Рабочая программа кружка по нравственно-патриотическому воспитанию «Растем патриотами» ( 4 раздел «Наша кладовая»). для детей 6-7 лет на 2024- 2025 г.г.
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Малышок»

Рабочая программа кружка

по нравственно-патриотическому воспитанию «Растем патриотами»

( 4 раздел «Наша кладовая»).

для детей 6-7 лет

на 2024- 2025 г.г.                              

        Воспитатель: Гансицкая И.С.

пгт.Березово

2024

Пояснительная записка

Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем
И березкиу дороги,
По которым мы идем
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом.
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом,
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем.
В. Степанов

1.Обоснование актуальности программы.

Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота Отечества.

Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.

Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.

Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине.

Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой своего края, воспитываем к нему любовь и уважение.

2.Постановка проблемы.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Чувство Родина… оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.… И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Родной город, поселок, деревня.… Надо показать ребенку, что малая Родина тоже славится своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

2.Сроки реализации программы: 2024 –2025 уч. г.

3.Участники: дети подготовительной группы (6 – 7 лет), родители, воспитатели.

4.Цель и задачи программы

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста патриотического отношения и чувства к своей семье, поселку, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Дать представление дошкольникам о народах, проживающих в ХМАО и культуре, которую они представляют.

Задачи:

1. Образовательные:

• Продолжать формировать у дошкольников нравственные качества личности через ознакомление с родным поселком, краем.
• Формировать представление об основных профессиях жителей поселка.
• Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.
• Формировать гражданскую позицию и патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину.
• Формировать основы экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.

2. Воспитательные:

• Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
• Воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине.

• Воспитывать привычку здорового образа жизни.
• Воспитывать любовь и уважение к своему народу, его обычаям, традициям.
• Воспитывать собственное достоинство как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.
• Воспитывать чувство уважения к профессиям и труду взрослых.

3. Развивающие:

• Развивать чувство художественного вкуса и любви к прекрасному.
• Развивать речь и творческие способности дошкольников.
• Развивать чувство уважения к людям других национальностей.

5. Педагогические принципы программы

1. Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.
2. Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
3. Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.
4. Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
5. Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.
6. Культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

6. Законодательно-нормативное обеспечение программы

1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования,утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17 » октября 2013 г. № 1155.
3. Национальный проект «Образование» на 2019-2024 годы, утвержден Указом Президента РФ от 07.05.2018г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года».
4. УставМАДОУ д/с «Малышок»

7. Ожидаемый результат реализации программы

Наличие у детей знаний об истории возникновения поселка, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного поселка, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

Дети должны знать:

6–7 лет.

• Краткие сведения об истории поселка, округа.
• Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.
• Знать герб, флаг Березово, ХМАО и России.
• Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.
• Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.
• Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.
• Правила безопасности поведения в природе и на улицах поселка.
• Иметь элементарные представления об охране природы, о заповедниках, заказниках ХМАО.
• Понимать сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества.

8. Формы и методы работы по патриотическому воспитанию детей

Патриотическое воспитание осуществляется во всех направлениях работы с детьми: в ознакомлении с окружающим и с художественной литературой, развития речи, музыке, изобразительном искусстве.

Работа по патриотическому воспитанию проводится с применением разнообразных форм и методов:

1.Совместная деятельность педагогов и детей:

• Групповая и подгрупповая
• Этические беседы
• Дидактические, подвижные, пальчиковые игры и упражнения.
• Игровые ситуации
• Художественное творчество
• Чтение худ.литературы
• Слушание музыки
• Наблюдения на прогулке
• Поручения

2.Индивидуальная:

• Обсуждение проблемных ситуаций

9. Взаимодействие с родителями

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника.Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения. Родители оказывают большую помощь, активно участвуют в жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию, энтузиазм. С их участием проводятся:

•        Выставки рисунков, поделок.

•        Оформление групповых комнат.

•        Труд в природе.

•        Утренники, праздники, экскурсии, соревнования.

•        Природоохранные акции и др.

10. Тематическое планирование

Подготовительная группа (6–7 лет)

11.Используемая литература

1. Дерягина Л.Б. Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.
2. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005.
3. Евтушенко С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина России. // Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121.
4. Игушенцева А. Музей боевой славы // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.11-13.
5. Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.
6. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10.
7. Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36.