Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе: "Ожившие Друзья"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе: "Ожившие Друзья"

Тема: Изготовление фигурок зверюшек и человечков в движении с характером.

Возрастная группа: Подготовительная к школе.

Цель: обучение детей изготавливать фигурки зверюшек и человечков, изображая их в движении и наделяя определенным характером.

Задачи:

• Образовательные:

• Учить детей создавать объемные фигурки из готовых форм (шарики, цилиндры, конусы, полоски) и скреплять их с помощью клея ПВА.
• Формировать умение располагать детали в пространстве, создавая эффект движения.
• Учить наделять фигурки определенным характером через позу, выражение "лица" (если предусмотрено).
• Закрепить представления о свойствах клея ПВА: жидкий, липкий, при высыхании становится прозрачным, требует аккуратного использования.
• Расширить представления детей о различных материалах, используемых в конструировании (бумага, картон, пластилин, ватные диски и т.д. – в зависимости от выбранной техники).

• Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
• Развивать пространственное мышление, воображение, творческое мышление.
• Развивать наблюдательность (умение замечать позы и движения животных и людей).
• Развивать умение планировать свою работу: обдумывание замысла, подбор деталей, последовательность действий.
• Развивать умение анализировать и оценивать свои работы и работы сверстников.

• Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение.
• Воспитывать бережное отношение к материалам.
• Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
• Воспитывать дружелюбие при совместной работе.

Материалы:

• Для фигурок:

• Цветная бумага, картон (различной плотности).
• Ножницы (безопасные, детские).
• Клей ПВА (в тюбиках или баночках с кисточками).
• Простые карандаши.
• Салфетки (для рук и для удаления излишков клея).
• Готовые формы для вырубки (если есть) или шаблоны геометрических фигур (круги, овалы, прямоугольники, полоски).
• Дополнительные материалы для украшения: фломастеры, цветные карандаши, глазки для игрушек, маленькие помпоны, вата.

• Для демонстрации:

• Фотографии или картинки с изображением животных и людей в различных позах и движениях.
• Образцы готовых фигурок зверюшек и человечков (простые, в движении, с разным характером).
• Лист с описанием свойств клея ПВА.

Предварительная работа:

• Наблюдение за животными (в зоопарке, на улице, в книгах, мультфильмах).
• Игры с сюжетными игрушками (разыгрывание сценок, имитация движений).
• Чтение сказок и рассказов, где встречаются персонажи с разными характерами.
• Занятия по рисованию, где дети учились передавать движение и эмоции.
• Аппликация из геометрических фигур.

Ход занятия:

I. Организационный момент (3-5 минут)

• Приветствие:

• "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова будем волшебниками и превратим обычные материалы в настоящих друзей!"

• Создание эмоционального настроя:

• "Послушайте загадку:

• Он косматый и смешной,
• Хвост пушистый, очень ой!
• Любит мед и любит есть,
• Кто же это? Ну-ка, счесть!" (Медведь)

• "А как вы думаете, как медведь двигается? Покажите!" (Дети изображают).
• "А если медведь злой, какой он будет?" (Рычать, прижимать уши).
• "А если добрый, веселый?" (Улыбаться, махать лапами).
• "Сегодня мы будем создавать наших собственных зверюшек и человечков, которые будут не просто стоять, а двигаться и показывать свой характер!"

II. Актуализация знаний и мотивация (7-10 минут)

• Беседа о свойствах материалов:

• "Из чего мы будем сегодня делать наших героев? (Указывая на материалы). Из бумаги, картона."
• "А как мы будем соединять детали, чтобы они держались вместе?" (Клеем).
• "С каким клеем мы будем работать сегодня? (Показывая клей ПВА). Правильно, с клеем ПВА."
• "Какие свойства клея ПВА вы помните?" (Жидкий, липкий, надо хорошо смазывать, не глотать, руки потом вытирать салфеткой).
• "Правильно! Клей ПВА – очень хороший помощник, но он требует аккуратности. Если его много, он может испачкать бумагу, сделать ее мокрой. А когда высохнет, станет почти невидимым."

• Беседа о движении и характере:

• "Посмотрите на эти картинки (показ картинок с животными и людьми в движении). Что делают эти человечки? Какое у них настроение?" (Бегут, прыгают, радуются, грустят).
• "А как вы думаете, как можно показать, что зверюшка бежит? А что она удивлена? Или что человечек сердится?" (Обсуждение поз, разворота головы, положения рук и ног).
• "Важно не только сделать фигурку, но и показать, какой у нее характер. Можно ли сделать так, чтобы наш зайчик был испуганным? А кошечка – ласковой?"

III. Основная часть (20-25 минут)

1. Демонстрация изготовления образца (3-5 минут):

• "Сейчас я покажу вам, как мы будем делать одного простого персонажа – например, прыгающего зайчика."
• Педагог демонстрирует последовательность действий:

• Вырезание основных деталей (туловище-цилиндр, голова-шарик, ушки-полоски, лапки-полоски).
• Придание деталям нужной формы (например, изогнуть полоски для лапок, чтобы они выглядели как прыгающие).
• Смазывание клеем нужных поверхностей (обязательно показывать, как правильно смазывать).
• Соединение деталей, создание нужной позы.
• Добавление мелких деталей (глаза, нос, если используются).

• "Видите? Чтобы зайчик прыгал, я согнул ему задние лапки и приклеил их так, чтобы казалось, что он отталкивается от земли."

2. Планирование работы детьми (3-5 минут):

• "А теперь выберите, кого вы хотите сегодня сделать. Может быть, это будет маленький котенок, который собирается прыгнуть? Или человечек, который весело танцует? Или, может быть, вы придумаете своего необычного героя?"
• "Подумайте, какие детали вам понадобятся. Нарисуйте свой замысел на листочке, если хотите (предложить детям использовать для этого пустые листы бумаги). Как вы будете располагать детали, чтобы показать движение?"
• "Кто будет помогать вам в работе? Договоритесь, если вы работаете в парах."

3. Самостоятельная работа детей (10-15 минут):

• "Приступайте к работе! Не забывайте быть аккуратными с клеем. Если нужна помощь, не стесняйтесь спрашивать."
• Дети приступают к вырезанию деталей, склеиванию, приданию фигурке нужной позы и характера.
• Педагог наблюдает, оказывает индивидуальную помощь:

• "Как ты хочешь показать, что твой человечек бежит?"
• "Покажи, как надо смазывать деталь клеем."
• "У тебя получилась такая замечательная мордочка! А как показать, что он удивлен?"
• "Обрати внимание, как ты приклеил эту деталь, она может отвалиться, если не прижать."

• Педагог напоминает о свойствах клея и необходимости вытирать руки.

IV. Физкультминутка (2-3 минуты)

• "Пластические этюды":

• "Давайте наши пальчики разомнем перед тем, как продолжить. Покажите, как двигается наш зайчик (выполняют движения, имитирующие зайца). А как медленно и важно идет медведь? А как быстро летает птичка?" (Дети импровизируют под музыку или команды педагога).

V. Рефлексия и итог занятия (5-7 минут)

• Выставка работ:

• "Ребята, посмотрите, сколько у нас получилось замечательных, оживших друзей! Давайте устроим выставку." (Дети выкладывают свои работы на отдельном столе).

• Обсуждение:

• "Кто сегодня сделал своего героя? Покажите, кого вы сделали. Как вы показали, что он двигается?"
• "Получилось ли показать характер у вашей фигурки? Какой характер у вашего зайчика/котенка/человечка?"
• "Что вам больше всего понравилось делать? А что было трудным?"
• "Удалось ли вам аккуратно работать с клеем? Если где-то испачкались, что нужно сделать?"
• "Какие свойства клея ПВА мы сегодня вспомнили?"
• "Как вы думаете, чем еще можно склеивать бумагу?" (Клей-карандаш, скотч, степлер – в зависимости от возраста и доступности).

• Похвала:

• "Вы сегодня были просто волшебниками! Вы смогли не просто сделать фигурки, но и оживить их, дать им движение и даже характер. Все ваши работы очень интересные и красивые!"

• Завершение:

• "Спасибо вам за такое чудесное занятие! Мы с нашими ожившими друзьями прощаемся до следующих встреч!"