«Методическая разработка педагогического мероприятия для родителей (законных представителей), воспитывающих детей с ОВЗ и инвалидностью»
методическая разработка (подготовительная группа)

Практикум

для родителей (законных представителей) детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР)

«Развитие связной речи – ключ к школьным успехам»

Актуальность.

Одной из важнейших задач речевого развития дошкольников является формирование связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. По данным Всемирной организации здравоохранения, около 5-8% детей в возрасте до 7 лет сталкиваются с речевыми нарушениями. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), развитие речи является приоритетом дошкольных образовательных учреждений, что способствует формированию коммуникативных умений и правильного произношения. Использование песочной терапии позволяет эффективно мотивировать детей, развивать воображение и речевые навыки через творческую деятельность, делая процесс обучения более гуманным и интерактивным. 

Целевая группа (особенности обучающихся): родители детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР).

Цель практикума: повышение компетентности родителей воспитанников в вопросах развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР).

Задачи:

1. Установление партнерских отношений с семьей ребенка с нарушением речи, создание атмосферы общности интересов.

2. Повышение педагогической компетенции родителей, пробудить в них интерес и желание участвовать в коррекции речи своего ребенка.

3. Познакомить родителей воспитанников с песочной игротерапией, направленной на развитие связной речи, которые можно организовать в домашних условиях.

Воспитательные методы и приемы, используемые для достижения

планируемых личностных результатов.

- словесный метод (беседа);

- метод проблемного изложения;

- эвристический метод;

- игровая технология;

- моделирование;

- технология исследовательской деятельности;

- интерактивные технологии.

Приемы руководства деятельностью родителей (законных представителей) детей с ТНР:

- Беседа о причинах возникновения ТНР у детей дошкольного возраста.

- Обсуждение задач работы по развитию речи детей дома и в детском саду. 

- Рассказ о значимости совместной работы родителей и специалистов в развитии и коррекции речи детей. 

- Игры на развитие лексико-грамматического строя речи, развитие психических процессов и связной речи, развитие восприятия, памяти, внимания, мышления.

Кадровые и методические ресурсы, необходимые для воспитательной практики: воспитатель логопедической группы, музыкальный руководитель, родители (законные представители).

Оборудование: Буклет для родителей «Песочная игротерапия дома», мини-песочницы на каждого родителя, наборы песочных игрушек, бумажное дерево с сердечками, бубен, проектор, слайдовая презентация к теме собрания.

Ответственные: воспитатель логопедической группы.

Ход мероприятия:

I. Вступительное слово: Слайд 1.

(Звучит легкая, приятная музыка, создавая уютную атмосферу)

Ведущий: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас сегодня! Проходите, не стесняйтесь, чувствуйте себя как дома. Мы всегда рады новым друзьям и единомышленникам! Мы верим, что добро и радость - это то, чем нужно делиться. И сегодня наши сердца открыты для искреннего общения, чтобы вместе учиться, лучше понимать и принимать наших детей такими, какие они есть, и помогать им раскрывать свой потенциал. Любая встреча, любой разговор начинается с приветствия. Давайте и мы начнем с небольшой игры.

Игра «Приветствие»

Ведущий: Предлагаем вам, уважаемые родители, поприветствовать друг друга. Встаньте, пожалуйста, в круг. По моему сигналу, под звон бубна, вы будете обмениваться разнообразными приветствиями: вежливо, искренне, доброжелательно! Все понятно? Тогда начали!

(Звучит бубен, родители обмениваются приветствиями, используя разные способы: рукопожатие, восторженные восклицания, касание щечками, пяточками, похлопывание по плечу, касание локоточками, обмен кивком, объятие.)

Ведущий: Очень приятно видеть, как вы умеете быть приветливыми и уважительными друг с другом! А чтобы настроиться на совместную работу, предлагаю вам поиграть в хорошо знакомую детскую игру «Да-нет». Я буду задавать вам вопросы. Если вы со мной согласны – громко говорите «ДА», а если не согласны – «НЕТ».

Крикните громко и хором, друзья!
Детей своих любите? (ДА!)
С работы пришли, сил почти нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (НЕТ!)
Я Вас понимаю, как быть нам тогда?
Проблемы детей решать нужно нам? (ДА!)
Дайте тогда мне скорее ответ,
Детям помочь Вы откажитесь? (НЕТ!)
Последний вопрос Вам задам я друзья,
Активными будем сегодня все? (ДА!)

Ведущий: Тема нашего практикума - «Развитие связной речи - ключ к школьным успехам» выбрана не случайно. Совсем скоро ваши дети пойдут в школу, и каждый родитель мечтает о том, чтобы их ребенок легко учился, читал и писал. Как же этого достичь? Сегодня мы поговорим о связной речи как основе мышления и успешного обучения.

Связная речь - это не просто умение говорить, это умение логично мыслить и выражать свои мысли. У детей с особенностями речи, в частности с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), развитие связной речи часто затруднено. Они могут испытывать трудности с построением предложений, последовательностью изложения мыслей, а также иметь сопутствующие проблемы с моторикой, вниманием и памятью. Несформированность связной речи может ограничивать общение ребенка, его способность усваивать новые знания и успешно адаптироваться в обществе. Поэтому формирование правильной, связной речи для наших детей - задача первостепенной важности. Слайд 2.

Основной вид деятельности для детей дошкольного возраста - это игра. Существует очень много игр, которые можно использовать в работе с дошкольниками по формированию связной речи через использование песочной игротерапии. Слайд 3.

Песочная игротерапия является - один из наиболее эффективных и увлекательных методов работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Принцип «терапии песком» был предложен Карлом Густавом Юнгом, основателем аналитической терапии. Почему же песок так привлекателен и полезен? 

Песок - это уникальный природный материал, который обладает множеством терапевтических свойств. Он мягкий, податливый, приятный на ощупь, и работа с ним доставляет детям огромное удовольствие. Взаимодействие с песком стимулирует тактильные ощущения, развивает мелкую моторику рук, что напрямую связано с развитием речевых центров мозга. Кроме того, песок обладает успокаивающим эффектом, помогает снять напряжение и тревожность, создавая комфортную и безопасную среду для самовыражения. Слайд 4.

В песочнице ребенок может создавать свои миры, воплощать фантазии, проигрывать различные ситуации. Это способствует развитию воображения, творческого мышления, а также формированию навыков планирования и последовательности действий. Все эти процессы тесно связаны с развитием связной речи. Когда ребенок строит замок из песка, он может рассказывать о нем, придумывать истории про его обитателей, описывать свои действия. Это стимулирует его к использованию разнообразной лексики, построению сложных предложений, развитию диалогической и монологической речи.

Для детей с ТНР песочная игротерапия становится особенно ценным инструментом. Тактильное взаимодействие с песком помогает им лучше ощущать свое тело, координировать движения, что важно для артикуляционной моторики. Слайд 5.

Сегодня мы хотим показать вам, уважаемые родители, как можно использовать песочную игротерапию в домашних условиях, не требуя при этом больших затрат или специальных навыков. Вы убедитесь, что это не только полезно, но и невероятно увлекательно для всей семьи. Мы предложим вам несколько простых, но эффективных игр, которые помогут вашим детям развивать связную речь, расширять словарный запас, улучшать грамматический строй речи и научиться логично излагать свои мысли. Слайд 6.

II. Теоретическая часть: «Что такое связная речь и почему она так важна?»

Ведущий: Связная речь - это не просто набор слов, это способность человека логично, последовательно и понятно излагать свои мысли, чувства и впечатления. Она включает в себя умение строить предложения, объединять их в связный текст, использовать разнообразные средства выразительности, а также понимать и интерпретировать речь других людей. Слайд 6.

Выделяют два основных вида связной речи:

- Диалогическая речь: это разговор между двумя или более людьми. Она характеризуется непосредственностью, эмоциональностью, использованием мимики и жестов. В диалоге ребенок учится слушать собеседника, задавать вопросы, отвечать на них, выражать свое мнение и договариваться. Это основа социального взаимодействия. Слайд 7.

- Монологическая речь: это развернутое, последовательное изложение мыслей одним человеком. Примерами монологической речи являются рассказ, пересказ, описание, рассуждение. Монологическая речь требует более высокого уровня развития мышления, памяти, внимания и самоконтроля. Она является фундаментом для успешного обучения в школе, так как именно в такой форме ребенок будет отвечать у доски, писать сочинения, излагать свои знания.

Почему же связная речь так важна для школьных успехов?

- Основа для обучения чтению и письму: Ребенок, который умеет логично строить фразы и предложения, легче понимает структуру текста, быстрее осваивает навыки чтения и письма. Он видит взаимосвязь между словами и идеями, что критически важно для понимания прочитанного и создания собственных письменных работ.

- Успешное усвоение учебного материала: В школе большая часть информации подается в словесной форме. Если ребенок не может связно воспринимать и воспроизводить услышанное или прочитанное, ему будет сложно усваивать новые знания по всем предметам – от математики до окружающего мира.

- Развитие мышления: Связная речь и мышление неразрывно связаны. Чем лучше развита речь, тем более четко и логично мыслит ребенок. Формулируя свои мысли, он учится анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

- Социальная адаптация: Умение связно выражать свои мысли помогает ребенку эффективно общаться со сверстниками и взрослыми, отстаивать свою точку зрения, участвовать в дискуссиях, заводить друзей. Это способствует его уверенности в себе и успешной интеграции в школьный коллектив.

- Формирование учебной мотивации: Ребенок, который успешно справляется с речевыми задачами, чувствует себя компетентным, что повышает его интерес к учебе и желание узнавать новое.

У детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) часто наблюдаются следующие трудности в развитии связной речи:

- Бедный словарный запас: Ограниченное количество слов затрудняет точное и полное выражение мысли.

- Грамматические ошибки: Неправильное согласование слов, употребление предлогов, падежей делает речь неточной и непонятной.

- Нарушение логики изложения: Ребенок может перескакивать с одной мысли на другую, пропускать важные детали, нарушать последовательность событий.

- Трудности с планированием высказывания: Неумение заранее продумать, что и в какой последовательности сказать.

- Недостаточная развернутость: Речь может быть слишком краткой, состоящей из отдельных фраз, без необходимых пояснений.

- Стереотипность фраз: Использование одних и тех же речевых оборотов, отсутствие разнообразия в построении предложений.

Именно поэтому наша задача - помочь детям преодолеть эти трудности, используя доступные и интересные методы. И одним из таких методов, как мы уже говорили, является песочная игротерапия. Она позволяет работать над всеми компонентами связной речи в непринужденной, игровой форме, что особенно важно для детей с ТНР, которым часто требуется дополнительная мотивация и эмоциональная поддержка. Слайд 8.

III. Практическая часть: «Песочная игротерапия для развития связной речи в домашних условиях»

Ведущий: А теперь, уважаемые родители, мы переходим к самой интересной части нашего практикума - к практике! Мы покажем вам, как можно использовать песок для развития связной речи ваших детей. Для этого нам понадобится песочница (это может быть обычный пластиковый контейнер или тазик), чистый песок (кинетический или обычный речной, предварительно промытый и прокаленный), а также небольшие игрушки - фигурки животных, людей, камешки, ракушки, веточки, пуговицы – все, что найдется под рукой и может стать частью волшебного мира. Слайд 9.

(Ведущий демонстрирует подготовленную песочницу и набор материалов.)

Ведущий: Главное правило песочной игротерапии - это свобода творчества и отсутствие критики. Пусть ребенок чувствует себя полноправным хозяином своего песочного мира. Наша задача - направлять, стимулировать и поддерживать его речевую активность.

Давайте попробуем поиграть в игры игр, которые вы легко сможете повторить дома. Слайд 10.

Игра 1: «Песочные истории»

Цель: Развитие монологической речи, воображения, связности.

Ведущий: Представьте, что наша песочница - это волшебная страна, где может произойти все, что угодно! Мы будем создавать истории прямо здесь, в песке.

Как играть:

1. Создание мира: Предложите ребенку сначала создать свой мир в

песочнице. Он может построить дом, дорогу, лес, озеро, горы – все, что подскажет фантазия. Поощряйте его называть то, что он создает. «Что это за домик? Кто в нем живет?».

2. Появление персонажей: Затем предложите добавить персонажей. Это

могут быть фигурки животных, людей, или даже просто камешки, которые «оживут» в рассказе. Вопросы: Кто пришел в гости к этому домику? Как его зовут?

3. Развитие сюжета: Теперь самое интересное - создание истории. Задавайте

наводящие вопросы, которые помогут ребенку развить сюжет:

- Что случилось дальше?

- Куда отправились герои?

- Какую проблему им пришлось решить?

- Кто им помог?»

- Чем закончилась история?

4. Пересказ: После того, как история рассказана, попросите ребенка пересказать ее вам. Это поможет закрепить последовательность событий и улучшить память.

Пример: 

Ребенок строит замок. Вы спрашиваете: «Кто живет в этом замке?».

Ребенок отвечает: «Принцесса». Вы продолжаете: «А что она любит делать?». Ребенок: «Гулять». Вы: «Где она гуляет?». Ребенок: «В лесу». Вы: «А кого она встретила в лесу?». Ребенок: «Дракона». И так далее, постепенно выстраивая сюжет.

Важно: Не бойтесь задавать открытые вопросы, которые требуют развернутого ответа, а не просто «да» или «нет». Поощряйте ребенка использовать прилагательные, наречия, описывать чувства персонажей. Если ребенок затрудняется, предложите ему варианты или начните историю сами, а он пусть продолжит.

Игра 2: «Карта сокровищ»

Цель: Развитие пространственных представлений, последовательности действий, описательной речи.

Ведущий: Эта игра отлично развивает умение следовать инструкциям, описывать путь и планировать свои действия.

Как играть:

1. Создание карты: Нарисуйте на песке простую карту. Это может быть

путь от одного объекта к другому, с обозначением препятствий или ориентиров. Например, «от дерева к реке, через мост».

2. Задание: Дайте ребенку задание найти «сокровище» (например,

спрятанную под песком игрушку или камешек), следуя карте.

4. Описание пути: Попросите ребенка описывать свои действия по мере

движения по карте. «Я иду от дерева... Теперь я вижу реку... Мне нужно перейти мост...».

5. Обратное описание: После того, как «сокровище» найдено, попросите

ребенка описать путь обратно, как будто он рассказывает кому-то другому, как добраться до этого места.

Важно: Используйте предлоги (над, под, за, перед, между), наречия (быстро, медленно, прямо, налево, направо), глаголы движения. Эта игра учит ребенка не только описывать, но и понимать пространственные отношения, что очень важно для ориентации в пространстве и понимания схем.

Игра 3: «Что изменилось?»

Цель: Развитие внимания, памяти, описательной речи.

Ведущий: Эта игра отлично тренирует наблюдательность и умение точно описывать предметы.

Как играть:

1. Создание сцены: Попросите ребенка создать в песочнице какую-либо

сцену с использованием игрушек и природных материалов. Например, «лес с животными», «ферма», «город».

2. Запоминание: Дайте ребенку время внимательно рассмотреть и запомнить

созданную им сцену.

3. Изменения: Пока ребенок отвернулся или закрыл глаза, незаметно

измените что-то в сцене: уберите одну игрушку, добавьте новую, поменяйте местами два предмета, переверните фигурку.

4. Описание изменений: Попросите ребенка рассказать, что изменилось.

«Что пропало? Что появилось? Что стало по-другому?»

5. Обратное задание: Затем вы можете поменяться ролями. Ребенок создает

сцену, а вы пытаетесь угадать, что изменилось.

Важно: Начинайте с небольших изменений, постепенно усложняя задачу. Поощряйте ребенка не просто называть предметы, но и описывать их: «Пропал красный мячик», «Появился синий грузовик», который стоял рядом с домом. Эта игра не только развивает речь, но и тренирует зрительную память и внимание, что является важной предпосылкой для успешного обучения.

Игра 4: «Придумай продолжение» (Развитие творческого мышления, воображения, связной речи).

Ведущий: Эта игра стимулирует ребенка к созданию собственных историй и развивает его фантазию.

Как играть:

1. Начало истории: Вы начинаете историю, используя песочницу и

несколько игрушек. Например: «Жил-был маленький зайчик (показываете зайчика в песочнице), и однажды он отправился в лес за морковкой (показываете, как зайчик «идет» по песку). Вдруг он увидел...»

2. Продолжение: Предложите ребенку продолжить историю. Он может

добавить новых персонажей, придумать неожиданные повороты сюжета, описать, что произошло дальше.

3. Совместное творчество: Вы можете по очереди добавлять по одному

предложению или по одной части истории, создавая ее вместе.

Важно: Поддерживайте любую идею ребенка, даже если она кажется вам необычной. Главное - чтобы он говорил, придумывал, фантазировал. Помогайте ему связывать предложения, использовать союзы (и, но, потому что, чтобы), временные наречия (сначала, потом, затем, вдруг).

Игра 5: «Опиши предмет» (Развитие описательной речи, расширение словарного запаса).

Ведущий: Эта игра помогает ребенку научиться давать полные и точные описания предметов.

Как играть:

1. Выбор предмета: Положите в песочницу несколько разных предметов

(камешек, ракушку, маленькую фигурку, пуговицу).

2. Описание: Выберите один предмет и попросите ребенка описать его, не

называя. Он должен рассказать о его цвете, форме, размере, материале, возможно, о его назначении или о том, где он его видел.

3. Угадывание: Вы пытаетесь угадать, что это за предмет, основываясь на

описании ребенка.

4. Смена ролей: Затем вы меняетесь ролями. Вы описываете предмет, а

ребенок угадывает.

Важно: Стимулируйте ребенка использовать как можно больше прилагательных и наречий. «Это круглый, гладкий, серый камешек. Он похож на яйцо птицы». Если ребенок затрудняется, задавайте наводящие вопросы: «Какого он цвета? Какой он на ощупь? На что он похож?».

Ведущий: Уважаемые родители, как вы видите, песочная игротерапия – это не просто развлечение, это мощный инструмент для развития связной речи. Она позволяет работать над всеми компонентами речи: лексикой, грамматикой, фонетикой, связностью, а также развивает воображение, мышление, память и внимание. И самое главное - это происходит в естественной, непринужденной и увлекательной для ребенка форме.

Советы по организации песочной игротерапии дома:

Безопасность: Используйте чистый, безопасный песок. Если это обычный песок, его можно прокалить в духовке. Кинетический песок не требует такой обработки.

Место: Выделите специальное место для песочницы, чтобы песок не рассыпался по всему дому. Можно использовать клеенку или старую простыню.

Материалы: Собирайте различные мелкие предметы: камешки, ракушки, веточки, шишки, пуговицы, маленькие игрушки из киндер-сюрпризов, фигурки животных. Чем разнообразнее материалы, тем интереснее будет игра.

Время: Не ограничивайте ребенка во времени. Пусть он играет столько, сколько ему хочется.

Ваше участие: Будьте активным участником игры. Задавайте вопросы, комментируйте действия ребенка, придумывайте свои истории. Ваше внимание

Ваше участие - это самый ценный ресурс для ребенка. Ваша заинтересованность и поддержка стимулируют его речевую активность и помогают ему чувствовать себя увереннее.

IV. Заключительная часть: «Подведение итогов и обратная связь».

Ведущий: Уважаемые родители, наш практикум подходит к концу. Мы надеемся, что сегодняшняя встреча была для вас полезной и интересной. Мы постарались показать вам, как много возможностей для развития связной речи вашего ребенка кроется в такой простой и доступной игре, как песочная игротерапия. Слайд 10.

Помните, что каждый ребенок уникален, и его путь к развитию речи может отличаться. Главное - это ваша любовь, терпение и последовательность в занятиях. Не бойтесь экспериментировать, придумывать свои игры под интересы вашего ребенка.

Связная речь - это действительно ключ к успешному обучению. И мы уверены, что работая в партнерстве, мы сможем помочь нашим детям раскрыть свой речевой потенциал и уверенно шагнуть в школьную жизнь.

Рефлексия.

(Ведущий предлагает родителям поделиться впечатлениями, написать на сердечках пожелания и прикрепить к «Дереву впечатлений»).

«Что нужно для игры в песке?

А в сущности: так мало.

Любовь, желание и доброта

Чтоб вера в детство не пропала.

Простейший ящик из стола

Покрасим голубою краской,

Горсть золотистого песка

Туда вольётся дивной сказкой!

Игрушек маленький набор

Возьмём в игру… Подобно богу

Мы создадим свой мир чудес,

Пройдя познания дорогу!

Ведущий: Спасибо вам большое за вашу активность, за ваше желание помочь своим детям! Помните, что вы - главные помощники своих детей на пути к успешному будущему! До новых встреч!

Родители получают буклеты «Песочная игротерапия дома»

(Звучит легкая, вдохновляющая музыка.)

Список  литературы:

1. Бережная Н. Ф. Использование песочницы в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер детей  дошкольного возраста. Дошкольная педагогика. Январь-Февраль, 2007.
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия – СПб., 1998 г.
3. ЕпанчинцеваО. Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. – СПб.: ООО «Издательство «Детство – пресс», 2010. – 80 с.