Итоговое занятие "Волшебная фея"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности

Тема: «  Волшебная Фея »

Возрастная группа: старший возраст от5-6 лет.

Форма: интегрированное итоговое занятие

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное,  художественно-эстетическое, физическое развитие.

Цель: Выявить уровень знаний детей.

Задачи.

Образовательные:

-закрепить знания о времени года весна, уточнить приметы;

-закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять             местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове;

-обогащать словарный запас через участие в словесно-речевых играх; формировать навыки сотрудничества на занятии;

-совершенствовать пространственные ориентировки.

Развивающие:

-развивать у детей интерес к самостоятельному решению проблемных ситуаций.

-развивать внимание, речь, наблюдательность, память;

-развивать интерес к работе с песком.

Воспитательные:

-воспитывать трудолюбие, аккуратность при выполнении работы;

-воспитывать  доброжелательные отношения между детьми;

-воспитывать у детей сочувствие к лесным жителям.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Предварительная работа: наблюдения в природе; рассматривание репродукций картин и иллюстраций о весне; заучивание пословиц и поговорок; отгадывание загадок о весне и о животных; выполнение физкультурных разминок, пальчиковой гимнастики; чтение произведений художественной литературы с описанием весеннего пейзажа «Весенняя гостья» И. Белоусов.

Используемые методы и приемы:

Игровые:

-сюрпризный момент – чемодан с письмом, сундучок с подарками от Феи.

Словесные:

-беседа о времени года весна; использование художественного слова, загадок, пословиц, поговорок про весну; объяснение; пояснение.

Наглядные:

- демонстрация  картинок с признаками весны, летних пейзажей в видео записи.

Практические:

-практическая работа с песочным столом: рисование следов животных.

Оборудование:  игрушка – белочка, чемодан, конверт (с письмом и разрезными картинками Фей Вингс), корзинка с мячами, «лес» - деревья (декорация и белка), шкатулка с животными, песочный стол.

демонстрационное оборудование: картинки с признаками весны,  буквы с цифрами (РОМАШКА).

Раздаточное оборудование:...... карточки с ребусами, разрезные картинки Фей Вингс, картинки животных и их жилищ.

Предполагаемый результат:

-сформирован навык определения звука в слове;

-сформирован навык деления слова на слоги;

-имеет представления о диких животных, их обитании;

Длительность занятия: 30 минут.

Психологический настрой -  

Воспитатель:

Доброе утро! Я вам говорю.

Доброе утро! Я всех вас люблю!

Свою любовь и доброту я дарю вам,

А Вы подарите друг другу.

(дети здороваются друг с другом дарят воздушные поцелуи).

Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами весь день было хорошее настроение.

(Дети улыбаются друг другу)

Конспект образовательной деятельности

Вводная часть.

В группе  на столе стоит рюкзачок с письмом.

В:  ребята, посмотрите, что это такое?

Д: рюкзачок.

В: интересно, откуда он у нас появился? Может это кого-то из вас рюкзачок?

Дети рассуждают, выдвигают предположения свои.
Предлагают его открыть и посмотреть, что в нем находится.

В: странный какой-то конверт, на нём ничего не написано. Как вы думаете, что с ним надо сделать?

Д: давайте откроем конверт и посмотрим, что там.

Воспитатель открывает конверт, в конверте лежит разрезные  картинки и письмо.

В: в конверте лежат разрезные картинки, что с ними надо делать?

Д: давайте мы их сейчас соберем, и тогда может,  быть узнаем от кого оно.

Дети стоя собирают картинки (на картинках  изображена  волшебная фея).

В: ребята, вы узнали кто это?

Д: письмо нам прислала Фея Винкс. Теперь мы знаем от кого письмо и можем его прочесть.

Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте дорогие ребята! Хочу поздравить вас с окончанием учебного года. И по такому замечательному поводу, я приготовила для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все испытания. Задания будут сложными, но интересными, выполнив их, вы узнаете, где лежит клад. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи. Даю подсказку: «Мячики лежат в лукошке, а лукошко у окошка».

(Один ребёнок вызывается и находит корзину с мячами, на каждом мячике примеры, а карточки с ответами расположены на столе, за каждой цифрой закреплено задание, которое надо выполнить)

Основная часть.

В: ребята, готовы начать выполнять задания от феи?

Д: да

Один из ребят достает мяч и показывает детям. Ребята видят на мячике пример.

Д: надо решить пример и тогда, мы узнаем с какой цифрой надо взять карточку.

Педагог напоминает ребятам, что порядковый ряд начинается с цифры один. Поэтому задания тоже будут, начинаться с цифры один.

Ребенок: мой пример 0+1. Если к 0 прибавить еще 1, то получится 1, значит нужно выбрать карточку с цифрой 1.

Задание N 1 

В: фея предлагает отгадать загадки. Попробуем?

Д: Да

Рыхлый снег

На солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла.

Д: - Весна

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришёл?

Д: Апрель

Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит.

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает?

Д: Март

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это

Д: май

В: ребята, о чем были загадки?

Д: о весне и весенних месяцах

В: а какие пословицы и поговорки о весне вы знаете?

Д: Весна красна цветами, а осень снопами.

-Весна- длинным  днем красна.

-Весенний день – что ласковое слово.

-Апрель с водой, а май с травой.

-Апрельский скворец - весны гонец.

-Апрель богат водой, а май - травой.

-Майская трава и голодного накормит.

-Май - пора цветения.

В: молодцы ребята, вы справились с этим заданием. Вспомнили про признаки весны и пословицы назвали. Но нам надо дальше продолжать выполнять задания. В: Кто хочет достать мячик и решить следующий пример?

Желающий ребенок достает мяч и показывает детям.

Ребенок: мой пример 1+1. Если к 1 прибавить еще 1, то получится 2, значит нужно выбрать карточку с цифрой 2.

Дети выбирают карточку с цифрой 2.

Задание N 2 игра "Какая команда быстрее соберется"

(Игровой материал: цифры от 1 до7, под цифрами написаны буквы.)

Правила игры. На столах лежат лепестки цветов ромашки и василька,  на них изображены цифры  от 1 до 7. На обратной стороне лепестков написаны буквы, из которых получаются слова- ромашка и василек. На одном столе – белые лепестки, на другом – синие. На ковре лежат серединки цветов- ромашки и василька.

- Воспитатель предлагает детям договориться, кто в какой команде будет играть.

- Дети бегают по группе под звуки музыки. Как только музыка перестанет звучать, команды берут со стола лепестки цветов с цифрами и встают  по порядку, каждая команда вокруг серединки своего цветка. Предложить детям перевернуть лепестки, если каждая команда выстроилась правильно, то у них получилось слово- название цветка.

В: что же у нас получилось?

Д: Ромашка, Василек. Это название полевых  цветов.

В: Молодцы, ребята, значит, вы справились и обе команды были быстрыми.

Дети, у которых лепестки с цифрами 8,9,10- дают задания игрокам другой команды. Задания могут быть самые различные, например, такие

Пусть тот, у кого цифра три, присядет 5 раз;

Пусть тот, у кого цифра пять, назовет число на одну единицу меньше;

Пусть тот, у кого цифра семь, топнет ногой 2 раза. Т.д.

В: молодцы ребята, и с этим  заданием вы тоже справились.

 Но нам надо продолжать дальше. Приступим к следующему заданию? Кто хочет достать мячик и решить следующий пример?

Желающий ребенок достает мяч и показывает детям.

Ребенок: мой пример 1+2. Если к 1 прибавить еще 2, то получится 3, значит нужно выбрать карточку с цифрой 3.

Д: а вот и цифра 3.

В: а это задание называется «Физкультминутка». Фея Вингс  предлагает вам отправиться на прогулку и отдохнуть.

Задание № 3. сейчас мы отправляемся на прогулку в «Звуковой чудо – лес» и немножко отдохнём.

Физкультминутка

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр

И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)

В: Молодцы. Показали фее, как вы умеете отдыхать, как умеете наклоняться и в право и в лево, как хорошо умеет шагать на месте. Но нам надо продолжать дальше.  Приступим к следующему заданию? Кто теперь хочет достать мячик и решить пример?

Желающий ребенок достает мяч и показывает детям.

Ребенок: мой пример 1+3. Если к 1 прибавить еще 3, то получиться 4, значит нужно выбрать карточку с цифрой 4.

Ребята находят карточку с цифрой 4 под деревом.

(оформление из искусственных деревьев, а рядом сидит белка-игрушка, В гнезде птичка, на стволе дятел, внизу на цветах пчелки, пенечек, на нем лежат спички).

Задание N 4

По деревьям скачет белка,

Видите, качнулась ветка!

Пчелки у цветков летают,

Опылять их помогают.

Птичка где-то вьет гнездо,

Дятел делает дупло.

Жизнь в природе бьет ключом,

В природе у каждого есть свой дом.

В: Ребята, где же мы оказались? Как вы думаете?

Д: В лесу, здесь есть деревья и животные  и насекомые.

В: Назовите, какие деревья вы знаете?

Д: Береза, дуб, тополь, карагач, рябина, сосна, ель, липа.

В: Ребята, а какие животные в лесу?

Д: дикие.

В: А вы знаете, где живут жители леса?

Д: Лиса – в норе, белочка- в дупле, медведь – в берлоге, у волка – логово, зайчик под кустом, муравей – в муравейнике, птицы – в гнезде и т.д.

В: Ребята,  посмотрите, здесь на  пенечке лежат счетные палочки. Наверное забыли туристы. Фея хочет, чтобы Вы сейчас решили задачи, а ответ выложите на ковре из палочек.

Три зайчонка, пять ежат

Ходят вместе в детский сад.

Посчитать мы вас попросим,

Сколько малышей в лесном саду? (8).

Каркуша знал три умных слова,

Выучил еще шесть новых.

Жаль, пока не понимает,

Сколько слов всего он знает!(9).

Четыре спелых груши

На веточке качалось

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось? (2).

Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей? (6).

Семь веселых кабанят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться –

Сколько свинок у корытца? (5).

Пять цветочков у дубочка

И еще два на полянке..

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять? (7).

Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек? (3).

(дети выкладывают счетные палочки на ковре)

В: Молодцы ребята. Вы хорошо постарались. Все вместе смогли посчитать правильно. 

В: Как здесь красиво в лесу, давайте поиграем с мячом в игру «Подскажи словечко» Нужно подобрать слова с противоположным значением, Я начну, а вы продолжите.

Дети стоят в кругу и передают мяч друг другу говорят противоположные слова. (Большой – маленький; длинный – короткий и т.д.)

Но нам надо продолжать дальше.  Приступаем к следующему заданию?

Д: да.

В: Кто хочет достать мячик и решить следующий пример?

Желающий ребенок достает мяч и показывает детям.

Ребенок: мой пример 1+4. Если к 1 прибавить еще 4, то получиться 5, значит нужно выбрать карточку с цифрой 5.

Дети выбирают карточку с цифрой 5.

Задание №5

Усложнение магического квадрата — судоку.

В: Ребята, перед вами пустое поле для магического квадрата и судоку. Вам надо приклеить квадраты, но они не должны повторятся не только по горизонтали и вертикали, но и в каждом из 4 мелких квадратов

В: молодцы ребята, и с этим  заданием вы тоже справились отлично! Но нам надо дальше продолжать выполнять  следующее задание.

Задание № 6

Упражнение «Следы на песке»

В: в этом задании Фея Винкс хочет поиграть с вами. Но игра будет необычная, на песке. Что можно делать с песком?

Дети: можно строить разные постройки, рисовать разных животных, их следы.

В: а вы умеете рисовать следы разных животных на песке?

Д: да

В: попробуем рисовать все вместе?

-идут медведи: ребенок кулачками делает ямки в песке.

-прыгают зайчики: кончики пальцев легко стучат по поверхности песка.

-ползут змейки: пальцы ребенка делают волнистый рисунок на поверхности песка.

-бегут жучки-паучки: пальцы растопырены, ребенок имитирует лапки насекомых.

В: Посмотрим, что у нас получилось? Вам нравится? Какие красивые получились лапки насекомых и следы животных. Вы все очень хорошо постарались и смогли все изобразить.

В:  Ребята, вот и прошли мы все испытания, кончились и все наши мячики, да только не понятно, где клад? Помоги мне, посмотрите, всё ли из корзины мы достали?

(Дети находят на дне корзины цветной круг, на нём написано место нахождения клада).

Воспитатель читает:

«Ребята! Вы просто молодцы! Раз вы нашли это послание, значит, вы справились со всеми моими заданиями. Ну а теперь внимание! Чтобы найти клад, нужно сделать 2 шага вперёд, 3 шага влево, и т. д. С наилучшими пожеланиями, Фея  Винкс»

Дети шагают и находят сундучок.

Д: Мы нашли его. Давайте посмотрим, что там.

Дети открывают его и находят подарки от Феи Вингс.

Д: Спасибо Фея.
В: Может и нам для феи сделать  подарок?

Д: Давайте мы ей нарисуем цветы, ведь феи живут в цветах.

В: Цветы можно нарисовать из геометрических фигур. Проходите за столы. Перед вами лежат чистые листы бумаги, цветные карандаши, и шаблоны геометрических фигур. Используя шаблоны, нарисуйте цветы, а затем разукрасьте их.

(По окончании работы, дети рассказывают- из  каких геометрических фигур составили свои цветы.)

В: Ребята, а как нам передать наши рисунки фее?

Д: Можно их положить в рюкзачок, ведь фея непременно вернется за ним.

В: На этом наше путешествие закончилось. Что вам больше всего понравилось? Что вызвало затруднения? Что помогло справиться с такими трудными заданиями? Ребята, а как вы думаете, для чего нам Фея оставила рюкзачок, что она хотели этим сказать?
Д: Она хотела нам сказать, что через несколько дней наступает лето - время отдыха, отпусков, путешествий, каникул и без рюкзачка, сумки, не обойтись.
В: Я вас приглашаю сесть на наш ковер-самолет и отправиться в небольшой полет- круиз.
(Дети садятся на ковер-самолет и просматривают летние пейзажи в  видео - записи.)

25.05.2026