Картотека игр (упражнений), зачинов к ситуации месяца по технологии Н. П. Гришаевой
картотека (старшая группа)

Слайд 1

Нефтеюганское районное муниципальное Дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Родничок» Зачин к ситуации месяца «Мой дом – детский сад» (средний, старший дошкольный возраст) Составил: Федотова Т.А., воспитатель гп Пойковский

Слайд 2

Задачи: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закреплять знания детей о символике детского сада . Воспитывать в детях интерес к истории, чувство любви и гордости за свой детский сад. Развивать чувства сопереживания, стремление помочь в трудной ситуации. Развивать мыслительную деятельность, внимание, умение делать выводы, Предварительная работа: Знакомство с символами детского сада. Ежедневно утром после зарядки детям включался гимн детского сада.

Слайд 3

Сценарий зачина «Мой дом – детский сад» Месяц до дня рождения детского сада. Ребята уже начали готовиться к праздничному концерту. На прогулке каждой группе вручают письмо: «Дорогие ребята! Все вы знаете, что Детский сад – это маленькое сказочное «государство», которое живет по своим сказочным законам детства. 27 февраля наш детский сад будет праздновать день рождения. На праздник мы пригласили много гостей. Но что-то невероятное стало происходить у нас. В нашем детском саду стали пропадать важные символы. Помогите нам их отыскать. Без этих символов мы не сможем отпраздновать день рождения нашего Детского сада».

Слайд 4

Вопросы к детям Ребята, о чем сообщается в письме? (Пропали символы детского сада, без которых праздник не может состояться) Какие символы есть в детском саду? (Герб, эмблема, флаг, гимн) Для чего нужна символика? (Символика разная у всех детских садов, создаёт свой стиль, объединяет нас и др.) Что будем делать? (Поможем в поисках символов детского сада) Кто еще может нам в этом помочь? С кем мы можем посоветоваться? (Ребята с другой группы, родители, сотрудники детского сада и др. ) После обсуждения каждая группа может заметить отсутствие символа (например, на дверях отсутствует эмблема детского сада, утром не прозвучал традиционный гимн детского сада, при входе в детский сад нет герба, на дверях групп нет названий и т.п.).

Слайд 5

Обсуждение зачина в группе Ребята, что произошло на прогулке? (нам принесли письмо, в котором говорится, что пропали символы нашего детского сада) Что ты почувствовал, когда узнал эту новость? (ответы детей) Что вы заметили, когда возвращались с прогулки? (ответы детей) - Какие будут наши действия? (ответы детей)

Слайд 6

Планируемая работа по ситуации месяца В течении месяца детям предстоит собрать все символы детского сада. Каждая группа должна собрать эмблему своей группы и один из символов детского сада из деталей, которые они будут находить, проходя определенные задания. Около каждой группы располагается стенд, где ребята будут составлять свои символы. Когда на стенде будет создан целый символ, например, эмблема детского сада, настоящий символ на следующее утро должен вернуться на своё место. Примерные темы клубных часов: Традиции детского сада. Дружба – великая сила. Вежливости открываются все двери.

Слайд 1

Нефтеюганское районное муниципальное Дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Родничок» Зачин к ситуации месяца «Таинственный остров» (старший дошкольный возраст) Составил: Федотова Т.А., воспитатель гп Пойковский

Слайд 2

Цель: Создание проблемной ситуации для пробуждения детей к самостоятельному решению поставленных задач. Задачи: 1. Привлечь внимание детей к проблеме исчезновения животных родного края. 2. Развивать мыслительную деятельность, умение делать выводы. 3. Воспитывать у детей гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия, закладывать основы экологической культуры. Предварительная работа: Прослушивание в группах аудио-сказки Голубой щенок». Предметно-пространственная среда: Карта с обозначением таинственного острова, телефон.

Слайд 3

Сценарий зачина «Таинственный остров» Объявляется общий сбор групп в музыкальном зале. Воспитатели тревожно ведут между собой диалог: Вы слышали, что произошло с животными из зоопарка Сказка? Да как же так получилось? И что теперь будем делать? Считаете, что справимся? Раздается звонок на телефон. Охрана сообщает, что пришел Моряк и просит о помощи. Руководитель распоряжается, чтоб его пропустили в музыкальный зал. Здравствуйте, взрослые и дети., - приветствует всех Моряк. Вы, наверное, слышали о проделках Пирата и его компаньона Кота… Дело в том, что они снова взялись за свое. И на этот раз они собирают редких животных вашего края и увозят на Таинственный остров. Этот остров появляется и исчезает. Мы с щенком придумали план, стали следить за Котом. И теперь нам нужна помощь . (Дети могут предложить свою помощь в спасении животных) Моряк достает карту. Мы проследили за Котом и выяснили, что они хитрым способом заманивают животных в клетки и на корабле увозят на вот этот остров (показывает на карте). А ключи от клеток прячут повсюду. Как попасть на остров и спасти животных? Где искать ключи от клеток? Что будет дальше с животными, ведь их численность с каждым годом сокращается? Моряк с чувством сострадания к животным присаживается на стул и задумывается. Руководитель детского сада обещает подумать над сложившейся ситуацией, берет контакты для связи, и провожает Моряка.

Слайд 4

Вопросы к детям после презентации ППС в зачине Ребята, кто это приходил в детский сад? (Моряк) С какой целью пришел Моряк к нам? (Он просил о помощи) Что произошло у Моряка? (Он заметил, как Пират и Кот увозят редких животных нашего края на Таинственный остров) Что вы знаете о редких животных нашего края? (Их становятся меньше, они исчезают, они занесены в Красную книгу) Почему Моряк пришел именно к нам? (Он один не справится; Мы смогли помочь в трудной ситуации с бездомными животными и др.) Что рассказал нам Моряк про Таинственный остров? (Остров то появляется, то исчезает)

Слайд 5

Обсуждение зачина в группе - Ребята, что произошло? Что ты чувствовал, когда узнал о произошедшей беде в нашем крае? Что мы с этим будем делать? Если дети предлагают помочь животным, воспитатель задает следующие вопросы: Как мы можем помочь животным? (написать письмо в Заповедники, чтоб поставить охрану животным, предложить свою помощь Моряку, ведь он знает, где находится остров, найти ключи от клеток и др.) Что нам для этого требуется? (можно построить корабль, чтоб добраться до острова, металлоискатель для поиска ключей и др.)

Слайд 6

Планируемая работа по ситуации месяца Пример клубных часов: «В поисках ключей» «В путь!» «Освобождение животных» В течение месяца дети встречаются различные головоломки, задачки, загадки, ребусы, лабиринты с подсказками о ситуации месяца (Например, при решении головоломки детям выдается карточка пропавшего животного. При разгадывании загадки подсказка, где может находиться ключ от клетки.) Все карточки вывешиваются на доступное детям место (мольберт, доска). В клубный час все карточки-подсказки обсуждаются на групповом сборе. Дети могут заинтересоваться о существовании острова, воспитатель предлагает домашнее задание семьям: составить сообщение на данную тему.