семья на ладошке
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад « Рябинка»

Проект на тему

«Семья на ладошке»

Подготовил воспитатель:

Гузюкина В.В.

г. Гагарин, 2024г

Актуальность проекта:

Академик Д. С. Лихачёв когда-то писал, что любовь к родному краю, своей стране начинается с любви к семье. Семья влияет на ребёнка, приобщает егок социуму.

В младшем дошкольном возрасте у детей только начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни. Ни у кого в целом мире не вызывает сомнения тот факт, что семья, как ничто другое, играет важную роль в жизни каждого человека. Но в бешеном темпе современной жизни общение родных и ребёнка зачастую минимизируется из-за их занятости и нехватки времени на духовное общение, душевную близость. Что в свою очередь привело к тому, что в настоящее время, часто любовь к семье, даже уже и дети дошкольного возраста, связывают лишь только с материальными ценностями, а не духовными. И, к сожалению, это не просто слова и предположения, а суровая правда сегодняшних отношений между родителями и детьми. С подобными «проявлениями любви» к своим родителям, я, работая со своими детками столкнулась уже неоднократно. Едва ли не ежедневно, мы слышим, как тот или иной малыш не желает одеваться и идти домой, а иногда даже и начинает бить свою маму, лишь только потому, что мама не купила ему Чупа-чупс, или отказывается купить ему по дороге домой шоколадное яйцо. Данный факт, я как педагог, не могла оставить без внимания. Ведь мы, педагоги, наравне с родителями несём нравственную, гражданскую и личную ответственность не только за духовную и физическую жизнь ребенка, но и складывающуюся в его сознании картину мира, отношения с миром.

Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Цель проекта: формирование у детей раннего возраста первоначальных

представлений о семье.

Задачи проекта:

Воспитательная:

• воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи;

Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки детей;
• развивать крупную и мелкую моторику;
• развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность);

Образовательные:

• познакомить детей с понятиями «семья»;
• учить называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка;
• учить проявлять заботу о родных людях.

Тип проекта: краткосрочный, творческий.

Продолжительности реализации проекта: краткосрочный, 1 неделю

Участники проекта: воспитатели, дети группы раннего возраста, родители.

Методы: наглядный, словесный, игровой.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• дети узнают больше о своей семье, о членах семьи;
• научатся проявлять уважение и заботы ко всем членам семьи;
• сформируется умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье;
• совместная деятельность с родителями будет способствовать укреплению детских - родительских отношений;
• у детей формируются чувства привязанности к своей семье и к ее членам;
• педагоги установят с родителями доверительные партнёрские взаимоотношения;
• повысится уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап

• Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата;
• Сбор литературных источников, изучение опыта других образовательных учреждений;
• Составление перспективного плана работы над проектом «Семья на ладошке»;
• Подбор наглядно-дидактического материала для совместной деятельности с детьми;

Разработки консультации для родителей «2024 год семьи», «Что такое семья?», «Роль семейных традиций в воспитании детей»;

• Разработка конспекта развлечения с родителями;
• Выставка рисунков «Моя семья».

Основной этап

Перспективный план реализации проекта “Семья на ладошке”

Завершающий этап

Оценка результатов и отчетности

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

• тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую);
• отмечалась положительная реакция детей на знакомство с информацией о своей семье;
• возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог;
• за время реализации проекта родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками. Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами деятельности своих детей, эмоционально поддерживать своего ребёнка. А главное – родители поверили в успех своих детей, поверили в то, что и их дети могут многое.

Приложение №3

Чтение художественной литературы

Рассказывание русской народной сказки «Козлятки и волк»

Задачи: продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, интонационно выразительно передавать образы персонажей при воспроизведении песенок; использую структурно-логическую схему, учить составлять связные высказывания на заданную тему; активизировать глагольную лексику.

Чтение стихотворения Я. Акима «Мама»

Задачи: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность; пополнить словарный запас эмоционально-оценочной лексикой.

Мама, так тебя люблю,
Что не знаю прямо!
Я большому кораблю
Дам названье «МАМА»

Дидактическая игра «Назови ласково»

Задачи:

• воспитывать любовь к своей семье;
• развивать связную речь, мышление;
• учить детей ласково, с любовью обращаться к своим родным.

Материал: мяч.

Ход игры

Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама - мамочка, папа - папочка т. д.

Приложение №4

Пальчиковая игра «Моя семья»

«Пальчиковые игры» являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Цель:развитие мелкой моторики рук.

Игра заключается в произнесении потешки:

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.

Сюжетно ролевая игра «Семья»

Задачи:

• воспитывать любовь к своей семье;

• расширять представление детей о семье (мама, папа, ребенок, бабушка);
• формировать умение выделять специфические для определенного взрослого действия, воспроизводить их в игре с игрушками (мама заботливо кормит, укладывает спать, стирает и гладит белье, убирает в комнате, готовит вкусный обед, папа работает, бабушка помогает маме – играет с ребенком и гуляет с ним);
• формировать умение детей играть вместе.

Игра с мячом «Имя мамы»

Воспитатель предлагает детям поиграть с мячом. Дети строятся в кругу и педагог дает задание «Нужно назвать имя своей мамы и бросить мячик воспитателю». Если ребенок затрудняется сказать имя мамы, педагог помогает ему и все дети проговаривают имя мамы ребенка.

Приложение №2

Беседа «Моя семья»

Цель: формирование знаний детей о семье и членах семьи.

Задачи:

• Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать и заботиться о своих членах семьи.
• Развивать речь детей при обыгрывании пальчиковой игры, физминутки, рассматривании фотографии.
• Развивать коммуникативные навыки.
• Развивать мелкую моторику
• Формировать умение отвечать на вопросы: какой? какая?
• Активизировать в речи слова (любит, хвалит, помогает, ласковая, добрая, любимая, семья)

Ход беседы

Сюрпризный момент.

Раздается плач куклы.

В: Ребята, вы слышите: кто-то плачет? Пойдемте, поищем, кто это.

(Ищем куклу. Нашли)

В.: Ребята, смотрите, вот кто плачет! Это же кукла Катя.

- Катя, почему ты плачешь?

Катя: У меня порвалась моя любимая фотография. Я не знаю, что мне делать, как ее починить.

В.: Не беда, Катя. Мы с ребятами тебе поможем склеить фотографию. Да, ребята? Хотите Кате помочь? (ДА)

- Идите скорее сюда.

(Идем к столу и вместе с детьми собираем пазл, при помощи клея приклеиваем его на бумажную основу. Получилось фото семьи).

Основная часть.

В.: Молодцы, ребята! Давайте посмотрим, что у нас получилось. Смотрите, какая красивая фотография. Кто же тут нарисован, Катя?

Катя: Здесь нарисована моя семья.

В.: Ребята, посмотрите, вы догадались, кто это? (Ответы детей).

В.: Правильно, это Катя.

- А теперь ребята послушайте стихотворение:

Маму, мамочку свою

Очень сильно я люблю.

Я ее целую,

Я ее ласкаю.

Будь здорова, мамочка,

Любимая, родная.

В.: Отгадайте про кого это? (Ответы детей)

Правильно. Посмотрите, какая мама у Кати: добрая, ласковая, хорошая. А у вас какая мама?(Ответы детей).

- А вы маме любите помогать? Давайте поможем маме посуду помыть:

Физминутка:

1,2,3,4,5 (сжимаем и разжимаем кулаки)

Будем маме помогать (руки на поясе, прыгаем).

Быстро чашки мы помыли,

Про тарелки не забыли (трем ладошки).

Всю посуду мы убрали (тянем руки вверх,

Очень сильно мы устали (сбрасываем руки вниз).

В.: Молодцы, садитесь. А теперь послушайте другое стихотворение:

Не терпит мой папа безделья и скуки.

У папы умелые, сильные руки.

И, если кому-нибудь надо помочь,

Мой папа всегда поработать не прочь.

- Догадались, про кого это? (Ответы детей).

- Правильно. Посмотрите, какой папа у Кати: сильный, ловкий, смелый. А у вас какой папа? (Ответы детей).

- Вот какая семья у Кати: папа, мама и Катя. В семье все любят друг друга и заботятся друг о друге. Ребята, семья есть у всех, даже у наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – это я,

Вот и вся моя семья!

- Молодцы. Ребята,Кате очень понравилось у нас в гостях, но она спешит домой. А в подарок мы дадим ей фотографию ее семьи, которую мы с вами собрали.

-До свидания, Катя!!!

Приложение№5

Конспект ООД по рисованию «Мимоза для мамы»

Цель: формирование умения самостоятельно рисовать красками используя желтый цвет.

Задачи:

• дать детям знания о весне;
• закрепить знания о цвете: желтый;
• развивать мелкую моторику кистей рук: удерживать тонкий предмет замкнутыми пальцами; обхватывать мягкий предмет с легким нажимом; обхватывать жесткий предмет прилагая силу.
• упражнять в технике рисования ватными палочками;
• способствовать проявлению самостоятельности.

Ход ООД

Ребята сидят на подушках, а воспитатель незаметно включает музыкальную композицию.

Прослушивание классической композиции для малышей П.И Чайковский "Подснежник"

-Что вы услышали? (птичьи голоса, журчание воды)

-Правильно, это была музыка природы. А происходит это все когда наступает весна. Весной нам солнышко ярче светит, снег начинает тять, течет с крыш, висят длинные сосульки.

-Посмотрите как красиво весной! (рассматривают иллюстрации о весне, рассказывают что изображено)

-А еще в начале весны наши мамы, бабушки, тети и все женщины принимают поздравления, подарки. А называется такой праздник 8 Марта или Международный женский день. В этот день принято дарить женщинам цветы и одним из первых цветов, которые зацветают в это время - мимоза.

Воспитатель показывает детям изображение веточки мимозы и читает стихотворение Н.Зубаревой

Меня зовут мимоза,

Я раньше всех цвету –

Ты где ещё увидишь

Такую красоту?!

Я южное растенье,

Я холода боюсь,

Скорей закройте двери,

А то я простужусь!

-Это веточка мимозы, повторите - как называется это растение?(мимоза)

-Давайте внимательно рассмотримцветки мимозы.)

- Какого цвета цветки? (Жёлтого).

- Сколько их? (Много).

- Какой они формы? (Круглой).

- А давайте с вами попробуем нарисовать такие же цветочки?

- Присаживайтесь за столы, а я вам расскажу, как мы будем рисовать.

Рисовать сегодня будем не кисточками и карандашами, а волшебными предметами - как они называются? (показываются ватные палочки)

- Но прежде чем приступить к рисованию давайте подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «ЦВЕТОК»

Наши желтые цветки распускают лепестки.

(раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются вправо- влево)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(потихоньку пошевелить пальчиками)

Наши желтые цветки, закрывают лепестки,

(сомкнуть пальцы вместе в бутон)

Тихо засыпают, головками качают.

(кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук).

- На листе нарисована ветка мимозы. Нам надо нарисовать цветы мимозы. Окунаем ватнуюпалочку в желтую краску и ставим точки тычком, т.е. плотно прижимаем инструмент к листу. Ветка мимозы готова. (Воспитатель показывает, как можно рисовать цветы.)

- А сейчас предлагаю вам нарисовать цветочки на веточках мимозы, лежащие у вас на столах.

Во время рисования воспитатель помогает детям советом. Внимание детей стоит обратить на аккуратность выполнения задания. Напомнить, что при необходимости следует пользоваться салфетками.

- Какие вы молодцы! Посмотрите какие красивые веточки мимозы у вас получились!(рассматривают работы и оставляют их на своих столах)

-Мы с вами очень хорошо потрудились а теперь пускай веточки сохнут.

ладони в одну и другую сторону )

Рефлексия

- Ребята, давайте еще раз вспомним, что мы сегодня рисовали, как назывался цветок и какого он был цвета, мы эти красивые цветы подарим нашим мамам.

Приложение № 6

Дидактическая игра «Маша проснулась»

«Машенька проснулась»

Цель: формирование у детей интереса к игре.

Задачи:

• формировать у детей интерес к игре;
• формировать у детей игровые действия; умение играть сообща, дружно;
• формировать умение брать на себя роль мамы, папы; учить детей соблюдать определенную последовательность действий;
• развитие и коррекция внимания, мышления, речи.
• расширять пассивный словарь за счет названия предметов одежды: колготки, кофта, платье.

Наглядный материал и оборудование: Игрушки: Кукла Маша.

Одежда, кроватка, постельные принадлежности; принадлежности для умывания.

Ход игры

Организационный момент. Солнышко выглянуло…

Психогимнастика «С добрым утром!»

С добрым утром, глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ушки!

Вы проснулись?

(Ладонями поглаживать уши

Приложить ладони к ушам “Чебурашка”)

С добрым утром, ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись?

С добрым утром, солнце!

Я - проснулся! (проснулась)

2. Создание игровой ситуации.

- Кукла Маша спит в кроватке. Кто это? Дети наблюдают, Маша просыпается.

3. Показ игровых действий педагогом.

-Ребята, Маша проснулась, что вы делаете, когда просыпаетесь? Надо умыться, одеться, позавтракать.

- Вот и мы Машу умоем (показ действий педагогом, оденем, чтобы Маша не замерзла; что мы будем одевать? Маша маленькая.

Я сварила кашу. Любишь Маша кашу? Возьму тарелку и ложку, и положу кашу. Что у нас стоит на столе (чайник, сахарница, чашка, блюдце, чайная ложка). Для чего нужен чайник? Для чего нужна чашка? И т. д.

-Я взяла чайник, налила чай в чашку, взяла чайную ложку, чтобы чай был сладкий, положила сахар и т. д. (комментирование действий)

Осторожно поднесла ложку ко рту, аккуратно, чтобы кукла Маша не обожглась кашей, и т. д.

4. Выполнение игровых действий детьми совместно с педагогом.

\

Приложение №7

Сюжетно-ролевая игра «В гостях у куклы Маши»

Цель: формирование у детей понятия назначения чайной посуды.

Задачи:

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательность, умение общаться со сверстниками

Развивающие:

• развитие ролевого диалога,
• развитие навыков партнерской игры
• развивать и закреплять умение называть предметы чайной посуды.
• развивать умение осуществлять условные предметные действия

Образовательные:

• закрепить знание детей о чайной посуде.
• активизировать их речь.
• формировать навыки поведения за столом, общения с гостем.

Оборудование: Игрушечный стол для кормления – чаепития куклы, скатерть, чайная посуда, салфетница, стульчики, кукла Маша.

Ход игры:

Вводная часть.

Зазвонил телефон.

Воспитатель: Ребята подойдите ко мне. Мне сейчас позвонила кукла Маша. Она собирается к нам в гости.

Раздается стук в дверь. Няня вводит большую куклу Машу. Маша здоровается.

Воспитатель: Как мы встретим Машу?

Воспитатель: Да, скажем «Здравствуй, Маша!» и сделаем поклон головой (показывает). А как мы предложим Маше стул? Педагог ставит стул и говорит: «Садись, Маша, пожалуйста».

Основная часть

Воспитатель: Лиля, предложи, пожалуйста, Маше стул.

Воспитатель: Мы рады, что, Маша пришла к нам в гости? Ребята, давайте угостим Машу чаем!

Воспитатель: нужно сказать: «Садись, пожалуйста, Маша пить чай».

Маша: Спасибо, ребята.

Воспитатель: Кира, а какую посуду надо приготовить для чая? Правильно, чашку блюдце, ложечку. Максим, расставь, пожалуйста, посуду на столе. Налей кукле Маше чай из чайника.

Воспитатель: А чем мы будем угощать Машу?

Воспитатель: Алина, поставь тарелочку с угощеньем на стол.

(Кукла Маша пробует чай, и он ей кажется не вкусным).

Воспитатель: Маша, почему тебе не нравиться чай?

Маша: он не сладкий.

Воспитатель:Дети,а что мы забыли поставить на стол?

Воспитатель: Правильно, сахарницу с сахаром. Миша, положи кусочек сахара в чашку Маше.

Воспитатель: Молодец, Миша! Маша, ас сейчас вкусный чай?

Маша: Да, спасибо Вам ребята, очень вкусно. Лиля несет Маше стул и говорит: «Садись, Маша, пожалуйста!»

Заключительная часть:

Воспитатель: Дети, а что мы забыли поставить на стол?

Воспитатель: Почему не сладкий чай?

Воспитатель: Молодцы, правильно! Мы забыли поставить сахар.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в чайный сервиз входит и сахарница – посуда для сахара.

Маша благодарит детей за угощенье и приглашает детей тоже попить чай с конфетами и печеньем.

За столом воспитатель напоминает, какую посуду необходимо приготовить для чая.

После чаепития Маша прощается с детьми и уходит.

Маша: До свидания ребята. Мне очень у вас понравилось.

Воспитатель: Молодцы, ребятки! Напоили куклу Машу чаем. Ей очень у нас понравилось.

Приложение №8

Развлечение для группы раннего возраста совместно с родителями

«Моя семья»

Цель: формирование положительных эмоций.

Задачи:

Воспитательная:

• воспитывать у детей чувство гордости за свою семью,
• воспитывать желание заботится о близких людях;

Развивающая:

• развивать память, фантазию, любознательность, мелкую моторику;

Образовательная:

• дать представление детям о членах семьи,
• формировать положительные эмоции от совместного мероприятия с родителями.

Дети по музыку «Счастливая семья» входят в группу.

Воспитатель:

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Танец с цветами

Воспитатель: Семья может состоять из мамы, папы, ребенка и его братьев или сестер. В семье также могут проживать бабушка и дедушка. У некоторых есть даже дяди и тети! А есть некоторые семьи, в которых есть только малыш и его горячо любимая мама. Из скольких бы человек не состояла твоя семья, ты всегда сможешь рассказать о ней окружающим.

Стук в дверь. Входит Матрешка.

Воспитатель: ой ребятки сегодня к нам в гости пришла матрешка. Здравствуй Матрешка.

Матрешка: здравствуйте ребята и гости, я очень рада вас всех видеть сегодня и, конечно, мне хочется с вами познакомиться и рассказать о своей семье. Зовут меня Маша, у меня есть мама, папа, бабушка, дедушка и братик Ваня. У меня очень дружная семья. Но а теперь я хотела бы послушать рассказы о вашей семье.

Воспитатель: Ребята, давайте попросим ваших родителей вместе с вами рассказать, как вас зовут и какая у вас семья.

Рассказы родителей….

Матрешка: Ребята, а когда я к вам шла, встретила зайчика, зайка очень сильно грустил.

Он шел к нам на праздник и нес цветы, но случилась беда, потерял все лепестки по дороге.

Давайте поможем ему их собрать.

Игра «Собери ромашку»

Воспитатель: Молодцы, справились, помогли зайчику. А вы дома помогаете маме и папе убирать игрушки? (ответы детей) Давайте покажем, как вы это делаете.

Игра «Уборка»

Молодцы сразу видно помогаете своим родителям. Справились.

Воспитатель: Ребята, давайте покажем Маше, что мы умеем играть нашими пальчиками.

Пальчиковая игра «Семья».

Воспитатель: Ребята, а давайте пригласим ваших мамочек на танец.

Танец «По дорожке» (парами: мама – ребенок)

Музыка «Мамочка любимка моя» (для поздравления)

Дорогие наши мамочки и бабушки, огромное спасибо, что посетили наше мероприятие, посвященное году семьи. Но ведь скоро приближается 8 марта, и наши малыши приготовили для вас свои первые открытки, которые сделаны от чистого сердца.

Воспитатель: дорогие гости и ребята наше развлечение подошло к концу.

Матрешка: ребята, как мне и зайке было очень весело с вами, мы были очень рады с вами познакомиться. Но нам с зайчиком пора домой к своим семьям. До свидания.