Проект духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей 6-7 лет «Дороги Победы»
проект (подготовительная группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №1 «Сказка»

Проект духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей 6-7 лет

«Дороги Победы»

Воспитатель: Козлова Н.В.

2024-2025

г. Мегион

3. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА (проблема)

В проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации подчёркивается, что «система образования призвана обеспечить… воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Патриотизм — это политический принцип и социальное чувство, осознанная любовь, привязанность к родине, преданность ей и готовность к жертвам ради неё, осознанная любовь к своему народу, его традициям. Патриотизм предполагает чувство гордости за достижения и культуру своей родины, поддерживает желание сохранять культурные особенности и идентификацию себя (особое эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству, языку, традициям) с другими представителями своего народа, стремление защитить интересы родины и своего народа.

Главной целью «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2030 года» является определение социокультурных условий для воспитания гармонично развитой, патриотичной и социально ответственной личности.

Сегодня проблема патриотического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее важных. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о своей стране, ее истории и традициях. Основы воспитания закладываются в дошкольном возрасте. Необходимо повышать патриотическую ориентацию подрастающего поколения, формировать первоначально - достоверные представления об истории нашей страны с дошкольного возраста. Знания о том, что каждый человек является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладываются с детства. Что усвоено в дошкольном периоде, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающие черты характера – оказываются особенно прочными и являются фундаментом дальнейшего развития личности.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

воспитанники группы комбинированной направленности для детей от 6 до 7 лет с тяжелыми нарушениями речи муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения №1 «Сказка», педагоги учреждения, родители.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА

состоит в том, что предложен конкретный путь, адаптированный и разработанный применительно к детям от 6 до 7 лет муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения №1 «Сказка» методы и приемы по приобщению детей к духовно-нравственным истокам и воспитанию патриотических чувств.

Опыт по реализации программы может быть использован педагогами дошкольных образовательных учреждений для воспитанников, посещающих группы различной направленности и их родителей. Программа также может внедряться в работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Используя разработанный нами подход, методы и приемы, участники реализации проекта смогут достичь целей патриотического воспитания.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

• чтение книг;
• беседы;
• презентации;
• выставки;
• игры: дидактические, сюжетно - ролевые, театрализованные, подвижные;
• рассматривание иллюстраций, книг и картин;
• лепка, аппликация, рисование;
• самостоятельная деятельность;   
• совместная деятельность с родителями;
• совместная деятельность с педагогами;
• театрализованная деятельность;
• родительское собрание в форме группового сбора.
• сотрудничество с МАУ «ЦГ и ПВ им. Е.И. Горбатова»
• сотрудничество с Храмом в честь Покрова Божией Матери.
• сотрудничество с МАУ «Экоцентр».

Для реализации поставленных задач разработан и систематизирован цикл мероприятий, который построен с учётом принципов последовательности и системности в формировании знаний, навыков и умений.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Активная самостоятельная работа дошкольников необходима на всех этапах реализации программы, так как она помогает сознательно стремиться к поставленной цели и выражать в той или иной форме результат умственных действий. Организация коллективной и индивидуальной самостоятельной деятельности детей осуществляется в процессе организованной образовательной деятельности и в свободное время, предусмотренное в детском саду в течение дня. С этой целью создается разнообразная игровая среда, обеспечивающая ребенку развитие активного словаря и познавательной активности в целом, организуются сюжетно-ролевые игры, дидактические игры. Для самостоятельных игр детей оборудуется игротека, в которой сосредоточены познавательные игры на развитие патриотического воспитания, а также помещаются схемы по описанию предметов, сюжетные картины и серии сюжетных картин. Для театрализованных игр изготавливаются специальные атрибуты: костюмы, декорации. Еще одним источником новых знаний является книга. В книжных уголках размещаются пособия с яркими иллюстрациями, дающими возможность расширять словарный запас и круг интересов детей.  

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

Для обеспечения благоприятных условий патриотического воспитания детей необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия с семьями воспитанников. Построить работу с родителями необходимо с учетом различных форм взаимодействия, создавая в детском саду атмосферу творческого общения, взаимопонимания, помогая родителям усвоить знания вместе с педагогом.

Содержание работы с родителями реализуется через: индивидуальные практикумы, консультирование по выполнению творческих домашних заданий, выставки рисунков, совместную организованную образовательную деятельность и папки – передвижки.

Для информирования родителей о проектной деятельности используются наглядно-информационные методы. С этой целью оформляются, стенды, ширмы, папки-передвижки, выставки детских рассказов с иллюстрациями. Также родители изготавливают атрибуты для театрализованного представления русской народной сказки «Гуси-лебеди», совместные групповые сборы. альбомы о защитниках Отечества

6.7. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ ГОРОДА МЕГИОНА

Современное дошкольное образовательное учреждение не может успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства: с Центром гражданского патриотического воспитания имени Е.И. Горбатого, организовано мероприятия: экскурсии в музей славы, мини проект «Юный патриот», МАО «Экоцентр» - экскурсия «Ордена и медали», с городской модельной детско-юношеской библиотекой - художественные книги для детей о ВОВ.

Детский сад представляет собой «социальный мир в миниатюре», поскольку дети здесь впервые знакомятся с различными видами деятельности человека: образование, культура, сфера услуг, физкультура и спорт. Именно в детском саду учитываются возрастные особенности развития дошкольников, стимулируется социальное развитие детей, формируются навыки поведения в детском саду, на участке, на экскурсии. Таким образом, знакомство с социумом способствует социализации ребёнка-дошкольника.

7. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

   В основе программы лежит интегрированный подход к организации совместной деятельности всех его участников. Дети, ставшие участниками программы, реализуют свои возможности в разных видах деятельности: в игре, посвященной роли богатыря-защитника; при беседах, где активизируется речь и поощряется словотворчество; в изобразительной деятельности они знакомится с разными средствами воплощения художественного замысла; у ребёнка проявляется самовыражение, через музыкальную деятельность. Самостоятельная деятельность детей рассматривается как форма проявления творческой активности детей, участвующих в проекте. Взрослые (педагоги и родители) помогают, направляют ребят, являются соучастниками творческих выставок, конкурсов, праздников, развлечений.

ПРЕСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.