Волшебный мир театра. Репка
план-конспект занятия (младшая, средняя группа)

«Волшебный мир театра»

Для средней группы детей с ЗПР (4-5 лет)

Продолжительность: 2 недели

Идея проекта: Погружение детей в мир театра через игровую деятельность, развитие интереса к театрализованным играм, создание условий для раскрытия их творческих способностей.

Цель: Развитие эмоциональной, коммуникативной и речевой сферы детей с ЗПР средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с понятием «театр».

Учить узнавать и изображать основные эмоции (радость, грусть, удивление, злость).

Формировать умение подражать характерным действиям героев («Как ходит мишка?», «Как скачет зайка?»).

Обогащать словарный запас: актер, зритель, сцена, занавес, костюм, роль.

Коррекционно-развивающие:

Развивать мелкую моторику через пальчиковый театр и изготовление масок.

Развивать общую моторику и координацию через имитационные и подвижные игры.

Развивать слуховое и зрительное внимание, память.

Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы.

Снижать психоэмоциональное напряжение через игру.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к театральному искусству.

Формировать навыки сотрудничества, умение действовать сообща.

Воспитывать бережное отношение к атрибутам.

Этапы реализации проекта:

День 1: «Что такое театр?»

Утренний круг: Беседа «Мы пришли в театр». Показать картинки с театром, сценой, зрительным залом. Объяснить правила поведения в театре (не шуметь, аплодировать).

Игра-имитация «Мы — артисты»: Дети по очереди выходят на «сцену» (коврик) и показывают простое действие: присели, покружились, помахали рукой. Все остальные — зрители, которые аплодируют.

Пальчиковый театр: Показ воспитателем простой сказки «Колобок» с использованием пальчиковых кукол. Предложить детям повторить отдельные простые фразы («Я от дедушки ушел...»).

Развивающая среда: В группе появляется уголок «Наш театр» с ширмой, набором пальчиковых кукол по знакомым сказкам.

День 2: «Наши эмоции»

Упражнение «Зеркало»: Дети в парах повторяют друг за другом мимику (улыбнуться, нахмуриться, удивиться).

Дидактическая игра «Угадай эмоцию»: Воспитатель показывает карточки с изображением лиц (радость, грусть, злость), дети называют, что это за эмоция, и пробуют изобразить.

Игра-драматизация отрывка из «Теремка»: Воспитатель — рассказчик, дети надевают маски-ободки (мышка, лягушка, зайчик) и изображают, как животные стучат в теремок и говорят свою фразу. Акцент на интонации и движении.

День 3: «В гостях у сказки «Репка»

Чтение и обсуждение сказки: Использовать книгу с яркими, крупными иллюстрациями. Задавать вопросы: «Кто первый пошел тянуть репку? А кто последний?».

Подвижная игра «Помоги деду вытянуть репку»: Дети встают друг за друга «паровозиком» и имитируют, что тянут репку. Можно использовать большой мяч как «репку».

Настольный театр: Воспитатель с детьми расставляет фигурки настольного театра и вместе проговаривает последовательность событий.

День 4: «Говорящие ручки» (развитие мелкой моторики)

Пальчиковая гимнастика («Зайка», «Цветок»).

Театр на палочках: Изготовление простых кукол: наклеить персонажа из сказки «Репка» на палочку от мороженого.

Игра с шариками Су-Джок: Прокатывая шарик по пальчикам, проговаривать: «Пальчик, пальчик, где ты был? С Зайчиком в театре был!».

День 5: «Мы — костюмеры»

Творческая мастерская: Раскрашивание готовых масок-заготовок животных из картона. Обсуждение: «Для какого персонажа ты делаешь маску?».

Игра «Угадай, кто я?»: Ребенок надевает маску и молча изображает животное, остальные отгадывают.

Неделя 2: «Мы — артисты»

(Творческая неделя)

День 6: «Волшебные превращения»

Игра «Превращения»: Воспитатель говорит: «Волшебная палочка раз, два, три — в медведя нас преврати!». Дети изображают названного животного.

Работа с этюдами: Простые задания на подражание:

Этюд «Лисичка подслушивает» (крадучись, прикладывает ладошку к уху).

Этюд «Испуганный зайчик» (сидит, прижав уши, дрожит).

Репетиция итогового спектакля: Распределение рлей (самых простых, невербальных или с 1-2 фразами).

День 7: «Генеральная репетиция»

Отработка выхода на сцену, произнесения реплик (если есть), финального поклона.

Изготовление пригласительных билетов для зрителей (сотрудников детского сада или детей другой группы) — раскрашивание готовых шаблонов.

День 8: «Премьера!»

Итоговое мероприятие: Показ сказки «Репка» (упрощенный вариант).

Работа с родителями:

Консультация «Театр дома: как играть с ребенком с ЗПР».

Привлечение к изготовлению простых костюмов или атрибутов (например, принести белую шапочку для зайчика).

Фотовыставка «Юные артисты».

Ожидаемые результаты:

Дети проявляют интерес к театрализованным играм.

Активно используют мимику и жесты для передачи образа.

Узнают и пытаются изображать основные эмоции.

С удовольствием принимают участие в инсценировках знакомых сказок.

Улучшилось взаимодействие детей в группе.