Проект: «Весенняя игротека: дидактические игры для умников и умниц».
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка»

Проект
Тема: ««ВЕСЕННЯЯ ИГРОТЕКА: ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ»»

Выполнила:

Габак Мария Ивановна

Воспитатель

2026 г.

1. Паспорт проекта

2. Актуальность проекта (с учётом весны 2026)

Весна — уникальный период, когда природа пробуждается, и у детей возникает естественный познавательный интерес к происходящим изменениям: тает снег, бегут ручьи, набухают почки, возвращаются птицы, появляются первые цветы. Этот природный подъём эмоционально настраивает детей на активное познание мира.

Однако в образовательной практике часто упускается возможность интеграции сезонных явлений в дидактические игры. Весна 2026 года совпадает с календарными событиями:

• День Победы (9 мая) — 80-летняя годовщина (особо значимая дата);
• Весенние субботники и экологические акции;
• Посадка огорода на участке;
• Праздник «День семьи» (15 мая).

Проект позволяет:

• соединить игровую деятельность с реальными весенними процессами;
• обогатить дидактический материал сезонным содержанием;
• формировать у детей целостную картину весеннего мира;
• воспитывать патриотические и экологические чувства;
• вовлечь родителей в совместную игровую и трудовую деятельность.

3. Целевая аудитория

4. Цель и задачи проекта

Цель:

Создание условий для всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста через систему дидактических игр, интегрированных с весенними природными, социальными и календарными событиями 2026 года.

Задачи (по блокам):

Образовательные (весенняя тематика):

1. Закреплять знания о весенних изменениях в природе (солнце, снег, вода, растения, животные, птицы).
2. Познакомить с весенними народными приметами, пословицами, поговорками.
3. Систематизировать знания о весенних цветах (подснежник, мать-и-мачеха, одуванчик, тюльпан).
4. Закрепить знания о Дне Победы (9 мая) в доступной детям форме через тематические игры.

Развивающие:

5. Развивать познавательные процессы: восприятие, внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление.
6. Обогащать словарь весенней лексикой, развивать связную речь, умение составлять рассказы-описания.
7. Развивать мелкую моторику через игры с природным материалом (веточки, камешки, шишки, песок).

Воспитательные:

8. Воспитывать бережное отношение к пробуждающейся природе, желание помогать (покормить птиц, не ломать ветки).
9. Формировать основы патриотизма через игры, посвящённые Дню Победы.
10. Воспитывать коммуникативные навыки: договариваться, распределять роли, соблюдать правила, радоваться успехам других.

Методические:

11. Разработать перспективный план дидактических игр на 5 недель (20.04–24.05.2026).
12. Создать и пополнить картотеку игр (не менее 40 игр) с весенней тематикой.
13. Изготовить совместно с детьми и родителями не менее 15 новых авторских игр.
14. Разработать методические материалы для родителей по проведению весенних игр дома.

5. Новизна проекта

Новизна проекта определяется:

• Сезонно-событийным подходом — все игры привязаны к конкретным весенним неделям и событиям (таяние снега, ручьи, птицы, цветы, 9 Мая, День семьи).
• Интеграцией — каждая игра решает задачи 2–3 образовательных областей.
• Выходом за пределы группы — игры проводятся на прогулке, в лесу (экскурсия), на огороде, в музыкальном зале.
• Активным сотворчеством с родителями — домашние игровые задания, изготовление игр из природных материалов.
• Использованием ИКТ — аудиозаписи весенних звуков (капель, пение птиц, ручей), видеопрезентации, интерактивные игры на экране.
• Приуроченностью к юбилейному Дню Победы (80 лет) — отдельный блок патриотических игр.

6. Ожидаемые результаты (расширенные)

Для детей:

• Знают и называют весенние месяцы, признаки весны, перелётных птиц, ранние цветы.
• Различают и описывают весенние явления (капель, ледоход, набухание почек, цветение).
• Активно используют в речи весеннюю лексику (проталина, ручеёк, грач, скворец, первоцвет, подснежник).
• Проявляют заботливое отношение к природе (не ломают ветки, подкармливают птиц).
• Знают о празднике 9 Мая на доступном уровне (военные профессии, атрибуты Победы).
• Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение слушать инструкцию, действовать по правилам, оценивать результат.

Для педагогов:

• Разработан и апробирован тематический план «Весенние дидактические игры».
• Создана картотека игр с весенним содержанием (40+ игр).
• Пополнен игровой центр авторскими играми (15+).
• Повышен уровень профессиональной компетенции в игровых технологиях с учётом сезонности.

Для родителей:

• Вовлечены в образовательный процесс (совместное изготовление игр, фотоотчёты, домашние задания).
• Получили практические рекомендации по развитию детей через игру весной.
• Участвовали в весенних акциях (посадка огорода, субботник, экскурсия).

Для предметно-развивающей среды:

• Организован центр «Весенняя игротека» с зонами:

• «Математическая весна» (счёт на природных материалах);
• «Речевая весна» (лото, домино, пазлы);
• «Природная весна» (гербарий, игры на классификацию);
• «Патриотическая весна» (игры к 9 Мая).

7. Календарно-тематическое планирование проекта (20.04 – 24.05.2026)

8. Подробное игровое содержание по неделям

НЕДЕЛЯ 1: «Весна пришла — капель звенит» (20–24 апреля)

НЕДЕЛЯ 2: «Птицы возвращаются» (27–30 апреля)

НЕДЕЛЯ 3: «Цветы весны» и «День Победы» (4–8 мая) — особый акцент на 80-летие Победы

НЕДЕЛЯ 4: «Весенний огород» (11–15 мая)

НЕДЕЛЯ 5: «Весна в разгаре — лето скоро» (18–24 мая)

9. Работа с родителями (календарь)

10. Диагностика эффективности проекта

11. Ресурсное обеспечение

Материально-технические:

• Магнитная доска, фланелеграф;
• Игровые поля, карточки, фишки;
• Природный материал: веточки, шишки, камешки, сухие листья;
• Семена для посадки (горох, огурцы, цветы);
• Горшки, грунт, лейки;
• ИКТ: ноутбук, колонки, проектор;
• Дидактические куклы (сезонные);
• Военная атрибутика для игр к 9 Мая;
• Патриотические плакаты, флаг России.

Методические:

• Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду»;
• Михайлова З.А. «Игровые задачи для дошкольников»;
• Сорокина А.И. «Дидактические игры в детском саду»;
• Авторские разработки педагогов ДОУ.

12. Риски и способы минимизации

13. Список литературы и источников

1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
2. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М.: Просвещение, 1996.
3. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры. – М.: Просвещение, 1987.
4. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1982.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
6. Материалы сайтов: nsportal.ru, maam.ru, educator.ru.
7. Календарь знаменательных дат 2026 года.

КОНСПЕКТЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР (весенняя тематика)

ИГРА № 1. «ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ» (неделя 1)

Возраст: 5–6 лет
Образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие
Форма проведения: подгрупповая (6–8 детей)

Дидактическая цель:

Учить выделять характерные признаки весны среди явлений других времён года, закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Игровая задача:

Помочь кукле Веснянке найти все весенние картинки и собрать «Весенний букет признаков».

Материалы:

• Карточки с явлениями природы (зима, весна, лето, осень) — 20 штук;
• 4 обруча (или корзины) с обозначениями времён года;
• кукла Веснянка;
• «волшебный мешочек» для жетонов-цветочков.

Ход игры:

1. Организационный момент (1–2 мин)

Воспитатель: «Ребята, к нам в гости пришла кукла Веснянка. Она только что проснулась после зимы и совсем забыла, какие признаки бывают весной. Поможем ей вспомнить? Но будьте внимательны — в её корзинке перепутались картинки всех времён года!»

2. Основная часть (5–7 мин)

Воспитатель раздаёт детям по 2–3 карточки с изображениями:

• Весна: капель, ручей, проталина, подснежник, грач, почки на дереве, солнце яркое, сосульки тают, скворечник, лодка в ручье.
• Зима: сугробы, снегопад, снежинки, коньки, снеговик.
• Лето: купание в реке, бабочки, листья зелёные, ягоды.
• Осень: жёлтые листья, дождь, грибы, урожай.

Задание: «Положи карточку в тот обруч, к какому времени года она относится. Веснянка будет проверять и давать цветочек за правильный ответ».

Воспитатель индивидуально спрашивает:

• Почему ты положил эту картинку в весну?
• Какие признаки весны ты ещё знаешь?

3. Обобщение (2 мин)
Воспитатель: «Давайте перечислим все приметы весны, которые мы нашли».
Дети хором или по цепочке называют.

4. Варианты усложнения:

• Добавить карточки с народными приметами (например, «Грач на горе — весна на дворе»).
• Попросить составить короткий рассказ по одной из весенних картинок.
• Усложнить: разложить карточки в порядке наступления весенних явлений (сначала проталины, потом ручьи, потом листочки).

ИГРА № 2. «СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ» (математическая, неделя 1)

Возраст: 5–6 лет
Область: Познавательное развитие (математика)
Форма: подгрупповая (6–8 детей)

Дидактическая цель:

Закреплять прямой и обратный счёт в пределах 10, умение соотносить число с количеством предметов.

Игровая задача:

Вернуть лучики солнышку, подобрав правильную цифру к каждой группе точек.

Материалы:

• Большой круг-солнце без лучей (из картона);
• Карточки-лучики с точками (от 1 до 10);
• Цифры от 1 до 10 (для прикрепления к лучикам);
• Магниты или липучки;
• Корзинка с весенними жетонами.

Ход игры:

1. Организационный момент (1 мин)
Воспитатель: «Ребята, посмотрите — наше весеннее солнышко проснулось, но потеряло все свои лучики. А без лучиков оно не сможет греть землю. Давайте поможем солнышку!»

2. Основная часть (5–7 мин)

Воспитатель раздаёт детям лучики, на каждом из которых нарисованы точки (круги) от 1 до 10.

Задание: «Посчитай, сколько точек на твоём лучике, и подбери к нему нужную цифру. Прикрепи лучик к солнышку».

Дети по очереди:

• Считают точки (вслух или про себя);
• Называют число;
• Берут цифру из корзинки;
• Крепят лучик к солнышку.

Воспитатель проверяет: «Правильно, на этом лучике 5 точек — прикрепляем цифру 5».

3. Итоговое задание (2 мин)
Когда все 10 лучиков прикреплены, воспитатель задаёт вопросы:

• Сколько всего лучиков стало у солнышка? (10)
• Который по счёту лучик с тремя точками?
• Какой лучик самый длинный? (с 10 точками)

4. Усложнение:

• Добавить обратный счёт: «А теперь посчитаем лучики в обратном порядке, от 10 до 1».
• Вместо точек — примеры (2+3, 5+1 и т.д.) для более подготовленных детей.

ИГРА № 3. «УЗНАЙ ПТИЦУ ПО ГОЛОСУ» (неделя 2)

Возраст: 5–6 лет
Область: Речевое развитие, музыкальное развитие
Форма: фронтальная (10–15 детей)

Дидактическая цель:

Развивать слуховое восприятие, учить узнавать голоса перелётных птиц (грач, скворец, жаворонок, кукушка, соловей), активизировать словарь.

Игровая задача:

Угадать, какая птица поёт, и найти её изображение на картинке.

Материалы:

• Аудиозапись голосов птиц (грач, скворец, жаворонок, кукушка, соловей, воробей — всего 6 фрагментов по 15–20 секунд);
• Картинки этих птиц на доске (или на фланелеграфе);
• Приз: пёрышко или птичка-оригами.

Ход игры:

1. Организационный момент (1 мин)
Воспитатель: «Ребята, весной к нам возвращаются птицы из тёплых краёв. Они поют свои весенние песни, но мы не всегда видим, кто именно поёт. А вы умеете угадывать птиц по голосу? Давайте проверим!»

2. Основная часть (7–8 мин)

Воспитатель включает аудиозапись первого голоса (например, кукушки).
Вопросы:

• Чей это голос?
• Как кукушка поёт? (Ку-ку, ку-ку!)
• Найди эту птицу на доске.

Ребёнок выходит, показывает картинку кукушки. Воспитатель проверяет.

Аналогично со всеми птицами.
После каждого ответа воспитатель даёт краткую справку:

• «Грач — первая весенняя птица, он прилетает в марте».
• «У скворца красивая звонкая песня, он подражает другим птицам».
• «Жаворонок поёт высоко в небе, его почти не видно».

3. Закрепление (2 мин)
Игра «Угадай-ка»: воспитатель издаёт звук (имитирует голос птицы), дети хором называют птицу и показывают на картинку.

4. Усложнение:

• Добавить «ложную» птицу (например, воробья — он не перелётный, пусть дети скажут, что он не улетает).
• Попросить детей показать движение птицы: как машет крыльями грач, как кукушка сидит на ветке.

ИГРА № 4. «СОБЕРИ ЦВЕТОК» (неделя 3, цветы)

Возраст: 5–6 лет
Область: Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие (конструирование)
Форма: индивидуально-подгрупповая

Дидактическая цель:

Развивать восприятие формы и цвета, закреплять названия весенних цветов (подснежник, одуванчик, тюльпан, мать-и-мачеха), учить составлять целое из частей.

Игровая задача:

Собрать цветок из геометрических фигур и назвать его.

Материалы:

• Раздаточные наборы геометрических фигур (круги разного размера, овалы, ромбы, лепестки-овалы) для составления цветка;
• Карточки-образцы с изображением подснежника, одуванчика, тюльпана;
• Клей-карандаш, белая бумага (или фетр, магниты на доске).

Ход игры:

1. Организационный момент (1 мин)
Воспитатель: «Ребята, наступил май, и на полянах расцветают первые цветы. Но вдруг налетел ветер и разбросал лепестки. Давайте соберём цветы обратно!»

2. Основная часть (5–6 мин)

Детям раздаются наборы фигур. Воспитатель показывает карточку-образец «Подснежник».

Задание: «Собери такой же цветок из своих фигур на столе. Какие фигуры тебе понадобятся?»

Дети составляют композицию.
Воспитатель индивидуально спрашивает:

• Как называется этот цветок?
• Какого он цвета?
• Где он растёт?

Аналогично дети собирают одуванчик и тюльпан (можно по подгруппам).

3. Обобщение (2 мин)
Воспитатель: «Какие цветы мы собрали? (Подснежник, одуванчик, тюльпан). А какой цветок появляется самым первым? (Подснежник). Молодцы!»

4. Усложнение:

• Убрать образец, дети составляют по памяти.
• Попросить придумать свой несуществующий «весенний» цветок и дать ему имя.
• Посчитать, сколько фигур понадобилось для каждого цветка (элементы счёта).

ИГРА № 5. «ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ» (неделя 3, День Победы)

Возраст: 5–6 лет
Область: Социально-коммуникативное развитие, патриотическое воспитание
Форма: фронтальная (все дети), в парах

Дидактическая цель:

Познакомить детей с основными военными профессиями (лётчик, танкист, моряк, ракетчик, связист, пехотинец), их атрибутами и родами войск.

Игровая задача:

Подобрать к каждой военной профессии правильное снаряжение и назвать её.

Материалы:

• Карточки с изображением военных: лётчик, танкист, моряк, ракетчик, связист, пехотинец (6 шт.);
• Карточки с атрибутами: самолёт, танк, корабль, ракетная установка, рация, автомат (6 шт.);
• Игровое поле с 6 «домиками» для профессий;
• Медали-звёздочки за правильные ответы.

Ход игры:

1. Организационный момент (1–2 мин)
Воспитатель: «Ребята, 9 мая наша страна будет отмечать большой праздник — 80 лет Победы в Великой Отечественной войне. В этот день мы вспоминаем солдат, которые защищали нашу Родину. А знаете ли вы, какими бывают военные профессии? Давайте познакомимся с ними!»

2. Основная часть (5–7 мин)

Воспитатель показывает первую карточку «Лётчик».

• Кто это? (Лётчик, пилот)
• Что он делает? (Летает на самолёте, защищает небо)
• Найди, что ему нужно для работы.

Ребёнок выбирает карточку «Самолёт» и ставит рядом.

Аналогично:

• Танкист — танк.
• Моряк — корабль.
• Ракетчик — ракетная установка.
• Связист — рация.
• Пехотинец — автомат.

3. Закрепление в парах (3 мин)
Дети делятся на пары. Один показывает профессию (движением или картинкой), второй называет и показывает атрибут. Затем меняются.

4. Усложнение:

• Добавить карточку «Кто лишний?» (например, врач, повар, строитель — кто не военный).
• Попросить детей назвать, что делает этот военный на параде (марширует, летит, управляет техникой).

ИГРА № 6. «ОТ СЕМЕЧКА К РАСТЕНИЮ» (неделя 4, огород)

Возраст: 5–6 лет
Область: Познавательное развитие (экология), речевое развитие
Форма: подгрупповая (5–7 детей)

Дидактическая цель:

Учить выстраивать логическую последовательность этапов роста растения (семя — росток — рассада — растение — цветок — плод), развивать речь, обогащать словарь.

Игровая задача:

Правильно разложить карточки по порядку и рассказать, что происходит на каждом этапе.

Материалы:

• 6 карточек с этапами роста гороха (или фасоли, или цветка);
• Карточки-перемешанные этапы для каждого ребёнка;
• Схема-алгоритм (готовая);
• Настоящие семена гороха и фасоли для практики.

Ход игры:

1. Организационный момент (1 мин)
Воспитатель: «Ребята, скоро мы будем сажать огород на нашем участке. А знаете ли вы, как из маленького семечка вырастает большое растение? Давайте разложим картинки по порядку».

2. Основная часть (5–6 мин)

Каждый ребёнок получает набор перемешанных карточек:

1. Семечко в земле.
2. Появление ростка (корешок и стебелёк).
3. Маленькое растение с двумя листочками.
4. Взрослое растение с цветами.
5. Растение с плодами (стручок гороха).
6. Сбор урожая.

Задание: «Разложи карточки правильно: что было сначала, что потом».

Воспитатель проверяет индивидуально:

• Почему ты поставил эту картинку первой?
• Что произошло дальше?

3. Рассказ по цепочке (2 мин)
Дети по очереди берут свою карточку и называют этап, составляя общий рассказ:
«Сначала мы посадили семечко в землю. Потом появился росток. Потом выросли листочки. Потом зацвели цветы. Затем выросли стручки с горошком. И мы собрали урожай».

4. Усложнение:

• Дать семена гороха и предложить детям самостоятельно разложить в правильном порядке.
• Добавить промежуточные этапы (полив, солнце, рыхление).
• Предложить нарисовать свой огород.

ИГРА № 7. «ВРЕМЕНА ГОДА — ЭСТАФЕТА» (неделя 5, итоговая)

Возраст: 5–6 лет
Область: Познавательное развитие, физическое развитие
Форма: командная (2 команды по 6–8 человек)

Дидактическая цель:

Закрепить знания об отличительных признаках всех времён года, особенно весны; развивать быстроту реакции, двигательную активность.

Игровая задача:

Как можно быстрее перенести карточки в правильный обруч-«домик» и не ошибиться.

Материалы:

• 2 обруча для каждой команды (всего 4 обруча: Зима, Весна, Лето, Осень);
• 20 карточек-признаков (по 5 на каждое время года);
• Мягкие мячики или «снежки» для эстафеты;
• Стойки-ориентиры.

Ход игры:

1. Организационный момент (1 мин)
Воспитатель: «Ребята, мы с вами столько узнали о весне! А теперь проверим, сможете ли вы быстро и правильно разложить картинки по временам года, как настоящие знатоки природы. У нас две команды. Победит та, которая сделает всё правильно и быстрее!»

2. Правила и разминка (2 мин)
Напротив каждой команды в линию стоят 4 обруча с обозначениями. Рядом — корзинка с карточками.
Задание: По сигналу первый игрок берёт любую карточку, бежит «змейкой» между стойками, кладёт карточку в правильный обруч и возвращается, передаёт эстафету.

Важно: картинки перемешаны. Если игрок ошибётся — обруч помечается штрафом, но карточку можно переложить.

3. Игровой этап (5–7 мин)
Дети по очереди бегут с карточками.
Воспитатель и помощник фиксируют правильность и время.

Пример карточек:

• Весна: ручей, скворечник, подснежник, грач, яркое солнце.
• Зима: снеговик, лыжи, сугроб, снежинка, шуба.
• Лето: купание, зелёные листья, ягоды, бабочка, цветы.
• Осень: жёлтые листья, зонт, гриб, урожай, дождь.

4. Обсуждение (2 мин)
Воспитатель проверяет карточки в обручах. Если есть ошибки — команда исправляет вслух.
Победители получают «Знатоки природы» (наклейки-солнышки).

5. Усложнение:

• Добавить карточки «ловушки» (например, «снег весной», «листопад летом» — дети должны сказать, что такого не бывает).
• Провести второй этап без подсказок (только устно: воспитатель называет признак, дети бегут и встают у нужного обруча).

СЦЕНАРИЙ ИТОГОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ «ВЕСЕННИЕ ПОСИДЕЛКИ»

(заключительный день проекта, 24 мая 2026)

Цель: обобщить знания, полученные в ходе проекта; создать радостное, эмоционально-положительное настроение; переключить детей на летний период; показать родителям результаты проектной деятельности.

Задачи:

• Закрепить в игровой форме весенние знания (природа, птицы, цветы, праздник Победы, огород).
• Развивать коммуникативные навыки, умение выступать перед публикой.
• Воспитывать чувство гордости за свои достижения.
• Вовлечь родителей в совместную игровую деятельность.

Дата и время: 24 мая 2026, 16:00 – 17:00
Место: Музыкальный зал (или групповая комната, если погода дождливая)
Участники: Дети старшей группы, родители, воспитатели, психолог, логопед.
Продолжительность: 45–50 минут.

Оформление зала:

• Весенние гирлянды, цветы из бумаги.
• Стенд с фотографиями «Как мы играли весной».
• Выставка детских рисунков «Весна глазами детей».
• Выставка дидактических игр, изготовленных детьми и родителями.
• Плакат «Спасибо за проект» с отзывами.
• На столах — угощение: яблоки, печенье, компот (весеннее угощение).

Действующие лица:

• Воспитатель (ведущий).
• Веснянка — кукла (или переодетый взрослый / старший ребёнок).
• Лето — помощник воспитателя в костюме (зелёное платье, венок, можно позже).
• Дети — все участники.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. ВСТУПЛЕНИЕ (3–4 мин)

Воспитатель (на фоне весенней музыки):

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые родители и гости!
Месяц май — самый весенний месяц. Природа пробудилась, птицы поют, цветы цветут. И сегодня мы собрались на наши весенние посиделки, чтобы вспомнить всё, что мы узнали о весне, показать свои знания и умения.

Дети читают стихи (2–3 ребёнка):

1. К нам весна шагает быстрыми шагами,
   И сугробы тают под её ногами.
   Чёрные проталины на полях видны,
   Верно, очень тёплые ноги у весны.
2. Кап-кап-кап — звенят капели,
   Птицы весело запели.
   Все деревья оживают,
   Солнце ласково сияет.
3. Мы весну встречаем,
   Дружно запеваем,
   И в весенние игры
   Всех мы приглашаем!

Воспитатель: «А кто же главная гостья нашей весны? Конечно, сама Веснянка! Давайте позовём её вместе!»

Дети хором: «Веснянка, приходи, весну приведи!»

Входит Веснянка (кукла или девочка из подготовительной группы) с корзиной, в которой лежат жетоны-цветочки.

Веснянка: «Здравствуйте, ребята! Я — Веснянка. Я пришла к вам не с пустыми руками. Я принесла вам загадки и задания. Тот, кто правильно ответит — получит мой весенний цветочек. А в конце мы посчитаем, у кого цветочков больше всех! Вы готовы?»

Дети: «Да!»

2. ИГРОВАЯ ПРОГРАММА (25–30 мин)

БЛОК 1. «Весенние загадки» (5 мин)

Веснянка загадывает загадки:

1. Тает снежок, ожил лужок,
   День прибывает, когда это бывает? (Весной)
2. Висит за окошком кулёк ледяной,
   Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька)
3. Он живёт в скворечнике,
   Поёт звонко, весело.
   Кто же это? (Скворец)
4. Первый вылез из землицы на проталинке,
   Он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник)
5. Без рук, без ног, а бежит.
   Зимой спит, весной шумит. (Ручей)

Дети отвечают, Веснянка даёт цветочки.

БЛОК 2. «Дидактическая игра “Что лишнее?”» (4–5 мин)

Веснянка: «Я назову три слова, а вы скажите, что лишнее и почему».

1. Ручей, сосулька, снеговик. (Снеговик — не весенний)
2. Грач, скворец, воробей. (Воробей — зимующий, не перелётный)
3. Подснежник, тюльпан, ромашка. (Ромашка — летний цветок)
4. Лётчик, танкист, повар. (Повар — не военный)
5. Лопата, грабли, лыжи. (Лыжи — зимний инвентарь)

Дети объясняют, получают цветочки.

БЛОК 3. Подвижная игра «Ручеёк» с музыкальным сопровождением (5 мин)

Веснянка: «А теперь давайте немного подвигаемся! Вы знаете игру «Ручеёк»? Встаньте парами, поднимите руки — и пусть наши родители тоже поиграют с нами!»

Игра «Ручеёк» под песню «Весенний ручей»:

• Дети строятся парами, последний проходит под «воротцами» из рук, выбирает пару и становится вперёд.
• Игра продолжается 2–3 круга, все смеются, радуются.

БЛОК 4. Презентация «Наши весенние игры» (фото-слайды) (3 мин)

Воспитатель: «Ребята, весь этот месяц мы с вами играли в весенние игры. Давайте посмотрим, что у нас получилось!»

На экране (или ноутбуке) идут слайды:

• Игры на прогулке (пускали ручейки, искали следы птиц).
• Игры в группе (лото, «Собери цветок»).
• Математические игры (солнечные лучики).
• Патриотические игры к 9 Мая.
• Посадка огорода.
• Изготовление игр с родителями.

Веснянка: «Как много вы сделали! Молодцы!»

БЛОК 5. Дидактическая игра «Найди пару» (3–4 мин)

Воспитатель: «Сейчас мы поиграем в игру «Найди пару». На столе лежат карточки: с одной стороны — профессия (лётчик, танкист, моряк, ракетчик), с другой — атрибут. Ваша задача — быстро найти пару!»

2–3 ребёнка выходят, ищут пару, объясняют:

• «Лётчик летает на самолёте».
• «Танкист управляет танком».

БЛОК 6. «Весенняя викторина» (командная, 5–6 мин)

Веснянка: «А теперь — самая главная игра! У нас две команды: «Капельки» и «Солнышки». Я задаю вопросы, а вы отвечаете по очереди. За правильный ответ — цветочек команде».

Вопросы:

1. Сколько весенних месяцев? Назови их. (3: март, апрель, май)
2. Какая птица прилетает самой первой? (Грач)
3. Какой цветок появляется из-под снега? (Подснежник)
4. Что мы сажаем в огороде весной? (Семена, рассаду)
5. Какой праздник мы отмечаем 9 мая? (День Победы)
6. Что случится со снегом весной? (Он растает)
7. Какие предметы нужны солдату? (Автомат, танк, самолёт)
8. Чем поливают растения? (Водой из лейки)
9. Кто поёт звонче всех весной? (Соловей, скворец)
10. Что весной набухает на деревьях? (Почки)

Счёт цветочков. Победители получают аплодисменты.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (5–7 мин)

Веснянка: «Ребята, вы такие умные! Вы знаете всё о весне. А знаете ли вы, что весна заканчивается, и скоро наступит… Угадайте!»

Звучит музыка — входит Лето (в зелёном платье, с венком из полевых цветов).

Лето: «Здравствуйте, ребята! Я — Лето. Я пришло к вам на смену весне. Но я не хочу, чтобы вы грустили. Мы будем играть в летние игры, купаться, загорать, собирать ягоды. А пока я принесла вам угощение — летние яблочки!»

Веснянка: «Передаю эстафету тебе, Лето. А ребята теперь будут ждать тёплое лето!»

4. ВРУЧЕНИЕ ГРАМОТ И ПОДАРКОВ (3–4 мин)

Воспитатель: «Дорогие ребята! Наш проект «Весенняя игротека» подошёл к концу. За этот месяц вы стали настоящими знатоками весны. Вы научились играть, думать, рассуждать, помогать друг другу. Мы хотим вручить вам благодарности и медали «Знаток весны»!»

Воспитатели вручают каждому ребёнку медальку (бумажную на ленточке) и небольшой сладкий приз.

5. ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ И ЧАЕПИТИЕ (5–7 мин)

Все дети исполняют песню «Солнечная капель» (или любую известную весеннюю песню).

Воспитатель: «А теперь приглашаем всех на весеннее чаепитие с печеньем и яблоками! Фотографии на память!»

Все фотографируются у стенда.

6. ПРОЩАНИЕ

Веснянка и Лето: «До свидания, ребята! Мы с вами не прощаемся, мы будем приходить к вам в играх, сказках и прогулках. Счастливого лета!»

Дети: «Спасибо! До свидания!»

НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ МЕРОПРИЯТИЯ

ОТВЕТСТВЕННЫЕ ЗА МЕРОПРИЯТИЕ