Проект "Космическая Одиссея"
проект (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «БАГРАТИОН»

дошкольное отделение Детский сад № 67

Познавательно-исследовательский проект в средней группе на тему:

«Космическая Одиссея»

 Выполнила :

Педагог первой

квалификационной категории

Меркулова Елена Александровна

г. Одинцово, 2026г.

Паспорт проекта

Содержание

1.Пояснительная записка.

2.Актуальность проекта

3.Технология проекта

4.Результаты проектной деятельности

5.Список литературы.

6.Приложение.

6.1 Конспект инетегрированного занятия с элементами продуктивной деятельности (аппликация) «На пути к звёздам»

6.2 Конспект НОД «Что такое космос?»

6.3 Конспект по опытно-эксперементальной деятельности. « Как летит ракета»

7. Консультации для родителей.

7.1.Анкета для родителей.

8.Дидактические, подвижные игры.

1.Пояснительная записка

12 Апреля  вся наша страна отмечает великое событие по освоению космоса. 65 лет назад Ю. Гагарин совершил первый полет в космос. Если совсем в недалёком прошлом этот день был знаменательно датой , все мальчики и девочки мечтали стать космонавтами, покорять небо, звёздные просторы , то сейчас для современных детей эта мечта совсем не актуальна . Дети имеют поверхностные знания о космосе , о человеке первым полетевшем в космос, о существовании праздника в России—День космонавтики. В ходе беседы с детьми выяснилось , что у детей вызывает интерес космическая тематика. Поэтому мы решили глубже изучить тему о космосе и отправиться в космическое путешествие.  

2.Актуальность

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Возраст почемучек - самый замечательный возраст для детей. Малыши активно познают мир, открывают для себя новые истины. С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Дошкольниколят всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию. Солнце, Луна, звезды - это одновременно так близко,    и в то же время так далеко. Вспомните своё детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как поддержать интерес ребёнка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребёнка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос? Метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности Солнечной системы, о Юрии Гагарине - первом космонавте Земли и поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.              

Проблема: Незнание детей о Российском празднике –День космонавтики. Развить и расширять у ребёнка представления об окружающем мире, о многообразии космоса  до глубин Вселенной.                                                                  

Гипотеза: работа по формированию у детей представлений о космосе, о покорении космоса человеком будет способствовать развитию познавательного интереса детей. Повысится уровень доброжелательности и гордости за людей этой сложной профессии-космонавт.                                                                                             

Цель проекта: Расширить знания и представления детей о космосе, о планетах солнечной системы. Формировать о роли человека в изучении космического пространства. Развивать познавательный интерес , логическое мышление, внимание, память, творческие способности.                                                                

Задачи: Формировать представления детей о Космосе: Солнечная система; Солнце; Луна; Земля, Космическое пространство.                                                -Познакомить с историей освоения космоса; с государственным праздником День Космонавтики , с первым русским космонавтом Ю. Гагариным, о деятельности людей по освоению космоса.                                                            -Расширять и углублять представления об окружающем мире Земли и о роли человека в её экосистеме.                                                                                                                                                                                                              -Воспитание чувства гордости за достижения отечественных учёных и космонавтов.                                                                                                               -Воспитание бережного отношения к тому, что есть на Земле.                           -Воспитывать чувство патриотизма , гордости за Родину , за успех страны .    -Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать.                                                                      

Планируемый результат:  В ходе реализации проекта дети , узнают много новой информации о космосе , космонавтах, о планете Земля. Дети любознательные , интересуются новым , интересным в окружающем мире.                                                                                                                           -Расширяются знания детей о государственных праздниках , важными для нашей страны.                                                                                                              -Формируется понятие о себе , как жителе планеты Земля.                                -Воспитание чувства гордости за достижения учёных и космонавтов.                                                                                           -Воспитание бережного отношения к тому, что есть на нашей планете.  

2. Технология проекта.

Этапы проекта                                                                         

1.Подготовительный этап: При реализации подготовительного этапа была сформулирована тема методов «трёх вопросов», проблема,цели,задачи. Был подобран соответствующий материал (плакаты,иллюстрации,фото и видио материал)оборудование для работы. В ходе совместных бесед выяснилось, что дети совсем мало знают о космосе, то есть знания поверхностные. Проведена беседа «Что такое космос». Составлен план работы. Для родителей была проведена консультация «Знакомим ребёнка с космосом». Возникла проблема мало было материала по теме, а именно художественной литературы.На помощь пришли родители и принесли из дома различный материал книги,энциклопедии,стихи, загадки про космос.

2. Основной этап.

 При реализации основного этапа прочитали рассказ,провели беседу по иллюстрациям и фотографиям «Путешествие в космос»

Подготовлены презентации о космосе. Просмотрели  позновательные мультфильмы «Мультик про космос-планета Земля», «Ракета».

В ходе работы ребята познакомились и узнали много интересного

про космос, солнечную систему, про планеты, о первом космонавте совершим полёт в космос, а так же познакомились с праздником

«День Космонавтики». Ребятам было предложено создать совместно коллективную стенгазету «На пути к звёздам», где каждый ребёнок

 смог  почувствовать себя настоящим космонавтом. Родители так же приняли активное участие.Проводили беседы с детьми ,подбирали

 стихи и рассказы.Рисование по теме «Космическая ракета», лепили забавных инопланетян используя яйца от киндер-сюрприза

 «Космические пришельцы». Провели эксперимент с помощью воздушного шарика,узнали как летит ракета.

3.Этап Заключительный                                                                                                               

Данный этап включает в себя сбор и обработку методических и практических материалов. Создание в группе всех необходимых условий по ознакомлению детей с космосом. Подбор видиотеки, материалов, выставка детских работ по теме.                                                

4.Результаты.

На протяжении всего проекта было видно, как проделанная работа достигла своей цели. Дети и родители заинтересовались космосом, расширился кругозор. Входе реализации проекта дети приобрели знания о планетах солнечной системы, звёздах, о первом космонавте Ю.А.Гагарин.и узнали про праздник День Космонавтики,который отмечает вся Россия 12апреля. Ребята научились совместно, дружно   и слажено работать, лепить, рисовать,работать с ножницами, аккуратно при помощи клея-карандаша наносить и приклеивать на бумагу.

5.Список литературы:

1. .Книга «Беседы о космосе» (авторы — Е. А. Паникова, В. В. Инкина) издательство Сфера 2022 г.                                                                                                                                      

2. Первая энциклопедия малыша «Космос» М.РОСМЭН 2023г.                              

3. Детская энциклопедия «Космос»М.РОСМЭН 2024г.                                                                        

4. Т.А. Шорыгина «Беседы о космосе». 2023г.                                                                

5. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. Карапуз, 2009.                                                                                              

6. Гонтарук Т., “Я познаю мир”, М., АСТ: Транзиткнига.1996г.                                                                                          

7. Дубкова С.И., “Сказки звёздного неба”, “Белый город”, М. 2004г.                              

8. Левитан Е.П. «Малышам о звездах и планетах». Москва, Педагогика-Пресс.1981г.                                                                                                                        

9. Левитан Е.П. "Звёздные сказки". М.1994г.                                                        

10. Майорова Г., “Игры и рассказы о космосе”, “Лист” М.1999 г.                                                                

11. Порцевский К.А.“Моя первая книга о Космосе”.2008 г.                                                

12. «Расскажите детям о космосе». (Карточки для занятий в детском саду.) 2012г.                                                                                                              

13. Юрлин «Что внутри?». Издательство малыш. Рассказ «Счастливого пути, космонавты».                                                                                                          

14. Талимонова Л. "Сказки о созвездиях".1993г.

6.Приложение

6.1.Конспект интегрированного занятия с элементами продуктивной деятельности с элементами продуктивной деятельности (аппликация) «На пути к звёздам»

Цель занятия: Расширение представлений о космосе, аппликация ракеты.

Задачи занятия:  

Образовательные:

- закреплять и расширять представления детей о космосе;

- формировать умение следовать устным инструкциям;

-обогащать словарь ребёнка.

Развивающие:

- развивать творческие способности, эстетический вкус, мелкую моторику и глазомер;

- развивать пространственное воображение и логическое мышление.

Материалы и оборудование: интерактивная панель, магнитная доска, аудиоколонка, запись голоса Алисы, мультфильм «Мультик про космос-планета Земля»,

Подготовленный цветной ватман, шаблон  ракет,фотографии детей,цветные карандаши, клей-карандаш ,гуашь белая, жёлтая,ножницы, салфетки.                                            

Ход занятия:1. «Собрались все дети в круг ты мой друг и я твой друг, крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся».«Ребята, мне пришло аудиописьмо .Давайте его послушаем вместе? «Здравствуйте ребята меня зовут Алиса,  моя мечта побывать в  космосе, помогите мне пожалуйста!». «Мы можем помочь Алисе? Что нужно чтобы полететь в космос?». Правильно ребята,конечно это ракета!

А сейчас ребята предлагаю вам посмотреть фильм о космосе, присаживаемся,располагаемся как будет вам удобно и начнём просмотр»

Дети присаживаются на стулья для просмотра мультфильма на интерактивной панеле.«Ребята мы долго смотрели,наши глазки устали, отдохнём. Повторяйте за мной.

Раз -налево, два — направо,

Три -наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

«Ребята мы побывали в космическом путешествии благодаря фильму, а каким ещё невероятным фантастическим способом можно там побывать?»

«Предлагаю пройти в творческую мастерскую, сегодня мы вместе с Алисой отправимся в космическое путешествие совершим первый полёт ,как настоящие космонавты. Дети проходят за стол на котором лежит уже заранее подготовленный цветной ватман, шаблоны ракет, цветные карандаши,ножницы,клей-карандаш,гуашь (белая,жёлтая) салфетки.    

«Займите свои места,спинка ровная,ноги вместе,руки на стол. Перед тем как приступить к работе сделаем пальчиковую гимнастику».

Мы космический отряд,

Очень дружных пять ребят.

1 – Гагарин,

2 – Титов,

3 – Леонов,

4 – Комаров,

5-ый женщина, а не мужчина -

Терешкова Валентина!

В космический корабль сели,

Да и в космос полетели.

Соблюдаем технику безопасности при работе с ножницами,будьте аккуратны и осторожны.

«У вас на столах есть всё необходимое. Для начала раскрасьте ракеты цветными карандашами».Дети берут карандаши и начинают раскрашивать каждый свой шаблон ракеты. «Молодцы ребята !Вы отлично справились! «Теперь ракеты надо вырезать. Дети берут ножницы и вырезают ракеты.

 «Ракеты готовы, теперь мы будем их приклеивать на ватман, я буду помогать наклеивать ракеты.» « Ребята мы забыли очень важную деталь?Как вы думаете что надо наклеить на иллюминатор?» «Правильно ребята ,это ваши фотографии!» «Ребята предлагаю украсить в звёздами и кометами, а ещё приклеить фотографию Ю.А.Гагарина» Наклеивается фотография Ю.А.Гагарина, при помощи штампиков делаются отпечатки звёзд и комет.

 «Теперь и мы и Алиса можем лететь в Космос и осуществить свою мечту» Приклеивается ракета для Алисы.

Что мы делали в начале занятия? Что потом? Что узнали

О космосе? Как мы смогли помочь Алисе?

6.2 Конспект НОД «Что такое космос»

Цель: сформировать у детей элементарные представления о космосе, солнечной системе и космических объектах.

Задачи:

1. Образовательные: 

• Познакомить детей с понятием «космос», «звезда», «планета», «Солнце», «Луна», «ракета», «космонавт».

• Дать представление о том, что Земля — это планета, на которой мы живем.

 • Рассказать о первых шагах человека в космосе (имя Юрия Гагарина).

2. Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, любознательность и воображение.

• Активизировать словарный запас (космос, звезда, планета, ракета, космонавт, орбита).

 • Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы.

3. Воспитательные:

 • Воспитывать бережное отношение к планете Земля.

• Вызвать чувство восхищения перед красотой и необъятностью Вселенной. Материалы и оборудование:

 • Интерактивная панель.

 • Видиопрезентация: ночное небо со звездами, планеты солнечной системы, солнце, луна, планета -Земля, ракета, космонавт.

 •  игрушка Лунтик.

 • Аудиозапись «космической» музыки .

• Звездочки для поощрения (наклейки или вырезанные из фольги). Предварительная работа:

 • Рассматривание иллюстраций о космосе в книгах и энциклопедиях.

 • Чтение стихов и отгадывание загадок о планетах.

 • Подвижные игры на тему «космос» (например, «Ждут нас быстрые ракеты»).

Ход беседы: 1. Вводная часть  Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся. Сегодня к нам в гости прилетел необычный гость! (Показать Лунтика).

Этот гость прилетел издалека, из удивительного и загадочного места. Хотите узнать откуда? Дети: Да! Воспитатель: А чтобы узнать, отгадайте загадку: "По тёмному небу рассыпан горошек» «Цветной карамели из сахарной крошки, «И только тогда, когда утро настанет, вся карамель та внезапно растает» (Пауза) Что это? Дети: Звезды! Космос! Воспитатель: Правильно, это звезды! И наш гость прилетел к нам из самого настоящего Космоса! (Включить  космическую музыку).

3. Основная часть

 Воспитатель: Что же такое космос? Посмотрите на эти картинки. (Показ слайда изображение ночного неба со звездами). Космос — это огромное, бескрайнее пространство, которое находится очень-очень далеко от нашей Земли. Там темно, но светится очень много разных объектов. Воспитатель: Что же там есть?:

1. Звезды: Посмотрите, сколько их! Звезды кажутся маленькими точками, но на самом деле они очень-очень большие и горячие, как наше Солнце. (Показ слайда). Солнце – это самая большая звезда, которую мы видим. Оно дает нам свет и тепло. Без Солнца не было бы жизни на Земле.
2. Луна: А что еще мы видим ночью на небе? (Показ слайда). Это Луна! Она круглая, но иногда бывает похожа на тонкий серпик. Луна – это спутник нашей Земли.
3. Планеты: А ещё в космосе есть планеты. Наша Земля, где мы живем, это тоже планета! (Показ слайда планета -Земля). Посмотрите, какая она красивая – голубая, зелёная. Это вода, леса, поля. И на ней есть мы с вами! А кроме Земли, есть и другие планеты. Они большие, разноцветные, и у каждой своё имя, но там пока нет жизни. Воспитатель: А как же люди узнают о космосе, если он так далеко?:

1. Ракета: Люди построили специальные машины, которые летают в космос. Они называются ракеты! (Показ слайда). Ракета очень быстро летит вверх, высоко-высоко!
2. Космонавты: А внутри ракеты сидят отважные люди – космонавты! (Показ слайда космонавт). Они надевают специальные костюмы, скафандры, чтобы им было чем дышать и не было холодно. Самый первый космонавт в мире, который полетел в космос, был наш русский человек – его звали Юрий Гагарин! Он сказал: «Поехали!» и полетел к звездам.
3. Физкультминутка «Космодром»

Всё готово для полёта,

(поднять руки вперёд, затем вверх.)

Ждут ракеты всех ребят.

(соединить пальцы над головой, изображая ракету.)

Мало времени для взлёта,

(марш на месте.)

Космонавты встали в ряд.

(встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс.)

Поклонились вправо,

(влево, наклоны в стороны.)

Отдадим земной поклон.

(наклоны вперёд.)

Вот ракета полетела.

прыжки на двух ногах)

Опустел наш космодром.

(присесть на корточки, затем подняться.)

4. Заключительная часть .

 Воспитатель: вот сколько всего интересного мы узнали про космос! Что такое космос? (Большое, темное пространство). Что там есть? (Звезды, Солнце, Луна, планеты). Как люди летают в космос? (На ракетах). Кто такие космонавты? (Отважные люди). Воспитатель: Наша Земля – это самая красивая планета, потому что на ней есть жизнь! Мы должны ее беречь. Воспитатель: А наш гость Лунтик очень доволен, что вы так много знаете о космосе! Он принёс вам маленькие подарочки – волшебные звездочки за то, что вы так внимательно слушали и отвечали! (Раздать звездочки). Воспитатель: Вам понравилось наше космическое путешествие? (Ответы детей). Что нового вы узнали? Что было сложно? (Ответы детей). Молодцы! А теперь давайте при помощи акварельных красок  раскрасим свои космические ракеты!

6.3 Конспект по опытно-эксперементальной деятельности.

« Как летит ракета»

Цель: познакомить детей с принципом реактивного движения на примере простого опыта с воздушным шариком. 

Задачи:

• Образовательные: дать представление о том, что ракета летит за счёт выброса газов, объяснить принцип реактивного движения.
• Развивающие: развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи, обогащать словарный запас.
• Воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

 Оборудование: воздушные шарики (по количеству детей), фломастеры (для рисования ракеты на шарике). . 

Ход занятия

Воспитатель. Для полёта в космос нужны внимательные, дисциплинированные и эрудированные космонавты. Вы такие? Тогда на чём мы с вами полетим? Может на самолёте? /показываю бумажный самолет/ Смотрите, как он летит /бросаю самолёт в воздух/

Опыт №1 «Почему в космос не летают на самолёте, а используют ракеты»

Цель: уточнить принцип работы реактивного двигателя.

В космос попасть не так то просто. Земля очень сильная, все притягивает к себе. Чтобы преодолеть силу земного притяжения, надо очень быстро лететь. Почему в космос нельзя полететь на самолёте? (делаем бумажный самолет и запускаем его- приходим к выводу что самолёту помогает воздух- он своими крыльями опирается на воздух как и птицы). В космосе воздуха нет. Самый быстрый вид транспорта на Земле- ракета. У нее есть реактивный двигатель.

Опыт №2 «Принцип действия реактивного двигателя» Я покажу вам на примере шарика, как летит ракета.

(Воспитатель надувает воздушный шарик и зажимает отверстие пальцами. А потом разжимает пальцы и шарик резко вырвется вверх).

Наш шар летел как ракета – он двигался вперед, пока в нем был воздух.

Воздух с силой вырывается из шарика и приэтом отталкивает шар вверх. А в ракете не воздух, а топливо.

Мы полетим на космической ракете.

• Вопросы для обсуждения: Куда полетел шарик? Почему он двинулся? (Дети наблюдают, что воздух выходит из шарика и толкает его в противоположную сторону.) 
• Вывод: Воздух выходит из шарика и толкает его. Это и есть реакция противодействия. 

2. Объяснение связи опыта с реальным полётом. Воспитатель: «Наш шарик летел, как ракета! Только в ракете вместо воздуха — горючее. Когда оно сгорает, образуется раскалённый газ. Этот газ с огромной силой вырывается из узкого отверстия (сопла) в днище ракеты в одну сторону, а ракета от этого толчка летит в другую. С помощью рулей можно управлять струёй газов, и ракета летит туда, куда нужно.

3. Практическая часть. Ребята предлагаю вам самим  «запустить» свои «ракеты» (надуть шарики и отпустить) « Что вы видите? Ответы детей. Предлагаю устроить соревнования!» «Чья ракета взлетит выше?». 

4. Рефлексия.

• Что сегодня нового узнали?
• Что было самым интересным?
• Как можно использовать этот принцип в жизни?

5. Правила безопасности. Напомните детям основные правила: не развязывать шарик слишком сильно (чтобы он не лопнул), не дуть слишком сильно, чтобы не травмироваться. Такой подход позволяет детям через практику понять суть реактивного движения, не перегружая их сложными терминами. 

7.Консультации для родителей

«Знакомим ребенка с космосом».

Космос - огромное пространство, без конца и края, которое окружает пашу планету. В этом пространстве движутся звезды, кружатся планеты, летают кометы и метеоры.

Земля - планета, на которой мы живем. Из космоса она выглядит как прекрасный голубой шар (рассмотреть с детьми глобус или иллюстрации с изображением планет). Большая часть Земли покрыта голубой водой огромных океанов. Белые пятна - облака, снег и лед. Суша - огромные пространства зелено-коричневого цвета, пространства, покрытые камнем и почвой.

Земля - единственная известная нам обитаемая планета. Люди, растения и животные могут жить на Земле потому, что она не слишком горячая и не слишком холодная. На Земле есть вода для питья и воздух для дыхания. Они необходимы всем живым организмам. Планета Земля наряду с другими планетами, кометами, астероидами, метеоритным веществом входит в состав Солнечной системы, которая в свою очередь является частью громадной звездной системы – Галактики.

Солнечную систему образуют девять больших планет со спутниками и единственная звезда - Солнце, около которой обращаются все тела системы.

«Почему Луна превращается в месяц?»

Вид Луны меняется каждый день. Сначала она похожа на узенький серп, затем полнеет и через несколько дней становится круглой. Еще через несколько дней полная Луна постепенно становится все меньше и меньше и снова делается похожей на серп. Серп Луны часто называют месяцем. Если серп Луны повернут влево, как буква «С», то говорят, что луна «стареет», и вскоре исчезает совсем. Такую фазу Луны называют «новолунием».

Потом постепенно Луна из узкого серпа, повернутого вправо превращается снова в полную. Перед тем, как превратиться в полную, она «растет».

Для объяснения того, что Луна такая разная и постепенно меняется от едва заметного «серпика» до круглой яркой красавицы, можно обратиться к модели с глобусом. Для этого понадобится глобус, какой-нибудь источник света, например, свеча и маленький мячик – «Луна». Покажите детям, как Луна вращается вокруг Земли и что происходит с освещением, как оно влияет на вид Луны. Обращаясь вокруг Земли, Луна поворачивается к ней то полностью освещенной поверхностью, то частично освещенной, то темной. Вот поэтому в течение месяца непрерывно меняется вид Луны (рассматривание иллюстраций с изображением луны, месяца).

«Планеты и звезды».

Наша Земля – это огромный шар. Всѐ, что окружает нашу Землю, в том числе и сама планета, называется Вселенной, или космосом. Космос очень велик, и сколько бы мы ни летели в ракете, мы никогда не сможем добраться до его края. Кроме нашей Земли, существуют и другие планеты: Марс, Венера, Юпитер, Сатурн, Уран, Меркурий, Нептун, Плутон.

Кроме планет, существуют звезды. Звезды – это огромные светящиеся огненные шары. Солнце – тоже звезда, это раскаленный газовый шар, источник света, тепла и жизни в Солнечной системе. Оно расположено близко к Земле, поэтому мы видим его свет и ощущаем тепло.

Есть звезды во много раз больше и горячее Солнца, но они светят так далеко от Земли, что кажутся нам всего лишь маленькими точками на ночном небе. Для того, чтобы ребенку было понятно данное явление, можно сравнить свет фонарика днем и вечером в темноте. Днем при ярком освещении луч фонарика почти не виден, зато он ярко светит вечером. Свет звезд похож на свет фонаря: днем его затмевает Солнце (наблюдение за солнцем и звездами на улице во время прогулок с ребенком). Поэтому звезды можно увидеть только ночью.

Итак, говоря о развитии познавательной активности детей, а именно по теме «Космос», Л.С. Выготский отмечал, что при отсутствии знаний вопросы не возникают. Следовательно, вопросы, задаваемые детьми, отражают уровень их осведомленности в той или иной области знаний и позволяют выявить зону ближайшего развития

7.1 Анкета для родителей

Анкета для родителей средней группы на тему "Космос"

1. 1.Как вы считаете, важно ли знакомить детей с темой космоса в их возрасте?

1. Да
2. Нет
3. Затрудняюсь ответить

2. 2.Какие темы, связанные с космосом, вам интересны и могли бы быть полезны для детей в средней группе?

1. Планеты Солнечной системы
2. Звезды и созвездия
3. Космонавты и космические путешествия
4. Первые космические открытия
5. Другое (укажите)

1. 3.Какие методы и формы работы с детьми по теме космоса вам кажутся наиболее эффективными?

1. Чтение книг и рассказов
2. Просмотр мультфильмов и документальных фильмов
3. Проведение опытов и экспериментов
4. Рисование и поделки
5. Игры и квесты
6. Другое (укажите)

1. 4.Как часто вы обсуждаете с ребёнком тему космоса?

1. Ежедневно
2. Еженедельно
3. Раз в месяц
4. Никогда

1. 5.Какие книги или материалы по теме космоса вы используете для занятий с ребёнком?

1. Укажите название книги/материала

1. 6.Хотели бы вы участвовать в совместных мероприятиях с детьми и педагогами по теме космоса (например, мастер-классы, викторины, тематические дни)?

1. Да
2. Нет
3. Возможно

1. 7.Какие дополнительные материалы или ресурсы вы бы хотели видеть в детском саду для изучения космоса?

1. Плакаты и иллюстрации
2. Настольные игры
3. Наборы для экспериментов
4. Видеоматериалы
5. Другое (укажите)

1. 8.Ваши предложения и идеи по организации занятий и мероприятий по теме космоса для детей средней группы:

1. Как вы оцениваете уровень интереса вашего ребёнка к теме космоса?

1. Очень высокий
2. Средний
3. Низкий
4. Не интересуется

2. 9.Какие вопросы о космосе ваш ребёнок задавал вам в последнее время?

Спасибо за участие! Ваши ответы помогут нам сделать занятия более интересными и полезными для ваших детей.

8.Дидактические и подвижные игры

«Добавь словечко»

Главным правилом у нас
Выполнять любой (приказ).
Космонавтом хочешь стать?
Должен много-много (знать).
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит (труд).
Только дружных звездолёт
Может взять с собой (в полёт).
Скучных, хмурых и сердитых
Не возьмём мы на (орбиту).
Чистый небосвод прекрасен,
Про него есть много басен.
Вам соврать мне не дадут,
Будто звери там живут.
Есть в России хищный зверь,
Глянь – на небе он теперь!
Ясной ночью светится –
Большая …(Медведица).
А медведица – с ребенком,
Добрым, славным медвежонком.
Рядом с мамой светится
Малая … (Медведица).
Планета с багровым отливом.
В раскрасе военном, хвастливом.
Словно розовый атлас,
Светится планета … (Марс).
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб,
Нужен мощный… (телескоп).
До луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая… (ракета).
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски астронавт,
А по-русски… (космонавт).

• «Найди лишнее». Показать ребёнку картинки: например, ракета, спутник, яблоко (оно не относится к космосу) и попросить выбрать лишнее и объяснить почему. Так тренируется логическое мышление и расширяется словарный запас по теме. 
• «Разрезные картинки». Распечатать или нарисовать простые картинки (ракета, космонавт, планета) и разрезать их на несколько частей. Задача — сложить из кусочков целое изображение. 
• «Найди тень». Подготовить карточки с цветными изображениями космических объектов и карточки с их чёрно-белыми силуэтами. Задача — методом наложения или просто подбора найти для каждой картинки её «тень». 
• «Собери космический корабль». Дать ребёнку набор геометрических фигур (или готовых деталей) и предложить сложить из них ракету по образцу.
• «Рассели инопланетян». На листе бумаги нарисовать инопланетян и ракеты, составленные из одинаковых геометрических фигур. Задача — соединить линиями картинку инопланетянина с подходящей ракетой.
• «Найди планету». Подготовить карточки с изображениями планет и их названиями. Ребёнок берёт карточку, находит такую же и учится соотносить картинку с названием.

Подвижные игры

• «Ждут нас быстрые ракеты». Разложить по кругу обручи — это «ракеты». Детей должно быть на одного меньше. Дети идут по кругу и произносят: «Ждут нас быстрые ракеты для полётов по планетам. На какую захотим, на такую полетим! Но в игре один секрет — опоздавшим места нет!» После этих слов все разбегаются и стараются занять место в обруче. Тот, кому не хватило, выходит из игры. Убирайть один обруч и повторяйть, пока не останется победитель. 
• «Космонавты». По всему пространству разложить обручи («скафандры») — их должно быть на один меньше, чем участников. Под космическую музыку дети бегают. Когда ведущий говорит: «Друг, скорее, не зевай, а скафандр надевай!» — ребята должны как можно быстрее встать в обруч и поднять его вверх. Кто не успел — садится на скамейку. Игра продолжается, пока не останется один победитель. 
• «Невесомость». Предложить детям сделать «ласточку» и постараться простоять в этом положении как можно дольше. Тот, кто потеряет равновесие и встанет на вторую ногу, выбывает. 
• «Собери метеориты». Разложить на полу обручи («ловушки для метеоритов»). По сигналу ведущего дети собирают в них небольшие мячи («метеориты»). Можно разделить детей на две команды и дать разные цвета обручей — у какой соберётся больше, та и выиграла.
• «Космическая рыбалка». Дети встают по кругу. В центре круга — взрослый. Он вращает шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Задача ребят — подпрыгивать, чтобы мешочек не задел ног. Кого задел — делает шаг назад и временно выбывает.