МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ГИПС КАК СРЕДСТВО ИССЛЕДОВАНИЯ ТВОРЧЕСТВА И ИГРЫ: ОТ ТАКТИЛЬНОГО ОПЫТА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРАКТИКАМ»
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 8 комбинированного вида города Горно–Алтайска"

Мастер-класс для педагогов  

«Гипс как средство исследования творчества и игры: от тактильного опыта к образовательным практикам»

Подготовила:

 Воспитатель 1КК

Гуляева Надежда Сергеевна

Г. Горно-Алтайск, 2025 г.

Мастер-класс для педагогов  

«Гипс как средство исследования творчества и игры: от тактильного опыта к образовательным практикам»

Цели и задачи мастер-класса:

Цель: Познакомить педагогов с гипсом как многофункциональным материалом для развития творческого потенциала, исследовательской деятельности и игровой практики у детей.

Задачи:

  1. Раскрыть образовательный и развивающий потенциал гипса.

  2. Освоить на практике базовые техники работы с гипсом (замес, заливка, создание оттисков).

  3. Разработать идеи по интеграции работы с гипсом в различные образовательные области.

Необходимые материалы для мастер-класса:

• Гипс строительный или скульптурный.
• Вода в бутылочках.
• Пластиковые стаканчики, палочки для замеса.
• Пластилин (воздушный).

• Натуральные и бросовые материалы для оттисков (ракушки, пуговицы, игрушки киндер и т.п.).
• Акриловая краска, кисти.
• Клеенка, фартуки, влажные салфетки.
• Формочки (силиконовые для выпечки).

Ход мастер-класса.

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу поговорить с вами о материале, который, на первый взгляд, кажется простым и привычным, но в его простоте скрывается целая вселенная для творчества, исследования и, конечно, игры.

Изначально работа с гипсом для меня была просто хобби – способом отвлечься, создать что-то своими руками, почувствовать материал. Но со временем я начала замечать, насколько этот процесс захватывает не только меня, но и детей. Я увидела, как загораются их глаза, когда из белого порошка и воды рождается новая форма, как они экспериментируют с текстурой, цветом и формой.

И тогда я задумалась: а что, если использовать гипс не просто как материал для поделок, а как мощный инструмент педагогического исследования? Инструмент, который развивает не только мелкую моторику, но и познавательные навыки, воображение, умение работать в команде и даже изучать окружающий мир. Сегодня я предлагаю вам вместе со мной исследовать этот удивительный материал и открыть для себя новые грани в работе с детьми.

1. Теоретический блок  – «Почему гипс?»

• Гипс – это исследование: Наблюдаем за изменением агрегатных состояний (порошок -> жидкость -> твердое тело). Изучаем простейшие химические и физические процессы.
• Гипс – это сенсорика: Тактильные ощущения на каждом этапе (сыпучесть порошка, прохлада и пластичность жидкой массы, теплота при застывании, шероховатость/гладкость готового изделия).
• Гипс – это творчество: Лепка, литье, создание форм, роспись. Развитие объемно-пространственного мышления.
• Гипс – это игра: Создание атрибутов для сюжетно-ролевых игр (еда для кукол, монетки, сувениры), элементов для настольного театра, дидактических материалов.

2. Практический блок: «Творческая лаборатория».

Упражнение 1: «Волшебное превращение» (базовый навык)

Задача: Правильно замесить гипсовый раствор.

 Ход: Совместно с участниками замешиваем небольшую порцию гипса по принципу «вода -> гипс» до консистенции густой сметаны. Соотношение гипса и воды 2:1.  Акцентируем внимание на технике безопасности (не вдыхать порошок) и важности точности пропорций для результата.

Упражнение 2: «Следы и отпечатки» (исследование формы и текстуры)

Задача: Создать гипсовый слепок с использованием природных и бросовых материалов.

Материалы: Пластилин воздушный, пуговицы, ракушки и т.д.

Ход: Участники наполняют небольшие емкости (например, пластиковые стаканчики или формочки из фольги) пластилином. Делают оттиск выбранного предмета. Заливают в получившуюся форму гипсовый раствор. После схватывания (10-15 мин) извлекают получившуюся фигурку.

Пока гипс застывает, предлагаю заняться творчеством и украсть заранее подготовленные фигурки.

3. Рефлексия и обмен идеями– «Играем и учимся с гипсом»

Обсуждение получившихся работ:

– Какие ощущения вызвал процесс? С какими трудностями столкнулись?

Мозговой штурм: "Как можно применить эти техники в вашей работе?"

Младшие группы: Следы динозавров (игра в палеонтологов), создание "драгоценных камней" для пиратов.

 Старшие группы: Отливание геометрических фигур, создание рельефных карт, гербов, масок.

 Рисование: Роспись готовых гипсовых фигурок, создание панно.

 Развитие речи: Создание персонажей для настольного театра и последующая постановка сказки.

Коллеги, сегодня мы с вами увидели, что гипс – это не просто белый порошок. Это мост между экспериментом и искусством, между тактильным исследованием и сложной игрой. Он позволяет ребенку быть и ученым-химиком, и скульптором-творцом, и режиссером своей игры.

Я надеюсь, что этот мастер-класс вдохновил вас на новые идеи и показал, что даже наше хобби может стать источником профессионального вдохновения. Не бойтесь экспериментировать сами и позволять это детям. Ведь именно в игре и творчестве рождается настоящее, живое знание. Спасибо за внимание и активное участие!