Дидактические игры по экологии, природе.
консультация

Дидактические игры по экологии, природе.

№1. Дидактическая игра «Не ошибись!»

Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям отобрать карточки с растениями и закрыть пустые клетки на больших картах, на которых нарисованы лес, поле, сад, огород, луг. Выигрывает тот, кто закроет все пустые клеточки на карточке первый.

№2. Дидактическая игра «Найди, что опишу».

Цель: Учить находить растения по описанию.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям найти растение. Который опишет ведущий.

№3. Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем».

Цель: Учить детей описывать предметы и находить по описанию.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о растениях. Выигрывают те, кто больше придумал загадок и больше отгадал.

№4. Дидактическая игра «Вершки корешки».

Цель: Учить детей составлять целое из частей.

Ход игры:

Воспитатель берёт два обруча: коричневый и зелёный, кладёт их так, чтоб обручи пересеклись. Воспитатель объясняет: в обруч коричневого цвета надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч зелёного цвета, те у которого используются вершки. Ребёнок подходит к ведущему, который предлагает ему овощ, предложенный овощ он кладёт в нужный обруч, объясняя, почему он положил овощ именно сюда. (В области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки лук, петрушка и т. д.) За правильное решение и объяснение игроки получают жетоны. У кого больше жетонов тот и выиграл.

№5. Дидактическая игра «Магазин» Овощи- фрукты».

Цель: Учить детей называть признаки предмета, находить его по этим признакам; группировать овощи и фрукты по способам использования.

Ход игры:

Вместе с детьми воспитатель распределяет роли: шофёра, директора магазина, продавцов, покупателей. Шофёры привозят продукты из овощехранилища. Директор готовит магазин к работе, распределяет привезённые продукты по отделам: овощному, фруктовому. Покупатели описывают покупку: говорят, что хотят купить, называют место произрастания того, что выбрали: подбирают и описывают все продукты, необходимые для приготовления какого-нибудь блюда. Продавец находит товар, называет покупку  отдел, получает «деньги», выдаёт покупку.

№6. Дидактическая игра «Овощехранилище».

Цель: Учить детей отбирать и группировать овощи и фрукты для хранения (некоторые заготавливают свежими другие солят).

Ход игры:

В ряд стоят три модуля: на одном – овощи и фрукты, приготовленные к отправке в овощехранилище, на двух других - приёмные пункты овощехранилища. Один модуль предназначен для приёма продуктов в свежем виде (на вывеске – овощи, хранящиеся свежими: картофель, свёкла, морковь), на другой будет складываться то. Что пойдёт на засолку (на вывеске – бочка с огурцами).

Часть детей будет приёмщиками, остальные – колхозниками. Колхозники привозят урожай, а приёмщики определяют способ хранения. (Тара для хранения и перевозки овощей: коробки, банки, тележки).

№7. Дидактическая игра «Детки на ветке».

Цель: Учить детей подбирать предметы по принадлежности к одному растению.

Ход игры:

Дети делятся на две группы: одной раздаются листья («ветки»), Друговой – овощи («детки»). По сигналу детки на свои «ветки» - каждый ищет пару, т.е. становиться так, чтобы у него и товарища картинки совпадали по принадлежности к одному и тому же растению.

№8. Дидактическая игра «Летает, не летает».

Цель: Развивать у детей слухового внимания. Воспитывать выдержку.

Ход игры:

Воспитатель называет разные предметы, если называется предмет, который в самом деле летает, дети поднимают руки. Например: Дом летает? (руки дети не поднимают), голубь летает? (руки дети поднимают).

№9. Дидактическая игра «Зоологическое домино».

Цель: Закрепить знания детей о диких и домашних животных.

Ход игры:

Детям предлагается отсчитать по 6 карточек, на карточках изображены дикие и домашние животные. Карточки разложены изображением вниз. Правила игры: положить рядом можно только одинаковую карточку. Если нужной карточки нет, ребёнок пропускает ход. Если кто-то из играющих остаётся без карточек, он остаётся победившим в игре.

№10.  Дидактическая игра «Отгадай, что за растение».

Цель: Учить описывать растение и узнавать его по описанию.

Ход игры:

Ведущий описывает какое – либо комнатное растение, а дети его находят и называют.

№11. Дидактическая игра «Какое время года».

Цель: Учить детей соотносить описание природы в стихах и прозе с определённым временем года, развивать слуховое внимание. 

Ход игры:

Воспитатель читает стихи и загадки о временах года, дети определяют, о каком времени года идёт речь. Поощряет детей за правильные ответы.

№12. Дидактическая игра «Что за птица».

Цель: Учить детей описывать птиц, по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям угадать, что это за птица. Используются загадки, загадки – описания (составленные детьми), за правильный ответ дети получают жетоны, выигрывает тот, кто больше набрал жетонов.

№13. Дидактическая игра «К названному дереву беги».

Цель: Учить детей быстро находить названное дерево.

Ход игры:

Все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и по сигналу «Раз – два – три – беги» перебегать к нему.

№14. Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы».

Цель: Закрепить умение детей классифицировать и называть животных, птиц, рыб.

Ход игры:

Дети становятся в круг. Один из играющих берёт в руки мяч и передаёт его соседу справа, говоря: «Вот птица. Что это за птица?» Сосед принимает мяч и быстро отвечает (название любой птицы). Называть одну и ту же птицу, рыбу, зверя нельзя).

№15. Дидактическая игра «Развитие лягушки».

Цель: показать детям развитие лягушки от икринки до взрослой особи. Учить детей бережному и уважительному отношению к другим животным организмам.

Ход игры:

Дети раскладывают карточки и рассказывают развитие лягушки – от икринки до взрослой особи.

№16. Дидактическая игра «Птичья столовая».

Цель: Приучать детей заботиться о птицах, дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой. Испытывать радость от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели.

Ход игры:

Водящий называет птицу, бросает мяч любому играющему, тот должен назвать корм для птицы. Тот кто не называет или ошибается выполняет задание водящего.

№17. Дидактическая игра «Природа и человек».

Цель: Закрепить, систематизировать знания детей о том. Что создано человеком и что даёт человеку природа.

Ход игры:

Водящий спрашивает: что сделано человеком? И бросает мяч любому игроку. После нескольких ответов детей он задаёт новый вопрос: что создано природой? Выигрывает тот, кто не разу не ошибётся.

№18.  Дидактическая игра «Рыбная ловля».

Цель: Учить детей бережно относиться к богатству природы, понять, что лишь тогда в водоёмах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой и каждая рыба будет иметь возможность оставить потомство.

Ход игры:

Выбирают рыбок. 3 девочки – маленькие рыбки, 2-3 мальчика большие; остальные дети, взявшись за руки, становятся вокруг рыбок. Это рыбаки. Когда мелкие рыбки подплывают. Рыбаки поднимают руки вверх, чтобы выпустить их за пределы круга, и быстро опускают, чтобы не опустить крупную рыбу – мальчиков.

№19. Дидактическая игра «Назови три предмета».

Цель: Упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры:

Ведущий называет одно слово – например, «цветы». А тот, кому он бросает мяч, называет три слова, которые можно назвать одним словом «цветы». Цветы (ромашка, роза, василёк). Затем ведущий называет: деревья, кустарники, птицы и т.д.

№20. Дидактическая игра «Отгадай, что за растение».

Цель: Учить детей описывать предмет и узнавать его по описанию.

Ход игры:

Воспитатель задаёт вопросы, а дети отвечают.

- У кого из растений самые большие листья? А самые маленькие?

- Какое из наших растений цветёт зимой?

- У какого растения лист одет в рубашку? (У фикуса.)

- У какого растения кончик молодого листа завёрнут, как улитка (У папоротника.)

- У какого растения пахнут не только цветы, но и листья? (Герань.)

№21. Дидактическая игра «Времена года».

Цель: Учить детей различать признаки времени года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времён года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей

Ход игры:

Воспитатель читает стихотворения, а дети показывают картинку с изображением того сезона, о котором говориться в стихотворении.

№22. Дидактическая игра «Не сорока, не ворона».

Цель: Способствовать развитию у детей внимания и сообразительности, учить узнавать разных птиц на картинках.

Ход игры:

Дети делятся на две команды. Воспитатель показывает детям карточки с изображением птиц. Например, для первой команды – снегирь, аист, воробей, чайка, зяблик, сорока; для второй – голубь, дятел, сова, кукушка, синица, глухарь, ворона. Каждая команда выбирает ведущего, который подходит к игроку команды соперника, показывает ему первую картинку и говорит: «Не сорока, не ворона и не чайка. А какая это птица? Отгадай – кА?» Ответ игрока должен быть полным: «Не сорока, не ворона, а снегирь». Назвал птицу правильно – команде очко. Ведущие обращаются поочередно то к одной то к другой команде, показывает картинки разным игрокам.

№23. Дидактическая игра «Кто, где живёт».

Цель: Учить группировать растения по их строению (деревья, кустарники).

Ход игры:

Выбирают из детей белочек и зайчиков и лису. По сигналу «лиса», белочки ищут растения, на которых могут укрыться, а зайчики, под которыми могут спрятаться. Того, кто не правильно выполнил задание, лиса ловит.

№24. Дидактическая игра «Угадай, что за растение?».

Цель: Уточнить представление о растениях, учить узнавать их по описанию.

Ход игры:

Воспитатель описывает растение. Дети угадывают растение, получают жетон. Затем дети сами составляют загадки о растениях. Выигрывает, тот у кого больше жетонов.

№25. Дидактическая игра «Необыкновенное путешествие по временам года – Круглый год».

Цель: Закрепить представление о каждом времени года по его основным признакам, познакомить с понятием круглый год».

Ход игры:

Воспитатель раздаёт детям картинки с изображением времён года (пейзаж, зимние забавы, труд людей весной). На столе лежит стрелка. Тот на кого она укажет, расскажет нам, что нарисовано у него на картинке. А затем стрелка укажет на того, кто отгадает, о каком времени года рассказал первый ребёнок. После ответа картинка показывается детям, чтобы убедиться в правильности ответа. Игра продолжается, пока дети не расскажут обо всех картинках.

№26. Дидактическая игра «Поможем Незнайке».

Цель: Закрепить знания о последовательности месяцев в году.

Ход игры:

Воспитатель называет какой-нибудь месяц, а дети отгадывают, какой был до него и какой будет следующий. (Игра проходит в соревновательном характере).