Проект "Блокада Ленинграда"
проект (подготовительная группа)

Проект на тему «Детям о блокаде Ленинграда»

в подготовительной группе.

Актуальность проекта: Одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения является формирование патриотизма, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ребёнка. На основе возвышающих чувств патриотизма укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Великая Отечественная война – важное событие в жизни нашей Родины. Как научить детей помнить защитников Родины, отстоявших родную землю; гордиться мужеством, героизмом, стойкостью советских солдат и офицеров, самоотверженностью тружеников тыла – женщин, стариков и детей? Где взять эти знания, чтобы передать детям? Первоисточником, конечно же, является сам человек. Но время всё дальше отодвигает события Великой Отечественной войны и, к сожалению, её ветеранов остаётся с каждым годом всё меньше. Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном возрасте лелеять ростки памяти о прадедах и их мужестве. Всё дальше и дальше уходят от нас те дни, когда пылала наша земля, шла жестокая и страшная война, а город Ленинград находился в блокадном кольце. И всё сложнее с каждым годом рассказывать нашим маленьким детям о тех тяжёлых, далёких 900 блокадных днях.

И есть еще одна важная проблема: как рассказать о блокаде, не травмируя детскую психику, не пугая их. Нужно очень тщательно подбирать материалы о лишениях и тяготах жителей блокадного Ленинграда – детей и взрослых. Очень аккуратно и дозировано рассказывать о войне, о блокаде.

Цель проекта: расширение представлений о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда в годы Великой Отечественной войны у детей

подготовительной группы.

Задачи проекта:

1. Расширять представление детей о блокадном Ленинграде.

2. Познакомить воспитанников с понятием блокада, дорога жизни, продуктовые карточки, обогащать словарный запас детей.

3. Познакомить детей с художественными и музыкальными произведениями посвящёнными Блокаде Ленинграда.

4. Формировать у детей патриотические чувства и представление о героизме. Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов.

5. Воспитывать в детях такие нравственные качества, как чувства гордости за защитников Отечества, участвующих в Великой Отечественной войне; чувство сопереживания людям старшего поколения, пережившим тяготы войны.

Время выполнения проекта: 1 неделя.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, воспитатели, муз.руководитель, родители воспитанников.

Развивающая предметно-пространственная среда: подборка энциклопедий о военной технике, фотоматериалы и иллюстрации о блокаде Ленинграда, детская худ. литература, песни военных лет, дидактические игры «Доставь снаряды артиллеристам», «Собери военную технику» (пазлы), «Найди тень», кусочек хлеба 125гр, мультфильм «Воробышек», детская военная форма, игрушки военной техники, костюмы военной формы, презентации «Блокада», «Дети блокады», «Блокадный хлеб».

Содержание проекта:

1. этап: «Подготовительный»:

- Определение цели и задач проекта, изучение методической литературы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности, плана работы с родителями.

- Подбор детской и методической литературы, наглядного материала (иллюстрации, фотографии) для занятий.

- Подготовка материала для продуктивной деятельности.

- Подбор информации через интернет (презентации, фильмы, мультфильмы о блокадном Ленинграде и о войне).

- Пополнение предметно-развивающей среды.

- Знакомство родителей с проектом в родительском уголке.

2 этап: «Основной» (работа над проектом):

С детьми:

- Беседы: «Блокадный Ленинград», «Что мы знаем о блокаде?», «Дорога жизни»;

- Чтение художественной литературы: Чтение художественной литературы: Е. Благина «Шинель», Л. Касиль «Твои Защитники», Э. Фонякова «Хлеб той зимы», В. Карасев. «Кирюшка», О. Бергольц «Мы –ленинградцы», Н. Ходза «Дорога жизни»;

- Прослушивание музыкальных произведений, посвящённых блокаде Ленинграда: Д. Шостакович «Ленинградская симфония», песни военных лет, запись голоса Ю. Левитана «Объявление о начале войны», звук метронома;

- Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением блокадного Ленинграда;

- Просмотр презентаций «Блокада», «Дети блокады», «Блокадный хлеб»;

- Просмотр мультфильмов о блокаде: мультфильмы: «Воробушек»;

- Подвижные игры «Перейди на другой берег», «Разведчики»;

- Дидактические игры «Доставь снаряды артиллеристам», «Собери военную технику» (пазлы), «Найди тень»;

- Лепка: «Монумент – разорванное кольцо»;

- Рисование «Дорога жизни»;

- Конструирование «Построй город в блокадном кольце»;

- Конкурс чтецов «Дети Ленинграда».

С родителями:

- Папка-передвижка: «Блокада Ленинграда»;

- Предложить родителям посмотреть дома другие м\ф про блокаду Ленинграда.

3. этап: «Заключительный»:

- Анализ полученных результатов и обобщение опыта;

- Выставка детских работ: «Монумент – разорванное кольцо», «Дорога жизни»;

- Проведение ООД: «Блокада Ленинграда».

Полученные результаты:

У детей:

- Дети получили знания о великом подвиге жителей блокадного Ленинграда во время Великой Отечественной войны.

- Пополнился словарь детей новыми словами и терминами.

- В группе созданы условия для углублённого изучения детьми истории блокадного Ленинграда: внесён наглядный и дидактический материал по теме.

У родителей:

- Проявление позиции активных участников и партнеров воспитательного и образовательного процесса в рамках реализации проекта.

Рефлексивная часть проекта: анализ достижений целей проекта; выставка творческих работ детей.

Методическое обеспечение проекта: мультимедийное оборудование, наглядные пособия, художественная литература, конспекты занятий и бесед,

Используемая литература:

1. С.П. Алексеев С.П. Подвиг Ленинграда 1941 - 1944гг. – М.: Детская литература, 2010. Рассказы для детей.
2. Н.Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников» - М: Изд-во ЦГЛ, 2005;
3. Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников»: практическое пособие – М.: Айрис – пресс, 2011.
4. В. Воскобойников «Девятьсот дней мужества» – М.: Малыш, 1987.
5. В. Воскобойников «Таня Савичева» – М.: Издательство Оникс, 2010.
6. А.Я.Ветохина, З.С.Дмитриенко и др. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2024
7. Ю.Гальперин, И.Лисочкин, В. Архарова и др. Альбом «Ленинград, блокада, подвиг» - Л., 1984;
8. Н.В. Дурова «Очень важный разговор» - М: Мозаика-Синтез, 2001;
9. М.Б. Зацепина «Дни воинской славы: патриотическое воспитание дошкольников». Пособие для педагогов дошкольных учреждений – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
10. Л.А. Кондрыкинская «Дошкольникам о защитниках Отечества»: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
11. М. Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» - М: АРКТИ, 2004;
13. «Сайт для воспитателей детских садов»:

Приложение 1:

Конспект образовательной деятельности «Блокада Ленинграда».

Ход деятельности:

Звучит аудио-запись «сирена воздушной тревоги».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в каких случаях звучит этот сигнал? И что он обозначает?

Дети: Сирена включается в случае какой-то опасности, чтобы привлечь всеобщее внимание.

Запись голоса Ю. Левитана «Объявление о начале войны»

Воспитатель: Война. Она ворвалась в мирную жизнь жителей всей страны. Враг наступал на нашу русскую землю. Это были фашисты. В первые же дни войны родилась песня, поднявшая весь народ на борьбу с захватчиками (звучит песня «Священная война»). Но враг был очень силен. Он разрушал города и села, убивал мирных людей. Очень скоро враг оказался рядом с городом Ленинградом. А в городе оставались в основном женщины и дети, потому что все, кто мог держать оружие, ушли на фронт. На подступах к Ленинграду шли жестокие бои. Ребята, как вы думаете, кто защищал город?

Ответы детей:

Воспитатель: В конце сентября 1941 г. через три месяца с начала войны линия фронта проходила всего в нескольких километра от Ленинграда. И вот над городом сомкнулось кольцо блокады. В кольце блокады оказалось много жителей города, дети, женщины, старики. Город оказался блокированным с суши и с моря. Ребята, как вы думаете, что такое блокада?

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята, давайте сейчас построим город из конструктора, встанем вокруг него и возьмемся за руки. Вот так стояли враги вокруг города со своим оружием. Для жителей Ленинграда блокада означала – смерть.

Связь с Ленинградом поддерживалась только по Ладожскому озеру и по воздуху. Фашисты не смогли штурмом овладеть Ленинградом и решили взять его измором. Началась блокада Ленинграда. Прекратился подвоз топлива и продовольствия. Были отключены и вода, и электричество. Наступила холодная зима. Настали страшные, тяжелые блокадные дни. Их было 900. Это почти 2,5 года…. В городе наступили холод и голод. Люди болели и умирали от холода и голода….

Скрипят, скрипят по Невскому полозья.

На детских санках узеньких, смешных,

В кастрюльках воду голубую возят,

Дрова, людей умерших и больных…

Трудно было взрослым, но детям еще труднее. Они очень быстро поняли, что происходит: почему нет папы, почему мама часто плачет, почему постоянно хочется есть, почему по визгу сирены надо бежать в бомбоубежище.

Самым вкусным, сладким для детей была не конфета, а крошечный кусочек хлеба.

Дети рассказывают стихи

«Я вспоминаю хлеб блокадных дней»

#1071; вспоминаю хлеб блокадных лет,

Который в детском доме нам давали.

Не из муки он был - из наших бед,

И что в него тогда только не клали!

2. Хлеб был с мякиною, макухой и ботвой,

С корой. Колючий так, что режет десна.

Тяжелый, горький - с хвоей, лебедой,

На праздник, очень редко - чистый просто.

3. Но самый сильный голод был, когда

Хлеб мы по два-три дня не получали.

Мы понимали, что война – это беда,

Но каждый день с надеждой хлеба ждали.

4. Не дни мы голодали, а года.

Хоть раз наесться досыта мечтали.

Кто видел, не забудет никогда,

Как с голоду детишки умирали"

Л. Хямелянина

Рабочие получали по 250 грамм хлеба в день, а служащие и дети по 125 грамм (показать кусочек хлеба). И кроме такого кусочка хлеба еды почти не было. Хлеб на вкус был горьким, потому что его делали из отрубей и клея. Многие мамы отдавали свой последний кусочек ребенку, чтобы он остался жив. Хлеб был почти единственным питанием ленинградцев (дать подержать хлеб ребятам).

Воспитатель: Ребята, какая жизнь была у жителей Ленинграда?

Ответы детей: Жизнь была тяжелая, голодная……

Воспитатель: Дети постарше продолжали ходить в школы. В школах было очень холодно, уроки были короткие и дети ничего не писали, потому что чернила замерзали. Чтобы хоть как-то согреться, делали небольшие железные печки-буржуйки. Вместо дров в них жгли деревянную мебель и книги. Пока печка топится - тепло, закончил топить - опять в комнате холодно, как на улице. В это же время на заводах города для фронта делали снаряды, танки, реактивные установки. За станками стояли женщины и даже школьники. Они работали до тех пор, пока могли стоять на ногах. А когда не было сил дойти до дома, оставались до утра здесь же, на заводе, чтобы утром опять продолжить работу. Вокруг города мирные жители – ленинградцы рыли окопы, создавая противотанковые укрепления. А это было нелегко под вражескими бомбежками и артобстрелами. Ребята, давайте поможем жителям блокадного Ленинграда поможем перенести снаряды для защитников города.

Дидактическая игра «Доставь снаряды артиллеристам».

Воспитатель: Город бомбили. Вражеская авиация ежедневно сбрасывала на город сотни зажигательных и фугасных бомб. Тяжелая артиллерия обстреливала жилые кварталы города. Люди прятались в помещениях под землей, где можно было укрыться от бомбежек – в бомбоубежищах. Кольцо блокады сжималось, враг подходил все ближе. Наступала зима. Фашисты злорадствовали: Ладожское озеро вот-вот замерзнет, город полностью лишится снабжения, наступит голод, смерть…Ребята, как вы думаете, оправдались надежды фашистов?

Ответы детей:

Воспитатель: Озеро замерзло и отважные шоферы повели по ледовой трассе, под обстрелами и бомбежкой, машины с продуктами. Оружием и боеприпасами для ленинградцев. Обратными рейсами они вывозили в тыл женщин и детей, раненых воинов.

Наш город назывался Ленинградом,

И шла тогда суровая война.

Под вой сирены и разрыв снарядов

«Дорогой жизни» Ладога была.

Она спасеньем ленинградцев стала,

И помогла в войне им победить,

Чтоб снова время мирное настало,

Чтоб нам с тобой под чистым небом жить.

Не хватало еды, и ленинградцы использовали каждый клочок земли. В парках и скверах они сажали овощи: картофель, капусту, лук.

Дети помогали взрослым. Ребята, как дети могли помогать взрослым?

Ответы детей: Они тушили пожары и зажигательные бомбы; носили воду из проруби на Неве, потому что водопровод не работал; стояли в очередях за хлебом, который давали по специальным карточкам.

Воспитатель: Ленинградцы не сдавались. Город продолжал жить. Работало радио, которое передавало последние новости с фронта, звучали музыка и стихи, а дети продолжали занятия в школах. Люди верили, что победа придет, потому что вся страна встала на борьбу с фашизмом. Долгих 90 дней город находился в блокадном кольце. Почти три года ленинградцы защищали свой город. 27 января 1944 года залпы 14 тысяч орудий, минометов и «катюш» обрушились на врага. Блокада была прорвана, но полная победа над врагом пришла позже. Наши воины отстояли Родину. Каждый день отдаляет нас от тех суровых военных лет. Но каждый должен знать и помнить подвиг защитников. Тех, кто не щадил своей жизни. В память о павших в те дни на Пискаревском кладбище у братских могил горит Вечный огонь. Люди приносят цветы и молчат, думая о тех, кто совершил беспримерный подвиг в борьбе с фашистами, о тех, кому мы обязаны мирной жизнью.

В осеннем тумане, в январском снегу

Стоит Петербург на морском берегу.

С дворцами и парками строг и красив,

Как будто вплывает в широкий залив.

В блокадные дни, под обстрелом, в снегу,

Не сдался, не сдался наш город врагу.

Здесь гордые, смелые люди живут.

И славится всюду их доблестный труд.

Светлая память героям, освободившим Ленинград!

Воспитатель: Мы говорим спасибо всем, кто отстоял этот город. За наше мирное небо, за наше счастливое детство. Память о них мы сохраним в наших сердцах. Давайте почтим память людей, погибших в этой страшной войне минутой молчания.

Минута молчания

Воспитатель: Ребята, зачем говорить о блокаде? – ответы детей

Воспитатель: Как можно почтить память людей? – ответы детей

Воспитатель: Ребята, что нового вы узнали на занятии? – ответы детей

Воспитатель: Что вам запомнилось больше всего? – ответы детей