Консультация для воспитателей «Виртуальные экскурсии в ДОУ»
консультация (старшая группа)

Консультация для воспитателей «Виртуальные экскурсии в ДОУ»

Современное дошкольное образование невозможно представить без информационно-коммуникационных технологий.  

Один из вариантов применения ИКТ технологий, как эффективная форма обучения - это виртуальные экскурсии (в переводе с латинского означает посещение какого — либо места или объекта с целью его изучения).   Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий.

По форме и содержанию виртуальные экскурсии могут быть нескольких видов:

 – фото путешествие (знакомство с объектами и явлениями природы вместе с каким-либо героем). Оформляются в виде электронных презентаций и слайд-шоу;

– видео экскурсия, комментариями к которой служат рассказы детей или экскурсовода. Это могут быть видеозаписи семейного путешествия или видеоролики, размещенные на сайтах реальных музеев и в глобальной сети Интернет. Как и при разработке любого проекта в основе подготовки виртуальной экскурсии лежит определенный алгоритм действий, позволяющий воспитателям добиться успешного результата.

Наиболее важными этапами при создании виртуальной экскурсии являются:

– постановка цели и задач экскурсии;

– выбор темы;

– изучение литературы по данному вопросу;

– отбор и изучение экскурсионных объектов;

– оцифровка фото и иллюстраций;

– составление маршрута экскурсии на основе видеоряда;

– подготовка речи воспитателя-экскурсовода;

– составление плана ведения экскурсии;

– показ экскурсии.

В рамках проведения виртуальной экскурсии материал может излагаться в хронологической, тематической или тематико-хронологической последовательности. Составляя текст виртуальной экскурсии, необходимо обратить внимание на то, чтобы он соответствовал возрастным особенностям детей и полностью раскрывал тему.  

Виртуальные экскурсии в работе с дошкольниками позволяет получить визуальные сведения о местах недоступных для реального посещения, сэкономить время и средства.

Достоинства данных экскурсий в том, что воспитатель сам отбирает нужный ему материал, составляет необходимый маршрут, изменяет содержание, согласно поставленным целям и интересам детей.

Огромную роль в активизации деятельности детей во время виртуальных экскурсий играет поисковый метод. Дети не просто знакомятся с материалами экспозиций, но и занимаются активным поиском информации. Это достигается путём постановки проблемных вопросов перед экскурсией, либо получением определённых творческих заданий.

Использование виртуальных экскурсий формирует у детей потребности в получении информации при помощи доступных средств, повышает мотивацию к познанию, формирует активную личностную позицию в окружающем мире.

Во время виртуальных экскурсий меняется взаимодействие воспитателя и детей: цель взрослого – создать условия для их инициативы.

Дошкольники выступают полноправными участниками, их опыт важен не менее, чем опыт взрослого, побуждает к самостоятельному поиску, исследованию.

Разработка и проведение виртуальных экскурсий воспитателем  способствует закреплению знаний по современным компьютерным технологиям. Создавая проекты виртуальных экскурсий по тем или иным темам, воспитатель углубляют знания, полученные в процессе самообразования, расширяют навыки поиска необходимой информации, используя все возможные пути - традиционно из книг, так и с помощью интернет - сайтов.

Виртуальные экскурсии позволяют использовать в практической деятельности знания, умения, навыки, воспитанию интереса к истории родного края, страны.