Итоговый педсовет
материал

Сценарий итогового педсовета «Сокровища учебного года 2025–2026»

Цель: подвести итоги работы дошкольной организации по реализации годового плана, обсудить перспективы деятельности на летний период и следующий учебный год.

Задачи:

1. Проанализировать выполнение годового плана за 2025–2026 учебный год.
2. Оценить участие педагогов в методической работе и конкурсной деятельности.
3. Поощрить педагогов за профессиональные достижения.
4. Создать позитивный эмоциональный фон во время педсовета.

Ход педсовета

 Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня нас ждёт не обычный педсовет, а настоящее приключение мы отправимся на поиски сокровищ, которые символизируют наши профессиональные победы и достижения за 2025–2026 учебный год!

Чтобы отыскать заветный клад, нам предстоит пройти увлекательный маршрут с испытаниями в роли отважных археологов. Готовы отправиться в путь и раскопать самые ценные находки нашего учебного года? Тогда вперёд  к новым открытиям!

Станция 1. «Археологический брифинг»

Педагоги перевоплощаются в археологов: надевают «экспедиционные» аксессуары (например, шляпы, банданы, миниатюрные кисточки).

Каждый придумывает себе звучное археологическое имя (например, «Доктор Скелеткин», «Профессор Глиняный»).

Ведущий

Испытание 1-Дорогие коллеги‑археологи! Мы с вами продолжаем наше захватывающее образовательное путешествие. И вот мы достигли первого значимого слоя наших «раскопок» -= пласта ФОП ДО!

Представьте: перед нами древний, покрытый пылью веков свиток, на котором зашифрованы важнейшие ориентиры нашей профессиональной деятельности. Наша задача как отважных исследователей - расшифровать эти знания, оживить их примерами из практики и понять, какую реальную пользу они приносят в работе с детьми.

Готовы приступить к раскопкам и раскрыть тайны ФОП ДО? Тогда давайте начнём наше археологическое исследование!

- Для успешной «раскопки» мы будем работать в мини‑группах по 3–4 человека. Каждая группа получит набор карточек с вопросами по ФОП ДО.

Правила простые: у вас будет всего 1–2 минуты на обсуждение каждого вопроса - как настоящие археологи, мы ценим время и работаем оперативно;

после обсуждения каждая группа представит свои находки - краткие, ёмкие ответы; важно, чтобы в обсуждении поучаствовал каждый член группы -ведь в археологической экспедиции ценен вклад каждого участника!

Давайте разделимся на группы и приступим к работе!

(«Отлично, вижу, как активно идут раскопки в ваших группах! Какие интересные находки уже появились?»

«Не забывайте фиксировать самые яркие примеры из вашей практики - это наши главные артефакты!»

«Время на обсуждение подходит к концу - давайте подведем мини‑итог и подготовимся представить наши открытия».)

Группа № 1 давайте посмотрим, какие ценные артефакты вам удалось обнаружить в пласте ФОП ДО. Поделитесь своими главными находками!(ответы)

Замечательные раскопки! Ваши находки действительно ценны. Давайте дополним картину мнениями других исследователей.

Испытание 2  -Дорогие коллеги-археологи! Мы успешно завершили первые раскопки и теперь поднимаемся на следующее плато нашего образовательного ландшафта - «Плато годового плана».

Здесь, словно в древнем архиве, хранятся записи о наших главных задачах на 2025–2026 учебный год. Наша миссия — изучить эти документы, извлечь ценные находки и составить полную картину того, каких вершин мы достигли вместе. Готовы приступить к исследованию? Тогда вперёд! - Каждая из вас (вас) будет выступать в роли опытного исследователя, который изучает конкретный артефакт - одну из ключевых годовых задач.

Ваша задача: выбрать одну наиболее значимую для вас годовую задачу;

кратко, но ёмко рассказать, как вы её решали в течение года;

поделиться самыми интересными находками и методическими открытиями;

привести 1–2 ярких примера из практики, которые демонстрируют ваш успех.

(мы вспомнили все ключевые задачи, которые ставили перед собой в начале года- Каждый из вас внёс неоценимый вклад в общие достижения - спасибо за профессионализм, творчество и командный дух!)

Испытание 3- Дорогие коллеги‑археологи! Мы продвигаемся вглубь образовательного ландшафта и достигаем таинственного «Грота методической активности».

Здесь скрыты бесценные артефакты - наши методические находки, творческие идеи и профессиональные победы. Сегодня каждый из нас выступит в роли хранителя знаний: представит свою главную педагогическую находку за год, а мы вместе соберём полную картину нашего общего успеха. Готовы приступить? Тогда начнём наши методически значимые раскопки!... 

А теперь - вперёд к следующим испытаниям нашего образовательного путешествия!

Испытания 4

- А теперь, коллеги, давайте откроем настоящую «Волшебную шкатулку»! Внутри — обычные предметы, которые летом превратятся в настоящие сокровища для наших малышей. Наша задача - разжечь искру творчества: каждый достанет предмет и придумает 1–2 простых, но увлекательных занятия для детей. (Правила очень простые:

По очереди достаём предмет из шкатулки.

На ходу придумываем 1–2 идеи занятий с этим предметом — чем проще, тем лучше!

Делимся идеями вслух — даже самые необычные варианты ценны.

Удерживаемся в темпе: на каждый предмет — не больше 1–2 минут.

 Дорогие коллеги! Наше увлекательное путешествие по образовательным землям подошло к концу. Мы прошли через бури ФГОС, исследовали плато годового плана, погружались в грот методической активности, наполняли долину летних идей.

- Теперь предлагаю вынести на голосование проект решений нашего педсовета.

Проект решений:

Признать работу педагогического коллектива за 2025–2026 учебный год удовлетворительной.

Отметить высокий уровень методической активности и обмена опытом среди педагогов.

Утвердить разработанный план летних мероприятий.

Поощрить педагогов за активное участие в методической работе и творческие находки года.

- Каждая из вас (вас) сегодня проявила себя настоящим кладоискателем - не просто нашла сокровища, но и поделилась ими с командой.

Давайте завершим наш педсовет мудрым высказыванием Бернарда Шоу:

«Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся яблоками, то у вас и у меня останется по одному яблоку. А если у вас есть идея и у меня есть идея, и мы обменяемся этими идеями, то у каждого из нас  

Сегодня мы щедро обменялись идеями - и теперь у каждого из нас их стало вдвое больше!