событиях блокады Ленинграда.

Задачи:

Познакомить с образами блокадного хлеба, «Дороги жизни», детьми военной поры и праздничного салюта.

Развивать умение внимательно рассматривать, замечать детали, выражать впечатления в речи.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость и уважение к мужеству жителей блокадного города.    

Знакомство с картой-схемой

(Озеро Ладога, кольцо блокады, упрощенная схема)

Цель: Формирование первичных пространственных представлений о блокаде Ленинграда с использованием наглядной схемы.

Задачи:

Познакомить с условными обозначениями (озеро, кольцо окружения, стрела «Дороги жизни»).

Развивать умение ориентироваться на плоскости, понимать простейшую карту-схему.

Воспитывать интерес к истории своей страны через наглядность, доступную дошкольникам.

Опытно-экспериментальная деятельность

(Взвешивание 125 граммов хлеба, сравнение с современным куском)

Цель: Формирование через практический опыт понимания скудной нормы блокадного хлеба.

Задачи:

Показать реальный вес и размер кусочка хлеба в 125 г (норма иждивенца).

Развивать умение сравнивать, сопоставлять, делать элементарные выводы.

Воспитывать бережное отношение к хлебу, осознание его ценности в трудные времена.

Конструирование / макетирование

(Коллективное создание макета «Дорога жизни» или «Блокадный Ленинград»)

Цель: Закрепление полученных знаний о блокаде в совместной продуктивной деятельности.

Задачи:

Учить создавать коллективный макет из бумаги, конструктора, коробок и других материалов.

Развивать конструктивные навыки, пространственное мышление, мелкую моторику.

Воспитывать чувство сопричастности к истории, умение работать в команде.

Дидактические игры-головоломки.

Цель: Закрепление представлений о блокаде Ленинграда через решение доступных дошкольникам интеллектуальных задач в игровой форме.

Задачи:

Учить собирать целое из частей на тему блокады.

Развивать логическое мышление, внимание, зрительно-моторную координацию при прохождении лабиринтов и поиске ошибок.

Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца и радоваться результату.   

2.

Речевое развитие

Чтение и обсуждение адаптированных произведений

(отрывки из дневника Тани Савичевой, рассказы С. Алексеева «Праздничный обед», «Блокадный хлеб», стихи О. Берггольц, В. Лифшица – выборочно)

Цель: Формирование эмоционального отклика и первичных представлений о блокаде через восприятие художественного слова.

Задачи:

Познакомить с доступными отрывками, передающими стойкость жителей блокадного Ленинграда.

Развивать умение слушать, отвечать на вопросы, выражать сочувствие и сопереживание.

Воспитывать уважение к пережитому народом горю и подвигу.

Разучивание стихотворений о мире, о Ленинграде

Цель: Обогащение активного словаря и развитие памяти через заучивание стихов о мире и героическом городе.

Задачи:

Учить выразительно рассказывать короткие стихотворения, понимая их смысл.

Развивать интонационную выразительность речи, дикцию, чувство ритма.

Воспитывать гордость за Ленинград-Петербург и стремление жить в мире.

Составление рассказов по картинам

(«Что я вижу на фотографии?», «Как мы можем сказать „спасибо“?»)

Цель: Развитие связной речи и умения выражать личное отношение к героическим событиям на основе наглядности.

Задачи:

Учить составлять короткие описательные рассказы по фотографиям блокадного времени.

Развивать умение высказывать предположения, чувства, предлагать варианты благодарности ветеранам.

Воспитывать уважение к старшему поколению и осознанное отношение к сохранению памяти.

3.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

 «Салют над городом» (восковые мелки + акварель)

Цель: Создание выразительного образа праздничного салюта в честь освобождения Ленинграда с использованием смешанной техники.

Задачи:

Учить изображать салют восковыми мелками, а фон – акварелью (техника «воскография»).

Развивать чувство цвета, композиции, способность передавать радость победы.

Воспитывать эмоциональный отклик на событие снятия блокады.

 «Свеча памяти» (гуашь)

Цель: Формирование образа свечи как символа памяти и скорби о погибших.

Задачи:

Учить рисовать свечу и языки пламени гуашью, передавая их форму и цвет.

Развивать умение работать с теплой цветовой гаммой, аккуратность.

Воспитывать чувство уважения и благодарности к защитникам и жителям блокадного Ленинграда.

Лепка

 «Блокадная пайка хлеба» (пластилинография)

Цель: Моделирование формы и текстуры блокадного хлеба, осознание его ценности через тактильное восприятие.

Задачи:

Учить лепить кусочек хлеба характерной формы (неправильный, с корочкой) из пластилина или соленого теста.

Развивать мелкую моторику, чувство формы, реалистичность изображения.

Воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к людям, пережившим голод.

Аппликация

 «Открытка ветерану»

Цель: Создание поздравительной открытки ко Дню снятия блокады как знака внимания и благодарности ветеранам.

Задачи:

Учить составлять композицию открытки из бумажных деталей (цветы, салют, георгиевская ленточка).

Развивать навыки вырезания, наклеивания, чувства гармонии и цвета.

Воспитывать уважение к старшему поколению, желание порадовать ветеранов.

Коллективный плакат на выставку: «Ленинград – мы помним твой подвиг!

Цель:
Создание коллективного плаката, отражающего память о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда, через совместную творческую деятельность в технике аппликации.

Задачи:

Учить вырезать и наклеивать детали (символы блокады: «Дорога жизни», блокадный хлеб, салют, вечный огонь, метроном, георгиевская ленточка).

Развивать умение работать в команде: договариваться о композиции, распределять фрагменты, помогать друг другу.

Воспитывать уважение к истории своей страны, чувство гордости и благодарности ленинградцам через создание значимого продукта для выставки.

Музыка

Цель: Формирование эмоционально-чувственного восприятия трагедии и героизма блокады через музыкальные произведения.

Задачи:

Познакомить с фрагментами 7-й симфонии Д. Шостаковича («Ленинградской»), звуком метронома, песнями «Священная война», «День Победы».

Развивать умение слушать музыку, различать ее характер (тревожный, торжественный, скорбный), выражать впечатления мимикой и движением.

Воспитывать сопереживание и чувство гордости за стойкость ленинградцев, проявляющиеся в музыке     

4.

Социально-коммуникативное развитие

 Беседы: «Что такое война?», «Город, который не сдался», «Как дети помогали взрослым?»

Цель: Формирование первичных представлений о войне, блокаде и вкладе детей в защиту города.

Задачи:

Объяснить в доступной форме понятия «война», «блокада», «помощь взрослым» (тушение зажигалок, работа на заводах).

Развивать умение слушать, отвечать на вопросы, выражать свои чувства словами.

Воспитывать уважение к детям-героям блокадного Ленинграда, желание подражать добрым делам.

Ситуативные разговоры:  «Как мы можем помочь?», «Что такое мужество?»

Цель: Развитие способности к эмпатии, взаимовыручке и пониманию нравственных качеств.

Задачи:

Учить на конкретных примерах видеть, кому нужна помощь, и предлагать посильные варианты (помочь пожилому, поделиться игрушкой и т.п.).

Формировать представление о мужестве как о смелости и стойкости в трудных условиях.

Развивать связную речь, умение рассуждать, доказывать свою точку зрения.

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, готовность прийти на помощь.

Сюжетно-ролевые игры:  «Госпиталь», «Полевая кухня», «Мы – спасатели» – упрощенно, без военных действий

Цель: Формирование опыта гуманного поведения и взаимопомощи через игровое моделирование мирных профессий военного времени.

Задачи:

Учить распределять роли (медсестра, повар, спасатель), выполнять игровые действия (перевязка, раздача питания, эвакуация).

Развивать диалогическую речь, умение договариваться, соблюдать очередность.

Воспитывать сострадание к «раненым» и «ослабевшим», желание заботиться о других в безопасной игровой форме.

Просмотр и обсуждение презентаций о блокаде

Цель: Закрепление знаний о блокадном Ленинграде через наглядность и коллективный диалог.

Задачи:

Учить воспринимать информацию с экрана (фото, видеокадры, короткие пояснения).

Развивать умение делиться впечатлениями, задавать вопросы, выражать свое отношение к увиденному.

Воспитывать чувство сопричастности к истории страны, эмоциональную отзывчивость и уважение к героям.

5.

Физическое развитие

Подвижные игры-эстафеты:

«Доставь продовольствие» (пронести мяч / кубик)

Цель: Развитие двигательной активности и закрепление представления о важности доставки помощи в блокадный город.

Задачи:

Учить сохранять равновесие и координацию при переносе предмета (мяча, кубика) с заданием.

Развивать ловкость, быстроту реакции, умение действовать в команде.

Воспитывать чувство ответственности за «груз», уважение к труду водителей «Дороги жизни».

 «Переправь через Ладогу» (пройти по «льдинам»-обручам)

Цель: Формирование двигательных навыков преодоления условного препятствия в игровой форме.

Задачи:

Учить перешагивать (перепрыгивать) из обруча в обруч, сохраняя устойчивость.

Развивать пространственную ориентировку, координацию движений, глазомер.

Воспитывать смелость, взаимопомощь, умение выполнять правила эстафеты.

«Санитары»

Цель: Развитие быстроты и точности движений в условиях имитации помощи «раненым».

Задачи:

Учить выполнять действия по переноске «пострадавшего» (куклы, мягкой игрушки) вдвоём (скрестив руки) или на покрывале.

Развивать скоростно-силовые качества, слаженность парных действий.

Воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать нуждающимся.

Беседы о здоровье:

 «Почему важно хорошо кушать?»

Цель: Формирование понимания связи правильного питания с силой и здоровьем человека.

Задачи:

Объяснить на примере блокадной нормы хлеба, что без еды организм слабеет, а хорошее питание даёт энергию.

Развивать познавательный интерес к полезным продуктам.

Воспитывать бережное отношение к еде, благодарность за сытый стол.

«Закаливание» (как люди боролись с холодом)

Цель: Ознакомление со способами сохранения здоровья в холодных условиях.

Задачи:

Рассказать, что закалённые люди легче переносят мороз, и как ленинградцы боролись с холодом (движение, горячий чай, одежда).

Развивать желание заботиться о своём здоровье (делать зарядку, обтираться).

Воспитывать волю и стойкость на примере жителей блокадного города.