Консультация для родителей "Адаптируемся вместе"
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей «Адаптируемся вместе»

   В каком бы возрасте ребенок не пришел в детский сад, для него это сильный стресс. Первые шаги ребенка в детском саду, как правило, непростые. Необходимо помнить, что к 2-3 годам у ребенка нет опыта общения с ровесниками. В этом возрасте взрослый выступает для ребенка как партнер по игре, образец для подражания и удовлетворяет его потребность в доброжелательном внимании и сотрудничестве. Ровесники не могут этого еще дать, так как сами в этом нуждаются. Поэтому ребенок не может быстро адаптироваться к дошкольному заведению, так как сильно привязан к матери, и ее исчезновение вызывает большой протест ребенка, особенно если он эмоционально чувствителен.

   Таким образом, чем теснее эмоциональная связь с матерью, тем сложнее будет происходить адаптация. Поэтому на время адаптации ребенка важно организовать сотрудничество мамы и воспитателя.

   Учитывая вышесказанное, можно выделить три группы детей в зависимости от характера приспособления к новым условиям жизни:

   Первая группа – те, для кого процесс адаптации проходит легко и безболезненно. Эти дети интересуются игрушками и деятельностью, коммуникабельные, самостоятельные, уравновешенные.

   Вторая группа – дети, которые адаптируются медленнее и сложнее. Их поведение характеризуется нестабильностью, периоды заинтересованности игрою меняются периодами каприз, равнодушия. Им не хватает доверия в отношении к воспитателю, другим детям. Способности игры и общения у таких детей развиты недостаточно. Эти дети часто бывают малоинициативными, менее самостоятельными.

   Третья группа – дети, которые трудно приспосабливаются к новой среде. Как правило, они несамостоятельные, неконтактные, быстро утомляемые. Игровые способности не сформированы. Сон и аппетит у таких детей часто бывает плохой или совсем отсутствует. Им свойственна высокая заболеваемость, которая еще больше замедляет приспособление к новому окружению.

   Процесс адаптации ребенка к условиям детского сада, имеет несколько основных этапов (фаз):

1.«Шторм» (острая фаза, или период дезадаптации) - в ответ на комплекс нового влияния все системы организма ребенка отвечают бурною реакцией и напряжением. Повышается возбудимость, тревожность, возможно увеличение агрессивности или уход в себя. Плохой сон, аппетит, настроение. Физиологическая и психологическая «буря» длится от 2-3 дней до 1-2 месяцев (у некоторых детей).

2.«Шторм затихает» (подострая фаза или адаптация) - период нестабильного приспособления, когда детский организм ищет оптимальные варианты реакции на внешние влияния. Ребенок продолжает присматриваться к новому окружению, делает попытки влиться в общую деятельность, становится более активным, заинтересованным, уравновешенным. Этот период длительный – от 1 недели до 2-3 месяцев.

3.«Штиль» (фаза компенсации или адаптированности) - период относительно стабильного приспособления. Организм находит наиболее благоприятные варианты реакции на новые условия жизни, режим дня, общения. Ребенок начинает активно усваивать новую информацию, контактирует со сверстниками, принимает участие в занятиях. Уменьшается заболеваемость, стабилизуется сон, аппетит, настроение. Этот период длится от 2-3 недель до полгода.

   Критерии адаптации

   Выделяют три степени адаптации: легкая, средняя и тяжелая. Главные показатели - это сроки нормализации поведения, частота и длительность острых заболеваний, проявления невротических реакций.

   Легкая степень адаптации

   В условиях легкой адаптации на протяжении месяца у ребенка нормализуется поведение по всем показателям. Ребенок начинает спокойно и с радостью относится к сверстникам. Настроение бодрое, проявляет заинтересованность к окружающим, по утрам отмечается незначительный плач. Аппетит ухудшается, но не очень и на конец первой недели достигает обычного уровня, сон нормализуется на протяжении 10-15 дней.

   Отношения с близкими людьми не нарушаются, ребенок поддается ритуалу прощания, быстро отвлекается, его интересуют и другие взрослые, он достаточно активный, но не возбужденный. Отношение к детям может быть как индифферентным (равнодушие, безразличие), так и заинтересованное. Интерес к окружающему возобновляется на протяжении 2-3 недель при участии взрослого.

   Речь притормаживается, но ребенок откликается и исполняет некоторые просьбы или указания взрослого. К концу первого месяца возобновляется активная речь.

   Заболеваемость не более одного раза сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес без изменений

   Средняя степень адаптации

   Во время адаптации средней степени нарушения в поведении и общем состоянии ребенка выражены ярче и длительные. Сон нормализуется только через 20-40 дней, качество сна тоже отрицательное. Аппетит возобновляется в такие же сроки. Настроение неустойчивое на протяжении всего месяца, снижается активность: ребенок становится плаксивым, малоподвижным, не старается исследовать новое окружение, не использует приобретенных ранее навыков. Речь или не используется, либо речевая активность уменьшается. В игре ребенок не использует приобретенных навыков, игра ситуативная. Все эти изменения длятся на протяжении 5-6 недель.

   Отношение ребенка к близким – эмоционально-возбужденное (плач, крик во время расставания). Отношение ко взрослым избирательное. Отношение к детям, как правило, равнодушное, но может быть и заинтересованным.

   Заболеваемость – до двух раз, длительностью не более 12 дней, без осложнений. Вес не изменяется или немного уменьшается. Появляются признаки невротических реакций: избирательное отношение к взрослым и детям, общение только при определенных обстоятельствах.

   Тяжелая степень адаптации

   Особенную тревожность вызывает состояние тяжелой адаптации. Ребенок начинает длительное время тяжело болеть, одно заболевание тут же сменяется другим, защитные реакции организма подорваны и уже не выполняют своих функций – не предотвращают инфекционные заболевания, с которыми приходится сталкиваться малышу. Это неблаготворно отображается на его физическом и психическом развитии.

   Другая форма протекания тяжелой адаптации: неадекватное поведение ребенка настолько выражено, что граничит с невротическим состоянием. Ребенок плохо засыпает, сон короткий, плачет во сне, просыпается со слезами. Аппетит ухудшается сильно и надолго, может появиться стойкий отказ от еды или невротическая рвота при попытке его накормить, могут возникнуть функциональные нарушения опорожнения, не контролируемое опорожнение.

   В то время, когда ребенок не спит, он угнетается, не интересуется окружающим, отношение к детям отчужденное, ровесников сторонится или проявляет агрессию. Отношения к близким эмоционально-возбудимое. Не реагирует на приглашения участвовать в какой-либо деятельности. Речью не пользуется или прослеживается задержка речевого развития на длительный период. Настроение отсутствует, ребенок длительное время плачет, напряженно сжимает в кулаке носовой платок или домашнюю игрушку.

Ребенок, который бурно выражает свой протест против новых условий криком, громким плачем, капризами, цепляется за маму, падает со слезами на пол, неудобен и тревожен для родителей и воспитателей, но вызывает меньше волнения, чем ребенок, который замирает, становится равнодушным, к тому, что с ним происходит, к еде, мокрым штанам, даже холоду. Такая апатия становится типичным проявлением детской депрессии. Страдает общее состояние организма: прослеживается потеря веса, нет защиты от инфекций, могут появиться признаки нейродермита. Улучшение состояния происходит очень медленно, на протяжении нескольких месяцев. Ребенок болеет, теряет в весе, появляются патологические привычки: обгрызание ногтей, сосание пальца.

   Сверхтяжелая адаптация

   Около полугода и более. Встает вопрос – стоит ли ребенку оставаться в детском саду, возможно, он «несадовский» ребенок.

   Адаптационный период у детей может сопровождаться различными негативными сдвигами. В физиологическом и психологическом плане: повышение температуры и давления; уменьшение веса, временная остановка роста; снижение иммунитета, увеличение количества простудных заболеваний; увеличение нервозности; ухудшение сна; падение уровня речевой активности, сокращение словарного запаса; временно останавливается умственное развитие, может произойти своеобразный возврат в более ранний возраст.

   В поведенческом плане: упрямство, грубость, дерзость, неуважительное отношение к взрослым, лживость, лень (своеобразный протест, желание обратить на себя внимание).