Конспект образовательной деятельности для дошкольной группы (5-6 лет) по познавательному развитию Тема «Деревья и кустарники»
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Методы обучения/

технологии /формы организации деятельности воспитанников

Планируемые результаты

Деятельность педагога

Деятельность детей

время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Воспитатель вместе с детьми входит в группу, все становятся в круг.

Воспитатель:

«Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)
Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку слева)
Скорей становитесь со мною в кружок!
Давайте улыбнёмся и скажем: "Здравствуйте!"

Слушают воспитателя,

здороваются

0,5 мин.

Привлечь внимание детей, создать проблемную ситуацию.

Подготовить детей к

деятельности, привлечь внимание.

2.

Проблемная ситуация

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я сегодня нашла на столе! Это письмо от самого Лесовика!

Воспитатель открывает конверт читает:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Мой лес перепутался: деревья и кустарники спорят: кто важнее. Помогите мне навести порядок! Ваш друг - Лесовик»

Воспитатель:

«Поможем Лесовику?»

Дети:

«Поможем».

Воспитатель:

«Назовите правила поведения в лесу» (Дети перечисляют).

«Вставайте в круг – отправляемся в лес»!

Проблемная ситуация:

- Как вы думаете, что мы будем делать, чтобы помочь Лесовику? (Выполним все задания.)

Дети вовлекаются в беседу.

2,5 мин.

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование

Решений

Проблемной

ситуации,

актуализация знаний

1 задание:

Посмотреть презентацию «Наши зелёные друзья» и ответить на вопросы.

Беседа:

- Какие деревья вы знаете? (Берёза, дуб, клён, ель, сосна…)

- Почему ель и сосну называют вечнозелёными? (Они зелёные круглый год потому, что хвоинки не опадают одновременно, а обновляются постепенно)

- Почему нельзя вырубать леса? (Уничтожение лесов вызывает засухи, наводнения и глобальное потепление из-за выбросов углерода)

Воспитатель: Молодцы!

2 задание:

дидактическая игра «Угадай по описанию».

(Ведущий описывает ствол, листья или плоды дерева (например, белая кора, резные листья), а дети должны назвать, что это за дерево или куст. Игра помогает закрепить знания о берёзе, клёне, дубе, рябине, осине, малине, смородине, сирени).

Вывод: Деревья и кустарники имеют различие.

3 задание:

Отгадайте загадки. (По мере того как дети отгадывают загадки, педагог выставляет на доску картинки-отгадки)

1) «На листочках там и тут фиолетовый салют...» (сирень - кустарник)
2. «Он стоит высокий стройный, лист на нём резной, узорный...» (клён - дерево)

3. «На ветвях в весенний вечер
Белые раскрылись свечи.
Держит свечи великан.
Как зовут его? (каштан – дерево)

4. Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане. (берёза – дерево)

5. Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (ель – дерево)

Воспитатель: Молодцы! Вы отгадали все загадки.

Предлагаю вам немного размяться.

Физкультминутка

«Во дворе стоит сосна»

Во дворе стоит сосна, к небу тянется она.

(Руки подняты вверх)

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней.

(Руки подняты вверх)

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал.

(Наклоны вправо и влево с поднятыми руками)

Ветки гнутся взад-вперед,

Ветер их качает, гнет.

(Наклоны вперёд и назад с поднятыми руками)

Будем вместе приседать –

Раз, два, три, четыре, пять.

(Приседают)

Мы размялись от души

И на место вновь спешим.

(Прижимая руки к груди, утвердительно кивают головой)

Воспитатель: «Мы спешим выполнить следующее задание».

4 задание:

Дидактическая игра «Собери картинку»

(Дети делятся на две подгруппы).

На столе лежат разрезные картинки, дети их собирают.

- Какое дерево изображено на картинке? (Дуб, сосна)

- Составьте рассказ об этих деревьях. (Части дерева, польза.) (Ответы детей.)

Воспитатель: «Вы справились».

5 задание:

Дидактическая игра: «Дерево, куст, цветок»

(Ведущий произносит слова "Дерево, кустарник, цветок..." и обходит детей. Останавливаясь, он указывает на ребенка и считает до трёх, ребенок должен быстро называть то, на чем остановился ведущий. Если ребенок не успел или неправильно назвал, он выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок).

6 задание:

Дидактическая игра «Наряди дерево, куст».

(Дети делятся на две подгруппы) Каждая подгруппа украшает основу дерева, куста соответствующими элементами: листьями, цветами. Дети «одевают» дерево и куст в весенний наряд.

Вывод: весной по-праздничному наряжаются деревья.

Дети участвуют

в деятельности, играх, отвечают на вопросы, отгадывают загадки, составляют рассказ о деревьях и кустарниках.

24 мин.

Беседа,

игра

Актуализация имеющихся знаний по данной теме.

4.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Подведение итогов ОД организует с помощью вопросов:

- Чем мы занимались на занятии? (Помогали Лесовику)

- Из каких частей состоит дерево? (Корни, ствол, крона)

- Назовите отличия кустарников от деревьев. (Количество стволов, высота)

Воспитатель отмечает: «Все справились с заданиями».

Ответы на поставленные вопросы

3 мин.

беседа,

обсуждение

Овладение умениями

работать в группе.

Сформированность

элементарных

навыков самоконтроля.

5.

Рефлексия

Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки (рефлексия настроения и эмоционального состояния).

Воспитатель спрашивает:

- Вам было трудно?

- Что у вас получилось лучше всего?

- Какое у вас настроение?

«Комплимент»

(Дети благодарят друг друга и воспитателя за проведенное занятие.)

Высказывания воспитанников, они становятся в круг, благодарят друг друга и воспитателя.

Осознание себя как участника познавательного творческого процесса

(умение оценить свои действия и результат работы).