Проект "Удивительный мир роботов"
проект (подготовительная группа)

Проект: «Удивительный мир роботов»

Тип проекта: информационно-творческий, краткосрочный.

Целевая аудитория: дети 6-7 лет (подготовительная к школе группа).

Цель: формирование у детей первичных представлений о робототехнике и роли роботов в жизни современного человека через познавательную, игровую и конструктивную  деятельность.

Ожидаемый результат:

• Дети знают, что робот работает по программе (алгоритму) и приводится в движение энергией.
• Умеют называть 3-5 профессий, где уже сегодня используются роботы.
• Могут собрать простую модель по схеме и дать ей словесную характеристику.
• Создана выставка моделей-роботов.

Оценка эффективности проекта:

• Наблюдение за активностью детей в ходе бесед и игр.
• Анализ созданных детьми продуктов (самостоятельность замысла, сложность конструкции)
• Краткий итоговый опрос: попросить каждого ребенка назвать три вещи, которые он узнал о роботах за эту неделю.

Беседа: «Роботы, это кто?»

Здравствуйте, ребята. Садитесь поудобнее, мы начинаем наше самое интересное путешествие. Сегодня у меня в руках не просто коробка с конструктором, а целый мешок загадок.

Смотрите внимательно…(достаю из-за спины фигурку робота). Узнаете? Кто это такой важный стоит перед нами? Правильно, робот!

А теперь давайте подумаем вместе: кто же он – наш металлический друг? Живой он или нет? Вот тут-то и прячется самая главная тайна! Робот похож на человека только снаружи. У него есть голова (в ней спрятан мозг-компьютер), руки-манипуляторы, чтобы все хватать, ноги-колесики или гусеницы, чтобы ездить, и глаза-камеры, которыми он смотрит на мир. Но внутри у него совсем не бьется горячее сердечко, как у вас. Там тихо гудят провода, щелкают шестеренки и бегают крошечные электрические искорки - ток. Он сделан из металла, пластика и стекла. По сути, это умная машина.

Представьте себе самого послушного младшего братика во всей Вселенной. Вы ему говорите: «Пойди принеси мне яблоко», а он отвечает: «Не хочу, я мультики смотрю!» Или строит вам смешные рожицы. Так вот, настоящий робот так никогда не сделает! Ему чужды лень и капризы.

Робот – это идеальный исполнитель команд. Это такая волшебная шкатулка на ножках! Чтобы он заработал, его нужно включить кнопкой «Вкл». А дальше работает главное правило: Человек придумал -> Человек нажал кнопку -> Робот сделал.

Он абсолютно ничего не придумывает сам. Если вы скажете ему: «Станцуй макарену!», но забудет нажать нужную кнопку или загрузить программу танца, он будет стоять столбом и хлопать своими стеклянными глазами. Внутри него живет инструкция – длинный-предлинный список правил, который написали люди-инженеры. Инженер для робота – это самый главный начальник и создатель, почти как папа Карло для Буратино! Только вместо полена инженер берет детали, закручивает винтики и пишет специальный код – секретный язык нулей и единиц.

Давайте сыграем в игру.  Я буду человеком, а вы – моим личным роботом-пылесосом! Встаньте ровно. Моя команда: «Включиться!» (дети жужжат: Ж-ж-ж). команда: «Ехать вперед к окну!» (дети едут). Команда: «Обнаружен мусор-фантик! Включить турбощетку!» (дети делают вид, что крутятся на месте и громко шумят). Команда: «Заряд батареи 1%! Ползти к розетке спать!» (дети медленно ползут на стульчики). Видите, как здорово! Вы делали только то, что я приказывала. Ни шага вправо, ни шага влево!

Так чем же тогда занимаются эти железные ребята, пока мы с вами спим, гуляем или кушаем суп? Они работают там, где человеку тяжело, скучно или даже опасно! Они настоящие супергерои без плащей:

• На огромных заводах: собирают наши любимые машинки и самолеты. Представьте, сколько гаек надо закрутить? Руки обычного мастера давно бы устали, а стальным рукам робота хоть бы хны!
• На самом дне океана: ищут затонувшие корабли среди водорослей. Им не нужен воздух, чтобы дышать.
• В жерле вулкана: измеряют температуру лавы. Попробуйте-ка сунуть туда палец! А роботу лава – просто теплая ванна.
• В открытом космосе: летают вокруг Земли на МКС, ремонтируют солнечные панели и ловят падающие звезды.
• У нас дома: ваш маленький круглый дружок-пылесос каждое утро катается по полу и собирает крошки от печенья. И да-да, стиральная машинка-автомат – это тоже немножко робот! Она сама знает, когда пора полоскать белье.
• В больницах: помогают докторам делать самые точные операции. Их механические пальчики не дрогнут ни на миллиметр!

Так что запомните простую вещь: робот – это наша крутая металлическая копия, придуманная человеком, чтобы помогать нам справляться со скучной, тяжелой или опасной работой. А дружить, любить шоколад и смотреть на облака умеем только мы с вами!

Понравился вам мой рассказ о железных друзьях? Может, у кого-то дома уже поселился такой помощник? Об этом вы расскажите в следующий раз!

Конспект к презентации «Удивительный мир роботов»

- Ребята, хочу у вас спросить, вы помогаете взрослым?

- Подумайте и скажите , пожалуйста, а всю работу человек может выполнить? Например, сможет ли человек выполнять тяжелую, монотонную, опасную работу или которая находится в недоступных местах?

- правильно, ребята, конечно нет! И поэтому человек создал для себя машины-помощники.

- какие машины-помощники вы знаете?

- А теперь я вам предлагаю немного поговорить о более совершенной машине, а как человек называл ее, мы узнаем, если отгадаем загадку:

          Он по хозяйству помогает

          И даже в шахматы играет.

          Не обыграть его вовек!

          А ведь совсем не человек.

          Сам – металлический,

          Мозг – электрический!

(Слайд: титульный лист)

- Что же такое – робот?

(Сл.2)

Робот – многоцелевая машина, созданная по принципу живого организма для того, чтобы выполнять сложные виды работ самостоятельно – без участия человека.

- Ребята, как называют людей, которые занимаются созданием роботов?

(Сл.3)

Специалиста, создающего роботов, называют инженер-робототехник. Наука, которая разрабатывает, а потом и создает роботов, называется «робототехника».

Еще в далеко древности люди мечтали создать существо, с огромным количеством рук, чтобы оно выполняло сразу много дел, эти образы остались в истории.

(Сл.4)

Первые попытки были у Архимеда. Он обожал крутить шестеренки, пилить доски и смотреть на звезды. И вот однажды он придумал настоящие машины-гиганты: катапульта и баллиста, которые помогали в боях с врагами.

Катапульта – это была такая огромная деревянная ложка-праща на тугих скрученных жилах животных. Ее заряжали тяжелым каменным шаром. Жилы натягивались до звона, скрипели, как несмазанная дверь, а потом – БДЫЩЬ! Камень улетал вдаль по красивой дуге, перелетал через высоченную стену и сносил осадную башню врага, словно карточный домик.

Баллиста – а это прабабушка нашей огромной рогатки или арбалета. Она выглядела как гигантская рама. Вместо резинку у нее тоже были туго сплетенные пучки жил. В специальную ложбинку клали огромное копье или бревно с острым наконечником. Натяжение… прицел… Огонь! Копье свистело в воздухе и прошивало деревянный борт корабля насквозь, как иголка прошивает ткань.

(Сл.5)

В Италии жил самый любопытный человек на свете – Леонардо да Винчи. Он рисовал прекрасные картины, но его голова пухла от идей! Ему было скучно просто рисовать портреты, поэтому на полях своих тетрадей он чертил невероятные штуковины.

В 1495 году он собрал самого настоящего рыцаря! Этот робот тоже был сделан из дерева и металла, ростом почти как семилетний ребенок. У него не было меча и щита, зато у этого парня была потрясающая гибкость!

Внутри деревянного панциря пряталась сложная паутина из тросов и шкивов (это такие маленькие колесики-желобки). Леонардо прятал этот механизм под доспехами, чтобы никто не догадался. Если нажать нужную кнопку на спине и завести внутренний пружинный механизм, как старые бабушкины настенные часы, рыцарь оживал! Он мог сидеть, поворачивать головой во все стороны, двигать руками и даже самостоятельно вставать со стула. Его пальцы сгибались в суставах точь-в-точь как у человека.

Знаете, почему Леонардо его придумал? Ходят легенды, что он хотел удивить богатого герцога на пышном празднике. Но этот рыцарь так ни разу не побывал в бою.

(Сл.6)

Слово «робот» появился в 1920 году благодаря чешскому писателю Карелу Чапеку. Идею ему подал брат Йозеф, предложив использовать старославянское слово robota, означающее тяжелую барщину – принудительный труд крестьян.

(Сл.7)

Самый первый робот появился в СССР, а случилось это так: в 1937 году робот, похожий на человека и умеющий делать одно действие – поднимать руку, считался достаточно значимым событием, чтобы показать его на Всемирной выставке в Париже. Так и вошел в историю робот, созданный… 15-летним подростком, Вадимом Мацкевичем. Он назвал его В2М,т.к. в его инициалах две буквы В и одна М.

- А что же могут современные роботы?

Существует несколько разновидностей роботов и для каждого из них имеется свое определение. Ребята, давайте посмотрим, какие бывают роботы.

(Сл.8)

Андроид – человекоподобный. Представьте себе человека … только сделанного не из косточек и кожи, а из блестящего металла, крутящихся шестеренок и умных проводов. Вот он перед нами стоит, у него две руки, две ноги, голова с глазами-камерами. Он выглядит точь-в-точь как мы! Это такая крутая железная копия человека!

Внутри у них живет крошечный-маленький мозг – компьютер. Он помогает андроиду думать. Но вот беда – этот компьютер пока плохо понимает наши чувства. Андроид легко решит сложнейшую задачку за секунду,  но если ты вдруг заплачешь, потому что сломалась любимая игрушка, он посмотрит на тебя своими лампочками-глазами и скажет ровным голосом: «Обнаружена вода на лице. Температура тела упала. Ошибка системы». И протянет тебе гаечный ключ вместо платочка.

Поэтому люди учат их улыбаться, понимать шутки и обниматься. Когда-нибудь андроиды станут нашими лучшими напарниками.

(Сл.9)

Все большую популярность набирают роботы-уборщики, способные самостоятельно прибраться в квартире и вернуться на место для подзарядки без участия человека.

Как же эта кроха понимает, куда ехать и где нужно пропылесосить? Думаете, у него есть глазки? А вот и нет! На нем куча умных кнопочек-глазков – датчиков. Они работают как супер-радары или волшебные фонарики. Робот пускает невидимые лучики во все стороны, щупает ими стены и ножки стульев, чтобы ни во что не врезаться. Если вдруг заедет туда, откуда сложно выбраться, он начинает жалобно пищать. Тогда мы приходим ему на помощь – ведь даже самым сильным героям иногда нужна поддержка друга.

Когда робот едет по полу, его маленькие щеточки-усики, похожие на лапки паучка, подгребают к нему весь мусор. Все это засасывается внутрь, будто работает мощный водоворот.

Роботы-уборщики – наши настоящие друзья. Они берут на себя самую скучную работу, чтобы у нас осталось больше времени на игры и веселье.

(Сл.10)

Боевой робот – это умная машина. Она создана для помощи солдатам. Людей рядом с ней может не быть. Ей управляют на расстоянии по проводу. Или она сама делает все по программе.

Есть три главных вида таких машин. Первые ездят по земле. У них есть колеса или гусеницы. Вторые летают в небе. Это самолеты без пилота внутри. Третьи плавают по воде и под водой. Там тоже нет людей.

Зачем нужны такие роботы? Роботы делают важную работу. Они проверяют землю на опасность. Они ищут бомбы и мины. Они смотрят за лесами и горами. Куда человеку трудно пройти.

Боевые роботы – это сложный инструмент. Их используют только для дела. Люди сделали строгие правила для роботов. Все страны договорились об этих правилах.

(Сл.11)

Для оперативной разведки агентства по чрезвычайным ситуациям и полиция используют «летающих» роботов. Роботы помогают видеть опасные места. Они берегут людей от риска. Люди остаются в безопасности. Вот что делают эти системы:

- Они смотрят и передают видео сразу.

- Они заглядывают в тесные комнаты или машины.

- Они снимают все на хорошую видеокамеру как доказательство.

Управляет роботом обученный человек. Он использует радио для связи.

(Сл.12)

Проводя обследования опасных объектов и поисково-спасательных работ службы МЧС России используют «роботы-спасатели».

Главная задача – найти и спасти людей. Роботы помогают там, где человеку не пройти. Вот где их используют:

- Они разбирают завалы из камней и бетона.

- Они проверяют места с вредным излучением.

- Они работают в опасной химии.

- Они смотрят под водой.

- Они помогают тушить огонь.

(Сл.13)

В последние годы роботы все чаще используются в медицине.

- Для операций.

- Для осмотра на расстоянии.

- Для помощи больным ходить.

- Для проверки анализов.

Эти роботы делают работу врачей точнее. Они уменьшают ошибки человека. Вот что они могут делать:

- Помогать при операциях через маленькие разрезы.

- Возить лекарства по больнице.

- Брать кровь у больных для анализа.

- Помогать людям снова двигать руками и ногами.

(Сл.14)

Также роботов используют на заводах. Сейчас их ставят, чтобы работать лучше и быстрее. Это помогает делать больше вещей за то же время.

Что делает робот о время работы? Он может резать или сверлить детали. Робот умеет сваривать части вместе. Он красит готовые изделия. Машина переносит тяжелые грузы с места на место. Роботы помогают делать вещи очень хорошо. Все товары получаются одинаковыми и качественными. Робот работает днем и ночью без остановки.

(Сл.15)

Роботы очень полезны в космосе. Людям не нужно лететь самим. Благодаря роботам изучение космоса идет всегда. Робот смотрит на другие планеты сверху. Он делает их снимки. Робот берет немного земли с планет. Потом он проверяет эту землю. Робот следит за другими машинами в небе. Он смотрит, все ли с ними хорошо. Робот посылает сообщения на Землю. Так люди узнают, что он делает.

(Сл.16)

Мы изучаем глубокое море и океан. Для этого мы используем специальных роботов. Люди не могут плавать так глубоко. Там очень сильное давление воды. Это давление может навредить человеку. Поэтому работают только машины без людей. У этих машин есть важные задачи. Они берут пробы земли со дна. Они рисуют карты морского дна. Они следят за качеством воды в море. Они снимают на фото рыб и растения. Они проверяют трубы и кабели под водой.

(Сл.17)

Роботы бывают большие, например, как этот роботизированный автомобиль, что едет сам, без водителя, и совсем крошечные – нанороботы.

Слово «нано» значит крошечный размер. Этот робот меньше одной точки в книге. Мы не можем увидеть его глазами. Нам нужен специальный прибор для этого.

Этого робота планируют использовать в больницах. Робот может принести лекарство прямо внутрь тела. Лекарство попадет точно к больному месту. Робот может чинить маленькие клетки человека. Клетки – это части нашего тела. Также робот будет проверять наши органы. Он сможет находить и удалять лишнее.

Таких роботов делают только в особых комнатах. Эти комнаты называются лабораториями. Там всегда чисто и есть нужные приборы. Ученые пока только изучают этих роботов.

(Сл.18)

Есть роботы, которые играют музыку. Они сами бьют в барабаны. Они нажимают на клавиши пианино. Они дергают струны гитар. Эти роботы делают все по плану. У них нет чувств и настроения.

Есть роботы, которые рисуют картины. Краска – это цветная жидкость. Робот берет краску и мажет ее на бумагу или доску. Он смотрит на картину в компьютере. Он очень точно проводит линии. Цвета всегда такие, как нужно. Робот не думает, красивая картина или нет.

В кафе работают роботы-официанты. Они возят еду людям. У робота есть колеса. В нем стоят маленькие глаза-датчики. Датчики помогают не врезаться в стены.

Есть сильные роботы-грузчики. Они носят разные вещи. Они работают в больших домах или складах. Люди устают носить тяжести, а робот носит вместо человека.

(Сл.19)

Роботы-садовники нужны для работы в саду или во дворе. Они помогают ухаживать за цветами и землей.

Роботы-игрушки. Это умные игрушки для детей. Они двигаются как живые, показывают картинки и звуки, слушают команды ребенка.

(Сл.20)

Сегодня роботы перестали быть чем-то необычным, они все больше заполняют нашу жизнь, проникая во все ее сферы. Роботы не только помогают человеку, но и становятся все больше похожи на него. Самые новейшие модели способны копировать движения человека и обладают определенными интеллектуальными способностями.

Конспект занятия по конструированию «Друзья для робота Роба»

Цель занятия:

Развитие мелкой моторики, пространственного воображения и творческого мышления; формирование основ экологического воспитания (осознания ценности повторного использования предметов).

Возраст детей: 6-7 лет.

Время проведения: 30-40 минут.

Материалы и оборудование:

- Картонные втулки от туалетной бумаги.

- Картонные стаканчики.

- Коктейльные трубочки.

- Цветная бумага.

- Ножницы.

- Клей.

Ход занятия:

1. Вводная часть (5 минут)

Воспитатель показывает детям готовый пример робота. Проводится короткая беседа: «Из чего состоит робот? У него всегда есть голова, туловище, ноги и руки. Но в отличие от людей, у робота могут быть необычные детали: антенны на голове, кнопки на животе, глаза фары».

Обсуждается главная идея: сегодня мы не будем ничего покупать, а дадим вторую жизнь вещам, которые собирались выбросить. Важно подчеркнуть правило безопасности: работать только со своей деталью, не размахивать ножницами.

2. Основная часть (20-25 минут)

Этап 1. Сборка каркаса.

Этап 2. Создание лица и характера.

Этап 3. Функциональные детали.

3. Заключительная часть (5-7 минут)

Организация экспресс-выставки на общем столе. Дети придумывают своим роботам имена и рассказывают, какой у них характер и какую работу они умеют выполнять: один робот умеет варить игрушечное варенье, другой – охраняет карандаши, третий помогает строить башни из кубиков. Проводится мини-обсуждение: почему наш мусор превратился в таких замечательных друзей? Дети приходят к выводу, что фантазия может превратить обычный мусор во что угодно.

«Маленькие инженеры»: выставка игрушечных роботов.

Цель мероприятия: познакомить детей 6-7 лет с миром робототехники в доступной игровой форме, развить их познавательный интерес, инженерное мышление и навыки публичных выступлений.

Роль ведущего-взрослого:

Взрослый выступает не лектором, а модератором. Его задача – задавать наводящие вопросы, поддерживать тишину во время рассказов детей, следить за таймингом и мягко исправлять технические ошибки, не перебивая рассказчика.

Ход выставки:

Объявляется главное правило выставки: трогать экспонаты можно только тогда когда хозяин сам предложит нажать на кнопку ли пульт.

Главная особенность формата – сами дети становятся гидами. За неделю до события каждый ребенок выбирает любимого робота из дома, придумывает ему имя и легенду. Воспитатель помогает составить короткий план рассказа из четырех пунктов:

1. Как зовут робота и откуда он прилетел?

2. Из чего он сделан? (пластик, металл, дерево, детали конструктора).

3. Что он умеет делать? (светится, ездит, трансформируется, повторяет слова).

4. Кому и как он помогает в обычной жизни?

Интерактивная часть:

После индивидуальных рассказов проводится общая игра «Оператор центра управления». Дети делятся на пары: один становится «роботом», второй «программистом». Программист должен голосом дать четкую последовательность действий: «Сделай два шага вперед. Повернись направо. Подними правую руку. Замри». Игра наглядно показывает, что компьютер или робот понимает только самые четкие команды.

Завершение и рефлексия:

Дети садятся в круг и отвечают на три вопроса:

• Какой робот сегодня показался самым полезным и почему?
• Чего не хватило вашему роботу, чтобы стать идеальным?
• Какую команду вы бы добавили всем роботам мира?

Педагогическая ценность:

Для возраста 6-7 лет абстрактное понятие алгоритма слишком сложно. Через выставку игрушечных роботов дети впервые сталкиваются с причинно-следственными связями в технике: нажал на кнопку – зажегся свет; составил программу – машинка поехала. Рассказывая о своей игрушке, ребенок учится структурировать мысли, выступать перед аудиторией и гордиться результатом своего труда. Кроме того, формат учит базовому цифровому этикету: уважению к чужой собственности, умению слушать докладчика и пониманию разницы между интерактивной игрушкой и бесконтрольным экраном. Выставка доказывает малышам простую истину: любой сложный механизм начинается с одной шестеренки и большой фантазии.