Методическая разработка: «Тематическая неделя природоохранительной направленности для детей первой младшей группы»
методическая разработка (младшая группа)

МОУ СОШ «Образовательный комплекс № 26»

Центр развития ребенка – детский сад № 59

Методическая разработка: «Тематическая неделя природоохранительной направленности для детей первой младшей группы»

Разработали: Баранова Ирина Юрьевна

Крупочкина Александра Сергеевна

г. Ярославль

2026 г.

Понедельник: «В гостях у Лесовичка»

Задачи: Познакомить с правилами поведения в лесу через кукольный театр.

Утро: Рассматривание картинок «Лес» (деревья, трава, цветы). Сюрпризный момент — игрушка Старичок-Лесовичок.

Занятие (Речевое развитие): Сказка на фланелеграфе «Как Маша ломала ветки». Лесовичок грустит. Обсуждение: ветки ломать нельзя, деревья надо жалеть.

«Не ломай ветки»

Цель: Дать понятие, что ломать деревья и кусты — плохо.

Оборудование: игрушка Лесовичок, 2 веточки (одна целая, одна сломанная), фланелеграф или магнитная доска.

Ход занятия:

1. Организационный момент (1 мин): Стук в дверь. «Кто это?» Лесовичок плачет.

2. Вводная беседа (1 мин): Лесовичок говорит: «Девочка Маша в лесу сломала ветку на березе. Дереву больно». Воспитатель жалеет Лесовичка.

3. Основная часть (3 мин):

Показывает целую ветку: «Вот какая ветка — зеленая, живая».

Показывает сломанную ветку: «А эту сломали. Ей больно, она плачет».

На фланелеграфе картинка: девочка тянет ветку (плохо), мальчик гладит дерево (хорошо).

4. Практическое действие (2 мин): «Давайте погладим веточку и скажем: не ломай, расти большая». Каждый ребенок гладит (игрушечную или настоящую) ветку.

5. Итог (1 мин): Лесовичок радуется: «Вы добрые. Ветки ломать нельзя, деревья надо жалеть». Дети прощаются с ним.

Прогулка: Наблюдение за деревьями (ствол твердый, ветки тонкие). Труд: собрать опавшие палочки в ведро (чтобы никто не наступил).

Вечер: Пальчиковая игра «Дерево» (руки вверх, шевелим пальцами-ветками). Пение песенки про дождик.

Вторник: «Кому нужна вода?»

Задачи: Дать понять, что вода нужна всем живым существам.

Утро: Игры в центре воды: поливаем комнатные цветы из лейки (воспитатель помогает).

Занятие (Познание): Эксперимент «Сухой-мокрый». Нюхаем сухую землю и мокрую. Поливаем цветок — «цветок радуется».

«Вода нужна всем»

Цель: Показать, что растения, птицы и звери пьют воду.

Оборудование: лейка с водой, 2 горшка с землей (сухая и влажная), кукла Таня, картинка поилки для кур.

Ход занятия:

1. Сюрпризный момент (1 мин): Кукла Таня приносит лейку. «Зачем нам вода?»

2. Эксперимент (3 мин):

Дети трогают сухую землю (твердая, сыпется). «Земля просит пить».

Воспитатель поливает землю из лейки.

Дети трогают мокрую землю (мягкая, темная). «Земля напилась. Цветок будет расти».

3. Беседа с картинками (2 мин):

Картинка «Кошка пьет из миски».

Картинка «Воробей пьет из лужи».

«Все хотят пить. Без воды никто не может жить».

4. Игровое действие (2 мин): Имитация — «как птички пьют воду» (наклоняют голову, стучат клювиком — пальчиком по ладошке).

5. Итог (1 мин): Кукла Таня: «Воду надо беречь, кран закрывать, зря не лить».

Прогулка: Наблюдение за лужами. Объяснить: в лужах пьют воробьи и голуби, нельзя бросать в них камни.

Вечер: Чтение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико». Беседа: мы тоже умываемся водой, бережем ее (закрывать кран).

Среда: «Не обижай зверей и птиц»

Задачи: Воспитывать доброе отношение к животным, желание помогать.

Утро: Рассматривание игрушек — зайка, мишка, птичка. Жалко птичку, если ее обижают (громко кричат).

Занятие (Рисование/лепка): «Зернышки для птичек» (лепим маленькие шарики из пластилина, аккуратно кладем на кормушку).

«Не обижай птичек»

Цель: Учить проявлять доброту к птицам (не пугать, не кидать камнями, кормить).

Оборудование: игрушечная птичка (пищит), кормушка из коробки, пшено в тарелочке, салфетки.

Ход занятия:

1. Звуковой сюрприз (1 мин): Слышен писк игрушечной птицы. Воспитатель находит птичку под стулом: «Она испугалась, замерзла».

2. Основная часть (3 мин):

Почему птичке плохо? (Громко кричали, трясли дерево).

«Как помочь?» (Покормить, не пугать).

Дети насыпают пшено из тарелочки в кормушку (воспитатель помогает пальчиками каждому).

3. Дыхательное упражнение (1 мин): «Подуем на птичку тихонько — не холодно? Не пугаем, дуем ласково».

4. Пальчиковая игра (2 мин):

«Прилетайте, птички» (зовущие движения).

«Сала дам синичке» (крошим пальцами).

«Крошки хлеба соберу» (клюем пальчиком по ладони).

5. Итог (1 мин): Птичка «чирикает» весело. «Никогда не обижайте птиц. Они наши друзья».

Прогулка: Наблюдение за птицами. Кормление хлебными крошками (приготовить заранее). Правило: птиц пугать нельзя.

Вечер: Подвижная игра «Воробушки и кот» (кот только делает вид, что ловит, не пугая сильно). Беседа «Как я жалею котика».

Четверг: «Земля — наш чистый дом»

Задачи: Формировать навык не мусорить на участке и в группе.

Утро: Сюрпризный момент: в группу приходит Кукла с испачканным платьем (упала на мусор). Поиск мусора в игровом уголке.

Занятие (Социализация): Игра «Каждой вещи свое место». Собираем рассыпанные кубики и фантики. Вывод: мусор надо бросать в ведро.

«Кинь мусор в ведро»

Цель: Формировать привычку бросать мусор в контейнер, не сорить.

Оборудование: 2 ведерка (чистое и грязное), кусочки бумаги, фантики (безопасные), кукла-грязнуля.

Ход занятия:

1. Проблемная ситуация (1 мин): На ковре разбросаны фантики. Кукла Грязнуля сидит и плачет: «Я упала в мусор, платье испачкала».

2. Основная часть (3 мин):

«Почему Грязнуля упала?» (Потому что мусор на полу).

Воспитатель показывает два ведра: «Сюда мусор, а сюда — нет».

Каждый ребенок берет по одному фантику и бросает в ведро с пометкой «Мусор».

3. Игровое закрепление (2 мин): Игра «Найди и положи». Воспитатель разбрасывает 3–4 бумажки, дети подбегают и кидают в ведро.

4. Рассматривание картинок (1 мин):

Картинка «Чистый двор» — дети хлопают.

Картинка «Грязный двор» — дети топают.

5. Итог (1 мин): Кукла улыбается: «Теперь чисто. Мусор — только в ведро».

Прогулка: Труд: собрать крупные бумажки и палки с участка в мешок (в перчатках, под контролем). Похвалить детей.

Вечер: Чтение стихотворения «Не бросайте мусор, дети…». Рассматривание картинки «Чистый лес и грязный лес».

Пятница: «Зеленый друг — травинка»

Задачи: Учить различать траву и цветы, не топтать их.

Утро: Рассматривание комнатного растения. Как мы за ним ухаживаем (протираем листья). Правило: траву нельзя рвать без нужды.

Занятие (Музыка): Слушание звуков природы (журчание ручья, пение птиц). Танец с ленточками «Мы травинки».

«Ходи по дорожке — не топчи травку»

Цель: Учить ходить по тропинкам, не наступать на газон и цветы.

Оборудование: коврик с изображением дорожки и травы (или нарисованная мелом на полу), игрушки: бабочка, жук, цветок (плоские). Картинка «Травушка-муравушка».

Ход занятия:

1. Загадка (1 мин): «Зеленая, мягкая, растет у дорожки. Что это?» (Трава).

2. Вводная беседа (1 мин): Воспитатель: «В траве живут жучки и бабочки. Если мы наступим на траву — им будет больно».

3. Основная часть — игра-путешествие (4 мин):

На полу разложена дорожка (ткань или меловая линия). Слева и справа — «трава» (зеленые круги).

Детям раздают игрушки: бабочка, жук — «сидят в траве».

Задание: пройти только по дорожке, не наступать на траву (дети шагают).

Если наступил — воспитатель: «Ой, жучок испугался! По дорожке иди».

4. Итог (2 мин): Лесовичок хвалит: «Молодцы! Топтать травку нельзя. Давайте погладим травку» (гладят ковер или кусочек мха в контейнере).

5. Ритуал прощания (1 мин): Пение фрагмента: «Травка, травка, не шурши, ты под ножками не пищи».

Прогулка: Экскурсия на газон. Показать травинки. Игровое упражнение: «Пройди по дорожке, не наступай на травку».

Вечер: Итоговая беседа с Лесовичком (игрушка благодарит): «Какие вы молодцы! Не ломаете, не мусорите, жалеете всех». Вручение наклеек «Защитник природы».

Итоговые материалы для уголка родителей:

Памятка «10 маленьких дел для природы дома».

Список книг о природе для малышей (Сутеев, Чарушин).

Просьба: полить цветы на участке или почистить кормушку на выходных.