МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ комплекс бесед К ТЕМАТИЧЕСКОЙ НЕДЕЛЕ
методическая разработка (младшая группа)

МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

комплекс бесед К ТЕМАТИЧЕСКОЙ НЕДЕЛЕ

МЛАДШАЯ ГРУППА

«НАША НОВАЯ ГРУППА. МОИ НОВЫЕ ДРУЗЬЯ»

«Наша новая группа. Мои новые друзья».

О.О. Речевая

О.О. Социально-коммуникативная

Цель: Научить видеть, запоминать, называть ориентиры и близлежащие строения к детскому саду. Формировать представление о названии детского сада, группы значении детского сада для детей и родителей. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду для создания уюта, чистоты, безопасности.

Планируемые результаты усвоения темы на конец недели:

• Оперирует местоимением «Я», выделяет себя среди других, осознает, что может обходиться своими силами, умеет найти общее и отличное между собой и другими.
• Называет свое имя, фамилию, знает и называет своих групповых друзей.
• Вступает в диалог со сверстниками, оперирует словами: здравствуйте, до свидания, дайте, пожалуйста.
• Знает и называет по имени и отчеству воспитателей и помощника воспитателя своей группы.

Беседа №1«Знакомство с нашей группой»

(Беседа с элементами экскурсии)

Цель:

Познакомить детей с помещениями группы и их назначением. Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета, по мере загрязнения. Учить детей поддерживать порядок в раздевальных шкафах. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. Развивать чувство любви и гордости за свою группу.

Ход беседы:

Воспитатель:

• Ребята сейчас я вам расскажу, какие помещения находятся в нашей группе и что в них нужно делать. А чтоб лучше вы запомнили мы их с вами рассмотрим.

Давайте все вместе осмотрим нашу группу. Начнем с раздевалки.

Где у нас раздевалка? (Все вместе идут в раздевалку).

• Воспитатель предлагает детям рассмотреть шкафчики.
• Как вы думаете, для чего нужны эти шкафчики? Ответы детей (Складывать одежду.)

Воспитатель:

- А почему шкафчиков много?

Ответы детей (Потому что нас много).

- А сейчас вы мне покажите свои шкафчики

(Дети находят свои шкафчики по наклеенных на них маркировках).

Воспитатель:

- Скажите мне пожалуйста, как вы нашли свои шкафчики? (По картинкам).

- Правильно, у каждого своего шкафчика и постарайтесь запомнить, какая картинка на нем изображена. В шкафчик вы будете складывать свою одежду. Сейчас ее мало, а вот когда будет холодно, одежды будет много, поэтому надо ее аккуратно складывать, чтобы она поместилась в шкафчик, не мялась, чтобы ее удобно было потом надевать. А теперь пойдем дальше.

Воспитатель:

- Есть у нас в группе комната, где дети из грязнули превращаются в чистюль? Ответ детей

Воспитатель:

- Что же это за комната? Ответ детей (Умывальная).

(Дети все вместе с воспитателем идут в умывальную комнату).

- Посмотрите внимательно, что вы видите? (Шкафчики с полотенцами).

- А над каждым полотенцем картинки. Найдите свои картинки. Где ваши картинки, там ваши полотенца и каждый ребенок должен пользоваться своим полотенцем. (Дети находят свои полотенца).

- Ребята, а как вы можете догадаться, чистый ты или грязный? Аккуратный или неряшливый? Ответы детей (Посмотреть в зеркало и увидеть).

- Посмотрите на себя в зеркало, и, если кому-то что-то не понравится в себе, исправьте, приведите себя в порядок.

- А скажите, мне пожалуйста, когда мы моем руки? Воспитатель помогает детям с ответами (Перед едой, после посещения туалета, и.т.д.)

- А вы знаете как правильно мыть руки? (Ответы детей).

- А для чего нужны мыло и полотенце? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы ребята.

Воспитатель:

- Но самая любимая комната у всех детей - это групповая. Что вы видите в нашей группе?

Ответы детей (Игрушки).

- Какие игрушки есть у нас в группе? Ответы детей

- Зачем нам нужны столы и стулья?

Ответы детей (Чтобы кушать, заниматься).

- Почему столов и стульев так много?

Ответы детей (Потому что много детей).

- Посмотрите, у нас в группе еще есть различные комнатные растения. Они украшают нашу группу, но чтобы они были такими красивыми, за ними надо ухаживать. Я научу вас этому.

- Какого размера наша группа? (Большая).

- Где пол? (внизу). Потопайте по полу ножками.

- Где потолок? (вверху). Достаньте ручками потолок, потянитесь выше.

- Вот какая высокая у нас группа.

- А почему свет не горит, а в группе светло? (Потому что в группе есть окна, а стекла пропускают свет).

- Давайте назовем все слова, какая наша группа? (Большая, красивая, высокая, просторная, светлая, уютная, удобная).

Воспитатель:

- А это что за комната, может вы мне подскажите? Ответы детей

Воспитатель предлагает пройти в спальную комнату и назвать то, на чем дети спят. Ответы детей (Кровати).

Обратить внимание детей на кровати с картинками. Дети находят свои кровати и запоминают их.

- Вот как много предметов нам нужно для жизни в группе. Вам понравилась наша группа? Я очень рада, что вам она нравится.

Беседа №2 «Наша группа»

Цель: формировать знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе.

Ход:

Воспитатель звонит в колокольчик и приглашает всех в круг.

-Собрались мы с вами в круг,

Я- твой друг, и ты – мой друг!

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Дети, а вы у меня догадливые? (да)

Тогда попробуйте отгадать загадку:

Стоит большой, чудесный дом,

Много-много деток в нем!

Играют, веселятся, кушают и спать ложатся.

Вечером родители придут, и домой всех уведут.

Ответ детей (это детский сад)

Воспитатель:

- Ребята, а как вы догадались?

Дети: (много детей, играют, кушают, мамы забирают)

Воспитатель:

- Да, дети вы правильно сказали, и мы с вами поговорим о детском садике, о нашей группе.

Воспитатель: Дети, обратите внимание на наших сказочных друзей, у них все в порядке, как вы думаете? (игрушки стоят отвернуты от ребят и друг от друга)

Ответы детей (они заболели, кто-то обидел, упали и ушиблись, поссорились)

Воспитатель: Молодцы ребята.

Оказывается, друзья поссорились и виноват в этом Медвежонок! Он сказал, что в детском саду неинтересно и нечем заняться, а Зайчик и Кукла Маша с ним не согласились. Тогда, дети, Медвежонок стал злиться, кричать и топать ногами. Как вы считаете он правильно себя вел, красиво?

Ответ детей (нет, нехорошо, плохо, некрасиво)

Воспитатель:

- Тогда Зайчик горько заплакал, и Кукла Маша никак не могла его успокоить и обиделась на них обоих. Вот и стоят теперь друзья, сердитые и отвернутые друг от дружки. Мы можем как-то им помочь? Как вы думаете?

Ответ детей (помирить).

Воспитатель:

А как мы это можем сделать?

- Из-за чего у них началась ссора? (спор про детский сад)

Воспитатель: А давайте мы отправимся в путешествие по нашей группе и расскажем друзьям про то, чем мы занимаемся здесь и как проводим время. Согласны?

Ответ детей (да)

(Дети берут на руки игрушки и вместе с воспитателем ходят по группе и рассказывают, воспитатель хвалит детей, поощряет инициативу)

Персонажи благодарят детей и мирятся. Дети усаживают их на свои места.

Воспитатель спрашивает у детей, что им понравилось, запомнилось больше всего и что не понравилось.

Беседа №3 «Труд помощника воспитателя».

Цель: уточнить и расширить знания детей о труде няни; закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы няни; воспитывать уважительное отношение к труду няни; желание помогать ей и заботиться о ней.

Ход:

Воспитатель:

- Ребята, вы пришли в детский сад. А где же ваши мамы и папы?

- Где они работают?

- Что делают?

(Ответы детей)

- А кто работает в детском саду?

Ответы детей (повара, врач, музыкальные работники, прачки, дворник).

- Кто работает в нашей группе?

- Как зовут воспитателей?

- Как зовут няню?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Чтобы случилось в нашей группе, если бы няня не пришла?

- Давайте присядем и вспомним, сколько разных дел делает няня за день?

(Дети перечисляют; если называют не все, задать вопросы)

- А что еще она делает?

- Зачем это делает?

(Ответы детей сопровождаю показом картинок с изображением труда няни).

- Трудная или легкая работа у нее?

- Почему?

(Ответы детей) Если дети затрудняются ответить, воспитатель помогает с ответами.

Воспитатель:

- Я тоже думаю, что работа у няни трудная. Но она делает ее с удовольствием.

- А знаете почему?

- Да потому что она вас всех очень любит и заботится о вас. Хочет сделать вам что-нибудь доброе, приятное.

Ведь приятно есть из чистой посуды, ходить по чистому полу и ковру, спать в чистых постелях, дышать свежим воздухом.

Воспитатель:

- А знаете ли вы предметы и вещи, которые наш помощник воспитателя использует в своей работе?

- Вниманию детей предлагаю картинки с изображением различных вещей и инструментов, нужных для няни.

Воспитатель:

- Вы уже сказали, что работа у няни трудная, ведь она занимается наведением порядка.

- А порядок — это значит:

- когда все на своих местах;

- когда все чисто;

- когда красиво.

Чтение стихотворение «Хорошо живут у няни».

Хорошо живут у няни

Вани, Кати, Насти, Славы.

Все у них в порядке,

Прибраны кроватки.

Чисто вымыто в углах,

Ни пылинки на столах.

Все, как надо сложено,

На места положено.

Беседа №4 «Я ваш воспитатель»

Цели: познакомиться с детьми; запомнить имя отчество воспитателя; повторить правила поведения в группе;

Воспитатель: - Здравствуйте ребята! Меня зовут, …………. я ваш воспитатель.

- Ребята, давайте повторим мое имя отчество, проговорите, пожалуйста, сами, Зарема Асановна

(дети повторяют).

- Хорошо! И еще раз все хором произнесем (дети повторяют).

Зарема Асановна

Воспитатель :

- Молодцы.

- При встречи, мы с вами немного познакомились, теперь давайте познакомимся поближе. Для этого мы с вами поиграем в игру «Назови свое имя».

Игра «Назови свое имя»

Цель: - Познакомиться с детьми;

- Заучивание имя отчества воспитателя.

Правила и ход игры:

Воспитатель берет маленький мяч и бросает его одному из детей, поймав мяч, ребенок называет свое имя или и отдает мяч обратно воспитателю.

Воспитатель, поймав мяч, называет свое имя отчество, затем опять бросает мяч следующему ребенку и так до тех пор, пока все дети не назовут свои имена, ловя мяч, воспитатель каждый раз называет свое имя отчество.

(Для того, чтобы дети быстрее запомнили имя отчество воспитателя и для того, чтоб не нарушать правила игры).

Воспитатель : - Ребята, я очень рада с вами познакомиться, теперь я знаю ваши имена, а вы знаете мое. Мы с вами обязательно подружимся, ведь теперь мы вместе будем: учиться, заниматься, играть, веселиться, гулять, выступать на утренниках и т. д.

А для того, чтоб нам с вами жить дружно, мы с вами повторим

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ГРУППЕ:

1. Слушаться воспитателей и помощника воспитателя;

2. ДРАТЬСЯ, КУСАТЬСЯ, ЩИПАТЬСЯ, ТОЛКАТЬСЯ, ПЛЕВАТЬСЯ, РУГАТЬСЯ – НЕЛЬЗЯ!

3. Игрушки и уголки не ломать, книжки не рвать;

4. Всё класть на свои места, убирать за собой игрушки;

5. По всем вопросам обращаться к воспитателю;

6. Уважать и помогать друг другу.

Воспитатель: - Всем, все понятно! (ответы детей)

Воспитатель: - Наша беседа подошла к концу. Вы все молодцы! А теперь, чтобы закрепить полученные нами знания, ответьте мне на следующие вопросы:

Как меня зовут?

Что нельзя делать в группе?

Что можно и нужно делать в группе?

Ответы детей.

На протяжении всей беседы, вы активно работали, и очень внимательно слушали меня и друг друга.

Беседа №5 «Безопасность в нашей группе»

Цель: развитие познавательной активности детей через обогащение их представлений о правилах безопасного поведения в группе.

Воспитатель:

- Ребята, вам нравится наша группа? (Да, нравится).

- А что больше всего нравится в нашей группе? (игрушки, книжки и др.)

- Я очень рада, что вы любите нашу группу.

Воспитатель:

- Ребята, но если быть неосторожным, то в нашей группе с кем-то из вас может случиться беда. Давайте вместе подумаем, какая же беда может случиться (подводит к столу с посудой).

- Какая беда может случиться около этого стола?

Ответы детей, воспитатель помогает с ответом (Может разбиться посуда).

Воспитатель:

- А теперь предлагаю послушать такой рассказ: «Однажды расшалился Витя и стал бегать по группе. Зацепил он рукой угол стола. Стол закачался. А на нем стояла посуда с горячим супом».

- Ребята, подумайте, что может произойти с посудой и Витей?

Ответы детей (Посуда разбиться, Витя может порезаться).

Воспитатель:

- Правильно ребята, посуда от удара может разбиться. Посуда хрупкая от удара она может разбиться. А горячий суп попасть на Витю и других ребят. А осколками от посуды можно пораниться.

- Ребята, а у нас еще есть в группе хрупкие предметы, которые могут разбиться? (вывешиваем картинки) (Окно, ваза и др.)

Воспитатель:

- Все хрупкие предметы таят в себе опасность для здоровья человека. Они бьются и осколками можно поранить своё тело. Запомните это ребята и будьте с такими предметами всегда осторожны.

- Ребята, как вы думаете, а деревянные предметы могут быть опасными? (Да.)

- Какие вы знаете деревянные предметы? (Стол, стулья, шкаф и др.)

- Стекло очень тонкое и хрупкое, может разбиться, деревянные предметы не бьются, они твёрдые (ощупывают руками деревянные предметы).

- Из-за того, что они твердые, эти предметы тоже могут быть опасными для человека.

- Представьте себе, что кто-то из вас очень быстро побежал, а на его пути стоит твердый деревянный стол. Что может случиться?

Ответы детей (Можно споткнуться и удариться.)

Воспитатель:

- Ребята, вы знаете, еще двери могут быть опасными вот в какой ситуации? (Можно прищемить пальцы.)

(опыт: воспитатель подкладывает карандаш в то место, где крепятся петли и резко закрывает дверь – карандаш ломается)

- Ребята, никогда не беритесь рукой за то место на двери, потому что это очень опасно. Что может быть с рукой или ногой?

- А теперь покажите мне, где еще в группе у нас опасные двери? (В спальню, в приемную и др.)

Ситуация общения «Опасности на высоте»

Воспитатель подводит детей к окну.

- Кто у нас смелый? Кто не боится высоты?

- Еще одна опасность подстерегает детей на высоте. Подумайте, что может случиться с ребенком? (картинки)

- А где может случиться беда на высоте? (На стульях, на кровати)

- Ребята, как много опасных ситуаций подстерегают детей, которые не знают правила безопасности. Но нам эти беды не грозят, потому что вы все эти правила знаете и сможете рассказать ребятам, которых сегодня нет. Сможете? (Да)

Беседа №6 «Как можно играть с игрушками»

ЦЕЛЬ: Учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками

Задачи: Вспомнить правило пользования игрушками;

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как нужно играть с игрушками?

За ширмой раздается плач. Воспитатель обращает внимание детей на это. Из-за ширмы выходит Степашка и плачет.

Воспитатель: «Что с тобой случилось, Степашка? Почему ты грустный? И плачешь?»

Степашка: «Я утром проснулся и увидел, что из моей комнаты сбежали все игрушки.

Я теперь не могу с ними поиграть, могу только их на фотографии смотреть»

(показывает фотографии с игрушками)

Воспитатель: «Степашка ты, наверное, обижал свои игрушки?»

Степашка: «Да нет, не знаю… я строил вчера дорогу, а у меня не получилось,

Я разозлился и начал пинать свои кубики, раскидал свои машинки, у них колеса отлетели.

Воспитатель: «Вот видишь, Степашка, а говоришь, не обижал. Ребята, а разве можно с игрушками так обращаться? А как можно?» (ответы детей)

воспитатель обобщает правила обращения с игрушками

Воспитатель: «Правильно, ребята! Игрушки обижать нельзя. Если у тебя что-то не получается,

Не надо сразу пинать и кидать игрушки, можно попросить помощи у взрослых. Если ты поиграл игрушками, то их надо убирать на место, чтобы они не валялись на полу, и на них никто не наступил.

Степашка: «А я не знаю, как надо спрашивать разрешения»

Воспитатель: «Не переживай, Степашка, мы тебя с ребятами сейчас научим»

Игра : «Попроси игрушку» Дети встают в круг, Степашка, в середине, Воспитатель дает одну игрушку ребенку, а другую Степашке и просит разрешения поиграть игрушкой.

Например: «Мария, можно мне поиграть твоей игрушкой?» или «Мария дай мне пожалуйста, твою куклу поиграть», или Мария, можно я поиграю с твоей куклой, а тебе пока дам свою машинку», а потом проводится проигрывание данной ситуации детьми по кругу.

Степашка: «Спасибо, вам, ребята, что вы показали мне, как правильно просить игрушку. Я теперь никогда не буду отбирать игрушки»

Воспитатель: «Пожалуйста, Степашка, а хочешь теперь с нами поиграть?»

Игра : «превратись в игрушку»

Дети стоят в кругу.

Воспитатель произносит слова, превращая детей в игрушки.

Дети должны изобразить эту игрушку. Воспитатель произносит слова: «Вокруг себя все покрутились, и в юлу все превратились»: дети начинают кружится вокруг себя. Так воспитатель

Превращает детей в (машинку, дети ходят по группе, изображая, как они рулят, говоря при этом:

«Ж-Ж-Ж»; мячик – прыгают; самолет –расправляют руки в сторону, изображая полет;

Степашка: «Ой, ребята, как с вами хорошо интересно играть!»

Воспитатель: «Степашка, а хочешь, чтобы твои игрушки вернулись к тебе?»

Степашка: «Конечно, хочу. Только я не знаю, как это сделать»

Воспитатель: «Ну как правильно играть с игрушками мы тебя научили, а

вернуть твои игрушки сможет волшебный сундучок. Степашка, где твои фотографии, на которых изображены твои игрушки?

Степашка: «Вот» Игра : «Волшебный сундучок»

Воспитатель: «Мы сейчас опустим в сундучок фотографии и превратим

их в игрушки». Далее Степашка опускает фотографии в сундучок, дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова: «Раз, два, три, сундучок, фотографии в игрушки преврати!» Затем подходит ребенок, опускает руку в сундучок и на ощупь отгадывает, какую игрушку он сейчас достанет.

Так из сундучка дети достают пирамидку, машинку, самолет, матрешку,

и мячик. Заключительная часть.

Степашка: «Спасибо, вам ребята, вы мне помогли вернуть мои игрушки и научили, как правильно себя с ними вести, я теперь никогда не буду их обижать. Я пойду скорее домой и положу их всех на полочку. До свиданья ребята!» Степашка уходит.

Воспитатель: «Скажите, ребята, какое настроение было у Степашка, когда он к нам пришел?» (грустное). Просит детей изображать грустное настроение, - «А какое стало, когда он ушел от нас домой?» (радостное). Просит изображать радостное настроение, «Молодцы ребята, вы помогли Степашка, и за это он вам оставил угощение»

Беседа №7 «Кто работает в детском саду».

Цель: Формирование эмоционально – положительного отношения к работникам детского сада. Обогащать первоначальное представление детей о назначении, помещениях, деятельности взрослых в детском саду;

- воспитывать бережное отношение к процессу и результату труда работников детского сада;

- актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности;

Ход:

Дети сидят на стульях. Воспитатель вносит игрушку Зайку.

Зайка: Здравствуйте, ребята! Подскажите мне, куда я попал?

Ответы детей (В детский сад)

Зайка:

А что такое детский сад, и кто в нем живет? Вы мне расскажите?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, что это за здание такое? Сколько этажей в здании?

Ответы детей

Зайка: А кто живет в д. /саду?

Ответы детей (дети).

Зайка: Ребята, чем вы занимаетесь в д. /саду?

Воспитатель: ребята, чем же вы занимаетесь в детском саду с утра до вечера? Покажите, не надо говорить, мы догадаемся по вашим мимике и движениям.

Зайка: Ой, как интересно вы здесь живете, весело!

Воспитатель: благодарит всех детей и приглашает к стенду с картинками на которых изображены работники детского сада.

Воспитатель: ребята давайте расскажем зайке, кто изображен на этих картинках и чем они занимаются.

Воспитатель: молодцы, ребята, вы рассказали обо всех людях, которые, работают в детском саду и заботятся о вас!

Зайка, ты запомнил, кто работает в детском саду?

Воспитатель: А сейчас я загадаю вам загадки. И ты уведешь зайка, как быстро ребята их отгадают.

Скажите, кто так вкусно,

готовит щи капустные,

пахучие котлеты,

салаты, винегреты,

все завтраки, обеды. (Повар)

Кто в дни болезней,

Всех полезней

И лечит нас

От всех болезней. (Врач)

Встанет он на заре,

Снег расчистит на дворе.

Мусор уберет

И песком посыплет лед. (Дворник)

Все прибрала и пол помыла,

Шубки снять вам помогла

Вот спасибо скажем (кому)

За хорошие дела! (няне)

Воспитатель: Вот и отгадали все загадки! Видишь Зайка, а ты сомневался в знаниях наших ребят! Наши ребята знают всех, кто работает в нашем дружном детском саду!

Воспитатель: Все сотрудники детского сада любят свою работу, стараются выполнить её аккуратно и хорошо. Они любят детей и стараются сделать добро детям. И вы должны любить друг друга, дружить, заботиться, помогать друг другу, приходить в детский сад веселыми и в хорошем настроении.

Зайка: Ребята, как у вас хорошо в детском саду. Мне, очень здесь понравилось. Но мне пора прощаться. Побегу, расскажу своим друзьям про вас, таких дружных и веселых, и про ваш детский сад! До свиданья, ребята! До скорой встречи

Беседа №8 «Дружба в нашей группе».

Цель: Формировать дружеские отношения, способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений, отрицательное отношение к грубости. Развивать разговорную речь детей, обогащать словарный запас. Воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, положительные эмоции.

Ход беседы:

Воспитатель:

- Ребята, когда сегодня вы проснулись, у всех было хорошее настроение?

(Ответы детей.)

- Но сейчас, я вижу по вашим глазам, улыбкам, что настроение у вас улучшилось. Хотите, я отгадаю почему?

( Ответы детей.)

Воспитатель:

- Я догадалась, что у вас хорошее настроение потому, что вы пришли в детский сад и здесь вас встретили ваши друзья. Угадала?

(Ответы детей.)

- А кто такие друзья? Ответы детей.

- А сколько друзей можно иметь? Ответы детей.

- А что лучше, когда один друг или много друзей? Ответы детей.

- А можно, чтобы вся группа детей была друзьями? Ответы детей.

- Ребята, а как вы думаете, только дети могут быть друзьями? А взрослые могут быть друзьями? Ответы детей.

- Правильно, вы все мои друзья (обнимает детей, и я ваш взрослый друг.)

- Ребята, а какими должны быть друзья? Ответы детей.

- А если кто-то из вас придет в плохом настроении, будет плакать, не захочет с детьми играть, можно назвать такого ребенка другом? Ответы детей.

- Ребята, просто у людей иногда бывает грустное настроение, но это не значит, что в такую минуту все друзья от него должны отвернуться и не захотят с ним дружить.

- А что бы вы сделали, чтобы исправить плохое настроение вашего друга?

Ответы детей.

- Ребята, а если ребенок не умеет играть, игрушки разбрасывает, дерется, толкается, можно ли с таким дружить? Ответы детей.

- А можно что-то сделать, чтобы такой ребенок изменился? Ответы детей.

- Может случится так, что когда-то кто-то придет в детский сад с плохим настроением или просто забудет, как надо дружить. Но всегда на помощь придет друг, взрослый или ребенок и настроение сразу улучшиться.

- А теперь давайте поиграем в игру «Назови по имени своих друзей».

(Воспитатель называет по кругу имена всей детей, кого-то гладит по голове, кого-то обнимает, кому-то жмет руку и т. д.)

Затем дети выбирают тех, кого считают своими друзьями и делают то же самое.

Воспитатель:

- Дети, скажите, о чём мы сегодня больше всего разговариваем? (О дружбе) .

- Давайте мы с вами будем дружными ребятами. Не обижать других детей. Играть все вместе и принимать других детей в свою игру. И наша группа будет самая дружная