Индивидуальный план самообразования воспитателя 2024-2025 гг
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Салемальский детский сад «Золотая рыбка»

(Детский сад «Золотая рыбка»)

Индивидуальный план самообразования

воспитателя

Климова Наталья Тимофеевна

Тема: «Использование технологии «Синквейн» в работе с старшими дошкольниками»

2024-2025 гг.

Индивидуальный план работы по самообразованию педагога

Детский сад «Золотая рыбка»

Ф.И.О. педагога: Климова Наталья Тимофеевна

Специальность (должность): воспитатель

Образование: высшее

Стаж педагогической работы: 2 года

Курсы повышения квалификации:

1. 2021 год: «Профориентационная работа в условиях реализации ФГОС ДО», 72 часа, ГАУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования», г. Салехард.

2. 2021 год: «Коррекционная педагогика и особенности образования и воспитания детей с ОВЗ», 73 часа, ОО «Центр инновационного образования и воспитания», г. Саратов.

3. 2022 год: «Актуальные вопросы формирования функциональной грамотности детей дошкольного возраста», 72 часа, ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний», г. Красноярск.

4. 2024 год: «Планирование и организация работы Консультационного Центра дошкольных организаций в целях взаимодействия с родителями детей дошкольного возраста», 72 часа, Автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Группа компаний Профи-Север», г. Тюмень.

Индивидуальная тема: «Использование технологии «Синквейн» в работе с старшими дошкольниками»».

Актуальность темы: 

Актуальность и целесообразность использования синквейна объясняется тем, что прежде всего перед детьми открываются новые творческие интеллектуальные возможности; эта технология способствует обогащению и актуализации словаря; является диагностическим инструментом; носит характер комплексного воздействия  - развивает речь, память, внимание, мышление; используется для закрепления изученной темы;  является игровым приемом.

        Данный метод может легко интегрироваться со всеми образовательными областями, а простота построения синквейна позволяет быстро получить результат. При творческом использовании синквейна на занятиях он воспринимается дошкольниками как увлекательная игра. Но нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы хорошо известные детям и обязательно показывать образец. Предварительная работа по созданию речевой базы для составления синквейна со старшими дошкольниками основывается на развитии лексико-грамматических средств языка и связной речи.

          В конце первого года обучения большинство старших дошкольников постепенно овладевают навыком составления синквейна, упражняясь в подборе действий и признаков к предметам, совершенствуя способность к обобщению, расширяя и уточняя словарный запас, работая с предложением. Для этого используются дидактические игры и упражнения по развитию речи.

          Синквейн можно составлять на индивидуальных и групповых занятиях, занятиях с одной группой или в двух подгруппах одновременно. Дети, умеющие печатать, могут создавать синквейн на листе бумаги, не умеющие — в виде устных сочинений с опорой на схему. Можно дать работу на дом для совместной деятельности ребенка и родителей: нарисовать предмет и составить синквейн.

Дата начала работы над темой: сентябрь 2021 год.

Предполагаемая дата окончания работы: май 2026 год. 

Цель: повышение собственной профессиональной компетентности по проблеме развитие речи.

Задачи:

1. - рассмотреть литературу по изучению синквейна;

          2.  раскрыть особенности использования синквейна

Прогнозирование результата:

Дети научатся:

1. обогащение и актуализация словаря, уточнению содержания понятий;
2. формирование грамматического строя;
3. помощь наиболее полно и точно правильно выразить свою мысль;
4. подготовка к составлению описательного рассказа;
5. поддержка интереса к обучению.

Форма отчетности: Выступление по итогам работы и обмену опытом.

Литература:

Литература:

1. Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии. – Ростов Н/Д; изд. Феникс, 2011.
2. Душка Н.Д. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. Журнал «Логопед» № 5 (2005).
3. Коноваленко  В.В.  Родственные  слова.  Лексико – грамматические  упражнения  и  словарь  для  детей  6 – 8 лет. – ГНОМ  и  Д – Москва, 2009.
4. Ушакова  О.С.,  СтрунинаЕ.М.  Методика  развития  речи  детей  дошкольного  возраста. – Владос – Москва,2010.
5. Ушакова  О.С.  « Развитие  речи и творчества  дошкольников ». – Т.Ц.  Сфера, 2005.
6. Ушакова  О.С.  « Придумай  слово ». – Т.Ц.  Сфера, 2010.

Дата______________                                                                                                                                              ___________________                                                  _________________________________                                              (Должность)                                                         подпись (расшифровка ФИО)