Педагогический проект «Город мастеров»
материал

Цель проекта — формирование у дошкольников 5-6 лет первичных представлений о труде взрослых и мире профессий через игровую деятельность.

Пояснительная записка

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями взрослых – одна из важных задач социализации. В старшем дошкольном возрасте (5–6 лет) у детей формируется интерес к труду, появляются первые представления о социальной значимости разных профессий, возникает способность к ролевому поведению в игре. Однако, как показал анализ на констатирующем этапе, знания детей часто носят поверхностный, фрагментарный характер, ограничиваясь 2–3 знакомыми профессиями.

Игровая деятельность является ведущей, поэтому наиболее эффективно знакомить детей с трудом взрослых через сюжетно-ролевые игры, экскурсии, чтение художественной литературы и совместное создание игровых атрибутов. Актуальность проекта обусловлена необходимостью системного подхода к формированию уважения к труду и первичной профориентации в доступной для детей форме.

Участники: педагоги, родители и воспитанники старшей группы «Звездочки» (16 человек).

Цель проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о профессиях и труде взрослых посредством игровой деятельности, экскурсий и создания мобильных игровых коробов.

Задачи проекта.

Для детей:

Принять активное участие в проектной деятельности.

Познакомиться с профессиями: швея/портной/закройщик, пожарный, почтальон, библиотекарь, работник банка.

Научиться отражать в сюжетно-ролевых играх трудовые действия людей разных профессий.

Принять участие в создании игровых коробов и атрибутов для игр.

Соблюдать правила поведения на экскурсиях и в игре.

Для родителей:

Оказать помощь в организации экскурсий (транспорт, сопровождение).

Принять участие в создании игровых коробов и атрибутов.

Закрепить с детьми дома знания о профессиях членов семьи.

Для педагога:

Формировать у детей обобщенные представления о структуре трудового процесса (цель, инструменты, действия, результат).

Обогатить предметно-развивающую среду группы мобильными игровыми коробами по профессиям, сборником сюжетно ролевых игр, картотекой сказок и картотекой

Развивать у детей коммуникативные навыки, умение договариваться в игре, распределять роли.

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, чувство благодарности.

Организовать экскурсии на предприятия города и встречи с представителями профессий.

Развивать связную речь, обогащать словарь (названия профессий, инструментов, действий).

Вид проекта: Познавательно-игровой, практико-ориентированный, групповой (краткосрочный).

Период реализации: Краткосрочный – 4 недели.

Проект строится на следующих педагогических принципах (см. таблицу ):

Таблица - Принципы реализации проекта

Продукт проекта:

Серия мобильных игровых коробов по профессиям (пожарные, почта, библиотека, ателье, банк), сборник сюжетно-ролевых игр.

Новизна

Новизна заключается в интеграции экскурсионной деятельности, чтения художественной литературы и создания детьми совместно с родителями мобильных игровых коробов, которые используются в самостоятельной игровой деятельности для закрепления знаний о профессиях.

Методы и способы

Наглядные (экскурсии, рассматривание иллюстраций), словесные (беседы, чтение, загадки), практические (игры, создание атрибутов и коробов), игровые (сюжетно-ролевые).

Предполагаемые результаты:

• Дети узнают и называют профессии, их инструменты, трудовые действия.
• Сформируется устойчивый интерес к сюжетно-ролевым играм профессиональной тематики, дети научатся брать на себя роль, выполнять цепочку игровых действий, договариваться.
• Повысится речевая активность детей, обогатится словарь по теме.
• Возникнет уважение к труду взрослых, понимание его значимости.
• Родители станут активными участниками образовательного процесса.
• Будет созданы мобильные игровые короба, сборник сюжетно-ролевых игр, пополнена предметно-развивающая среда группы.

В проекте используются разнообразные методы: наглядные (экскурсии, рассматривание иллюстраций, демонстрация инструментов); словесные (беседы, чтение художественной литературы, загадки, пословицы о труде); практические (сюжетно-ролевые игры профессиональной тематики).

Этапы проекта

1 этап – подготовительный (3 дня, начало 1-й недели)

Изучение методической литературы по ознакомлению дошкольников с профессиями.

Составление перспективного плана проектной деятельности. Подготовка конспектов бесед, экскурсий, сценариев игр.

Подбор художественной литературы (С. Маршак, бр. Гримм, Б. Житков, Э. Успенский, Л. Кассиль, загадки о парикмахере и банке), пословиц о труде.

Договорённость с родителями и социальными партнёрами об экскурсиях (ателье, пожарная часть, библиотека) и встречах.

Изготовление заготовок для игровых коробов.

2 этап – практический (3,5 недели)

Этот этап включает реализацию плана мероприятий по неделям (таблица ):

3 этап – заключительный (2 дня, конец 4-й недели)

Выставка детских рисунков «Кем я стану, когда вырасту».

Презентация продукта проекта: мобильные игровые коробы (5 штук) передаются в игровую зону группы для самостоятельного использования детьми.

Итоговое мероприятие – игра-путешествие «Город мастеров» (квест по 5 профессиям - станции: ателье, пожарная часть, почта, библиотека, банк).

Анализ достижения цели и полученных результатов; создание презентации из опыта работы по проекту.

В ходе проекта дети проявили большой интерес к сюжетно-ролевым играм, подражающим взрослой жизни. Через экскурсии, встречи с профессионалами, чтение литературы и совместную деятельность с педагогами и родителями (создание игровых коробов) у детей сформировался устойчивый интерес к миру профессий. Дети стали активнее использовать атрибуты в самостоятельных играх, договариваться о ролях, отражать цепочку трудовых действий. Родители отметили повышение интереса детей к профессиям близких и вопросам о труде.

Ценность проекта заключается в том, что через игру, экскурсии и практическое изготовление атрибутов у детей формируется первичный образ социального мира, закладывается уважение к труду взрослых — основа для дальнейшей социализации и профориентации. К окончанию проекта дети группы закрепили знания о 5 профессиях, понимают значимость труда и умеют отражать в игре профессиональные действия. По итогам реализации проекта проведён контрольный этап эксперимента, который представлен в следующем параграфе.

Таблица План мероприятий по проекту

Продолжение таблицы

Продолжение таблицы