Конспект занятия по экологии "Как рождается дождь"
методическая разработка (подготовительная группа)

Занятие по экологии в подготовительной к школе группе

«Как рождается дождь»

Цель: Уточнить представления детей о глобусе; расширять представления детей о воде, о том, как «получается» дождь; развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической деятельности детей; формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Закреплять желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой, в аппликации.

Оборудование: разовые стаканчики с солёной и пресной водой; яблоки, ножи, иллюстрации ( снег, град, дождь, туман, иней, сосулька, лёд, морозные узоры), подносы с губками, стаканчики с водой, 2 мольберта с прикрепленными листами ватмана на каждом нарисовано по тучке, готовые формы капелек и снежинок, на картоне нарисовано озеро и речка.

Ход занятия.

Воспитатель: Вносит глобус. Ребята, вы знаете что это такое?

Дети: Глобус. Рассказ детей о глобусе.

Воспитатель: А почему на нём так много голубой краски?

Дети: ответы детей.

Экспериментная часть.

Воспитатель: Дети, у вас на столах лежит по яблоку. Как вы думаете, на что похоже яблоко?

Дети: На глобус!

Воспитатель и дети ищут общие сходства: круглое, слегка сплющенное.

Воспитатель: Предлагает детям разрезать яблоко на 4 части. Представим себе: одна часть яблока- это суша! А остальные части - это вода.

Видите, как много воды на нашей планете. А вся ли вода на вкус одинакова? В море какая вода?

Дети: Солёная.

Воспитатель: - А в реке?

Дети: - Пресная!

Воспитатель: - А сейчас вы будете угадывать, откуда же появилась у вас в стаканчиках водичка : из озера с речкой или с моря?

Дети пробуют и определяют её. Затем ставят свои стаканчики на изображения моря и реки на бумаге.

Воспитатель: - А какую воду мы с вами пьём?

Дети: - рассказ о пресной воде.

Воспитатель: - Но на глобусе есть ещё и участки другого цвета. Какого?

Дети: рассказ о льдах и снегах, полюсах.

2 ребёнка рассказывают стихотворение о глобусе.

Воспитатель: - А сейчас, нам Кирилл расскажет что- то интересное, рассказ ребёнка о родниках.

Чтение стихотворения о роднике.

Воспитатель: - Вода - настоящая волшебница, она умеет быть разной. А сейчас, дети загадают нам загадки.

1. Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно.

(лёд).

2. Крупно, дробно зачастило

И всю землю напоило. ( Дождь).

3. Какой это мастер

На стекло нанёс

И листья и травы

И заросли роз.

(Мороз).

Воспитатель: Рассматриваем иллюстрации, на которых изображены разные состояния воды в разные времена года.

Воспитатель подчёркивает ещё раз, что снег, дождь, туман, иней, сосульки, лёд, морозные узоры- это всё вода.

А в какое время года идут дожди?

Рассказ ребёнка: Дожди идут летом и зимой. Осенний дождь холодный, летний- тёплый.

Воспитатель: - А из чего идет дождь?

Дети:- Из туч, облаков!

Воспитатель: - А вы знаете о том, что облака никогда не бывают «сухими», даже если из них идёт дождь.

Рассказ ребёнка об облаке.

Облако- это много, много крошечных капелек воды. Когда капелек собирается в облаке достаточно много, они становятся тяжёлыми для него и поэтому падают дождём на землю.

Экспериментная часть.

Воспитатель: - Посмотрите, что лежит у вас на столах. Губки. А на что они похожи по форме?

Дети: - На облака! дети пробуют губку сверху- сухая, а внутри слегка влажная, как настоящее облако.

Воспитатель:- А теперь сожмите её. Почему из такого облака не идёт дождь?

Дети: - Потому что в облаке мало капелек.

Воспитатель: - Давайте в облако добавим немного воды из стаканчиков. Что произойдёт если губку сжать?

Дети:- высказывают свои предположения. Юные учёные осторожно поднимают «облако» над подносом.

Воспитатель: - если сжать губку, что получится?

Дети:- Дождь!

Воспитатель:- Какой дождь получится?

Дети: - Сильный!

Воспитатель: - А что сыплется из туч зимой?

Звучит аудиозапись вьюги.

Воспитатель: - Прислушайтесь к звукам природы и скажите, в какое время года можно их услышать? Они приносят в дом тепло или холод?

Сейчас на улице какое время года ?

Дети: - Осень!

Воспитатель: - А мы с вами попали в Царство Мороза, который любит превращать воду во что?

Дети: - В лёд, в снег!

Воспитатель: - А ещё он рисует на стекле замечательные узоры. Нарисуйте и вы на окнах узоры с помощью рук.

Дети: рисуют узоры.

Воспитатель: - Представим себе, что выпало много снега, мы вышли на улицу и решили поиграть в снежки (имитация игры в снежки).

Воспитатель: - А какое время года приходит на смену зиме?

Дети: - Весна!

Воспитатель: -Назовите мне весенние слова.

Дети называют: -Капелька, сосулька, лодочка, солнышко, тучка,

подснежник...

Проводится игра «Ритмическое эхо»

С помощью хлопков дети отражают ритмы весенних слов.

Ребёнок: - на смену весне пришло лето, иногда летом идёт дождь его ещё называют грибным. Летом он поливает цветы, траву, деревья.

Воспитатель: - А осенью?

Дети: - Опавшие листочки!

Воспитатель:- Давайте представим себе, что мы с вами опавшие осенние листочки.

Звучит музыка. «Дети- листочки» намокают и расслабляются. Сначала намокла голова - опустим в низ, затем плечи, руки. Листочки опускаются на землю всё ниже и ниже- садятся на корточки., руки свисают свободно вниз и промокшими тонкими голосами дети произносят: - « Всех нас дождик намочил, мы теперь молчим, молчим»

Воспитатель:- Посмотрите на эти картинки (2 картинки с изображением 2х туч, одно туча тёмно-синяя, вторая голубая).

• Как вы думаете, что пойдет из тёмно- синей тучи (дождь).
• А из голубой тучи ( снег).
• Мы с вами вырезали снежинки и капельки дождя, наклейте их под ту тучку из которой они должны идти.
• Молодцы, вы у нас настоящие знатоки природы, учёные. Вы знаете, откуда идёт дождь. У меня для вас сюрприз. Я собрала много, много капелек, которыми хочу вас угостить.