Календарно-тематическое планирование "Неделя патриотическая"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

понедельник

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Виды деятельности

Содержание работы

Первая половина дня

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Утренний фильтр. Прием детей с применением бесконтактной термометрии. Встреча детей на прогулочном участке с применением технологии «Утро радостных встреч». Заполнение экрана «Мое настроение», «Экран выбора деятельности»

Утренняя гимнастика. Задачи: Способствовать развитию двигательных навыков, способность четко принимать различные исходные положения, соблюдать определённое направление движений. (Пензулаева Л.И. Картотека комплекс 38).

КГН: Формировать умение детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

Хозяйственно-бытовой труд в помещении (Л.В.Куцакова). Задачи: Закреплять навыки ухода за куклами. Формировать умение заплетать косички, завязывать хвостики. Определять чистые и грязные вещи.

Психогимнастика «Цветок». Помочь детям выразить своё эмоциональное состояние, способствовать умению согласовывать свои движения с текстом.

Познавательная беседа и просмотр презентации с детьми «Мой город Арзамас». Расширять представления детей о территории России, о большом количестве разных городов и населённых пунктах, о нашей малой Родине – городе Арзамасе воспитывать уважение к традициям родного города, его жителям. (Лит-ра: Н,Г,Зеленова «Мы живем в России»)

Предложить для рассматривания Карту мира, глобус, Лэпбук «Моя родина Россия», открытки, альбом «Народы России», отражающими жизнь страны и традиции, настольно-печатные игры по теме недели.

Индивидуальная работа

по познавательному развитию с Богданом, Семеном, предложив детям д/и «Найди столицу». Задачи: формировать умение детей работать с картой Российской Федерации. Расширять знания детей о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. (лепбук «Моя страна Россия»).

по художественно-эстетическому развитию. Лизой, Вовой, Соней  (Погодина С.В.  Блок «Мир человека» стр.115) «Наряд для матрешки». Задачи: развивать умение детей выделять и называть в орнаментальных композициях, узорах цвета и оттенки, различные по насыщенности и светлоте. Формировать умение детей получать различные оттенки, необходимые для составления узора или орнаментальной композиции; создавать декоративный образ по мотивам росписей.

Занятия

1 ОО «Познавательное развитие». Окружающий мир Тема: «Россия – огромная страна» с использованием ИКТ. Пособие: О.В. Дыбина тема 16 стр.46.  Задачи: Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.). Воспитывать любовь к Родине. Рассказать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна, традициями русского народа.

Материалы: Презентация «Моя страна Россия», лепбук «Моя страна Россия», карта России, песня «С чего начинается Родина» в исполнении М.Бернеса, стихотворение «Это Родина моя».

Способы: игра-путешествие, художественное слово, работа с картой, загадки, беседа, установление причинно-следственных связей, подвижная игра, рефлексия.

Прогулка

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Картотека прогулок июнь №2 Наблюдение за работой дворника. Задачи: Продолжать знакомить детей с работой дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых. 

Трудовое поручение – мытье игрушек после прогулки. Задачи: прививать детям элементарные трудовые навыки.

Подвижная игра «Серый волк». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, предложить самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Развивать быстроту реакции, внимание, воспитывать доброжелательность. Способствовать формированию правильной осанки.

Опытно-экспериментальная деятельность «Передача солнечного зайчика». Задачи: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета. Материал: зеркала.

Подвижная игра «Раз, два, три – к березе беги». Задачи: различать деревья, действовать по сигналу.
Подвижная игра «Птички в гнездышках». Задачи: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Дидактическая игра «Найди такой же лист». Задачи: учить дифференцировать листья по размеру и форме.
Игры с водой и песком. Задачи: расширить знания детей о свойствах песка: сухой сыплется, из влажного можно лепить

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Задачи: развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

Обед, дневной сон

Рассматривание иллюстраций с изображением государственных символов. Задачи: расширять знания о России, её государственной символике.(см. лепбук)

Чтение стихотворений о России. Задачи: Формировать умение внимательно и заинтересованно стихотворения. Развивать умение детей вслушиваться в ритм и мелодию поэтического текста.(см.лепбук)

учимся культурно вести себя за столом.

Навыки самообслуживания: Задачи: беседы о правилах умывания; проблемная ситуация «Вещи в шкафу поссорились»; умение следить за своим внешним видом; Формировать умение детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу; организация дежурства

Вторая половина дня

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Задачи: Приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать привычку выполнять физические упражнения после сна. (С.Ю. Федорова Гимнастики после сна, комплекс №4)

Чтение художественной литературы: рассказ М. Пришвина «Моя Родина» (из воспоминаний). Задачи: развивать умение внимательно и заинтересованно слушать рассказ. Способствовать формированию эмоционального отношения к рассказу. Формировать умение рассказывать о понравившемся фрагменте. Воспитывать любовь к своей Родине.

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новый дом». Задачи: Формировать умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, использовать в игре различный «строительный материал» (кубики, детали конструктора), включать в ролевые диалоги и правильно использовать понятия данной темы. Развивать привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведенное для них место.

.

Индивидуальная работа

С Ваней поиграть в дидактическую игру «Скажи наоборот». Развивать лексический состав слова (употребление антонимов).

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками.  Формировать навыки наблюдения за природными явлениями, расширять представления о погоде, связывая ее с состоянием неба, формировать представления о различных состояниях неба.

Подвижная игра «Пустое место». Формировать у детей умение легко и ритмично бегать на носках, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдая согласованность движений рук и ног. Развивать быстроту реакции, внимание; способствовать закаливанию организма.

Спортивная игра бадминтон. Совершенствовать умение детей набивать и отбивать волан в заданном направлении, упражнять в выполнении подачи, перебрасывании волана. Формировать умение играть с партнером, развивать глазомер.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Способствовать формированию умения организовывать игры, используя необходимый инвентарь. Способствовать закаливанию детского организма, повышать их двигательную активность. 

(Лит-ра: Т.Г. Кобзева «организация деятельности детей на пргулке изд №4)

Взаимодействие с родителями (пишем из плана работы с родителями на неделю)

Беседа « О летних головных уборах. Одежде». Довести до сведения родителей о важности безопасного поведения дошкольников в быту и на природе в летнее время.

вторник

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Виды деятельности

Содержание работы

Первая половина дня

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Утренний фильтр. Прием детей с применением бесконтактной термометрии. Встреча детей на прогулочном участке с применением технологии «Утро радостных встреч». Заполнение экрана «Мое настроение», «Экран выбора деятельности»

Утренняя гимнастика. Задачи: Способствовать развитию двигательных навыков, способность четко принимать различные исходные положения, соблюдать определённое направление движений. (Пензулаева Л.И. Картотека комплекс 38).

КГН: культура поведения за столом. Воспитывать культуру поведения за столом, формировать умение выполнять правила этикета. Рассматривание альбомов «Народы России» Продолжать знакомить детей с многообразием народов России, национальными костюмами, традициями.

Прослушивание традиционных инструментов народов России. Задачи: умение выделять отличительные особенности звучания инструментов.  

Предложить для рассматривания Карту мира, глобус, Лэпбук «Моя родина Россия», открытки, альбом «Народы России», отражающими жизнь страны и традиции, настольно-печатные игры по теме недели.

Индивидуальная работа

по познавательному развитию с Богданом, Семеном, предложив детям д/и «Найди столицу». Задачи: формировать умение детей работать с картой Российской Федерации. Расширять знания детей о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. (лепбук «Моя страна Россия»).

по художественно-эстетическому развитию. Лизой, Вовой, Соней  (Погодина С.В.  Блок «Мир человека» стр.115) «Наряд для матрешки». Задачи: развивать умение детей выделять и называть в орнаментальных композициях, узорах цвета и оттенки, различные по насыщенности и светлоте. Формировать умение детей получать различные оттенки, необходимые для составления узора или орнаментальной композиции; создавать декоративный образ по мотивам росписей.

Занятия

1 ОО «Художественно-эстетическое развитие». Рисование «Православный храм» (предложить для с творчества краски, карандаши, восковые мелки, фломастеры). Задачи: Познакомить детей с православным храмом, со спецификой храмовой архитектуры: купол, арки, арматурный полог по периметру здания, круглая часть под куполом, развивать умение передавать образ архитектурных сооружений в рисунке,воспитывать аккуратность, усидчивость. (С.В. Погодина, блок  «Мир человека стр.)

Материалы: Презентация «Храмы России», иллюстрации храмов России, схема поэтапного рисования, песня «С чего начинается Родина» в исполнении М. Бернеса, стихотворение «Это Родина моя».

Способы:  художественное слово, работа со схемой , загадки, беседа, самостоятельная деятельность, выставка, рефлексия.

Прогулка

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Картотека прогулок июнь №7 Наблюдение «Богатство летнего цветника». Закреплять знания о цветнике, учить любоваться растениями, но не рвать, закрепить названия частей растения: стебель, цветок, воспитывать бережное отношение к миру природы. 

Коллективный труд по уборке территории. Задачи: учить трудиться сообща, воспитывать трудолюбие, заинтересовать детей в выполнении трудовых поручений Подвижная игра «Серый волк». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, предложить самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Развивать быстроту реакции, внимание, воспитывать доброжелательность. Способствовать формированию правильной осанки.

Опытно-экспериментальная деятельность «Потребность растений в воде». Задачи: формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений.
Дидактическая игра «Где бабочки, жуки и т. д?». Задачи: упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Подвижные игры: «Карусель». Задачи: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Учить координировать речь с движением. Воспитывать дружелюбие;  

Индивидуальная работа: подвижная игра «Лошадки». Задачи: приучать детей двигаться вдвоем, один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Задачи: развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть. Выносной материал: Лопатки, куклы, одетые по погоде, метлы, скребки, ведра

Обед, дневной сон

Чтение произведения К. Ушинского «Наше Отечество». Воспитывать патриотические чувства и любовь к Родине.

Дидактическая игра «Доскажи словечко». Задачи: учить подбирать слова подходящие по смыслу, развивать мышление.

Дыхательное упражнение «Ветер» (М,Ю. Картушина, стр 124). Способствовать развитию воздушной струи, артикуляционного аппарата.

Вторая половина дня

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Задачи: Приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать привычку выполнять физические упражнения после сна. (С.Ю. Федорова Гимнастики после сна, комплекс №4)

Беседа с детьми на тему «Страна, где мы живем». Цель: Закрепить знание название страны, ее природы. Дать знание о богатстве России (совм)

Разучивание стихотворения «Что мы Родиной зовем?» (по мнемотехнике)

Что мы Родиной зовем?

Дом, в котором мы живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый ветер за окном.

Предложить детям альбом с репродукциями картин с пейзажами нашей необъятной страны и её прекрасной природы.

Для самостоятельной деятельности предложить музыкальные инструменты. Способствовать развитию умения детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах). Развивать внимание, память.

Индивидуальная работа

Словесная игра с мячом «Ласковые слова» предложить Алине, Насте, Стефану. Упражнять в одной из форм словообразования с помощью суффиксов.

Прогулка

Наблюдение за движением воздуха. Сообщить детям о том, что для жизни на земле необходим воздух, он окружает нас. С помощью ленточек и игрушек-вертушек показать детям, что воздух движется.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Закреплять умение детей правильно приземляться при выполнении прыжков с высоты 15-20 см, упражнять детей в беге с изменением направления движения, воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Игры и упражнения по выбору детей со спортивным инвентарем. Продолжать знакомить детей с безопасными способами обращения с оборудованием, поощрять желание выбирать виды двигательной деятельности самостоятельно. Совершенствовать двигательные умения и навыки.   

(Лит-ра: Т.Г. Кобзева «организация деятельности детей на пргулке изд №4).

четверг

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Виды деятельности

Содержание работы

Первая половина дня

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Утренний фильтр. Прием детей с применением бесконтактной термометрии. Встреча детей на прогулочном участке с применением технологии «Утро радостных встреч». Заполнение экрана «Мое настроение», «Экран выбора деятельности»

Утренняя гимнастика. Задачи: Способствовать развитию двигательных навыков, способность четко принимать различные исходные положения, соблюдать определённое направление движений. (Пензулаева Л.И. Картотека комплекс 38).

КГН: формировать умение своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.

Дежурство по столовой. Формировать умение детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, ставить салфетницы.

Пальчиковая игра: «Большие и маленькие» (лит- ра М.Ю. Картушина). Развитие мелкой моторики, координации речи с движением, точность переключения с одной позиции на другую.

Заинтересовать детей интерактивной игрой «Путешествие по золотому кольцу». Расширить представления дошкольников о старинных городах, о достопримечательностях и исторических местах; развивать познавательную активность детей: выделять главное, строить предположения, сравнивать, строить умозаключения, развивать умение узнавать по описанию (загадке). Минутка безопасности: чтение памятки «Светофорчик».  Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с овладением знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей. Воспитывать ценностное отношение к труду, формировать представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Предложить детям для рассматривания альбомы, иллюстрации, предметы народных промыслов. Знакомство с народными костюмами. Предложить трафареты матрешек. Обратить внимание на красоту, цвет, элементы узоров.

Раскрашивание раскрасок с предметами народных промыслов. Закрепить названия  «Дымка», «Хохлома», «Гжель». Формировать умение называть элементы узора, выполнять простые в свободном рисовании, передавать в рисунке задуманный сюжет, располагать изображаемые предметы на листе бумаги. Развивать воображение, чувство цвета.

Создать условия для самостоятельной опытнической деятельности детей с водой и красками, лупами для  рассматривания микробов на руках.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа по ФЭМП: танграмм «Составь фигуру». Упражнять детей в составлении предмета из геометрических фигур.  (Дима, Настя, Соня)

Дидактическая   игра «Найди лишний предмет» предложить Вове. Развивать умение классифицировать предметы по разным признакам, на основе этого выделять лишний предмет, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, внимание.

Занятия

ОО Занятие «Вот моя улица, вот мой дом» прогулка с элементами спортивных игр и ориентирования на местности. (программа «Веселый рюкзачок, стр. 124). Задачи: закрепить умение пользоваться планом-схемой, читать условные знаки, соотносить с ними реальные объекты и предметы; развивать наблюдательность, умение ориентироваться на местности; развивать двигательную активность; поощрять проявление самостоятельности, активности; привлекать детей к совместной партнерской деятельности со взрослыми.

Материалы: упрощенная план-схема улицы, микрорайона. (макет)

Способы: презентация, чтение художественной литературы, беседа, спортивные игры, самостоятельная работа с макетом и с его наполнением, рефлексия.

Прогулка

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Картотека прогулок июнь №9 «Летняя пора, солнце и жара». Задачи: Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды; активизировать словарь детей: платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки, панамка; развивать сенсорное восприятие цвета одежды.

Трудовые поручения. Высадка рассады цветов. Задачи: смести веником песок со скамеечек. Задачи: прививать трудолюбие, желание выполнить работу самостоятельно. 

Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Задачи: учить детей различать предметы на ощупь, называть их.

Хороводная игра «Мыши водят хоровод». Задачи: упражнять в выполнении различных движений.

Опытно-экспериментальная деятельность Исследование свойств воды. Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошку солнышку, почувствовать, как она нагревается 

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поймай – покати». Задачи: учить детей отталкивать мяч в определенном направлении

Самостоятельные игры. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…». Задачи: расширить знания детей о свойствах песка: сухой сыплется, из влажного можно лепить. Научить правильно набивать формочку песком, переворачивать ее, украшать готовый куличик

Обед, дневной сон

Рассматривание альбома «Знаменитые россияне». Познакомить детей со знаменитыми россиянами, своими делами и подвигами прославившими страну. Сформировать понимание значимости их деятельности для страны.

Дидактическая игра «Кто знает – отвечай!».  Продолжать уточнитять представления детей о том, что человек называет своей Родиной.

Вторая половина дня

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний и плоскостопия; развитие физических навыков.

Командная игра - соревнование «Полезные и вредные продукты». Закреплять знания о правильном, рациональном питании. Воспитывать потребность быть здоровым. Развивать интерес к спортивным играм-соревнованиям. Развивать ловкость, меткость, быстроту; умение играть в команде, действовать сообща, по сигналу.

Самостоятельная двигательная деятельность со спортивными атрибутами.

Поощрять желание детей самостоятельно организовывать подвижные игры, эстафеты, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве игроков, капитанов, судей. использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Заинтересовать детей упражнением на развитие мелкой моторики рук «Составь узор из палочек».  Формировать умение детей составлять узор по образцу и самостоятельно, развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа

Коллаж «Что нельзя приносить в детский сад». 

Развитие творческих способностей, воображения, самостоятельности, поиск совместно с родителями необходимых предметов, закрепление знаний о вредных предметах, активизация мыслительных процессов (подгруппа детей)

Прогулка

Наблюдение за насекомыми: комары. Расширять представления детей о многообразии насекомых на земле. Предложить рассмотреть на картине строение комара, рассказать о назначении крыльев, хоботка. Познакомить детей с местами обитания комаров.

Подвижная игра «Уголки». Совершенствовать выполнение детьми игровых действий, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во время игры. Развивать выдержку, внимание, ориентировку в пространстве.

Игра с песком «Город». Упражнять детей строить из песка одни и те же объекты в нескольких вариациях в зависимости от условий их использования. Обеспечить применение освоенных ранее навыков, развивать воображение, творческие способности, интерес к данному виду деятельности.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, обогащать двигательный опыт, состав и содержание движений в целом. (Лит-ра: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на пргулке изд №4).

среда

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Виды деятельности

Содержание работы

Первая половина дня

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Утренний фильтр. Прием детей с применением бесконтактной термометрии. Встреча детей на прогулочном участке с применением технологии «Утро радостных встреч». Заполнение экрана «Мое настроение», «Экран выбора деятельности»

Утренняя гимнастика. Задачи: Способствовать развитию двигательных навыков, способность четко принимать различные исходные положения, соблюдать определённое направление движений. (Пензулаева Л.И. Картотека комплекс 38).

КГН: игровое упражнение «Чистюля». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, полезные привычки, осознанное отношение к своему здоровью. 

Дежурство по столовой. Формировать умение детей включаться в реальные трудовые связи с взрослыми и сверстниками. Воспитывать самостоятельность.

Путешествие с микробом, просмотр познавательного мультфильма, иллюстраций. Формировать у детей элементарные представления о микробах и бактериях, дать понятие о полезных и вредных бактериях, продолжать формировать представления о здоровом образе жизни (лит-ра: Е.А. Алябьева «Знакомим детей с человеческим организмом»)

Заинтересовать детей рассматриванием глобуса, карты России , Нижегородской области и г. Арзамаса.

Продолжать знакомить детей с Евразией, с ее природой. Развивать познавательные способности и коммуникативную компетентность.

Свободная двигательная деятельность детей, поощряя желание детей самостоятельно находить занятие по интересам, подбирать необходимое спортивное оборудование, игрушки. Создать условия для проявления двигательной активности детей.

Индивидуальная работа

Кинезиологические упражнения «Кулак, ребро, ладонь» - отрабатывать чёткие движения обеих рук одновременно выполняя упражнение в медленном темпе, затем в ускоренном (Петя, Вова, Платон)

Дидактическая игра «Веселая улица нашего города». Закреплять умение определять размерные соотношения между предметами по высоте; систематизировать предметы, располагая их в порядке возрастания признак. (Марк, Аким)

Занятия

1 ОО «Опытно-экспериментальная деятельность». «Волшебное мыло». Расширить представления детей о свойствах мыла путем исследовательской деятельности, активизировать словарь детей на основе знаний о мыле и воде, воспитывать культурно-гигиенические навыки, развивать умение на основе опытов анализировать и делать выводы.

Материалы: лупы, большая пластиковая ёмкость с водой, пластиковые стаканчики, крышки с круглыми отверстиями для выдувания мыльных пузырей, жидкое мыло.

Способы:  художественное слово, работа со схемой , загадки, беседа, самостоятельная деятельность, рефлексия.

Прогулка

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Картотека прогулок июнь №8 Тема «Наблюдение за растениями и их листочками». Задачи: Закреплять знания о строении листа, формировать представление об изменении природы в июне. Рассматривание альбома «Цветы России» и поиск на территории детского сада похожих. Создание гербария. Воспитывать любовь к природе, желание узнавать новое.

Трудовые поручения. Высадка рассады цветов. Задачи: формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить); обогащать и активизировать словарь; воспитывать интерес к труду. Подвижные игры: «Наседка и цыплята». Задачи: упражнять в подлезании под шнур; «Ручеек». Задачи: закреплять умение двигаться парами.

Опытно-экспериментальная деятельность Исследование свойств воды. Рассмотреть, понюхать, попробовать на вкус. Сделать выводы: вода прозрачная, без запаха и цвета, разливается. Упражнение «К кукле в гости». Задачи: упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы. Развивать чувство равновесия. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Подбрось выше». Задачи: упражнять детей в подбрасывании мяча двумя руками над головой, стараясь поймать его.  

Самостоятельные игры. Задачи: воспитывать дружеские отношения во время игр.

Обед, дневной сон

Слушание песни на сл. М. Матусовского «С чего начинается Родина». Воспитывать патриотические чувства.

Словесная игра с мячом «Садовник и цветы». Закрепить знания детей о садовых цветах. Активизировать словарь детей по теме.

Вторая половина дня

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Создать интерес к закаливающим процедурам, положительный эмоциональный настрой группы, формировать привычку выполнять физические упражнения после сна. 

Дыхательные упражнения и игры "Дует ветерок". Развивать фонационный (озвученный) выдох, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать мышцы губ.

(лит-ра: М,Ю. Картушина). 

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам». Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду,исправлять недостатки; способствовать автоматизации действий при одевании и переодевании.

Чтение худ.лит-ры и рассматривание иллюстраций: «Больной живот» . Дать детям знание о причинах боли в животе, профилактике заболеваний, развивать диалогическую речь, формировать желание быть здоровым    (лит-ра:Е.А. Алябьева «Знакомим детей с человеческим организмом»)

Прощание с Микробом.

Предложить детям наточить сломанные карандаши. Задачи: Привлечь детей к совместному труду, развивать аккуратность в работе

Режиссерские игры, 

побуждать к придумыванию небылиц, несвойственных герою действий, совмещение реальных и фантазийных событий и персонажей, развивать фантазию.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа конструирование. «Кремлевская стена». Закрепить представление детей о кремле как о старинной крепости. Познакомить с разнообразием башен. Учить строить по чертежу или по собственному замыслу. (Куцакова стр.) (Стефан, Семен, Клим, Настя)

Прогулка

Наблюдение за дождевым червем. Предложить детям рассмотреть червя, назвать его отличительные особенности, рассказать о пользе, которую приносят черви в природе. Подводить детей к пониманию того, что в природе все взаимосвязано, использовать в речи слова и словосочетания: ползает, длинный, живой; живая природа, помогает растениям.

Подвижная игра «Краски».  Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять основные движения при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к народным играм.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Формировать у детей временные представления, умение понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

Нерегламентированная деятельность детей, формирующая умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками. Поощрять стремление детей самостоятельно создавать игровые ситуации, вступать в ролевые диалоги, выбирать оптимальные модели поведения, речевые конструкции, соответствующие сути ситуации, формируя отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи. (Лит-ра: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на пргулке изд №4).

пятница

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Виды деятельности

Содержание работы

Первая половина дня

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Утренний фильтр. Прием детей с применением бесконтактной термометрии. Встреча детей на прогулочном участке с применением технологии «Утро радостных встреч». Заполнение экрана «Мое настроение», «Экран выбора деятельности» 

Утренняя гимнастика. Задачи: Способствовать развитию двигательных навыков, способность четко принимать различные исходные положения, соблюдать определённое направление движений. (Пензулаева Л.И. Картотека комплекс 38).

Дежурство по столовой. Упражнять умения детей применять умения, связанные с сервировкой стола в будний день. Формировать умение использовать навыки дежурства по столовой, полученные ранее.

Опыт «Предмет с секретом». Расширять представления о свойствах воды: тяжелые предметы в воде тонут, а легкие – плавают; приобщать к навыкам экспериментирования

 развивать словарь и диалогическую речь, развивать тактильно – кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук (картотека: Опыты и эксперименты с веществ. и материал. Лето).

Хороводная игра «Как у наших у ворот». Поощрять умение детей импровизировать, создавать сказочные образы по тексту песни, выполнять игровые действия (двигаться, выполняя шаг с притопыванием, сужать и расширять круг, пробегать в «воротики», двигаться «змейкой» и опять перестраиваться в круг).

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  Развивать игровую деятельность детей, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослым.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа по развитию общей моторики. Марку предложить спортивную игру «Дартц». Напомнить правила безопасности. Формировать умение выбирать атрибуты, организовывать игры. Развивать глазомер, общую моторику, самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

Занятия

Развлечение – квест «Я люблю Россию»». Развивать творческое начало, воображение. Формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализации в игре.

(https://dushkina-ti-krgora-ds22.edumsko.ru/folders/post/2561694

Прогулка

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Картотека прогулок июнь №10 Тема «Наблюдение за сверканием молнии во время грозы». Задачи: Показать особенности погоды летом; закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе; разобрать понятия «молния», «гроза»; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Коллективный труд. Уборка с участка листьев, травы, подметание дорожек. Задачи: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Экспериментальная деятельность. Игры с вертушками. Задачи: познакомить детей с понятием» ветер», учить замечать движение деревьев во время ветра, создавать ветер с помощью дыхания.

Подвижная игра  «Мы — шоферы». Задачи: продолжать формировать умение детей внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Дидактическая игра «Кто как кричит». Задачи: развивать слуховое внимание, звукоподражать животным.

Индивидуальная работа «Слоги». Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги, выделять ударный слог, развивать быстроту реакции.

Обед, дневной сон

Ситуативная беседа по иллюстрациям  «Мы умеем дружить» . Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Экологическая игра с мячом  «Я знаю».  Закреплять названия объектов природы (насекомые, звери, птицы, рыбы, деревья, цветы)

Вторая половина дня

«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку.  Активизировать деятельность всех систем организма, обеспечить быстрый переход ото сна к бодрствованию.

Самообслуживание: мой внешний вид. Способствовать совершенствованию ранее освоенных детьми навыков, побуждать их быстро, правильно и аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом.

Чтение: «Голубая чашка» А.П.Гайдара. Предложить детям рассказать об эмоциях, вызванных произведением, передать свое отношение к героям. Развивать эмпатию, художественное восприятие и эстетический вкус (лит-ра Хрестоматия)

Итоговое мероприятие. Викторина «Знаешь ли ты наш город?». Обобщить и конкретизировать знания детей о родном городе, как частице нашей Родины; его достопримечательностях, людях, прославивших наш город. Развивать речь, память, активизировать словарь

 (источник: https://www.maam.ru/detskijsad)

Самостоятельная театрализованная деятельность детей, приобщающая детей к театральной культуре.

Поощрять творчество, инициативу, желание доставлять радость окружающим. Поддерживать самостоятельность, активность, умение сочетать несколько ролей, объединять и развивать сюжет, закрепляя навыки инсценировки.

Самостоятельная деятельность со спортивными атрибутами.

Помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями. Развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в употреблении сложных предлогов (из-за, из-под). Закреплять умение детей правильно включать их в различные речевые конструкции. Развивать грамматический строй речи, внимание (Клим, Платон,Аким).

Прогулка

Наблюдение за солнцем.  Актуализировать умение детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе, познакомить со способами определения положения солнца над горизонтом, помочь выявить зависимость между этой величиной и длиной дня. Экспериментирование.

Хороводная игра «Веночек». Упражнять детей выполнять игровые действия (передавать друг другу венок по кругу, надевать его на голову, прятать и искать веночек), свободно ориентироваться в пространстве. Развивать музыкально-слуховые представления, чувство ритма.

Игровое упражнение «Шаг - приставить, шаг - приставить».  Формировать умение детей ходьбе приставными шагами вправо и влево, развивать мышцы ног, внимание, координацию движений, способствовать формированию правильной осанки.

 (Г. Глушкова «Картотека подв.игр и игров.упр.)

Самостоятельная двигательная деятельность детей: «Мы - танцоры».

Закреплять умение детей выполнять знакомые и придумывать новые движения под музыку, импровизировать, выражать себя в танце. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. (Лит-ра: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на пргулке изд №4).