Экспериментально-исследовательская деятельность с инновационно - развивающей, здоровьесберегающей технологией опережающего обучения с использованием опорных схем: «Голос мой – волшебник».
методическая разработка (подготовительная группа)

Экспериментально-исследовательская деятельность с инновационно - развивающей, здоровьесберегающей технологией опережающего обучения с использованием опорных схем:

 «Голос мой – волшебник».

Гипотеза:

Поможет ли ребёнку участие в экспериментально-исследовательской деятельности сформировать психологическую установку на сохранение и укрепление собственного здоровья (голоса, голосовых связок),телесного и духовного , и способность к само регуляции, оптимистического настроя на умение владеть своим голосом, на развитие слухового и зрительного восприятия, на социализацию, адаптацию, на коммуникативные навыки.

Цель:

Сохранение, развитие и оздоровление голоса.

Задачи:

1.Закрепить знания детей по технологии само сбережения  через прочувствованный и осмысленный личный опыт.

2.Раскрыть значение дыхания для жизнедеятельности человека, познакомить с техникой выполнения диафрагмального дыхания.

Помочь детям понять взаимосвязь дыхания с восприятием чувства внутреннего комфорта.

3.Развивать постоянный интерес к звуковой и шумовой информации окружающего мира, к собственному голосу,  проявлять постоянную заботу по уходу и развитию голоса (давать посильную нагрузку на речевой аппарат, регулировать силу голоса)

4.С помощью речевого и певческого самовыражения, подкреплённого движениями, улучшить артикуляцию детей, приучать детей к шутке, веселью, желанию организовать здоровый весёлый отдых (коммуникативные навыки и социализация.

5. Побуждать детей к выводу что удаление согласных из речи делает речь бессмысленной, а интонирование гласных может создать образ, пение гласных делает голос красивым и мелодичным, а мелодию выразительной, но не забывать о голосовых связках- напряжение – щадящий расслабляющий режим – напряжение.