Презентация
презентация

Слайд 1

Доска выбора- как средство развития детской инициативы Выполнили: Голубева Н.Н. Костыря В.П.

Слайд 2

Цель: - Создать образовательную среду ДОУ, ориентированную на поддержку детской инициативы

Слайд 3

Задачи: - Формировать доброжелательное отношение к сверстникам, умение взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации. -Учить осуществлять выбор деятельности на основе собственных интересов и потребностей

Слайд 4

Предметно-развивающая среда является одним из главных компонентов успешного обучения и воспитания ребенка, поэтому она должна быть разнообразна по своему содержанию. Существует очень много форм работы по поддержке детской инициативы и самостоятельности, одной из них является «доска выбора».

Слайд 5

Доска выбора может представлять собой набор пиктограмм, обозначающих ту или иную зону. Вместе с воспитателем дети выбирают пиктограммы для обозначения уголков в группе, где дошкольникам было бы интересно находиться и заниматься какой-либо деятельностью. Под каждой пиктограммой находятся кармашки. Затем воспитатель совместно с детьми (и по желанию) изготавливает для каждого ребёнка особый значок. Выбрав вид деятельности, дети помещают значки в соответствующие кармашки. Такая доска больше всего подходит для детей старшей и подготовительной к школе группы.

Слайд 6

На «Доске выбора» отображены 11 центров активности: Центр патриотического воспитания и краеведения; Центр восприятия художественной литературы и развития речи; Центр физической культуры и ЗОЖ; Центр конструирования; Центр безопасности и ПДД; Центр музыки и театрализованной деятельности; Центр сюжетно – ролевой игры; Центр ИЗО-деятельности; Центр природы и экспериментирования; Центр настольных и дидактических игр; Центр развития элементарных математических представлений.

Слайд 7

« Дом выбора» - для этого делим его на части, каждая из которых соответствует только одной игровой зоне группы, а вместо пиктограмм и надписей – фотографии уголков нашей группы. Количество детей, одновременно посещающих каждую зону, обозначаю на доске цифрой или картинкой. Для каждого ребенка, вместе с детьми, мы изготовили значки – картинки с кабинок детей. Такие значки легко крепятся к «Дом выбора» к любой зоне, которую выбрал ребенок для самостоятельной деятельности. Как работаем с «Дом выбора» в старшей и подготовительной группе. Перед тем, как начать работу с «Дом выбора» (обычно это утром, перед завтраком или после завтрака») с детьми обсуждаем такие вопросы, например: « Тема дня», «Во что ты сегодня хочешь играть?»; «Какой материал тебе для этого понадобится?»; «С кем бы ты хотел этим заниматься?» Перед началом работы в выбранных зонах, определяется время в течение которого дети будут заниматься самостоятельной деятельностью (например, 30 минут, и договариваться с детьми о том, что они закончат игру (конструирование и т. п.) сразу после того, как прозвучит сигнал (звон колокольчика, погремушки или же музыка). В подготовительной группе для этой цели можно использовать песочные часы. Если ребенок не успевает что – то сделать, по возможности стараемся продлить ему время, чтобы он мог довести начатое до конца.

Слайд 10

По окончании работы дети снова собираются в кружок для анализа результатов своей деятельности, и воспитатель спрашивает: «Что ты сделал и что ты об этом думаешь?»; «У тебя был план работы. Получилось ли у тебя то, что ты задумал?»; «Доволен ли ты результатом своей работы?» Опыт показал, что сначала дети оценивают себя только положительно, но постепенно их самооценка становится более адекватной. При работе с «Доской выбора», надо учитывать ряд моментов. Если, например, дошкольник прекратил игру раньше намеченного времени, то для этого могут быть свои причины: недостаточное количество материала, ребенок изначально сделал неправильный выбор, он не умеет планировать свою деятельность. Задача воспитателя, который наблюдает за детьми, — выяснить, чего именно не хватает ребенку и добавить это в игру, научить его правильно планировать свою деятельность. После оценки результатов своей работы дети могут перейти играть в другую зону, поместив в ней свой значок на «Доске выбора». По окончании работы в центрах активности дети так же могут оценить свои достижения, прикрепив смайлы на липучки под своими фотографиями. Использование смайлов позволяет зафиксировать результат деятельности. Веселый смайл отображает радость от своих ощущений в процессе деятельности, обозначает, что ребенок нашел ответ на свой запрос, ему понравилось и все получилось, а грустный смайл означает, что что-то не получилось, и служит индикатором для воспитателя, чтобы обратить внимание на наполнение этого центра активности, либо на деятельность ребенка в этом центре.

Слайд 11

Вывод по использованию метода «Доски выбора» для развития инициативы и самостоятельности детей . Итак, главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости и самостоятельной инициативности. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным и является среда, в которой проходит воспитательный процесс. Спасибо за внимание!