Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе «Такие разные бабочки»
план-конспект урока (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное учреждение «Детский сад №42»                    

Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе «Такие разные бабочки»

Подготовила: Ушакова Н.Н  

г.о. Саранск

Итоговое  интегрированное занятие с использованием нетрадиционной техники рисования на тему «Такие разные бабочки»                                                                          

Воспитатель Ушакова Н.Н.

Образовательная область: Природный мир.

Вид НОД: комбинированный.

Возрастная группа: старшая группа.

НОД в рамках итоговых занятий в конце года.

Цель: Формировать умение выразительно передать образ бабочки  при помощи нетрадиционной техники «Монотипия». Приобретать навыки и умения собственной творческой изобразительной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить с нетрадиционной техникой рисования — монотипия.
• Развивать умение узнавать и называть время года, выделять признаки весны;
• Расширить знания и представления об особенностях внешнего вида бабочек (форма, узор, строение крыльев бабочек);
• Познакомить с понятием «симметричные предметы».

Развивающие:

• Способствовать развитию любознательности, мышления;
• Развивать у детей чувство гармонии и красоты, восприятие цвета, воображения детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;
• Развивать мелкую моторику рук, удовлетворять потребность детей в двигательной активности.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, аккуратность, чувство эмпатии, отзывчивость, стремление к достижению результата.
• Воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому.

Интеграция областей.«Художественно-эстетическое развитие», «Познание».

Программное содержание:

- систематизировать представления детей о многообразии насекомых выделив их отличительные общие признаки

- познакомить детей с техникой - монотипия;

- развивать понимание того что, изображение можно получить, используя различные приемы рисования

- развивать цветовосприятие, умение гармонично подбирать краски для получения выразительного изображения;

- формировать композиционные навыки.

Материалы и оборудование:

Картинки с изображением бабочек, демонстрационный материал на экране, бумага для рисования, поролоновые губки, стаканчики с водой, акварель, кисти.

Условия и особенности реализации: для проведения НОД необходим любой зал или групповое помещение вместимостью до 30 человек, дети старшего дошкольного возраста, подготовленные к восприятию данного материала.

Предварительная работа.

- рассматривание энциклопедии «Насекомые» и беседы о насекомых

- чтение рассказов и стихотворений

- наблюдение за насекомыми на участке детского сада

Место проведения: музыкальный зал или групповое помещение МАДОУ.

Аудитория: дети старшего дошкольного возраста.

Адресность: старшего дошкольный возраст.

Музыкальное сопровождение: Аудиозапись спокойной музыки

Ход занятия

Дети стоят полукругом.

Воспитатель:

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз – росой она умылась
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

(Слайд 2) Ребята посмотрите как сегодня ярко светит солнце. Как вы думаете почему? (наступила весна) С наступлением весны оживает вся природа и просыпаются самые маленькие обитатели нашей планеты, вы догадались кто? (насекомые) 

Воспитатель читает стихотворение Виктора. Лунина "Бабочка"

Увидев на клумбе

Прекрасный цветок

Сорвать я его захотел.

Но стоило тронуть рукой стебелек,

И сразу цветок улетел.

(Слайд 3 и 4) Воспитатель:  О ком говорится в стихотворении? (о бабочке). Ребята посмотрите как много здесь бабочек. Они все очень красивые и разные.

(Слайд 5) Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто вышел к

нам на лужок?

Воспитатель: Вы узнали кто это? ( Гусеничка.)

Воспитатель: Но какая она грустная. Давайте

спросим почему.

Гусеничка: Я слышала как вы рассказываете о бабочках. И мне тоже так захотелось стать бабочкой. Вы сможете мне помочь?

Воспитатель: Ребята, поможем гусеничке, чтобы она не грустила? (Да)

Оставайся с нами, и мы с ребятами решим, как тебе помочь.

Воспитатель: Чтобы мы смогли помочь гусеничке давайте вспомним всё, что знаем о бабочках.

(Слайд 6) Воспитатель:  Как они передвигаются? (Они умеют летать).

Воспитатель:  Чем питаются? (нектаром цветов, зелеными листьями и т. д.) Давайте рассмотрим строение бабочки. Туловище состоит из трех частей: круглая головка, средняя часть и брюшко. На голове усики. Верхние крылья больше чем нижние.

Воспитатель: К какой группе относится бабочка? (к насекомым)

Воспитатель: Насекомые – самая многочисленная группа живых существ. Зоологам известно более 1 миллиона видов насекомых и каждый год открываются всё новые виды. Давайте рассмотрим нашу гостью, с чем сравниваются крылья бабочки? ( с цветком)

Воспитатель: Какие крылья у бабочки? (воздушные, лёгкие, яркие, большие)

Воспитатель: А сколько крыльев у бабочки? (четыре)

Воспитатель: Бабочки – удивительные существа. В Древнем Риме существует легенда, по которой наша бабочка появилась из красивого цветка, который сорвал ветер.

Ветер любовался прекрасным цветком, но он боялся, что цветок завянет и превратил его в бабочку – лёгкую, красивую и изящную.

Так и хочется взять бабочку в руки, чтобы рассмотреть и погладить нежные крылышки, но стоит прижать крылышки и бабочка блёкнет и теряет свои чешуйки, становится вялой и перестаёт летать. Гораздо лучше любоваться этими насекомыми не прикасаясь к такому хрупкому созданию и бабочка, обязательно, отблагодарит вас за заботу и внимание и исполнит ваше сокровенное желание.

(Слайд  7) Воспитатель: Каких бабочек вы знаете? Давайте рассмотрим на картинках разнообразие бабочек и их окраску.

Воспитатель:  Как бабочки спасаются от врагов? (маскируются на растениях яркой окраской крыльев). Сегодня я предлагаю вам научиться рисовать красивых бабочек с помощью интересного приема, называется он монотипией. Но прежде чем рассказать вам об этом способе предлагаю вам поиграть на нашей лесной полянке.

Воспитатель: А теперь ребята, предлагаю вам пройти в нашу художественную мастерскую. 

Физминутка

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре,

Полетели, закружились.

На цветочек приземлились

Дети занимают свои места за столами.

Воспитатель:  А теперь я вам расскажу о приеме с помощью которого мы будем рисовать. Он называется монотипией. Послушайте что это такое. Мы с вами уже знаем, что у бабочки симметричное строение, левая и правая части одинаковы, этим мы и воспользуемся. Для этого нужно сложить лист пополам и начинать рисовать от линии сгиба 

Дети складывают листочки пополам.

 Воспитатель: Нарисовать можете любую бабочку, но вы еще ее выбрали. Выбрать бабочку можно на цветочном лугу, а покажет нам дорогу волшебная бабочка, посмотрите вот она перелетает с цветка на цветок и порхает по небу.

Дети следят глазами за полетом бабочки.

Зрительная гимнастика "Полет бабочки"

Звучит спокойная музыка, воспитатель читает стихотворение.

Воспитатель: Я Бабочка-красавица,

В ярком, цветном платьице,

Покружилась, полетала,

Села на цветок, устала…

- Не для отдыха я села,

Я нектар цветочный ела.

После зрительной гимнастики бабочка летит на цветочный луг, дети выбирают понравившуюся и рисуют

Воспитатель: С чего начнем рисовать? (с туловища). Вспомните сколько у нее частей? ( три: голова, средняя часть и брюшко) на голове обязательно должны быть усики.

Воспитатель: При монотипии мы получаем отпечаток  рисунка, на нашем занятии  добиться отпечатывания изображения нам поможет смоченная водой бумага, когда будете рисовать, набирайте краску погуще. Постарайтесь рисовать побыстрее, чтобы краска не успела просохнуть.

Воспитатель показывает поэтапно, как выполняется рисунок 

Воспитатель: Лист складывается пополам, на линии сгиба рисуется туловище бабочки, затем с одной стороны яркие крылья, вторая половина листа смачивается при помощи губки водой, и рисунок складывается; в завершении обводится контур крыльев. Теперь осторожно раскрываю листок. Что получилось? Половинка бабочки отпечаталась на другой части листа, получается целая бабочка. В этом и заключается прием монотипии 

(Слайд 8) Воспитатель: Ребята, посмотрите какое чудо произошло с нашей гусеничкой.

Гусеничка:  Спасибо вам ребята! Вы исполнили мою мечту.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, это мы помогли гусеничке?(Да)

Итог занятия.

(Слайд 9) Воспитатель: Ребята, вы очень хорошо потрудились. Давайте, вспомним, что мы делали сегодня? (рисовали, повторили виды бабочек)

Воспитатель: Как называется техника, в которой мы работали (монотипия).

Воспитатель: Что вам понравилось делать? (рисовать новой техникой бабочек)

Молодцы, ваши бабочки очень красивые и нет ни одной похожей. Я предлагаю сказать, какая из бабочек ему нравится и почему. (Дети выбирают понравившуюся бабочку и рассказывают, чем она им понравилась).

На этом наше путешествие в мир насекомых подошло к концу.