Конспект занятия "Весна пришла"
методическая разработка (младшая группа)

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной деятельности

«Весна пришла» - итоговое занятие по познавательному развитию

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды деятельности детей

игровая деятельность (игрушка Мишка, аудиозапись звуков «кап, кап, дождик», пение птиц)

двигательная деятельность (выполнение имитаци-онных движений в ходе физминутки  согласно тексту);

коммуникативная деятельность (поддерживать беседу, отвечая на вопросы воспитателя, вступать в диалог, проговаривая за воспитателем отдельных фраз);

речевая деятельность: обогащение словаря; восприя-тие загадок.

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: беседа-разъяснение; использование стихотворных строк;

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: упражнение, косвенное требование (просьба о помощи).

Методы стимулирования и мотивации деятель-ности: наглядность (игрушка Мишка, картинки на тему «Весна»; изображение солнца; картинки с изображе-нием  одежды, обуви; аудиозапись звуков «кап, кап, дождик, пение птиц)

4.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

беседа и рассматривание иллюстраций (слайдов) о характерных особенностях изменений в природе;

5.

Интеграция образовательных областей

 «Коммуникация», «Познание», «Физическое развитие»

6.

Возрастная группа

Ранний возраст (1,5 – 3 года)

7.

Цель

- закрепление элементарных представлений об измене-ниях в природе весной;

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

 закреплять и расширять знания детей о приметах весны,    явлениях природы, животных, формировать умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

- учить детей замечать и называть весенние явления природы (солнце не только светит, но и греет; появляются первые цветы; птицы стали громче петь);

8.2

активизировать речь, обогащать словарный запас детей.

- развивать  познавательную  активность детей в процессе ознакомления с весенними явлениями в природе с использованием иллюстраций на тему «Весна».

- обогащение словарного запаса (лучи, тает, припекает, звуки дождика и птичек).

8.3

воспитывать бережное отношение к природе, животным.

- воспитывать любовь к окружающей природе;

- развитие познавательного интереса к окружающему миру.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

называть отличительные особенности диких животных

Использование наглядности, показ, задавание наводящих вопросов

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

картинки на тему «Весна»; изображение солнца; картинки с изображением  одеж-ды, обуви; аудиозапись звуков «кап, кап, дождик», пение птиц.

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

 - показ иллюстраций и фотографий с изображением весенних пейзажей, первоцветов;

- чтение стихотворений о весне;

- наблюдение за погодой, первыми первоцветами на клумбе;

- наблюдение за огородом (на окне); за веточками стоящими в вазе с водой.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я шла в детский сад, я получила необычное письмо. Вот оно (показываю типа письмо). В нем написано, что к нам в гости кто-то придёт. (Тук, тук, слышите? кто то постучал?) вооот он….

Воспитатель показывает игрушку: «Мишка».

Воспитатель: Ребята, кто это?

Дети: Мишка.

Дети входят в группу.

Игрушка Мишка

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Правильно мишка, мишка лежебока спал он долго и глубоко.

Ребята, мишка мне что-то говорит: он проспал всю зиму, а теперь пришла весна, вылез мишка из берлоги, так хочется мишке на солнышке погреться.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятель-ности или прини-мают цель педагога)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете что бывает весной?

- А ты мишка знаешь, что бывает весной? (мишка мне говорит нееет)

- Весной, греет солнышко, тает снег, бегут ручьи, идёт дождь, поют птицы, вырастают первые цветы.

Воспитатель: Я хочу рассказать вам и Мишке что такое весна.

«Утром солнышко проснулось,

Потянулось, улыбнулось.

Стало солнце припекать,

И вокруг всё согревать.»

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Физминутка.        

«Солнышко греет (руки над головой)

Птицы прилетели (руки в стороны, машем ладонями)

Распустились цветы (руки согнуть в локтях, ладони соединить между собой и развести)

Побежали ручьи (бег на месте)

Весна в гости к нам идет (маршируем на месте)

И тепло с собой несет» (обнять себя)        

Рассматривание иллюстраций: (солнышко, как одеты дети, весна.)

(Дети слушают слова воспитателя, пытаются повторить движения по показу. Развитие у детей памяти, умения повторять за воспитателем разученные действия.)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Ребята, Вы теперь знаете, что весной вырастают первые цветы, идёт дождь, поют птицы, давайте послушаем, как идёт дождь и поют птицы.

Музыкальное сопровождение

Слушаем «Дождик кап, кап», пение птиц.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас на полянке выросли первые цветы, большие и маленькие, давайте соберём их в корзины, маленькие в одну карзину, большие в другую.

Воспитатель: Молодцы! Теперь присаживайтесь на стульчики. Какие цветы выросли на поляне?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно, большие и маленькие.

Определение новизны для детей

На слайде появля-ется изображение первоцветов

III.

Заключительная часть

3.1

Итог занятия

Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами познакомились с природными явлениями весны, теперь вы знаете что бывает весной?

Дети: (Ответы детей.)

Воспитатель: Мишка, а ты теперь знаешь, что такое весна?

Мишка: Даа., спасибо вам ребята.

Воспитатель: Ребята мишка говорит, что ему пора идти, мишка прощается с нами. Но он обещал еще прийти к нам. До свидания мишка, мы будем ждать тебя.

Медведь: Даа, мне понравилось у вас, я ещё приду обязательно.

Воспитатель: Ребята, Вы сегодня хорошо занимались, я приготовила для Вас сюрприз. (поощряю детей, раздаю медальки–солнышко). Спасибо Вам.