Воспитательная работа
проект (старшая группа)

Название проекта

 масленица

Целевая группа

воспитанники разновозрастной группы, родители, воспитатели.

Постановка проблемы

На утреннем сборе Алексей сообщил детям, что мама ему сказала, что скоро праздник Масленица.И у детей возник вопрос:«Что такое Масленица?».В ходе беседы  выяснилось, что у детей недостаточный уровень знаний о празднике. Дети решили узнать, что это за праздник, сколько дней он идет, и зачем сжигают чучело.

Содержание проекта

Цель:

Создание условий для ознакомления дошкольников с традициями праздника Масленицы.

Задачи:

-  сформировать представление о традициях масленичной недели;

 - закрепить знания о русском костюме, предметах быта, ремеслах и видах прикладного искусства;

  - познакомить с народными играми, и художественным литературным и музыкальным материалом по теме;

 - способствовать формированию детской самостоятельности и инициативы.

-формировать коммуникативную компетентность детей с ОВЗ

Проект краткосрочный (две недели). По методу «Трех вопросов» выявили, что дети знают: сжигают чучело, едят блины, катаются на лошадях. Дети задали вопросы: Что это за праздник? Сколько дней идет Масленица? Из чего готовят блины? Как делают чучело? И зачем его сжигают? Почему Масленица без лица? Предположили  где это можно узнать. Запланировали, что будут делать: Изготавливать чучело. Испечь блины с родителями. Сделать книгу рецептов блинов. Пригласить  гостей. Сделать альбом «Что такое  Масленица». Подготовить игры на Масленицу.В ходе проекта дети вместе с родителями подготовили презентации о традиции празднования Масленицы, потемки, заклички, песни, пословицы о зиме и весне, игры(настольные, подвижные).Мы беседовали с детьми  о традициях русского народа,  о традициях и обрядах  праздника.Дети самостоятельно сделали чучело Масленицы. Игру «Карусель», подушки, коней, тряпичных кукол и кукол из бумаги для украшения группы, баранки из соленого теста. Родители помогали украшать группу (платки, самовар, русские музыкальные инструменты, половики, рушники, лапти, русский народный костюм). Родители вместе с детьми пекли блины. Сделали книгу рецептов блинов. В ходе проекта родители организовали экскурсию в музейно-выставочный центр. Оформили альбом «Масленица». Праздновали масленицу всю неделю по традициям масленичного календаря (понедельник «Встреча», вторник «Заигрыши», среда «Лакомка», четверг «Разгул», пятница «Тещины вечеринки», суббота «Золовкины посиделки», воскресенье «Прощеное воскресенье»).

Периодичность

Проект Масленица стал предпосылкой для изучения народных традиций и праздников. Дети заинтересовались народной игрушкой, росписями, играми, ремеслами. Дети интересовались какой следующий народный праздник после Масленицы.

Рефлексия

В ходе проекта мы заметили, что у детей повысился интерес к русским народным традициям. Увидели коммуникативное взаимодействие детей. Желание старших детей объяснить, показать, чему- то научить младших. Дети пытаются создавать и реализовывать свои замыслы. Научились выбирать дела по интересу, увлекать других интересным делом.

Результаты

У детей появилось представление о традициях масленичной недели, об образе русского костюма, предметах быта, ремеслах и видов прикладного искусства. Дети научились играть в народные игры, изготавливать обрядовые куклы и познакомились музыкальными и литературными произведениями русского народа.

Дети делились знаниями о масленичной неделе, проявляя свою инициативу и самостоятельность, учили других детей народным играм  и фольклору русского народа, приобретая опыт публичного выступления.

Дальнейшее развитие проекта

Обогащать знания детей о традициях русского народа, использование их в повседневной жизни.

Дополнительно

Данное событие прошло на большом эмоциональном подъеме Дети еще долгое время играли в новые игры, рассказывали потешки, пели песни, заклички. Делились впечатлениями, у них возникали новые идеи, которые и им хотелось воплотить их в жизнь. Дети ни могли не поделиться всем происходящим с родителями. Родители интересовались, задавали вопросы: «Что происходило?», «Какая помощь необходима», вносили свои предложения, которые обсуждали вместе с детьми.

список литературы:

Тихонова М. В., Смирнова Н. С. Красна изба Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2000г

.Мельникова Л. И., Зимина А. Н Детский музыкальный фольклор в дошкольном образовательном учреждении ООО «Гном-Пресс» 2000г.2.

        Детские подвижные игры народов СССР: под редакцией Т.И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1988г

        Весенние праздники, игры и забавы для детей -  В.М. Петров, Г.Н. Гришина, ТЦ Сфера, 2002г

Николаева С. Р., Куровская И. В., Булгакова Т. К.  Народный календарь - основа планирования работы с дошкольниками. Издательство: Детство-Пресс, 2009 г.