Модель реализации воспитательной программы дошкольного образования "Говорим о важном" МБДОУ "Детский сад" № 6 "Почемучка" п.Новоорск
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
08.09.2026Программа «Говорим о важном» разработана в соответствии с государственной политикой по сохранению и укреплению традиционных ценностей, реализуемых в области образования с целью реализации программы воспитания как структурного элемента федеральной образовательной программы дошкольного образования, обеспечения преемственности задач между дошкольным и школьным уровнем образования, чтобы развивать ценностное отношение детей к России, ее населению, истории, природе, культуре.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_govorim_o_vazhnom.docx | 234.68 КБ |
Предварительный просмотр:
с учетом мнения Родительского комитета Протокол от 30.08.2024 № 1 | У |
Модель реализации воспитательной программы
дошкольного образования «Говорим о важном»
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию воспитанников» № 6 «Почемучка» п. Новоорск
Новоорского района Оренбургской области
Составитель программы:
старший воспитатель высшей квалификационной категории
МДОУ «Детский сад» № 6
«Почемучка» п.Новоорск
Шиваракова Раиса Евгеньевна
Новоорск, 2024
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3 с.
Ценностно-смысловые линии, реализуемые при разработке воспитательных бесед 4с.
Принципы планирования воспитательных бесед 5 с.
Проектирование воспитательных бесед 5 с.
Реализация календарно-тематического плана 5 с.
Методы формирования интереса ребенка к воспитательным беседам……5 с.
Формы и методы работы с обучающимися… 6 с.
Учебно-методическое обеспечение проекта… 8 с.
Заключение… 10 с
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 11с.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
I. Общее положения
Программа «Говорим о важном» разработана в соответствии с государственной политикой по сохранению и укреплению традиционных ценностей, реализуемых в области образования с целью реализации программы воспитания как структурного элемента федеральной образовательной программы дошкольного образования, обеспечения преемственности задач между дошкольным и школьным уровнем образования, чтобы развивать ценностное отношение детей к России, ее населению, истории, природе, культуре.
Нормативную правовую основу настоящей программы «Говорим о важном» составляют следующие документы:
1. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации».
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384).
4. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации «О направлении методических рекомендаций по проведению цикла внеурочных занятий «Разговоры о важном»» от 15.08.2022 № 03-1190.
Программа «Говорим о важном» включает цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном», адаптированных с учетом возрастных особенностей для детей дошкольного возраста.
Взаимосвязь с программой воспитания
Программа «Говорим о важном» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО и направлена на реализацию целей и задач программы воспитания ДОО. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка.
Это проявляется:
− в выделении в цели программы ценностных приоритетов;
− в приоритете личностных результатов реализации программы, нашедших свое отражение и конкретизацию в примерной программе воспитания;
− в интерактивных формах занятий для дошкольников, обеспечивающих их вовлеченность в совместную с педагогом и сверстниками деятельность.
Варианты реализации программы и формы проведения занятий
Программа «Говорим о важном» реализуются в работе с воспитанниками 3-7 лет. На учебный год запланировано проведение 36 бесед - занятий, которые проводятся в течение одного учебного года 1 раз в неделю (понедельник) в рамках образовательной деятельности или организованной деятельности детей в утренний отрезок времени («утренний круг»).
Программа предполагает группировку тематических занятий по следующим группам: младшая, средняя, старшая и подготовительная.
Занятия по программе проводятся в формах, позволяющих дошкольнику вырабатывать собственную мировозренческую позицию по обсуждаемым темам (например, беседы, деловые игры, викторины, интервью, блиц-опросы и т. д.).
Программа может быть реализована в течение одного учебного года, если занятия проводятся 1 раз в неделю по 20 минут в младшей и средней группе по 25-30 минут – в старшей и подготовительной группе.
II. Целевой раздел
2.1. Пояснительная записка
Цель программы – разработать эффективную модель организации воспитательной работы для создания у дошкольников устойчивого интереса к историческим событиям своего народа, воспитания патриотизма и формирования гражданской позиции через ознакомление с традициями народов, историческими событиями и памятными датами своей страны.
Реализация цели достигалась через решение следующих задач:
- Целеполагание и планирование в соответствии с ценностными ориентациями обучающихся;
- Выбор направлений содержания работы, форм и методов реализации воспитательного проекта;
- привлечение субъектов культурно-образовательной среды, в том числе социокультурных и цифровых ресурсов.
Программа «Говорим о важном» направлена на реализацию целей и задач программы воспитания ДОО:
- личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальности и создание условий для позитивной социализации детей на основе традиционных ценностей российского общества, что предполагает:
- формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях российского народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения;
- формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и социокультурному), другим людям, самому себе;
- становление первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с традиционными ценностями, принятыми в обществе нормами и правилами.
Общие задачи воспитания в ДОО:
- содействовать развитию личности, основанному на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
- способствовать становлению нравственности, основанной на духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
- создавать условия для развития и реализации личностного потенциала ребенка, его готовности к творческому самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию;
- осуществлять поддержку позитивной социализации ребенка посредством проектирования и принятия уклада, воспитывающей среды, создания воспитывающих общностей.
В основе определения тематики бесед лежат несколько принципов ДО, установленных ФГОС ДО:
∙ соответствие важным календарным датам событий российской истории (День знаний, День народного единства, День героев Отечества, День российской науки, День защитника Отечества, День Победы);
∙ соответствие календарным событиям (юбилейным датам), которые отмечаются в календаре в текущем году и представляют значимость для воспитанников (110-летие С.В. Михалкова, 225-летие А. С. Пушкина, 115-летие кино в России);
∙ соответствие интересам воспитанников с точки зрения возрастной психологии и являющихся важными для их воспитания («День здоровья», «Что такое дружба. Кого можно назвать своим другом.»);
∙ учет регионального компонента: праздников, традиций, обычаев и героев своего региона.
Таким образом, подобранная тематика воспитательных бесед позволяет нам реализовать в течение учебного года содержание всех направлений программы воспитания ДОО.
Особенности реализации программы
Личностное развитие ребёнка – главная цель педагога. Личностных
результатов педагог может достичь:
- увлекая дошкольника совместной и интересной им обоим многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого;
- используя разные формы работы;
- устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую
атмосферу; - насыщая беседы ценностным содержанием.
В зависимости от возраста воспитанников, программой устанавливаются целевые ориентиры:
- для младшей и средней группы:
проявление интереса к стихам о Родине, песням и сказкам, эмоциональный отклик на различные произведения культуры и искусства;
- для старшей и подготовительной группы:
проявление любознательности, интереса причинно-следственным связям, попытки самостоятельного придумывания объяснений явлениям природы и поступкам людей;
наблюдение, эксперименты, наличие начальных знаний о себе, о природном и социальном мире, в котором ребенок живет, знакомство с произведениями детской литературы, обладание элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории, родного языка и т.п.
2.2. Планируемые результаты освоения программы
Непосредственно образовательная деятельность в рамках программы направлена на обеспечение достижений дошкольниками следующих личностных и образовательных результатов.
Личностные результаты:
Гражданско-патриотическое воспитание:
- становление ценностного отношения к своей Родине — России;
- осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
- сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
- уважение к своему и другим народам;
- первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.
Духовно-нравственное воспитание:
- признание индивидуальности каждого человека;
- проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
- неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
Эстетическое воспитание:
- уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
- стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоциональное благополучие:
- соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
- бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание:
- осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.
Экологическое воспитание:
- бережное отношение к природе;
- неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
- первоначальные представления о научной картине мира;
- познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
Проявление желания обогащать свои знания, способность к поисково- исследовательской деятельности.
Образовательные результаты:
В старшем и подготовительном возрасте по итогам освоения программы «Говорим о важном» имеется:
- понимание роли языка как основного средства общения;
- осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации;
- понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
- осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека.
Также у дошкольников имеется осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности человека; первоначальное представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного народного творчества.
У дошкольников происходит развитие логического мышления; приобретение опыта работы с информацией, развитие умений извлекать, анализировать, использовать информацию и делать выводы.
У дошкольников сформированы:
- уважительное отношение к своей семье и семейным традициям, родному краю, России, ее истории и культуре, природе, чувство гордости за национальные свершения, открытие, победы;
- первоначальные представления о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы;
- основы рационального поведения и обоснованного принятия решений, первоначальные представления о традициях и обычаях, хозяйственных занятиях населения и массовых профессиях родного края, достопримечательностях, важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего России, основных правах и обязанностях гражданина Российской Федерации;
- умения описывать, сравнивать и группировать изученные природные объекты и явления, выделяя их существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
- понимание простейших причинно-следственных связей в окружающем мире (в том числе на материале о природе и культуре родного края);
- навыки здорового и безопасного образа жизни на основе выполнения правил безопасного поведения в окружающей среде, в том числе знаний о небезопасности разглашения личной и финансовой информации при общении с людьми вне семьи, в сети Интернет и опыта соблюдения правил безопасного поведения при использовании личных финансов;
- навыки приобретения опыта положительного эмоционально-ценностного отношения к природе;
- стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения.
Кроме этого, у дошкольников должна быть сформированность общих представлений о физической культуре и спорте, физической активности человека, физических качествах, жизненно важных прикладных умениях и навыках, основных физических упражнениях; умение взаимодействовать со сверстниками в игровых заданиях и игровой деятельности, соблюдая правила честной игры.
II. Содержательный раздел Программы «Говорим о важном»
Программа реализуется в работе с воспитанниками детского сада дошкольного возраста. Занятия «Говорим о важном» направлены на развитие ценностного отношения обучающихся к своей родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Основной формат занятий «Говорим о важном» – разговор и (или) беседа с воспитанниками.
Содержание программы «Говорим о важном» соответствует направлениям воспитательной работы в детском саду.
Согласно ФОП ДО их семь:
1. Патриотическое направление (ценности: большая и малая Родина, природа);
2. Познавательное направление (ценность: познание);
3. Трудовое направление (ценность: труд);
4. Социальное направление (ценности: человек, семья, дружба, сотрудничество);
5. Этико-эстетическое направление (ценности: культура и красота);
6. Духовно-нравственное направление (ценности: жизнь, добро, милосердие);
7. Физическое и оздоровительное направление (ценности: жизнь и здоровье).
Ценностное наполнение внеурочных занятий
В основе определения тематики занятий в рамках программы «Говорим о важном» лежат принципы:
1) соответствие датам календаря;
2) значимость события (даты) для детей дошкольного возраста, которое отмечается в календаре в текущем году;
3) соответствие интересам воспитанников с точки зрения возрастной психологии и являющихся важными для их воспитания;
4) темы, запланированные педагогом с учетом регионального компонента: праздников, традиций, обычаев и героев своего региона.
Даты календаря можно объединить в две группы:
1. Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в постоянные числа ежегодно (государственные и профессиональные праздники, даты исторических событий). Например, «День народного единства», «День защитника Отечества», «Рождество», «День воспитателя», «День российской науки» и т.д.
2. Юбилейные даты выдающихся деятелей науки, литературы, искусства. Например, (110-летие С.В. Михалкова, 225-летие А. С. Пушкина, 115-летие кино в России).
В программу включены несколько тем занятий, которые не связаны с текущими датами календаря, но являющиеся важными в воспитании дошкольника, соответствуют интересам воспитанников с точки зрения возрастной психологии и являющихся важными для их воспитания («День здоровья», «Что такое дружба. Кого можно назвать своим другом?»). А также темы, запланированные педагогом с учетом регионального компонента: праздников, традиций, обычаев и героев своего региона.
Занятия входят в общую систему воспитательной работы дошкольной образовательной организации, поэтому тематика и содержание обеспечивает реализацию их назначения и целей: становление у дошкольников гражданско-патриотических чувств.
Исходя из этого, выделяются несколько видов нравственных ценностей: историческая память, преемственность поколений, патриотизм, доброта, добрые дела, семья и семейные ценности, культура России, наука на службе Родины.
Основные ценности характеризуются следующим образом:
- Историческая память
– историческая память – обязательная часть культуры народа и каждого гражданина;
– историческая память соединяет прошлое, настоящее, позволяя сохранить и продолжить достижения, мудрость, опыт, традиции прошлых поколений;
– историческая память есть культура целого народа, которая складывается из объединения индивидуальных переживаний, и включает важнейшие нравственные качества: благодарность, уважение, гордость потомков за жизнь и подвиги предков.
Осознание этой нравственной ценности базируется на конкретном содержании занятия. Например, тема «День народного единства» рассматривается на известных исторических фактах – единение людей, когда Родина нуждается в защите в 1612 г.
- Преемственность поколений
– каждое следующее поколение учится у предыдущего: осваивает, воссоздаёт, продолжает его достижения, традиции;
– семья построена на сохранении преемственности поколений.
Память о предыдущих поколениях бережно хранится в предметах, фото, вещах, а также в гуманном отношении к старшим поколениям. Например, тема: «Самый важный человек». Обсуждается проблема: каждое поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой, историей, средой обитания, языком общения. Каждый человек должен воспитывать в себе качества, которые были характерны для наших предков, людей далёких поколений: любовь к родной земле, малой родине, Отечеству.
- Патриотизм
— любовь к Родине – патриотизм (любовь к Родине) – самое главное качества гражданина;
– любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности к родному дому, малой Родине;
– патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной земли; чувстве гордости за историю, культуру своего народа и народов России. Эта высшая нравственная ценность является приоритетной во всех сценариях «Разговоров о важном». В каждом сценарии, в соответствии с содержанием, раскрывается многогранность чувства патриотизма и его проявления в разных сферах человеческой жизни.
- Доброта, добрые дела − доброта — это способность (желание и умение) быть милосердным, поддержать, помочь без ожидания благодарности;
− благотворительность — проявление добрых чувств; благотворительность была распространена в России в прошлые века, что стало сегодня примером для подражания. Например, тема «Мы вместе». Разговор о добрых делах граждан России в прошлые времена и в настоящее время, тема волонтерства.
- Семья и семейные ценности – семья связана не только общим местом проживания, общим хозяйством, общими делами, но и значимыми ценностями — взаимопониманием, взаимоподдержкой, традициями и т. д.;
– каждый член семьи имеет свои обязанности, но всегда готовы прийти на помощь другому: взять на себя его дела, проявить внимание, оказать помощь друг другу;
– дошкольник должен ответственно относиться к своей семье, участвовать во всех ее делах, помогать родителям;
– семейные ценности всегда были значимы для народов России; семейные ценности представлены в традиционных религиях России. Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является предметом обсуждения на занятиях, посвященных темам: «Мы вместе», «Новый год — традиции праздника разных народов России», «Самый важный человек», «Помним! Чтим! Гордимся!» и др.
- Культура России – культура общества — это достижения человеческого общества, созданные на протяжении его истории;
– российская культура богата и разнообразна, она известна и уважаема во всем мире;
– культура представлена достижениями в материальной сфере (строительство, техника, предметы быта и др.), в духовной сфере (народное творчество, литература, изобразительное искусство, музыка, театр и др.), а также в этике, культуре взаимоотношений людей. Темы, связанные с осознанием дошкольниками этой социальной ценности, подробно и разносторонне представлены в программе «Говорим о важном». Поэтому многие сценарии построены на чтении поэзии, обсуждении видеофильмов, произведений живописи и музыки: «По ту сторону экрана».
7.Наука на службе Родины
– наука обеспечивает прогресс общества и улучшает жизнь человека;
– в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно любящие свою деятельность;
– в России совершено много научных открытий, без которых невозможно представить современный мир. О такой ценности общества и отдельно взятого человека учащиеся узнают в процессе обсуждения тем: «День российской науки», «День Земли». Необходимо понимать, что на занятиях формируются определенные ценности: высшие нравственные чувства и социальные отношения. В течение года дошкольники много раз будут возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий, что послужит постепенному осознанному их принятию. Наличие сценариев занятий не означает формального следования им.
При анализе содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где функционирует данная дошкольная образовательная организация. Обязательно учитывается и уровень развития дошкольников, их интересы и потребности.
При необходимости, исходя из статуса семей дошкольников, целесообразно уточнить (изменить, скорректировать) и творческие задания, выполнение которых предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.
Особенности реализации программы
Личностное развитие ребёнка – главная цель педагога. Личностных результатов педагог может достичь, увлекая дошкольника совместной и интересной им обоим многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого; используя разные формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностным содержанием.
Задача педагога, транслируя собственные убеждения и жизненный опыт, дать возможность дошкольнику анализировать, сравнивать и выбирать.
Методы формирования интереса ребенка к воспитательным беседам.
Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, придают этой деятельности направленность, ориентированную на достижение цели. В дошкольном возрасте дети познают окружающий мир через игру, поэтому целесообразно использовать игровые технологии в организованной деятельности «Говорим о важном».
Дети познают окружающий мир через игру, поэтому хотелось, чтобы в основе технологии была игра. Педагогам рекомендуем использовать адвент-календарь, который является основой, так называемого, «детского плана». Ячейки импровизированного планера могут наполняться мелкими предметами, косвенно указывающими на тематику беседы. Применение метода ассоциаций способствует развитию творческой активности и логического мышления обучающихся. Благодаря тому, что ассоциации у каждого человека могут быть сугубо индивидуальными, ребята не боятся ошибиться и чувствуют себя свободно, проявляют значительную познавательную активность. Соответственно, повышается интерес к предстоящему общению с педагогом.
Введение игрового персонажа также будет способствовать активизации мотивации дошкольника. Это может быть любой персонаж, придуманный и созданный в процессе совместной деятельности взрослых и детей, встреча с которым, будет создавать положительный эмоциональный настрой. Появление игрового персонажа будет обозначать - время «Говорим о важном».
Формы и методы работы с воспитанниками
Выбор форм и методов реализация проекта «Говорим о важном» осуществлялся с учетом особенностей возрастного периода.
Беседа – словесный, а именно диалогический метод обучения. В ходе беседы важно учить воспитанников задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свою точку зрения и воспринимать чужую, близкую или противоположную. Педагогические беседы необходимо планировать, поставить цель, продумать ход, вопросы. Затем определить, какие эмоциональные средства включить в беседу, воздействующие на умственную деятельность и эмоции детей. В качестве эмоциональных средств педагог может использовать загадки, стихи, иллюстрации, пословицы. Каждое из этих средств должно быть связано с темой и содержанием беседы.
Игра – форма организации жизни и деятельности детей, которая выполняет различные функции: обучающую, познавательную, развивающую, воспитательную, социокультурную, коммуникативную, эмоциогенную, развлекательную, диагностическую, психотерапевтическую и другие (ФОП ДО). Например, игра «Экскурсия по поселку» позволит педагогу в увлекательной форме рассказать детям о достопримечательностях родного города.
Работа с карточками – форма, которую можно использовать для проведения беседы, например, о службах, помогающих людям в быту. Данная форма работы поможет познакомить дошкольников с общественно полезными профессиями.
Викторина – данная форма работы считается уникальным средством интеллектуального развития ребенка. Нестандартное мышление, логика, слуховое восприятие смысла текста, находчивость – все это неотъемлемые спутники данной формы. Однако викторины могут стать средством не только интеллектуального, но и нравственного развития детей. Викторина «Знатоки родной страны» разработана для работы по формированию ценностных ориентаций дошкольников, викторина «В мире прав» - с целью формирования элементарных представлений о правах и свободах.
Просмотр анимационных материалов – данный формат используется как эмоциональное средство беседы. Для проведения «Бесед о важном» используются: «Мульти-Россия» («Мы живём в России») – цикл анимационных роликов о городах и регионах России и другие образовательные мультфильмы в образовательном детском онлайн кинотеатре «Ноль Плюс», а также цикл анимированных презентаций, разработанных педагогами ДОО.
Используя имеющиеся ресурсы ДОО, педагоги проводят воспитательные беседы на базе мини-музея с целью популяризации народного искусства, сохранения культурных традиций, этнокультурного многообразия, культурной самобытности всех народов и этнических общностей Оренбуржья, например, русской и казахской культур.
Все экспозиции музея доступны. Дети не только рассматривают экспонаты, но и примеряют костюмы, воспроизводят трудовые процессы. Знакомство детей с экспонатами на выставках музея дает возможность увидеть, попытаться понять и ощутить дух прошедших веков.
Методические рекомендации педагогам по проведению тематических бесед
«Говорим o важном» – цикл еженедельных бесед, построенных с учетом необходимости соблюдения единства образовательного контекста, в котором оказывается дошкольник вне зависимости от региона проживания, гарантирующих каждому воспитаннику доступ к интересному, полезному, просветительскому контенту, идеям, основанным на традиционных ценностях Российской Федерации.
Центральными темами программы «Говорим о важном» станут традиционные ценности российского народа, патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность, экология, события города и др.
Формы организации бесед предполагают обсуждения различных важных вопросов.
Основные темы бесед связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам.
Содержание бесед «Говорим о важном» соответствует направлениям воспитательной работы в детском саду. Согласно ФОП ДО теперь их семь.
Темы бесед выбираются с учетом знаменательных дат, а также значимых для дошкольников событий в текущем году, так как образовательный процесс воспитатели организуют по календарно-тематическому плану.
«Говорим о важном» проводятся в ДОУ еженедельно в 8.30 или 9.10 по понедельникам для всех воспитанников ДОУ.
Содержание бесед разработано для возрастных групп воспитанников: 2 младшая группа, средняя группа, старшая группа и подготовительная к школе группа.
Для каждой возрастной группы разработан пакет материалов, включающий: план-сценарий беседы, методические рекомендации, видеоролик, презентационные материалы, плакат, а также инструкции и дополнительные материалы к беседе.
В сценарии описана последовательность этапов беседы, содержательная часть, представлены подсказки в помощь воспитателю для использования заданий, даны предложения по организации творческой деятельности воспитанников.
В перспективном планировании определены задачи для каждой беседы, приведены подобранные для каждого этапа необходимые рабочие материалы (тексты, презентационные материалы, инструкции к заданиям, рекомендации для дальнейшей работы по теме). В проведении таких бесед педагогу особенно важно помнить о том, что они не должны повторять традиционные формы, ребенок не должен превращаться только в слушателя и пассивного потребителя информации. Приоритет следует отдавать тем формам работы, в которых ребенок занимает активную позицию (обсуждения, мозговые штурмы, викторины, конкурсы, различные игры и т.п.). Видеоролик разработан как самодостаточный мотивационный элемент бесед, который содержательно полностью соответствует тематике беседы, воспитатель может выбрать наиболее удобный момент для его демонстрации. При отсутствии возможности просмотра видеоролика воспитатель может воспользоваться презентационными материалами, которые составлены на основе материалов видеоролика.
В рамках беседы важно уделить внимание региональному компоненту, специфике своего региона (праздники, традиции, обычаи, герои и пр.). Для детей младшего и среднего дошкольного возраста беседы «Говорим о важном» проходят в игровой форме.
Начинается беседа с сюрпризного момента.
В младшей группе к детям в гости приходит кукла Ваня или кукла Катя, которая предлагает детям: поиграть, или приглашает в путешествие, или просит помощи согласно плану-беседе.
В средней группе дети открывают коробку с сюрпризом, в которой каждую неделю появляется загадочный предмет, раскрывающий тему беседы. Это могут быть три ленточки: белого, красного и синего цвета, которые расскажут детям, что означают эти цвета, что флаг России тоже состоит из этих цветов. Это могут быть старые фотографии Новоорска, которые расскажут о достопримечательностях поселка, о его истории.
Правила педагогической беседы – как проводить.
Начинать беседу следует с вопроса, который заинтересует детей. Беседа – словесный, а именно диалогический метод обучения. Поэтому в ходе беседы важно учить воспитанников задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свою точку зрения и воспринимать чужую, близкую или противоположную. Педагоги должны через диалог обогащать, уточнять и систематизировать знания и представления детей из повседневной жизни.
Педагогические беседы необходимо планировать. Сначала воспитатель определяет их цели и продумывает ход. Затем определяет, какие эмоциональные средства включить в беседу. Они воздействуют на умственную деятельность и эмоции детей. В качестве эмоциональных средств педагог может использовать загадки, стихи, иллюстрации, пословицы. Каждое из этих средств должно быть связано с темой и содержанием беседы.
Методика, по которой педагог проводит беседу с дошкольниками, предполагает основные структурные элементы – вопрос и ответ.
Начинать беседу следует с вопроса, который заинтересует детей. Вопросы воспитателя – ведущие, потому что задают ход диалога. Они должны быть разными по типу. Если ребенок отвечает неправильно, педагог с помощью дополнительных вопросов раскрывает ошибку и подводит его к тому, чтобы он сам нашел верный ответ. Только после этого педагог задает следующий вопрос.
Так дети учатся внимательно слушать вопросы, рассуждать, выдвигать гипотезы и обосновывать их, обобщать и конкретизировать свои представления.
Дополнительные вопросы также помогают дошкольникам концентрироваться и не отходить от темы беседы.
Чтобы формировать и поддерживать интерес детей к монологу и диалогу, педагог должен моделировать и сравнивать ситуации по тематике беседы. Когда педагог беседует с детьми, он целенаправленно активизирует их речь, побуждает высказываться, учит грамматически правильно говорить, расширяет словарный запас и кругозор. При этом важно поощрять правильные ответы и вопросы воспитанников.
В ходе беседы необходимо следить за дисциплиной.
Задача педагога – учить дошкольников слушать и не перебивать друг друга, не повторять то, что уже сказали другие дети, тактично оценивать высказывания товарищей.
В завершение каждой беседы предусмотрена обратная связь от воспитанников по итогам проведения каждого занятия.
Календарно -тематический план «Говорим о важном» для второй младшей группы
№ | Дата | Тема беседы | Направление воспитания | Задачи | Литература |
СЕНТЯБРЬ | |||||
1 | Добро пожаловать в детский сад. (1 сентября День знаний) | Познавательное Ценность: окружающая среда, | Формировать у детей положительное отношение к детскому саду; формировать представления детей о детском саде и работниках детского сада; воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Приложение №1 | |
2 | «Петушок и его семья» (игра-драматизация) | Социальное направление Ценность: человек, семья, дружба, сотрудничество | Формировать представления о семье на примере Петушка, показать заботу родителей о своих детях; воспитывать любовь к родному языку, знакомить детей с фольклорными произведениями. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 46 | |
3 | «Каждой вещи – своё место» | Социальное направление Ценность: человек, семья, дружба, сотрудничество | Познакомить детей с правилом «Каждой вещи – своё место»; выяснить, знают ли дети расположение игрушек и вещей в группе, необходимых для самостоятельной деятельности. | А.Я.Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 160 | |
4 | «Знакомство с трудом работников детского сада?» (27 сентября День дошкольного работника) | Трудовое направление Ценность: труд | Знакомить с трудом работников детского сада; воспитывать уважение к труду взрослых. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 79 | |
ОКТЯБРЬ | |||||
1 | «В хвойном лесу» (путешествие по разноцветной земле) (4 октября Всемирный день защиты животных) | Познавательное направление Ценность: познание, природа | Познакомить детей с природой нашей страны, дать представление о хвойном лесе, его обитателях; обогащать словарный запас; воспитывать любовь, интерес, бережное отношение к природе. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 103 | |
2 | «Праздник пап» (16 октября День отца) | Социальное направление Ценность: человек, семья, дружба, сотрудничество | Формировать у детей представление о роли мужчины в семье; о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; воспитывать желание у мальчиков быть как папа. | Приложение №1 | |
3 | «Моя малая Родина» (игра-беседа) | Патриотическое | Познакомить детей с понятием «малая родина»; воспитывать любовь к малой родине. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 108 | |
4 | «В гостях у куклы Антоши» (28 октября Российский день бабушек и дедушек) | Социальное направление Ценность: человек, семья, дружба, сотрудничество | Формировать представление детей о семье, закреплять умения определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи; воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 51 | |
5 | «Ссориться не будем» (4 ноября День народного единства) | Социальное направление Ценность: человек, семья, дружба, сотрудничество | Формировать у детей навык устанавливать хорошие дружелюбные отношения в коллективе. | Л.Б. Фесюкова «БЕСЕДЫ ПО КАРТИНКАМ: Я и другие » | |
НОЯБРЬ | |||||
1 | «Птичка-синичка» (12 ноября Синичкин день) | Познавательное направление Ценность: познание, природа | Формировать у детей представление о птицах; развивать эмпатию, через превращение в птиц; воспитывать бережное отношение птицам, к природе. | Приложение №1 | |
2 | «Экскурсия в медицинский кабинет» | Трудовое направление Ценность: труд | Познакомить с медицинским кабинетом, его работниками, инструментами; показать значимость профессии медсестры детского сада. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 80 | |
3 | «Спасибо маме» (27 ноября День мамы) | Социальное направление Ценность: человек, семья, дружба, сотрудничество | Дать детям представление о значимости матери для каждого человека, воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме; любовь и уважение к близкому человеку-маме; обогащать словарный запас детей. | Приложение №1 | |
4 | «Вот так конь» | Эстетическое направление Ценность: культура и красота | Формировать представления о народной игрушке и русском народном фольклоре; знакомить детей с деревянными и глиняными игрушками, потешками; воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 140 | |
ДЕКАБРЬ | |||||
1 | «Волшебные слова» | Социальное направление Ценность: человек, семья, дружба, сотрудничество | Познакомить с этическими нормами поведения; дать представления о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова вежливости. | Приложение №1 | |
2 | «Знакомство с книгой» | Познавательное направление Ценность: познание, природа | Формировать представление детей о детской книге; знакомство с детской писательницей А. Барто; воспитывать бережное отношение к книге. | Приложение №1 | |
3 | «Русские народные сказки» | Эстетическое направление Ценность: культура и красота | Приобщение детей к национальной культуре; формирование понимания, что из книг можно узнать много нового; воспитывать бережное отношение к книгам. | Приложение №1 | |
4 | «Что такое Новый год?» (1 января Новый год) | Патриотическое Ценности: обряды, семья, дружба, добро, благополучие, окружающая среда. | Дать представление детям о Новогоднем празднике; познакомить с традицией встречи новогоднего праздника в России; приобщать детей к народной, праздничной культуре. | Приложение №1 | |
ЯНВАРЬ | |||||
1 | «Зимние забавы» | Патриотическое направление Ценность: большая и малая Родина | Формировать и расширять представлений детей о забавах характерных для зимы; знакомить с традициями народных гуляний; формировать чувство любви к зимнему времени года. | Приложение №1 | |
2 | «Хорошие и плохие поступки» | Духовно – нравственное направление Ценность: жизнь, доброта, милосердие | Уточнять, обобщать и расширять знания детей о хороших и плохих поступках; прививать детям желание делать только хорошие поступки; воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения. | Приложение №1 | |
3 | «Как вести себя в детском саду» | Социальное направление Ценность: человек, семья, дружба, сотрудничество | Закрепление навыков правильного поведения в детском саду; формирование умения общаться спокойно, без крика; воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам. | Приложение №1 | |
4 | «Наша армия» (02 февраля День воинской славы: Победа в Сталинградской битве) | Патриотическое направление Ценность: большая и малая Родина | Формировать у детей патриотические чувства, воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 126 | |
ФЕВРАЛЬ | |||||
1 | «Мой поселок» (беседа-путешествие) | Патриотическое направление Ценность: большая и малая Родина | Формировать понятие «поселок»; воспитывать любовь к поселку, в котором живешь. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 91 | |
2 | «Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным» (17 февраля Международный день спонтанного проявления доброты) | Духовно – нравственное направление Ценность: жизнь, доброта, милосердие | Воспитывать у детей желание помогать бездомным животным, развивать чувство сопереживания, формировать доброжелательное отношение к животным, желание обрести в животном друга. | Л.Б. Фесюкова «БЕСЕДЫ ПО КАРТИНКАМ: уроки доброты» | |
3 | «Летят самолёты» (23 февраля День защитника Отечества) | Патриотическое направление Ценность: большая и малая Родина | Дать понятие о празднике День защитников Отечества; воспитывать чувство гордости за наших славных лётчиков. | А.Я. Ветохина Нравственно- патриотическое воспитание. Стр. 127 | |
4 | «Масленица» (26 февраля Широкая Масленица) | Этико – эстетическое направление Ценность: культура и красота | Познакомить детей с традициями русского народа; дать представление о празднике «Масленица»; воспитывать чувство уважение к истории и традициям своего народа. | Приложение №1 | |
МАРТ | |||||
1 | «8 марта» (8 марта Международный женский день) | Социальное направление Ценность: человек, семья, дружба, сотрудничество | Формировать представления детей о празднике 8 марта; воспитывать в детях любовь к маме, бабушке, сестре; воспитывать чувство доброты и благодарности. | Приложение №1 | |
2 | «Природа России» | Познавательное направление Ценность: познание, природа | Формировать представление детей о красоте природы России; воспитывать чувство гордости за то, что они живут в такой прекрасной стране. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 110 | |
3 | «Маленький капитан» (22 марта День Балтийского моря) | Трудовое направление Ценность: труд, профессии | Обогащать знания детей о моряках; формировать патриотические чувства. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 125 | |
4 | «Мы в театре» | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | |||
АПРЕЛЬ | |||||
1 | «У нас в гостях Марьюшка и Иванушка» | Этико – эстетическое направление Ценность: культура и красота | Познакомить с национальным русским костюмом, его особенностями; знакомить с русским фольклором: песнями и хороводами; обогащать словарь: сарафан, лапти, хоровод. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 152 | |
2 | «Космос» (12 апреля День космонавтики) | Трудовое Ценность: труд познание, человек, работа, коллектив. | Познакомить с понятием «космос»; воспитывать у детей чувство любви к Родине; формировать представление о профессии космонавта. | Приложение №1 | |
3 | «Север и юг нашей страны» (путешествие по разноцветной земле) (22 апреля Международный день Земли) | Познавательное направление Ценность: познание, природа | Формировать у детей понятие «Россия»; познакомить с природой нашей страны: рассказать о природе Средней полосы, Сибири, тайге; дать представление о пустыне; воспитывать у детей интерес к природе родной страны, желание больше узнавать о ней. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 104 | |
4 | «Кукольный театр» (27 апреля Всемирный день театра) | Эстетическое направление Ценность: культура и красота | Формировать представление о кукольном театре, вызвать эмоционально положительное отношение к театру; вызвать интерес к театрально-игровой деятельности. | Приложение №1 | |
МАЙ | |||||
1 | «День Победы» (9 мая День Победы) | Патриотическое направление Ценность: большая и малая Родина | формировать элементарные представления о празднике «День Победы»; воспитывать уважение к людям старшего поколения, ветеранам; познакомить с Георгиевской лентой – символом Победы. | Приложение №1 | |
2 | «Я люблю маму и папу» (15 мая Международный день семьи) | Социальное направление Ценность человек, семья, дружба, сотрудничество | Формировать представление о семье, о том, что никто не должен разлучать ребенка с родными; вызвать желание говорить о своих близких, называть их имена. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 49 | |
3 | «Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты» | Познавательное направление Ценность: познание, природа | Формировать представление детей о том, что растения делают нашу родину ещё красивее; воспитывать любовь и бережное отношение к цветам. | Л.Б. Фесюкова «БЕСЕДЫ ПО КАРТИНКАМ: уроки доброты» | |
4 | «Право детей на имя, отчество и фамилию» (1 июня Международный день защиты детей) | Социальное направление Ценности: благополучие, | Знакомить ребят с элементарными правами детей; дать представление об индивидуальности каждого ребенка; что имя неотъемлемая часть каждого человека. | Т.А. Шорыгина «Беседы о правах ребёнка». Стр. 4 11 | |
Календарно -тематический план «Говорим о важном» (средняя группа)
№ | Дата | Тема беседы | Направление воспитания | Задачи | Литература | |
СЕНТЯБРЬ | ||||||
1 | «Школа» | Познавательное Ценность: окружающая среда, | Формировать представление о школе; формировать представления детей о школе, учениках; познакомить со школьными принадлежностями; воспитывать интерес к учебной деятельности | Приложение №2 | ||
2 | «Малая Родина» | Патриотическое Ценности: большая и малая | Формировать у детей понятие «малая родина»; знакомить с русским народным фольклором, расширять кругозор детей; воспитывать патриотические чувства. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 106 | ||
3 | «Хлеб - богатство России» (21 сентября Осинины – день урожая) | Познавательное Трудовое Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, труд | Формировать представление о важности хлеба в русской культуре. Воспитывать бережное отношение к хлебобулочным изделиям. | Т.А.Шорыгина Беседы о патриотизме для детей 5-12 лет Стр. 47 | ||
4 | «Мой воспитатель» (27 сентября День дошкольного работника) | Трудовое Ценность: познание, человек, | Формировать представление о труде воспитателя, расширять кругозор детей, воспитывать уважение к труду и желание быть послушным, воспитанным | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 82 | ||
ОКТЯБРЬ | ||||||
1 | «Будем беречь природу» (4 октября Всемирный день защиты животных) | Познавательное направление Ценности: познание, природа, добро | Учить беречь природу; обобщить и систематизировать знания детей о природе, нашем общем доме; развивать речь, мышление детей; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому в природе. | Приложение №2 | ||
2 | «Папа может всё!» (16 октября День отца) | Социальное направление Ценность: познание, человек, | Продолжать знакомить с праздником День папы; развивать любознательность, инициативность и самостоятельность в совместной деятельности с отцом; воспитывать любовь и уважение к своему отцу; развивать умение составлять рассказ из личного опыта о своей семье, о папе. | Приложение №2 | ||
3 | «Русские матрёшки» | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Знакомить с историей создания кукол в разных странах (Япония, Россия); формировать интерес к русскому прикладному искусству – деревянной игрушке; дать возможность детям ощутить радость, любовь, доброту, которые приносят людям эти игрушки; воспитывать желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 153 | ||
4 | «Ушки - неслушки» (28 октября Российский день бабушек и дедушек) | Социальное направление Ценность: познание, человек, | Формировать у детей чувство привязанности и любви к близким людям: маме, папе, дедушке, бабушке; учить оказывать им посильную помощь; воспитывать желание помогать близким людям. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 55 | ||
5 | «Когда у друзей лад – каждый этому рад» (4 ноября День народного единства) | Духовно – нравственное Социальное направление Ценность: познание, человек, | Воспитывать справедливое отношение друг к другу; воспитывать доброжелательно отношение к сверстникам и взрослым; развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации. | Л.Б. Фесюкова «БЕСЕДЫ ПО КАРТИНКАМ: уроки доброты» | ||
НОЯБРЬ | ||||||
1 | «Синичкин день» (12 ноября Синичкин день) | Познавательное направление Ценности: познание, природа, добро | Формировать у детей общее представление о синицах; об их пользе для человека; воспитывать заботливое отношение и интерес к зимующим птицам; вызвать желание помогать птицам в зимний период. | Л.Б. Фесюкова «БЕСЕДЫ ПО КАРТИНКАМ: уроки экологии» | ||
2 | «Русский национальный костюм» | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Формировать знания детей о русском национальном костюме, о русских народных сказках, потешках; вызвать чувство восхищения талантов русского народа. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 111 | ||
3 | «Наши мамы» (27 ноября День мамы) | Социальное направление Ценности: человек, семья, | Прививать любовь к маме; обобщить и систематизировать представления детей о значимости семьи, матери для каждого человека; воспитывать у детей уважительное бережное отношение к маме; воспитывать желание сделать приятное маме. | Приложение №2 | ||
4 | «Герб России» (30 ноября День Государственного герба РФ) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, | Знакомить с Гербом России; воспитывать чувство уважения к государственному символу нашей страны. | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Державные символы России» | ||
ДЕКАБРЬ | ||||||
1 | «Наша Родная армия» (9 декабря День героев Отечества) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, | Формировать представление детей о русской армии, охраняющей нашу Родину; воспитывать уважение к защитникам Отечества. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 130 | ||
2 | «Наша слава – русская держава» | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Знакомить с символами русской державы: царь-пушка и царь-колокол; формировать яркий, красочный образ народной культуры. | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Негосударственные символы России» | ||
3 | «Выставка дымковских игрушек» | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Формировать у детей понятие о русской народной игрушке, знакомить детей с народной дымковской игрушкой; воспитывать эстетическое отношение у детей к народным игрушкам. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 157 | ||
4 | «Новогодний праздник» (1 января – Новый год) | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Создать положительный эмоциональный фон, радости и ожидания праздника Новый год; продолжать знакомить со сказочными героями праздника: Дедом Морозом и Снегурочкой. | Н.Г Зеленова «Мы живем в России Ст. группа» стр. 50 | ||
ЯНВАРЬ | ||||||
1 | «Здоровью моему полезен русский холод» | Физическое и оздоровительное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Формировать представление об особенностях русской зимы, о зимних забавах на Руси и народных праздниках; воспитывать любовь к русским традициям. | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Негосударственные символы России» | ||
2 | «Я беру игрушку» | Социальное Духовно – нравственное направление Ценности: человек, добро, милосердие, жизнь | Формировать представления у детей о праве выбора игрушки, не забывая о таком же праве других детей; формировать умение и навык правильной просьбы, представление о возможности уступать другим детям. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 165 | ||
3 | «Почему надо беречь хлеб?» (27 января День полного снятия блокады Ленинграда) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, | Формировать бережное отношение к хлебу; рассказать детям о жизни взрослых и детей в тяжелые военные годы; воспитывать уважительные отношения к исторической памяти своего народа. | Т.А. Шорыгина Беседы о хлебе. Стр. 39 | ||
4 | «Есть на Волге утёс, он бронею оброс…» (2 февраля День завершения Сталинградской битвы) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, | Знакомство с символом отваги и мужества советского солдата – комплексом «Мамаев курган»; воспитывать патриотические чувства. | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Негосударственные символы России» | ||
ФЕВРАЛЬ | ||||||
1 | «Флаг России» | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, | Знакомить с Флагом России; воспитывать чувство уважения к государственному символу нашей страны. | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Державные символы России» | ||
2 | «Где добрые люди, там беды не будет» (17 февраля Международный день спонтанного проявления доброты) | Социальное направление Ценности: человек, семья, | Воспитывать у детей желание помогать старшим; формировать доброжелательное отношение к окружающим; воспитывать желание дружно общаться в детском коллективе. | Л.Б. Фесюкова «БЕСЕДЫ ПО КАРТИНКАМ: уроки доброты» | ||
3 | «Дни боевой славы» (23 февраля День защитников Отечества) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, | Формировать представление о российских войнах и празднике Дне защитника Отечества; воспитывать уважение к защитникам Отечества. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 128 | ||
4 | «За чаем не скучаем» | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Знакомить с традициями гостеприимства; формировать представления о народной кухни нашей родины. | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Негосударственные символы России» | ||
МАРТ | ||||||
1 | «Весенний праздник – 8 марта» (8 марта Международный женский день) | Социальное направление Ценности: человек, семья, | Прививать любовь и уважение к маме; расширять представления о весне, весеннем празднике – 8 Марта; | Приложение №2 | ||
2 | «Играй, гармонь, душа России» | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Знакомить с народными музыкальными инструментами: гармонь, гусли, балалайка, свистульки, дудки; | Издательство «ТЦ Сфера» пособие 15 формировать яркий образ народной культуры. «Россия – Родина моя» серия «Негосударственные символы России» | ||
3 | «Всем нужна вода» (22 марта День Балтийского моря) | Познавательное Ценность: познание | Формировать представления о важности воды в жизни человека; знакомить с водным богатством нашей страны; воспитывать чувство гордости. | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Экология России» | ||
4 | «Международный день театра» (27 апреля Международный день театра) | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Формировать представление о театре, его разнообразии; познакомить с профессией актера и дрессировщика. | Т.В. Потапова «О профессиях с детьми». Стр. 19. | ||
АПРЕЛЬ | ||||||
1 | «Встречайте прилёт птиц» (1 апреля Международный день птиц) | Познавательное Ценность: окружающая среда, | Уточнить и расширить представления детей прилетающих птицах России; воспитывать бережное отношение к птицам. | Л.Б. Фесюкова «БЕСЕДЫ ПО КАРТИНКАМ: уроки экологии» | ||
2 | «Космонавт» (12 апреля День космонавтики) | Познавательное Ценность: труд, человек, наука, открытия | Познакомить с первым космонавтом – Ю.А. Гагариным; воспитывать чувство гордости за свою страну. | Л.Б.Дерягина Дошкольникам о российских покорителях космоса | ||
3 | «Я люблю тебя, Россия» (22 апреля Международный день земли) | Познавательное Ценность: окружающая среда, | Формировать знания детей о природе России; вызвать чувство восхищения красотой русской природы. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 112 | ||
4 | «Рассказ о Дне Победы» (9 мая День Победы) | Патриотическое Ценности: большая и малая Родина, жизнь, семья, любовь, верность. | Познакомить с важным праздником нашей страны – Днем Победы; воспитывать чувство патриотизма и любви к нашей Родине | Т.А. Шорыгина Беседы о Великой Отечественной войне. Стр. 137 | ||
МАЙ | ||||||
1 | «Наша дружная семья» с элементами художественного конструирования (15 мая Международный день семьи) | Социальное направление Ценности: человек, семья, | Формировать представление детей о семье, о доброжелательных отношениях родных людей. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 52 | ||
2 | «Профессия библиотекарь» (27 мая Общероссийский день библиотеки) | Познавательное Ценность: труд, человек, наука, открытия | Знакомить с профессией библиотекаря; прививать уважение к труду; воспитывать любовь к книгам, учить правильно с ними обращаться. | Т.В. Потапова «О профессиях с детьми». Стр. 27. | ||
3 | «Право ребенка на охрану физического здоровья» (1 июня Международный день защиты детей) | Физическое и оздоровительное направление Ценности: жизнь, здоровье Социальное направление Ценности: благополучие, | Знакомить ребят с правом детей на охрану здоровья, медицинскую помощь; воспитывать желание делать утреннюю гимнастику и соблюдать личную гигиену. | Т.А. Шорыгина «Беседы о правах ребёнка». Стр. 53 | ||
Календарно -тематический план «Говорим о важном» (старшая группа)
№ | Дата | Тема беседы | Направление воспитания | Задачи | Литература |
СЕНТЯБРЬ | |||||
1 | «День знаний» (1 сентября) | Познавательное Ценность: окружающая среда, | Расширить представление о школе, о учениках; воспитывать интерес к учебной деятельности, объяснить насколько это важно; воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам и уважительное отношение к педагогам. | Приложение №3 | |
2 | «Россия - священная наша держава. Знакомство с гимном РФ» | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Познакомить с главным музыкальным символом страны – гимном; вызвать у детей уважение к могуществу державы, ее независимости; воспитывать любовь и чувство гордости к Родине, чувство патриотизма. | Т.А. Шорыгина «Наша Родина – Россия». Стр. 23 | |
3 | «Откуда хлеб пришёл» (21 сентября Осинины – день урожая) | Познавательное Трудовое Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, труд | Расширять и углублять представления детей с процессом выращивания хлеба, о том, как хлеб пришел к нам на стол; продолжать знакомить с трудом людей; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду, понимание того, что труд каждого делает нашу жизнь, страну лучше и богаче. | И. Н. Панасенко Формирование патриотических чувств и нравственных ценностей у детей 5-7 лет. Стр. 69 | |
4 | «Что такое детский сад?» | Познавательное Ценность: труд, человек, наука, открытия | Формировать знания детей о профессиях работников детского сада, воспитывать уважение к труду взрослых | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 87 | |
ОКТЯБРЬ | |||||
1 | «О наших бабушках и дедушках» (1 октября Международный день пожилых людей) | Социальное направление Ценности: человек, семья, | Расширять представление о семье; учить ориентироваться в родственных отношениях, воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 62 | |
2 | «Государственные символы России» | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Формировать представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе; подвести детей к пониманию того, что символы не просто обозначают, а описывают, раскрывают явления; воспитывать любовь и чувство гордости к Родине. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 116 | |
3 | «Мой папа» | Социальное направление Ценность: познание, человек, | Развивать интерес к миру взрослых людей, вызывать желание подражать в достойном поведении; рассказать о взаимоотношениях между ребенком и отцом в семье; воспитывать доброжелательное отношение и желание поделиться своими мыслями и чувствами о своей семье. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 61 | |
4 | «Можно ли свою игрушку приносить в детский сад?» | Духовно – нравственное Социальное направление Ценности: человек, семья, | Развивать у детей сочувствие, внимание к другому ребенку; предупредить возникновение зависти, злости. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 169 | |
5 |
| «Семья и родной дом» (28 октября Российский день бабушек и дедушек) | Социальное направление Ценность: познание, человек, | Формировать представление о мире семьи; актуализировать эмоциональный опыт детей в семейных взаимоотношениях; способствовать развитию доброжелательности, терпимости, внимания, взаимопомощи. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 60 |
НОЯБРЬ | |||||
1 | «Мы дружбою едины» (4 ноября День народного единства) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Приобщить детей к истории России. Расширять представления о народном составе страны; показать многообразие и единство народов Российской Федерации, формировать потребность знакомиться с особенностями разных регионов нашей страны, подвести к осознанию, что узнавать новое о своей Родине, путешествовать по России очень интересно и увлекательно. | Приложение №3 | |
2 | «Синичкин день» (12 ноября) | Познавательное направление Ценности: познание, природа, добро | Формировать у детей ценностное представление о зимующих птицах родного края. | Приложение №3 | |
3 | «Моя Родина» | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Воспитывать у детей патриотические чувства, любовь и уважение к Родине. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 114 | |
4 | «О мамах родных и очень важных» (27 ноября День мамы) | Социальное направление Ценность: познание, человек, | Закреплять представления детей об общественном празднике «День мамы»; учить доброму, внимательному отношению к маме. | Приложение №3 | |
5 | День Государственного герба РФ (30 ноября День Государственного герба РФ) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Расширять кругозор детей в части представлений о государственной символике родной страны; формировать уважительное отношение к символам родной страны. | И.Н.Панасенко Формирование патриотических чувств и нравственных ценностей Стр. 51 | |
ДЕКАБРЬ | |||||
1 | «Есть память, которой не будет конца» (3 декабря День неизвестного солдата) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Знакомить дошкольников с историческим наследием нашей Родины: памятной датой «День неизвестного солдата»; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свой народ, отстоявший свободу и независимость Отчизны в суровые годы войны. | Приложение №3 | |
2 | «Русская живопись» (путешествие по галереи) (8 декабря Международный день художника) | Познавательное Трудовое Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, труд, красота | Познакомить детей с художниками и картинами русской живописи, как формы национальной гордости и наследия; учить детей видеть прекрасное, умение понимать и ценить искусство. | Приложение №3 | |
3 | Президент – глава государства | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Формировать у детей интерес к жизни родной страны, а так же формировать представление детей о главе государства нашей страны. | Т.А. Шорыгина «Наша Родина – Россия». Стр. 20 | |
4 | «Спасатель – это звучит гордо!» (27 декабря – День спасателей РФ) | Познавательное Ценность: труд, человек, наука, открытия | Продолжать знакомить детей с профессией «Спасатель-МЧС»; популяризировать деятельность МЧС России и героических профессий пожарного и спасателя. | Приложение №3 | |
ЯНВАРЬ | |||||
1 | «Рождество Христово» (7 января Рождество Христово) | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Формировать у детей понятие «вера»; знакомить детей с традициями празднования православного праздника Рождества Христова; воспитывать интерес к национальным традициям. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 149 | |
2 | «Москва – главный город нашей Родины» (игра-путешествие) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Формировать у детей понятие о Москве – столице, главном городе России; воспитывать патриотические, гражданские чувства. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 117 | |
3 | «Блокадный хлеб» (27 января День полного снятия блокады Ленинграда) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Расширение представлений детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда; воспитывать уважение и благодарность защитникам Отечества, гордость за свой народ, любовь к Родине. | Т.А. Шорыгина Беседы о хлебе. Стр. 31 | |
4 | «Сталинградская битва» (2 февраля День завершения Сталинградской битвы) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Уточнить и расширить представления детей о городе-герое Сталинграде, Сталинградской битве, её значении в ходе Великой Отечественной войны. Воспитывать чувство патриотизма, сплочённости. | Т.А. Шорыгина Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны. Стр. 61 | |
ФЕВРАЛЬ | |||||
1 | «Что такое наука?» (8 февраля - День российской науки) | Познавательное Ценность: труд, человек, наука, открытия | Познакомить ребят с Днем науки; развивать интерес к познавательной деятельности; формировать интерес к научному сообществу. | Т.В. Потапова «О профессиях с детьми 4-7 лет». Стр. 23 | |
2 | «Если добрый ты – это хорошо!» (17 февраля Международный день спонтанного проявления доброты) | Духовно – нравственное Социальное направление Ценности: человек, семья, | Дать представление о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей, образы художественной литературы, формировать умение договариваться, мириться, помогать друг другу. | Приложение №3 | |
3 | «Есть такая профессия – Родину защищать» (23 февраля День защитника Отечества) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Воспитывать гордость за своих предков, дать почувствовать свою причастность к истории нашего великого народа. | Т.В. Потапова «О профессиях с детьми 4-7 лет». Стр. 15 | |
4 | Россия в мире | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Познакомить с особенностями природного и культурного богатства России, отражающими уникальность нашей страны в мире; воспитывать сопричастность к значимости России в мире, к сохранению и дальнейшему развитию природного и культурного потенциала страны. | Положение №3 | |
МАРТ | |||||
1 | «Международный женский день» (8 марта Международный женский день) | Социальное направление Ценность: познание, человек, | Воспитывать уважительное отношение ко всем женщинам, чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. | Приложение №3 | |
2 | «Путешествие по Крыму» (виртуальная экскурсия) | Познавательное Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о Крыме; сформировать представления о Крымских горах, лесах, морях и их обитателях; расширять представления детей о народах, населяющих Крым. | Приложение №3 | |
3 | «Моря России» | Познавательное Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Дать детям представление о том, что на территории нашей страны существует много морей; каждое море имеет своё название и характерные особенности. | Приложение №3 | |
4 | «Разговоры о театре» (27 апреля Всемирный день театра) | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Формировать интерес к театру; расширить знание детей о театре, как о разновидности искусства; закрепить представления о театрах г. Орска. | Приложение №3 | |
АПРЕЛЬ | |||||
1 | «Писатели России детям» (2 апреля Международный день детской книги) | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Знакомить детей с биографией и творчеством российских детских писателей. | Приложение №3 | |
2 | «Покорение космоса: о жизни и подвиге Юрия Гагарина» (12 апреля День космонавтики) | Познавательное Ценность: труд, человек, наука, открытия | Формировать представление детей о космосе, космическом пространстве; рассказать о первом космонавте, покорившем космическое пространство – Юрий Алексеевич Гагарин; воспитывать гордость и уважение к людям, работающим в этой области. | Приложение №3 | |
3 | «Планета Земля – наш дом: природу нужно беречь!» (22 апреля Международный день Земли) | Познавательное Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Формирование представлений о единстве человека и окружающей среды; расширять представление о том, что в природе всё взаимосвязано; воспитывать доброе и бережное отношение ко всему живому в природе. | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Экология России» | |
4 | «Мы победим!» (9 мая День Победы) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Расширить знания детей об истории ВОВ, воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов. | Т.А. Шорыгина Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны. Стр. 66 | |
МАЙ | |||||
1 | «Семь Я» (15 мая Международный день семьи) | Социальное направление Ценность: познание, человек, | Формировать представление о мире семьи; актуализировать эмоциональный опыт детей о семейных взаимоотношениях; способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 65 | |
2 | «Дом, где живут книги» (27 мая Общероссийский день библиотеки) | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Приобщать дошкольников к миру книжной культуры, воспитывать грамотного читателя; воспитать потребность общения с книгой; сформировать бережное отношение к книге; формировать представление о библиотеке. | Приложение №3 | |
3 | «День защиты детей» (1 июня Международный день защиты детей) | Познавательное Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Дать элементарные представления о международном празднике «День защиты детей», о правах и обязанностях; дать представление о дружбе, взаимоотношениях между взрослыми и детьми. | Приложение №3 | |
Календарно -тематический план «Говорим о важном» (подготовительная группа)
№ | Дата | Тема беседы | Направление воспитания | Задачи | Литература |
СЕНТЯБРЬ | |||||
1 | «День знаний» (1 сентября День знаний) | Познавательное Ценность: окружающая среда, | Расширить представления о школе, учениках, учителях; познакомить со школьными принадлежностями. | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Праздники России» | |
2 | «Наша Родина - Россия» Мульти-Россия - Самые самые края - смотреть онлайн в поиске Яндекса по Видео | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Формировать представления у детей о России; воспитывать любовь к родному поселку, краю, к Родине; чувство гордости, уважение к государственной символике. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 119 | |
3 | «Декларация прав человека и конвенция о правах ребёнка» | Социальное направление Ценности: благополучие, | Знакомить дошколят с содержанием важнейших международных документов; дать общее представление о правах человека; воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 185 | |
4 | «Я хочу увидеть музыку…» (1 октября Международный день музыки) | Познавательное Трудовое Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, труд, красота | Познакомить с творчеством великих российских композиторов; воспитывать интерес к музыке; учить эмоционально откликаться на прослушивание музыки. | Приложение №4 | |
ОКТЯБРЬ | |||||
1 | «Заповедники Оренбургской области» (4 октября Всемирный день защиты животных) | Познавательное Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Познакомить детей с заповедными местами Оренбургской области; развивать у детей любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам; воспитывать у детей бережное отношение к природе, любовь к родному краю. | Приложение №4 | |
2 | «Отечество – от слова «отец» (16 октября День отца) | Социальное направление Ценность: познание, человек, | Воспитывать уважение и благодарность к отцу; прививать уважение к семейным традициям и ценностям. | Приложение №4 | |
3 | «Народные промыслы Оренбургского края» | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Продолжать знакомить с народными промыслами родного края; приобщать к родной культуре; познакомить с историей возникновения романовской игрушки, с технологией её изготовления и росписи. | Приложение №4 | |
4 | Родной язык | Познавательное Ценность: труд, человек, наука, открытия, обычаи, культура | Формировать бережное отношение к родному языку, обычаям и культуре, а также к традициям других народов; способствовать развитию речи, мышления и памяти. | Т.А. Шорыгина «Наша Родина – Россия». Стр. 13 | |
НОЯБРЬ | |||||
1 | «День народного единства» (4 ноября) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Закрепить представление о многонациональности нашей страны; расширить представление о государственном празднике «День народного единства». | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Праздники России» | |
2 | «День полиции» (8 ноября День памяти погибших сотрудников ОВД России при исполнении) | Познавательное Трудовое Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, труд, красота | Закрепить представления детей с опасной и трудной профессией полицейский; познакомить с различными службами полиции; уточнить, что работа полицейского – это охрана, защита людей, оказанием помощи, борьба с преступниками. | Приложение №4 | |
3 | Береза – символ России (игра-путешествие) | Познавательное Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Продолжать знакомить детей с понятием «Родина», «Отечество»; воспитывать интерес к обычаям и традициям русского народа. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 121 | |
4 | «Моя мама – лучше всех» (беседа – досуг) (27 ноября День матери) | Социальное направление Ценность: познание, человек, | Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме; стремление заботиться и помогать ей. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 67 | |
5 | История возникновения Государственного герба РФ (30 ноября День Государственного герба РФ) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Продолжить формировать представления о российской символике; об истории происхождения и функциональном назначении герба; воспитывать чувство патриотизма и уважительного отношения к гербу нашей страны. | Т.А. Шорыгина «Наша Родина – Россия». Стр. 31 | |
ДЕКАБРЬ | |||||
1 | «Мир спасёт добро» (3 декабря Международный день инвалидов) | Духовно – нравственное Социальное направление Ценности: человек, семья, | Формировать представления о доброте, добрых поступках, их значении в жизни человека; воспитывать желание совершать добрые поступки, формировать знания о том, кто нуждается в добрых поступках. | Приложение №4 | |
2 | «Конституция России» (12 декабря День Конституции) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Формировать представления, что главным законом Российской Федерации является Конституция, что государство охраняет права граждан; воспитывать уважение к законам родной страны, желание их выполнять. | Т.А. Шорыгина «Наша Родина – Россия». Стр. 17 | |
3 | «Важнейшие события в истории России» (9 декабря День героев Отечества | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Формировать первоначальные представления о подвиге и героизме, проявляемом людьми разных профессий, воспитывать позитивное отношение к таким ценностям, как долг и служение Отечеству, патриотизм; способствовать сохранению исторической памяти и связи поколений. | Т.А. Шорыгина «Наша Родина – Россия». Стр. 37,43 | |
4 | «Новый год» (31 декабря) | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Воспитывать уважение к семье; способствовать пониманию важности семейных традиций празднования Нового года; акцентировать внимание на роль мечты в жизни человека; укреплять позитивный взгляд на совместную деятельность. | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Праздники России» | |
ЯНВАРЬ | |||||
1 | «Из истории Оренбургской области» (7 декабря День образования Оренбургской области) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Обобщать знания детей о прошлом и настоящем г. Оренбурга, Оренбургской области; воспитывать бережное отношение к истории родного края; формировать чувство гордости за земляков, прославляющих родной край. | Приложение №4 | |
2 | Ими гордится Россия | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Продолжать знакомить детей с знаменитыми соотечественниками деятелями науки и искусства; воспитывать уважение к известным людям России; приобщать к прошлому и настоящему своей культуры через связь поколений- картины, поэзию, песни, музыку. | Т.А. Шорыгина «Наша Родина – Россия». Стр. 86 | |
3 | «Блокадный Ленинград» (27 января День полного снятия блокады Ленинграда) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, | Расширять представления о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда в годы Великой отечественной войны. | Т.А. Шорыгина Беседы о Великой Отечественной войне. Стр. 19 | |
4 | «Город – герой Сталинград» (2 февраля День завершения Сталинградской битвы) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, государство, природа | Воспитывать чувство любви к Родине, гордость за героизм нашего народа, через знакомство с историей подвига города-героя Волгоград (Сталинград). | Т.А. Шорыгина Беседы о Великой Отечественной войне. Стр. 127 | |
ФЕВРАЛЬ | |||||
1 | «День российской науки» (8 февраля День российской науки) | Познавательное Ценность: труд, человек, наука, открытия | Воспитывать интерес к науке, уважение к людям науки и их достижениям; формировать понимание значимости труда людей. | Приложение №4 | |
2 | «Войны - интернационалист ы» (15 февраля День памяти россиян, исполнявших служебный долг) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, государство, природа | Знакомить с Днём памяти россиян, исполнявших служебный долг; формировать чувство патриотизма; воспитывать чувство любви к Родине; воспитывать уважение к людям, побывавшим в «горячих точках». | Приложение №4 | |
3 | «Русские богатыри» (23 февраля День защитников Отечества) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, государство, природа | Познакомить с героями былин – Ильёй Муромцем, Добрыней Никитичем, Алёшей поповичем, Микулой Селяниновичем; воспитывать чувство патриотизма, гордости за богатырскую силу России. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 136 | |
4 | «Славные сыны Оренбургской земли» | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, государство, природа | Познакомить с деятелями культуры города Оренбурга; воспитывать чувство гордости за земляков, вложивших свой вклад в развитие культуры страны; знакомить с культурой родного края, её объектами. | Приложение №4 | |
МАРТ | |||||
1 | «Международный женский день» (8 марта Международный женский день) | Социальное направление Ценность: познание, человек, | Расширять знания об истории возникновения праздника 8 марта. | Издательство «ТЦ Сфера» пособие «Россия – Родина моя» серия «Праздники России» | |
2 | «Крымская весна» (18 марта День воссоединения Крыма с Россией) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, государство, природа | Формировать представления об истории, о будущем Крыма, как субъекта РФ; познакомить с датой 18 марта – Днём воссоединения Крыма с Россией; формировать чувство патриотизма, гордости за свою страну; формировать представления о единстве и целостности России. | Приложение №4 | |
3 | «Природа и климат России» (виртуальная экскурсия) (23 марта Всемирный метеорологический день) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, государство, природа | Формировать представление о бескрайних просторах нашей родины, через знакомство с климатическими зонами России: тундрой, тайгой, средней полосой, степью; воспитывать бережное отношение к природе, чувство любви и гордости за свою страну; воспитывать интерес к дальнейшему изучению природы родного края. | Приложение №4 | |
4 | «Театры России» | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Формировать у детей представление о видах театра: ТЮЗе, театре оперы и балета, драматическом театре; о крупнейших театрах России: «Большом» в Москве, «Мариинском» в Санкт-Петербурге. Воспитывать уважение к профессиональному труду актёров; воспитывать культуру общения между детьми, детьми и взрослыми. | Приложение №4 | |
АПРЕЛЬ | |||||
1 | «Красная книга Оренбургской области» (1 апреля Международный день птиц) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, государство, природа | Знакомить с Красной книгой и некоторыми птицами Оренбургской области, занесенными в нее; воспитывать бережное отношение к птицам, формировать устойчивое желание поддержать, беречь, защитить. | Приложение №4 | |
2 | Мы – первые! (12 апреля День космонавтики) | Познавательное Ценность: труд, человек, наука, открытия | Формирование представлений о празднике «День космонавтики»; расширять представление о российских космонавтах и ученых, благодаря которым наша страна смогла освоить космос. | Е.А. Паникова, В.В. Инкина Беседы о космосе. Стр. 41 | |
3 | «Нетронутая красота природы» заповедники России (виртуальная экскурсия) (22 апреля Международный день земли) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, государство, природа | Познакомить с особо охраняемыми территориями России; воспитывать бережное отношение к заповедным уголкам природы; воспитывать гордость и уважение к людям, работающим в этой области. | Приложение №4 | |
4 | «Мужество, честь, отвага» (9 мая День Победы) | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, государство, природа | Воспитывать гражданственность и патриотизм, духовно-нравственные ценности; уточнить и расширить представления о мужестве воинов, и юных героев Великой Отечественной Войны. | Т.А. Шорыгина Беседы о Великой Отечественной войне. Стр. 137 | |
МАЙ | |||||
1 | «Россияне – граждане России» | Патриотическое Ценности: Родина, жизнь, добро, гражданское общество, государство, природа | Формировать понятие «гражданин»; воспитывать уважение ко всем национальностям. | А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание. Стр. 123 | |
2 | «Кирилл и Мефодий – братья, которые научили славян читать и писать» (24 мая День славянской письменности и культуры) | Познавательное Ценность: труд, человек, наука, открытия | Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за страну, в которой мы живём, уважение к народным традициям; познакомить со старославянским алфавитом. | Приложение №4 | |
3 | «Про счастье…» | Социальное Этико – эстетическое направление Ценности: человек, культура, сотрудничество, красота | Формировать представления о счастье; воспитывать чуткое, бережное, внимательное отношения к окружающему миру и близким людям. | Приложение №4 | |
Социальная значимость программы
В результате реализации программы «Говорим о важном» определены психолого- педагогические основы и учебно-методическое обеспечение педагогической деятельности по приобщению обучающихся ДОО к традиционным российским ценностям, как необходимого компонента воспитания гармонично развитой личности:
формы, методы, средства приобщения к духовно-нравственным ценностям, включая формирование у детей патриотизма, любви к Родине;
ценностного отношения к семье, уважения к семейным ценностям;
ценностного отношения к российской культуре, истории;
экологической культуры, любви к природе; ценностного отношения к труду, трудовым достижениям;
ценностного отношения к образованию, науке;
информационной культуры;
здорового образа жизни, культуры здоровья;
гражданственности, социальной грамотности;
культуры межнационального общения в поликультурной среде.
Социальная значимость результатов программы обусловлена тем, что они обеспечивают достижение приоритетов, обозначенных в Указе Президента Российской Федерации «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» № 809 от 9 ноября 2022 года, а также решение приоритетных задач приобщения дошкольников к традиционным российским ценностям в соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», федеральной образовательной программой дошкольного образования на основе «Бесед о важном».
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ И ЧАСТИ, ФОРМИРУЕМОЙ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
3.1 Описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания
В организации соблюдаются требования, определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. Имеется санитарно- эпидемиологическое заключение на образовательную деятельность от 28.06.2007 года № 56.01.07.111.М.000776.06.07. выданная Управлением Роспотребнадзора по Оренбургской области, лицензия на осуществление медицинской деятельности лицензия Министерства здравоохранения Оренбургской области ЛО-56-01-001899 от 18.10.2016 г.
Детский сад размещается за пределами санитарно-защитных зон предприятий, сооружений и иных объектов и на расстояниях, обеспечивающим нормативные уровни шума и загрязнения атмосферного воздуха для территории жилой застройки и нормативные уровни инсоляции и естественного освещения помещений и игровых площадок.
Материально-технические условия выстроены в соответствии с правилами пожарной безопасности. Установлена система наружного видеонаблюдения, контроля и управления доступом. В организации имеется паспорт безопасности. Регулярно проводятся тренировочные эвакуации. Организован пропускной режим.
Средства обучения и воспитания подобраны в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями развития детей, соответствуют принципу необходимости и достаточности для организации образовательной, коррекционной работы, медицинского обслуживания детей, методического оснащения образовательного процесса, а также реализации разных видов деятельности. (подробнее можно ознакомиться на официальном сайте https://ds-pochemuchka-novoorsk-r56.gosweb.gosuslugi.ru/
В дошкольном учреждении имеются помещения для занятий с детьми
№ п/п | Наименование помещения | Оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой |
1 | Групповые | Центр сюжетно – ролевой игры, Центр грамотности, куда включаются книжный уголок и все игры, и оборудование для развития речи; Центр науки, куда входит уголок природы и место для Детского экспериментирования и опытов с соответствующим оборудованием и материалами; Центр строительно- конструктивных игр; Центр искусства, где размещаются материалы по ознакомлению с искусством, предметы искусства, материалы и оборудование для детской изобразительной деятельности, Двигательный центр, Центр финансовой грамотности. |
Оснащенность помещений предметно-пространственной развивающей образовательной средой обеспечивает оптимальную реализацию образовательного потенциала пространства учреждения, пространства группы, пространства территории детского сада, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей детей.
В дошкольной образовательной организации созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды и обеспечивающей освоение обучающимися образовательной программы дошкольного образования в полном объеме независимо от места нахождения воспитанника.
МДОУ «Детский сад» № 6 «Почемучка» п.Новоорск оснащена современными техническими средствами обучения: персональными компьютерами, цифровым проектором, проекционным экраном, видеоконференционной системой - для эффективного общения на расстоянии. Имеется точка доступа к сети Интернет подключены рабочие места, функционирует сайт дошкольной образовательной организации, телеграмм - канал, паблики в ВК и Одноклассниках дошкольной образовательной организации, налажен электронный документооборот и настроено программное обеспечение для дистанционной работы.
Информационные ресурсы позволяют обогатить педагогический, технологический инструментарий педагогов, создать прочную основу для сетевого взаимодействия педагогов на основе дистанционных образовательных технологий, автоматизировать процессы администрирования и при необходимости осуществлять дистанционное обучение с воспитанниками.
Оснащение групп игрушками, дидактическими играми, пособиями, материалами
Оснащение группы общеразвивающей направленности детей 2-4 лет
Название уголка | Перечень игрового оборудования группы общеразвивающей направленности детей 2-4 лет |
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Уголок безопасности | Макет ПДД; Набор деревянных знаков; Транспорт – машины: Скорой помощи, МЧС, Пожарная машина, Полиция. Телефон. Д/и: «Знаки на дорогах», «Дорожные знаки», «Разрезные знаки», «Собери знак», «Опасные ситуации», «Как избежать неприятностей», «Уроки светофора», «01!», «Профессии», «Транспорт». Наглядно – дидактическое пособие: «Уроки безопасности», «Пожарная безопасность», «Дорожная безопасность», «Мои права». Энциклопедия «Правила поведения», «Правила дорожного движения в стихах и картинках» |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Патриотический уголок | Альбом: «Наш край», «Мой родной Новоорск», «Наше Оренбуржье». Пуховый платок, Матрешка-семья из 5 элементов, Ваза с колосками пшеницы. Кукла в казахском костюме, кукла в русском костюме. Портрет президента России, флаг и герб России. Книги: «Оренбуржье мое», карточки «Природные наследия Оренбургской области» «Моя родина - Россия» Наглядно – дидактическое пособие: « Национальные костюмы», «Моя семья» Д/и «Собери символ». |
Оснащение группы общеразвивающей направленности детей 3-4 лет
Название уголка | Перечень игрового оборудования группы общеразвивающей направленности детей 3 - 4 лет |
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Уголок безопасности | Специализированные машины, детская пластмассовая и деревянная дорога, дорожное полотно с машинами, д/и: «Профессии», «Знаки на дорогах», «Дорожные знаки», «Разрезные знаки», «Собери знак», «Что такое хорошо и что такое плохо», сюжетные картинки с разной тематикой. Книга «Дорожные знаки», «Знай дорожные знаки», светофор. Пазлы «Дорожные знаки». Карточки: «Дорожная азбука», «Один на улице или безлопастная прогулка», «Правила дорожного движения в стихах и картинках», «Уроки светофора». Набор деревянных знаков, пластмассовая дорога с машинками, пластмассовый конструктор по ПДД. Картотека подвижных игр по правилам дорожного движения, загадки по правилам дорожного движения. |
Игровая зона сюжетно-ролевых игр | Сюжетно-ролевая игра «Семья». Диван, стулья, кроватка, постельное белье, куклы маленькие, куклы большие. Набор столовых приборов (ложки, вилки, нож, половник, шумовка, лопаточка и т.д.). Набор чайной посуды (блюдца, чашки). Набор хлебо - булочных изделий (пицца, хлеб, батон). Набор колбасных изделий (колбаса, курица, сосиски). Набор фруктов, овощей. Корзинки (тазы). Одежда для кукол по временам года. Утюг. Сковорода дет., чайник дет. Скалки. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Набор (расческа, зеркало, резинки, бигуди, ножнички, машинка для стрижки волос, ободок, фен, сундучок и т.д.). Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сумочки детские, корзинка детская. Набор для магазина (касса, весы, кошелек, счеты, деньги и т.д.). Наборы фруктов и овощей. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Набор для игры в больницу, аптека (укол, пузырьки, градусник, и т.д.), кукла - врач; халат, колпак, сумочка доктора. Сюжетно-ролевая игра «Мастерская». Напольный строительный материал. Конструктор Лего. Деревянные кубики. Транспортные игрушки. Каска, набор инструментов «Мастер». Костюмы – накидки для ролевых игр по профессиям. Наряды для ряжения. Контейнеры. |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Оснащение группы общеразвивающей направленности детей 4-5 лет
Название уголка | Перечень игрового оборудования группы общеразвивающей направленности детей 4 - 5 лет |
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Уголок безопасности | Руль, макет дороги, д/и: «Профессии», «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения», «Собери знак», д/и « Светофор наш друг», П.Д.Д для юных велосипедистов, Лото « Нужный транспорт», д/п «Спецмашины» Лото «Дорожные знаки», «Знай дорожные знаки». Наборы: «Знаки», «Пожарный», «Инструменты». Машины маленькие, большие. «Правила поведения в чрезвычайных ситуациях», «Уроки безопасности», «Правила поведения на воде», «Правила поведения на улице», «Средства передвижения – транспорт», плакат светофора полосатый жезл. Фуражка (военные), каска (пожарный). |
Игровая зона сюжетно-ролевых игр | Сюжетно-ролевая игра «Семья». Коляска, кукла маленькая,2 куклы средние, (кукла мальчик, кукла-девочка), набор столовых приборов (ложки, вилки, нож, набор чайной посуды (блюдца, чашки), набор хлебо - булочных изделий (круассаны, хлеб, батон), набор фруктов и овощей, 1 корзинка, одежда для кукол по временам года, утюг, гладильная доска, для уборки «Помощница» (ведро, совок, распылитель). Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Набор (расческа, резинки, заколки сумочка, фен, бигуди, заколки) Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Корзинка для магазина, тележка для универмага. Набор для магазина (весы, кошелек, овощи, фрукты и т.д.) Сюжетно-ролевая игра «Больница». Набор «Маленький доктор», аппарат для прослушивания, 2 грелки, молоточек, блистеры с таблетками, градусник, бинты, аптечка. Сюжетно-ролевая игра «Мастерская». Пластмассовый напольный строительный материал. Конструктор Лего. Пластмассовые кубики. Транспортные игрушки, набор инструментов «Мастер» |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Патриотический уголок | Фото портреты: В.В Путин, Д.В Паслер. Д/п «Наше Оренбуржье», «История Оренбуржья», «Достопримечательности Новоорска». Фотоальбомы. Игры: «Государственные праздники России», «Государственные символы России», «Наша родина». Каравай самодельный. Лепбук «Наша Россия». Набор пуховых платков. Портрет президента, изображение герба, матрешки, ваза с колосками пшеницы, глобус большой, флаги на подставке, «Российская армия», Наглядно – дидактическое пособие: «Национальные костюмы народов России», «Моя семья». |
Оснащение группы общеразвивающей направленности детей 5 -6 лет
Название уголка | Перечень игрового оборудования группы общеразвивающей направленности детей 5-6 лет |
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Игровая зона сюжетно-ролевых игр | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: Куклы маленькие, куклы большие. Утюг. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Набор (расческа, зеркало, резинки, ободок, сундучок и т.д.). Сюжетно-ролевая игра «Больница»: Набор для игры в больницу, аптеку (укол, пузырьки, градусник, и т.д.). Сюжетно-ролевая игра «Кафе»: Набор для игры в ресторан. Сюжетно-ролевая игра «Мастерская»: Напольный строительный материал. Конструктор Лего. Пластмассовые кубики. Транспортные игрушки. Каска, набор инструментов «Мастер». |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Патриотический уголок | Альбом: «Красная книга», «Виды Оренбурга», «Птицы оренбургской области», «Как жили люди на Руси», «Достопримечательности Новоорска», «Природа Оренбургского края», «Города-Герои». Книги: «Мое Оренбуржье», «История Оренбуржья», «Старый Оренбург». Фотоальбомы. Игры: «Государственные праздники России», «Государственные символы России», «Наша родина». Каравай самодельный. Набор пуховых платков. Портрет президента, изображение герба, ваза с колосками пшеницы, глобус большой, флаги на подставке, «Российская армия», макет национального жилища казахов – юрта. Наглядно – дидактическое пособие: «Национальные костюмы народов России», «Моя семья», «Расскажи про свой дом», «Мой дом», «Наша родина-Россия», «Хлеб всему голова», «Защитники отечества». Д/и «Русские узоры», «Мой родной поселок», «Собери матрешку», «Разложи и сосчитай матрешек», «Наряди куклу в национальный костюм», «Национальности». |
Оснащение группы общеразвивающей направленности детей 5 – 7 лет № 1
Название уголка | Перечень игрового оборудования группы общеразвивающей направленности детей 5-7 лет |
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Уголок безопасности | Макет дороги, руль, д/и: «Профессии», «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения», «Школа автомобилистов», «Умный светофор», «Собери знак», «Ассоциации». Лото «Дорожные знаки», «Знай дорожные знаки». Наборы: «Знаки», «Пожарный», «Инструменты». Машины маленькие, большие. «Правила поведения в чрезвычайных ситуациях», «Уроки безопасности», «Правила поведения на воде», «Правила поведения на улице», «Средства передвижения – транспорт», светофор самодельный, полосатый жезл. |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Патриотический уголок | Фото портреты: В.В Путин, Д.В Паслер. Д/п «Наше Оренбуржье», «История Оренбуржья», «Достопримечательности Новоорска». Фотоальбомы. Игры: «Государственные праздники России», «Государственные символы России», «Наша родина». Каравай самодельный. Лепбук «Наша Россия». Набор пуховых платков. Портрет президента, изображение герба, матрешки, ваза с колосками пшеницы, глобус большой, флаги на подставке, «Российская армия», Наглядно – дидактическое пособие: «Национальные костюмы народов России», «Моя семья». |
Оснащение группы общеразвивающей направленности детей 5 – 7 лет № 2
Название уголка | Перечень игрового оборудования группы общеразвивающей направленности детей 5-7 лет |
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Уголок безопасности | Макет дороги, руль, д/и: «Профессии», демонстрационные карточки «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения», «Угадай транспорт», «Собери светофор», «Светофор», «Азбука дорожных знаков». Наборы: «Знаки», «Инструменты», «Правила поведения при пожаре», «Причина возникновения пожара», «Правила поведения на улице», «Средства передвижения – транспорт», полосатый жезл. |
Игровая зона сюжетно-ролевых игр | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: Куклы. Набор столовых приборов: (ложки, вилки, нож, половник, шумовка, лопаточка и т.д). Набор чайной посуды (блюдца, чашки, чайник). Набор хлебо - булочных изделий (круассан, хлеб, батон). Набор фруктов, овощей. Корзинки (тарелки большие 3шт ), кастрюля. Утюг. Сковорода дет, чайник дет, газовая плита,Игровой набор (яичница, сосиски, рыба, курица). Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Набор (расческа, зеркало, резинки, ободок, бигуди, фены и тд.). Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сумочки, корзинка детская. Набор для магазина (касса, весы, кошелек, деньги и т.д.) Сюжетно-ролевая игра «Больница». Набор для игры в больницу, аптеку (укол, пузырьки, градусник, и т.д.). Сюжетно-ролевая игра «Ресторан». Набор для игры в ресторан. Сюжетно-ролевая игра: «Гараж», «Мастерская». Напольный строительный материал. Конструктор лего, железная дорога. Пластмассовые кубики. Транспортные игрушки. Каска, набор инструментов «Мастер». |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | |
Патриотический уголок | Фото портреты: В.В Путин, Д.В Паслер. «Достопримечательности Новоорска». Фотоальбомы. Дидактические пособия «Люблю тебя мой край родной», «Моя семья». «Армия России». «Откуда хлеб пришел?». Книга «Моя Родина», игра - «Профессии». Игра лото «Российская армия». Флаг России. Шкатулка с народной росписью. Телевизор для показа презентаций. Атрибут старины - колодец, матрешки разных размеров, Д/материал платки Оренбуржья, тюбетейка мужская и женская, Лепбук Оренбургская область, «Моя –Родина Россия», «Красная Книга Оренбуржья. Природа Оренбуржья». Глобус. Д/и «Животные Оренбуржья», д/и «Достопримечательности Оренбурга», д/и «Собери карту Оренбургской области» Национальные головные уборы. Татары, казахи. Набор магнитов «Национальные элементы».д/и «Семья». Кукла в русском национальном одеянии, кукла в татарском национальном одеянии. Макет Дома деревянного, макет «Панорама Победы». |
Учебно-методическое обеспечение программы:
Описание обеспеченности методическими материалами
и средствами обучения и воспитания
1 | Н.В.Алешина | Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий | М.: Элизе Трейдинг. 2009 |
3. | Белая К.Ю. | Картотека воспитателя. Тематические недели в детском саду. Программно-методический комплекс дошкольного образования | «Мозаичный парк». – М: ООО «Русское слово - учебник», 2022. |
4. | Ветохина А. Я., Дмитриенко З.С. | / Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – | СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСВО-ПРЕСС», 2024. – 192 с. |
5. | О.Н.Виноградова, Т.Н.Соколова | Моя страна – Россия | М, Просвещение 2002 |
6. | Н.С.Голицина, Л.Д.Огнева | Ознакомление старших дошкольников с конвенцией о правах ребёнка | М, Аркти,2010 |
7. | Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. | Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа. | М.: издательство «Скрипторий 2003», 2015 |
8. | Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. | Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа. | М.: издательство «Скрипторий 2003», 2016 |
9. | Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. | Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа | М.: издательство «Скрипторий 2003», 2016 |
10. | Н.Г.Зеленская | Мы живем в России. Ст возраст. | М., 2009 |
11. | Н.Г.Зеленская | Мы живем в России. Подготов группа. | М., 2009 |
12. | Каплунова И.А. | Я живу в Росси. Песни и стихи о Родине, мире и дружбе. | Изд.«Композитор» - Санкт-Петербург, 2021 (1 диск) |
13. | Коломийченко Л.В. | Дорогою добра: Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. | М.: ТЦ Сфера, 2017 |
В.Н.Косарева | "Народная культура и традиции" Занятия с детьми 3-7 лет | Волгоград : Учитель. – 159с. | |
14. | Матова В.Н. | Краеведение в детском саду. | СПб.: ООО «Изд.«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. |
15. | М.Ю.Навицкая | Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. | М.Линкопресс, 2003 |
А.Г.Озорина | Разговоры о важном | Москва, ООО «Издательство АСТ», 2023 | |
16. | Государственная символика России | М,2007 | |
И.Н.Панасенко | Формирование нравственных ценностей и патриотических чувств у детей 5-7 лет: планирование, комплексные познавательные занятия | Волгоград : Учитель. – 126с. | |
18. | О.Д.Ушакова | Стихи, пословицы и поговорки о России | СПб., 2009 |
19. | Шорыгина Т.А. | Беседы о правах ребенка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет. | М.: ТЦ Сфера, 2009. |
20. | Шорыгина Т.А. | Наша Родина – Россия. Методическое пособие. – 2-е изд. | М.: ТЦ Сфера, 2023. |
21. | Шорыгина Т.А. | Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны. | М.:ТЦ Сфера, 2024. |
22. | Шорыгина Т.А. | Беседы о Великой Отечественной войне. | М.: ТЦ Сфера, 2024. |
23. | Шорыгина Т.А. | Беседы о праздниках России для детей 5-8 лет. Методическое пособие. | М.: ТЦ Сфера, 2023. |
24. | Шорыгина Т.А. | Беседы о патриотизме для детей 5-12 лет. учебное издание. | М.: ТЦ Сфера, 2023. |
25. | Фотоальбом | Жемчужина Оренбуржья. | 2005 |
26. | Атлас | Степи заповедные. | 2006 |
27. | Атлас | Новоорский район | 2005 |
28. | А.Чибилев | Ириклинское водохранилище | 2003 |
29. | А.Чибилев | В глубь степей | 2003 |
30. | А.Чибилев | На границе Европы и Азии | 2003 |
31. | И.Лаврухина и др. | Энциклопедия о России в вопросах и ответах | Ростов– на –Дону: Издательский дом «Проф-Пресс», 2019 |
32 | Никишин В.О. | Чудеса России (самая первая энциклопедия) | Москва, РОСМЭН, 2015 |
Учебно-наглядные пособия образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» 1. Правила и безопасность дорожного движения для дошкольников (комплект сюжетных картинок). 2. Права ребенка. Методическое пособие. Издательство «Весна». 3.Дорожная азбука (дидактическое пособие) ПРОФ Пресс, 2011г 4. Правила маленького пешехода (наглядно – дидактическое пособие) Издательство «Рыжий кот» (игры с карточками), 2017. 5. Наглядно-дидактическое пособие «Уроки безопасности» Издательство «Рыжий кот» 2017 (игры с карточками). 6. Твоя безопасность. Как вести себя дома и на улице. М: «Просвещение», 2001 7. «Что такое хорошо и что такое плохо» (наглядно – дидактическое пособие) Издательство «Рыжий кот» (игры с карточками), 2017. 8.Л.Б.Дерягина «Дошкольникам о покорителях космоса» Издательство «детство – пресс», 2013г. 9. Картины о войне: Набор картин «Наша Родина – Советский союз»; Набор картин «Непобедимая и легендарная»; Набор картин «Пионеры – герои»; Набор открыток «28 героев – Панфиловцев». 10. Картина о Москве. 11. Что такое хорошо, что такое плохо. /набор картин/ 3шт 12.И.А.Воронкевич «Детские травмы. Профилактика и оказание первой помощи. Д – пресс, 2011 13.Набор открыток «Звезды советского спорта» 14.Набор открыток «Гордость советского спорта» Картины 1.Серия демонстрационных картин. Детям о профессиях: «Кем быть?» Санкт-Петербург, «Детство – пресс» 2. Каталог картин русских художников по ознакомлению с профессиями. 3. Картины: День Защитника Отечества; Рады родители, дети и деды громкому празднику нашей Победы; Женский день 8 Марта; День 7 ноября; Новый год. Правила дорожного движения На групповой площадке; У железнодорожного переезда; Жёлтый сигнал светофора; Красный сигнал светофора; Зелёный сигнал светофора; Дорожные знак; Пройди правильно по улице; Улица города; Подземный переход; Мы переходим улицу; Мы на даче. |
Компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные средства
В ДОО имеется следующее оборудование: электронная почта; 2 сетевых точки выхода в Интернет; действует сайт ДОУ. Локальная сеть обеспечена доступом к сети Интернет со скоростью 1500 Кбит/сек по безлимитному тарифному плану. Оказание данных услуг осуществляет провайдер ОАО «Ростелеком».
Персональный компьютер - 1 шт.,
Принтер цветной - 1 шт.,
Ноутбук - 1 шт.,
мультимедийная техника - 1 шт.,
Принтер 3 в 1- 1 шт.,
Ламинатор -1 шт.
3.6. Перечень анимационных произведений для реализации программы дошкольного образования «Говорим о важном»
Мульти-Россия - Самые самые края - смотреть онлайн в поиске Яндекса по Видео
Приложение 1
Беседы 2 младшая группа
План беседы на тему «Добро пожаловать в детский сад»
ко Дню знаний – 1 сентября
Цель беседы: формировать у детей положительное отношение к детскому саду.
Задачи:
• формировать представления детей о детском саде и работниках детского сада;
• воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Краткое содержание:
Ребята, сегодня я встретила плачущую куклу Катю. Оказалось, она не хочет идти в детский сад, так как ничего не знает о нём. Я пригласила её к нам в гости. Давайте поможем ей, расскажем и покажем, как в детском саду весело и интересно, и кто здесь работает. Давайте устроим Кате экскурсию по нашему детскому саду.
Педагог с ребятами показывают кукле свою группу (первая младшая группа) и детский сад (вторая младшая группа). Проговаривают где «живут» игрушки, где спят ребята, где они моют руки, кто из работников детского сада что делает (воспитатель, младший воспитатель, медицинская сестра, повар, прачка и другие).
Вопросы детям:
• Вам нравится ходить в детский сад?
• Чем вы занимаетесь в детском саду?
• Что делает воспитатель, младший воспитатель, повар…
План беседы на тему «Праздник пап» ко Дню отца
Цель беседы: формировать у детей о роли мужчины в семье.
Задачи:
• формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге;
• показать многообразие и единство народов Российской Федерации,
• воспитывать желание у мальчиков быть как папа.
Краткое содержание:
В группу приходит медведь Миша. Он спрашивает у ребят, кто в их семье самый сильный и смелый, всех защищает и заботится? (Ответы детей)
Ребята, конечно же, это папа. Папы умеют делать много разных дел.
Просмотр картинок дел, с которыми может справиться папа: вождение авто, забивание гвоздей, ремонт техники и пр.
Скоро мы будет отмечать важный праздник – День папы. В этот день пап
поздравляют, дарят открытки, читают стихи.
Вопросы детям:
• Ребята, как зовут ваших пап?
• Какой ваш папа?
• Какие дела в доме может делать только папа?
• Как вы будете поздравлять своих пап?
План беседы на тему «Птичка-синичка»
Цель беседы: формировать у детей представление о птицах.
Задачи:
• развивать эмпатию, через превращение в птиц;
• воспитывать заботливое отношение и интерес к зимующим птицам;
• вызвать желание помогать птицам в зимний период.
Краткое содержание:
В группе раздаётся пение птицы. К ребятам прилетела птичка-синичка (игрушка).
Посмотрите, кто к нам прилетел? Вот какая птичка. Она дрожит, наверное, боится, давайте погладим её, скажем: «Не бойся, птичка». Птичка в лапках принесла картинки своих друзей. Что это за птички? (синица, воробей, голубь)
Ребята рассматривают изображения птиц и отвечают на вопросы. Затем педагог предлагает ребятам превратиться в птичек и немного полетать.
Совсем скоро наступит зима и нашим друзьям-птицам будет очень тяжело. Как мы сможем помочь им?
Вопросы детям:
• Что это за птички?
• Мы встречали этих птиц на улице?
• Чем похожи эти птицы?
План беседы на тему «Спасибо маме» ко Дню матери
Цель беседы: воспитывать уважение, доброе отношение и любовь к своей маме.
Задачи:
• формировать представления о разных способах выражения любви к маме;
• воспитывать уважение, доброе отношение к своей маме.
Краткое содержание:
В гости пришла кукла Катя. Педагог, говорит, что Катя не слушалась свою маму и очень ее расстроила, а теперь не знает, как помирится. Педагог и дети разговаривают, как можно показать маме свою любовь: сказать маме ласковые и «добрые» слова, помочь по хозяйству, вести себя хорошо, слушаться, сделать подарок – нарисовать рисунок.
Вопросы детям:
• Какие ласковые слова можно сказать маме?
• Как вы помогаете своим мамам? Что делаете дома?
• Что можно подарить любимой маме?
План беседы на тему «Волшебные слова»
Цель беседы: познакомить с этическими нормами поведения.
Задачи:
• дать представления о вежливом общении;
• формировать привычку употреблять слова вежливости.
Краткое содержание:
В гости приходит медведь Миша. Он удивляется, что когда он о чём-нибудь
просит, у него всегда спрашивают «волшебные слова». А Миша их не знает.
Ребята вспоминают волшебные (вежливые) слова. Отвечают на вопросы.
Ребята вместе с Мишей тренируются, в каких ситуациях нужно говорить
«здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста», «до свидание».
Вопросы детям:
• Ребята вы знаете «волшебные слова»? Какие?
• Почему они волшебные?
• Когда вы говорите «волшебные слова»?
План беседы на тему «Знакомство с книгой»
Цель беседы: формировать представление детей о детской книге.
Задачи:
• знакомство с детской писательницей А. Барто;
• воспитывать бережное отношение к книге.
Краткое содержание:
К ребятам приходит в гости кукла Катя с книгой. Она спрашивает у ребят, знают ли они, что это такое? После рассмотрения книги и иллюстраций педагог рассказывает, что это книга очень известной детской писательницы Агнии Барто.
Ребята вспоминают и рассказывают стихи, которые знают.
Ребята есть много разных книг. В нашем книжном уголке есть книги с рассказами о природе, со сказками и стихами. Детские книги всегда с яркими и интересными картинками. И так как книги сделаны из бумаги, их нужно беречь.
Вопросы детям:
• Для чего нужна книга?
• Какие стихи А. Барто вы знаете?
• Как нужно беречь книгу?
План беседы на тему «Русская народная сказка»
Цель беседы: приобщение детей к национальной культуре.
Задачи:
• формирование понимания, что из книг можно узнать много нового;
• воспитывать бережное отношение к книгам.
Краткое содержание:
В гости к ребятам приходит медведь Миша. У него лукошко с несколькими
игрушками настольного театра русских народных сказок. Миша перепутал все сказки и не может их вспомнить.
Русские народные сказки пришли к нам из далекого времени. Их знают даже ваши бабушки и дедушки. Эти сказки чаще всего рассказывают мамы своим детям.
Каждая сказка очень мудрая и обязательно чему-нибудь учит.
Педагог с ребятами вспоминают, какие герои из каких сказок, и проговаривают чему учит та или иная русская народная сказка.
Вопросы детям:
• Какую русскую народную сказку вы любите больше всего?
• Кто главный герой этой сказки?
• Чему вас учит эта сказка?
План беседы на тему «Что такое Новый год?» к Новому году
Цель беседы: дать представление о Новогоднем празднике.
Задачи:
• познакомить с традицией встречи новогоднего праздника в России;
• приобщать детей к народной, праздничной культуре.
Краткое содержание:
К ребятам в гости приходит Слонёнок из жаркой Африки. Он хочет узнать, как ребята будут праздновать Новый год.
Новый год – это праздник волшебства, чудес и исполнения желаний. На Новый год принято украшать ёлочку разноцветными игрушками, шарами, гирляндами и мишурой. И вот когда ёлочка украшена, все дети ждут новогоднего волшебства. А чудесные дела в Новый год творит добрый Дедушка Мороз. Он живет в ледяном дворце и приезжает к нам на праздник на санях, которые везут северные олени. Дед Мороз приходит на праздник с огромным мешком подарков. А помогает ему внучка Снегурочка. Все дети наряжаются в новогодние костюмы и танцуют возле ёлочки. И когда наступает 31 декабря, и стрелки на часах покажут 12 часов, наступает Новый
год.
Вопросы детям:
• В какое время года отмечают праздник Новый год?
• Кто приходит к нам в гости на праздник?
• Как мы готовимся к празднику в детском саду?
• Кто хочет рассказать новогоднее стихотворение?
План беседы на тему «Зимние забавы»
Цель беседы: формирование и расширение представлений детей о забавах
характерных для зимы.
Задачи:
• знакомить с традициями народных гуляний;
• формировать чувство любви к зимнему времени года.
Краткое содержание:
В гости пришёл медведь Миша. Он спит каждую зиму, но сегодня проснулся от весёлого смеха и радостных детских голосов. Мише очень интересно, что же такого весёлого происходит зимой на улице?
Педагог и ребятам беседуют о любимых играх детей зимой, попутно рассматривая изображения.
Зимой в нашей стране всегда весело. Зимние забавы, такие как катание на санках, лепка снеговика позволяют интересно провести время с друзьями и не замёрзнуть от зимнего мороза.
Вопросы детям:
• Вы любите зиму?
• Что можно делать зимой на улице?
• Какие правила поведения на улице зимой ты знаешь?
План беседы на тему «Хорошие и плохие поступки»
Цель беседы: уточнять, обобщать и расширять знания детей о хороших и плохих поступках.
Задачи:
• прививать детям желание делать только хорошие поступки;
• воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.
Краткое содержание:
К ребятам в гости прилетела птичка-синичка и рассказала, что одни мальчишки во дворе пытались ее поймать в клетку, а другие повесили на дерево кормушку и оставляют в ней зёрнышки и хлебные крошки.
Педагог рассказывает, что люди совершают хорошие и плохие поступки. От хороших поступков – всем радостно и хорошо, а вот от плохих – очень грустно и обидно. Затем воспитатель показывает детям сюжетную картинку, если на ней хороший поступок, то надо хлопнуть в ладоши, если плохой — топнуть.
Вопросы детям:
• Какие поступки бывают?
• Ребята, вы совершаете хорошие поступки? Какие?
• А плохие поступки?
План беседы на тему «Как вести себя в детском саду»
Цель беседы: закрепление навыков правильного поведения в детском саду.
Задачи:
• формирование умения общаться спокойно, без крика;
• воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам.
Краткое содержание:
В гости к ребятам пришёл Слонёнок из далёкой Африки. Он никогда не видел
детский сад. Поэтому пришёл к ребятам, что бы они рассказали, что такое
детский сад и как нужно в нём себя вести.
Вопросы детям:
• Что нужно сделать, когда утром заходишь в группу?
• Что мы делаем прежде чес сесть за стол?
• Как надо правильно вести себя за столом?
• Расскажите как мы играем с игрушками и с другими ребятами?
План беседы на тему «Масленица» к Широкой Масленице
Цель беседы: познакомить детей с традициями русского народа.
Задачи:
• дать представление о празднике «Масленица»;
• воспитывать чувство уважение к истории и традициям своего народа.
Краткое содержание:
К ребятам прилетела птичка-синичка и рассказала, что в воскресение праздновали веселый праздник масленицу, когда зиму проводили, а весну-красну встретили.
Давным-давно, на Руси было принято на масленицу ходить друг к другу в гости, кататься с горы, водить хороводы, и печь блины. Праздник масленицы длился всю неделю, и у каждого дня было своё название.
Птичка-синичка, просит ребят рассказать, как же они отметили этот праздник и что делали?
Вопросы детям:
• О каком празднике мы сегодня говорили?
• Вы любите блины? На что похожи блины?
• Как ещё отмечают это праздник?
План беседы на тему «8 марта» к Международному женскому дню
Цель беседы: формировать представления детей о празднике 8 марта.
Задачи:
• воспитывать в детях любовь к маме, бабушке, сестре;
• воспитывать чувство доброты и благодарности.
Краткое содержание:
В гости к ребятам приходит кукла Катя. Она рассказывает ребятам о
предстоящем празднике всех женщин (мам, бабушек, сестричек, девочек). Катя предлагает заполнить волшебную коробочку ласковыми и добрыми словами для любимых мам, бабушек.
Прослушивание песни «Мама – первое слово».
Вопросы детям:
• Расскажите о своей маме? Какая она?
• Вы помогаете маме? Как?
• Что можно подарить маме на праздник 8 марта?
План беседы на тему «Кукольный театр» к Всемирному дню театра
Цель беседы: формировать представление о кукольном театре.
Задачи:
• вызвать эмоционально положительное отношение к театру;
• вызвать интерес к театрально-игровой деятельности.
Краткое содержание:
В группу к ребятам пришла кукла Катя, с билетом в театр, который ей прислали в подарок театральные куклы. Катя спрашивает у ребят вопросы о театре: что это за место, как туда можно попасть, как себя нужно вести в театре, кто показывает представления, как можно сказать «спасибо» за представление?
Педагог по ходу беседы показывает ребятам иллюстрации с изображением театра.
В конце беседы педагог предлагает посмотреть малышам кукольный театр по
любимым русским народным сказкам.
Вопросы детям:
• Что такое театр?
• Вы были в кукольном театре?
• Какая сказка в кукольном театре тебе понравилась?
План беседы на тему «Космос» ко Дню космонавтики
Цель беседы: познакомить с понятием «космос».
Задачи:
• воспитывать у детей чувство любви к Родине;
• формировать представление о профессии космонавта.
Краткое содержание:
В гости к ребятам приходит медведь Миша и рассказывает, что хочет стать космонавтом и полететь в космос. Он предлагает ребятам тоже стать космонавтами.
Космонавты очень сильные и храбрые люди. У них крепкое здоровье. Космонавты каждое утро делают зарядку и занимаются спортом.
Во время путешествия педагог показывает иллюстрации космоса, Солнца и
планеты Земля.
Ребята посмотрите это планета, на которой мы живём. Она называется Земля.
Посмотрите, какая она красивая. Именно так видят нашу планету космонавты.
Вопросы детям:
• Вы знаете, что такое космос?
• Кто такой космонавт? Что он делает?
• На чем отправляется космонавт в космос?
План беседы на тему «Что такое День Победы?»
Цель беседы: формировать элементарные представления о празднике «День
Победы».
Задачи:
• воспитывать уважение к людям старшего поколения, ветеранам;
• познакомить с Георгиевской лентой – символом Победы.
Краткое содержание:
В группу приходит кукла Катя в военной форме. К её груди прикреплена
Георгиевская лента. Педагог спрашивает у Кати, почему она так одета? Катя рассказывает, что:
Давным-давно на нашей Родине началась страшная война. Война – это плохо.
Сражались не только солдаты, но и простые люди – женщины, дедушки, бабушки, даже дети помогали прогнать врага с нашей земли. Война длилась 4 года и закончилась 9 мая нашей Победой. Теперь каждый год в нашей стране празднуют этот праздник. Люди прикрепляют Георгиевскую ленточку на грудь, собираются на парады, возлагают цветы к памятникам, вечером запускаются салюты.
Вопросы детям:
• Что празднуют каждый год 9 мая?
• А вы отмечаете это праздник? Как вы его празднуете?
• Кто помогал сражаться за мир?
Приложение 2
Беседы в средней группе
План беседы на тему «Школа» ко Дню знаний – 1 сентября
Цель беседы: формировать представление о школе.
Задачи:
• формировать представления детей о школе, учениках;
• познакомить со школьными принадлежностями;
• воспитывать интерес к учебной деятельности.
Краткое содержание:
Давайте посмотрим, в нашу волшебную коробочку, что она сегодня нам
приготовила? Педагог открывает коробку, там лежит колокольчик.
Что это? А для чего он нужен? Ответы детей.
Сегодня большие дети идут в школу кто-то в первый раз, а кто-то возвращается после каникул. Колокольчик звонит, когда начинается в школе урок и когда заканчивается. Когда вы вырастите тоже пойдёте в школу. Посмотрите, что ещё у меня есть.
Рассмотрите, картинку на мольберте.
Иллюстрация «Дети идут в школу»
– Кто изображен на картинке?
– Рассмотрите, как они одеты? Дети в школе ходят в специальной одежде, она называется формой. (Картинка ученика в форме).
– Куда они идут?
– Значит они кто? Школьники или ученики!
– А что у детей за спиной? (Ранец, рюкзак, портфель).
– А зачем эта сумка детям?
Воспитатель показывает детям портфель.
Ребята портфель нужен для того, чтобы носить в нем школьные принадлежности. А какие? Но для этого нам нужно отгадать загадки.
Загадки:
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?.. (Карандаш).
…………………..
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке. (Кисточка).
…………………..
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком. (Книга).
…………………..
Кто я, если прямота
Главная моя черта? (Линейка).
……………………
Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток. (Тетрадь).
…………………….
Я весь мир слепить готов —
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин —
У меня есть… (Пластилин).
– Ребята, как назвать все одним словом: карандаш, кисточка, книга, линейка,
тетрадь, пластилин? (Школьные принадлежности).
Вопросы детям:
• О чем мы сегодня говорили?
• Как называют детей, посещающих школу?
• Сумка ученика – это?
• Какие школьные принадлежности вы знаете?
План беседы на тему «Будем беречь природу»
к Всемирному дню защиты животных - 4 октября
Цель беседы: учить беречь природу.
Задачи:
• обобщить и систематизировать знания детей о природе, нашем общем доме;
• развивать речь, мышление детей;
• воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому в природе.
Краткое содержание:
Давайте посмотрим, в нашу волшебную коробочку, что она сегодня нам
приготовила? Педагог открывает коробку, там лежат листья деревьев.
- Что такое природа? (Солнце, воздух, вода, растения, животные, камни…)
- Что нельзя назвать природой? (То, что сделано руками человека)
- А машина есть в природе?
- Правильно нет. Это человек сделал её своими руками. А вот есть в природе, на чём ездит человек? (Лошадь, слон.)
- Лошадь и слон – это природа. А человек их приручил, сделал из диких
домашними, они и без него существовали в природе.
Каждый из нас живёт в доме со стенами, потолками и полом – это наш обычный дом. Но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом.
Этот дом – природа. Единственным домом для человека остаётся природа. Почему?
- Потому что человек не может прожить без природы: без воды, солнца, растений, животных.
- А в группе у нас есть природа?
- Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу. Вертолёт похож на стрекозу. Подводная лодка – на кита.
Величава, богата, могущественна природа нашей Родины. Но и зеленый лес
великан, и тихая речка, и муравейник в парке нуждаются в нашем внимании, в нашей защите.
А сейчас давайте рассмотрим плакат, и вы мне скажете, что же нельзя делать на природе.
Рассматривание плаката. «НЕ»
НЕ разводи огонь;
НЕ разоряй гнёзда;
НЕ разоряй муравейники;
НЕ обижай животных и насекомых;
НЕ шуми в лесу;
НЕ мусори;
НЕ ломай деревья и кусты;
НЕ ломай ядовитые грибы.
Вопросы детям:
• О чем мы сегодня говорили?
• Что такое природа?
• Как мы должны беречь природу?
Ребята, я уверена, что вы любите природу и всегда будете её охранять.
План беседы на тему «Папа может всё!»
ко дню пап - 16 октября
Цель беседы: продолжать знакомить с праздником День папы.
Задачи:
• развивать любознательность, инициативность и самостоятельность в
совместной деятельности с отцом;
• воспитывать любовь и уважение к своему отцу;
• развивать умение составлять рассказ из личного опыта о своей семье, о папе.
Краткое содержание:
Откроем нашу коробочку, что там? Воспитатель открывает коробку, там лежат инструменты.
- Кому дома они могут принадлежать? (папе, деду) А кто работает этими
инструментами?
- Ребята, послушайте стихотворение и угадайте, о ком мы сегодня будем говорить:
Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может вымыть даже чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня,
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить,
Для меня всегда герой. Самый лучший …. (папа мой)
- Скоро в нашей стране мы будем праздновать День пап! А как зовут ваших пап (Ответы детей). Папа - самый близкий и родной вам человек! Когда он дома для детей настоящий праздник! С папой можно интересно провести время и многому научиться. И не только умениям и навыкам, но и выдержке, спокойствию, доброжелательному отношению к людям.
- Ребята расскажите, какие они, ваши папы? Чем любят заниматься? Как вместе вы проводите время?
- Ребята, а теперь я предлагаю оформить коллаж из фотографий ваших пап.
Воспитатель подписывает заголовок «Наши папы – лучшие!»
Вопросы детям:
• О ком мы сегодня говорили?
• Как можно поздравить папу?
• Ваш папа для вас пример? Почему?
План беседы на тему «Наши мамы» ко Дню матери
Цель беседы: прививать любовь к маме.
Задачи:
• обобщить и систематизировать представления детей о значимости семьи,
матери для каждого человека,
• воспитывать у детей уважительное бережное отношение к маме;
• воспитывать желание сделать приятное маме.
Краткое содержание:
Давайте посмотрим, в нашу волшебную коробочку, что она сегодня нам
приготовила? Педагог открывает коробку, там лежит рамка с семейной
фотографией.
Ребята эта моя семейная фотография.
В ходе беседы воспитатель даёт детям представление о семье, об особой роли мамы в семье.
Педагог предлагает детям послушать рассказ о семье Павлика (по рассказу
М.Зощенко «Показательный ребёнок»):
...
Жил-был маленький мальчик Павлик. У него была мама. И был папа. И была
бабушка. И вдобавок в их квартире жила кошка под названием Бубенчик. Утром папа и мама уходили на работу. Павлик оставался с бабушкой. Когда он подрос, стал ходить в детский садик. Утром туда Павлика отводят мама или папа, а вечером забирает бабушка. Когда Павлик приходит домой, он играет с кошкой Бубенчиком, учит её ходить на задних лапах. Потом все приходят домой и собираются за столом. Мама и папа спрашивают, что у Павлика было интересного в садике, и рассказывают о своей работе. Бубенчик тут как тут, ждёт, что ему тоже что-нибудь дадут.
В процессе беседы воспитатель может задать детям следующие вопросы:
– Куда каждый из вас приходит с прогулки (из гостей, из детского сада)?
– Кто каждое утро будит вас, помогает собраться в детский сад?
– Кто ухаживает за вами, когда вы болеете?
– Кто поздравляет вас с днём рождения, дарит подарки?
– Кто покупает вам всё необходимое? А что вам необходимо?
Воспитатель подводит детей к разговору о маме, о том, что мама самый дорогой и близкий человек. Педагог рассказывает о том, что о маме написано много стихотворений, существует немало пословиц. Он предлагает послушать стихотворение:
Мама Я. Аким
Мама, так тебя люблю,
Что не знаю прямо!
Я большому кораблю
Дам названье "Мама".
С помощью педагога дети объясняют пословицу «При солнышке тепло, при матери добро».
Вопросы детям:
• О чем мы сегодня говорили?
• А как вы обращаетесь к маме, когда хотите выразить свою любовь к ней?
Воспитатель просит детей подумать и сказать, за что они любят своих мам.
План беседы на тему «Весенний праздник – 8 марта»
к Международному женскому дню - 8 марта
Цель беседы: прививать любовь к маме.
Задачи:
• расширять представления детей о весне, весеннем празднике – 8 Марта;
• воспитать уважительное отношение ко всем женщинам.
Краткое содержание:
Давайте посмотрим, в нашу волшебную коробочку, что она сегодня нам
приготовила? Педагог открывает коробку, там лежит букет тюльпанов.
Назовите признаки весны.
- После, какого времени года наступает весна?
- Назовите весенние месяцы.
- Какой праздник мы отмечаем в марте?
- Чей это праздник? Ответы детей.
Ребята, конечно же, самый первый праздник весной – это женский день. Сегодня мы с вами поговорим о маме. Мама — самое нежное, самое понятное слово на земле.
Сколько доброты таит оно в себе! Мамина любовь согревает нас всю жизнь. Мама…
Закройте глаза, тихо-тихо произнесите это слово и прислушайтесь к нему. А теперь откройте глаза.
- Ребята, если бы слово «мама» можно было попробовать на вкус, каким бы оно, по-вашему, было? (Вкусным, сладким, нежным)
- А если бы это слово мы могли потрогать, какое оно было бы на ощупь?
- А какими красками вы бы его нарисовали?
Наверное, вы все сейчас представили своих мам.
- Скажите, как вы себя чувствуете, если рядом с вами ваши мамы?
- А когда мамы нет дома, что вы испытываете?
- Помогаете ли вы ей?
Я предлагаю вам вместе сделать нашим мамам и всем женщинам красивый букет и поздравить их с праздников 8 марта.
Дети делают газету для мам, на которой изображён букет тюльпанов
Вопросы детям:
• Какой праздник мы отмечаем в марте?
• Что вы пожелаете своей маме?
Приложение 3
Темы беседы старший возраст
План беседы на тему «День знаний» ко Дню знаний – 1 сентября
Цель беседы: расширить представление о празднике День знаний.
Задачи:
• воспитывать интерес к учебной деятельности, объяснить насколько это важно;
• расширить представление о школе, учениках;
• воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам и уважительное
отношение к педагогам.
Краткое содержание:
Скажите, что означает День знаний? Ответы детей.
Человек с самого рождения и всю следующую жизнь не перестает учиться. В
раннем детстве учится ходить и держать ложку. В детском саду учится играть и общается в коллективе. После детского сада идёт в школу – место, где получают новые знания. Занятия в школе начинаются с 1 сентября. Начинается он с праздничной линейки, на которой читают стихи, поют песни.
Педагог рассматривает с детьми иллюстрацию «Дети идут в школу» и задает вопросы.
- Кто изображен на иллюстрации?
- Что они делают?
- Как они одеты?
- Что у детей за спиной? Зачем он нужен?
- Куда они идут?
- Как можно назвать мальчика и девочку одним словом?
Педагог обсуждает с детьми их отношение к празднику. Рассказывает о важной роли педагога, который учит детей.
Вопросы детям:
• Про какой праздник мы говорили?
• Почему он так называется?
• Вы хотите отправиться в школу? Почему?
План беседы на тему «Мы дружбою едины»
ко Дню народного единства
Цель беседы: приобщить детей к истории России.
Задачи:
• расширять представления о народном составе страны;
• показать многообразие и единство народов Российской Федерации,
• формировать потребность знакомиться с особенностями разных регионов нашей страны, подвести к осознанию, что узнавать новое о своей Родине.
Краткое содержание:
Назовите, какие народы живут в нашей стране. Ответы детей.
В нашей стране живёт много разных народов. Все они разные и не похожи друг на друга, у всех свои обычаи, традиции и даже национальные костюмы.
Педагог предлагает посмотреть презентацию «Народы России».
Россия - это общий дом. А чтобы в доме уютно было жить – надо жить дружно. Это значит, что со всеми людьми нужно дружить. Дружба и единство народа позволило сохранить совсем молодое государство.
Педагог рассказывает о истории праздника. А затем предлагает отправиться на онлайн-экскурсию по красной площади, что бы рассмотреть памятник К. Минину и Д. Пожарскому.
Вопросы детям:
• Какие народы проживают на территории нашей страны?
• Почему народам страны нужно дружить?
• Ребята, а вы запомнили, где находится памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому?
План беседы на тему «Синичкин день»
Цель беседы: формировать у детей ценностное представление о зимующих птицах родного края.
Задачи:
• познакомить с народным праздником Зиновий-синичник;
• воспитывать заботливое отношение и интерес к зимующим птицам;
• вызвать желание помогать птицам в зимний период.
Краткое содержание:
Вы слышали выражение Синичкин день? Как вы думаете, что это за день?
Люди заметили, что глубокой осенью – 12 ноября, птицы собираются стайками. В основе Синичкина Дня лежит русский народный праздник Зиновий-синичник, который назван так в память святого великомученика Зиновия покровителя зимующих птиц.
Педагог предлагает узнать многочисленные приметы, связанные с этим днём.
В этот день люди укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и
зернышки, вешают за окно кусочки сала... зимой, в отсутствие насекомых, синички едят все — не только сало, но и семечки подсолнуха, крупу, семена растений.
Для разных видов птиц нужны различные корма.
Педагог предлагает посмотреть плакат, какой корм подходит той или иной
птичке.
Вопросы детям:
• Кому посвящён день 12 ноября?
• Какой русский народный праздник лежит в основе Дня синички?
• Почему важно помогать зимующим птицам в зимний период?
План беседы на тему «О мамах родных и очень важных»
ко Дню матери
Цель беседы: закреплять представления детей об общественном празднике «День мамы».
Задачи:
• учить доброму, внимательному отношению к маме;
• развивать у детей эстетическое восприятие, учить видеть красоту; умение
рассматривать произведения художников и фотографов;
• воспитывать у детей, уважение к маме, стремление ей помогать, радовать ее.
Краткое содержание:
Давайте вместе опишем, какая мама. Ответы детей.
Ежегодно в России, в последнее воскресенье ноября, отмечается День Матери. Многие знаменитые художники и фотографы воспевали образ мамы в своих работах.
Педагог показывает ребятам репродукции знаменитых картин и фотографий. Обсуждение с детьми.
Конечно, мама для всех нас главный человек в жизни. Слово «мама» - одно из самых древних на Земле. Это первое слово, которое звучит на всех языках
одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь. Расскажите нам про своих мам?
Ребята рассказывают о своих мамах и показывают их фотографии.
Вопросы детям:
• Как вы понимаете, что означает слово «мама»?
• Как вы помогаете своим мамам? Как поздравляете?
• Кто восхвалял образ мамы в своём творчестве?
План беседы на тему «Есть память, которой не будет конца»
ко Дню неизвестного солдата
Цель беседы: знакомить дошкольников с историческим наследием нашей Родины: памятной датой «День неизвестного солдата».
Задачи:
• воспитывать чувство патриотизма и гордости за свой народ, отстоявший
свободу и независимость Отчизны в суровые годы войны;
• раскрыть перед детьми значение празднования Дня Неизвестного солдата.
Краткое содержание:
Кто такой, по вашему мнению, Неизвестный солдат? Ответы детей.
Сегодня День Памяти Неизвестного солдата. В годы Великой Отечественной войны много погибло солдат, их находили часто без документов. Никто не знал, как их зовут, откуда они родом, кто их родственники. Таких воинов хоронили прямо на полях боя, а на табличке подписывали «Неизвестный солдат, павший смертью храбрых».
Педагог предлагает объявить «минуту молчания».
Самый главный памятник в честь погибших солдат находится в столице нашей Родины в городе Москве у Кремлевской стены. Там горит Вечный огонь. Он горит и днем, и ночью, и в лютый мороз, и в летнюю жару. Огонь никогда не гаснет, как не гаснет память о наших погибших солдатах. К Вечному огню люди приносят цветы.
Приходят сюда и ветераны.
Педагог показывает изображение памятника.
Вопросы детям:
• Кого мы называем «неизвестным солдатом»?
• Какой памятник посвящен павшим войнам?
• Как отдают дань уважения погибшим солдатам?
План беседы на тему «Русская живопись»
к Международному дню художника
Цель беседы: познакомить детей с художниками и картинами русской живописи, как формы национальной гордости и наследия.
Задачи:
• учить детей видеть прекрасное, умение понимать и ценить искусство;
• воспитывать с детских лет эстетически грамотных людей;
• учить детей видеть прекрасное, умение понимать и ценить искусство.
Краткое содержание:
Каких русских художников вы знаете? Ответы детей.
Сегодня отмечается Международный день художника. Художник обладает талантом изображать мир в своих произведениях. Он может показать события далекого прошлого, изобразить героев сказок и романов, показать духовный мир человека, его эмоции и чувства. Для создания произведения художнику нужно собрать материал, представить себе картину, сделать множество набросков. Некоторые произведения художники рисуют годами.
Д/игра «Кому что нужно?» (какие материалы нужны для работы художников).
Наша страна знаменита великими художниками. Их картины ценятся во всём мире. Предлагаю вам совершить путешествие по картинной галерее.
Педагог идет с детьми между картинами. Выбрав одного из художников,
рассказывает интересные факты из его биографии (Василий Суриков, Иван
Шишкин, Иван Айвазовский, Виктор Васнецов, Исаак Левитан, Илья Репин и пр.).
Вопросы детям:
• Где мы с вами сегодня побывали, как называется это место? Почему?
• Какими материалами может рисовать художник?
• Как вы думаете, каким главным качеством должен обладать художник?
• Какая из картин произвела на вас наибольшее впечатление? Кто её автор?
План беседы на тему «Спасатель – это звучит гордо!»
ко Дню спасателей РФ
Цель беседы: продолжать знакомить детей с профессией «Спасатель-МЧС».
Задачи:
• популяризировать деятельность МЧС России и героических профессий
пожарного и спасателя;
• расширять знания детей об особенностях профессии «Спасателя»;
• сформировать понятие у детей о важности и необходимости данной
профессии.
Краткое содержание:
Как вы думаете, каким должен быть спасатель? Ответы детей.
Профессия спасатель - это героическая работа, о которой мечтают многие молодые люди. Спасатель ежедневно занимается решением вопросов, связанных с сохранением здоровья и жизни людей, животных, окружающей среды. Спасателей еще называют сотрудниками МЧС (Министерство Чрезвычайных ситуаций).
В МЧС России - объединяются много других профессий: врачи, водители,
пожарные, альпинисты, водолазы, летчики.
Просмотреть видео о работе спасателей России.
Спасатели всегда первыми приходят на помощь в любых ситуациях. Прибыв на место, они моментально оценивают обстановку, и организовывают работу так, благодаря чему, живыми остаются многие-многие люди.
Педагог предлагает проиграть алгоритм вызова спецслужб:
1. набрать номер;
2. назвать своё имя и фамилию;
3. назвать происшествие;
4. сообщить адрес происшествия.
Вопросы детям:
• Какие профессии объединяет в себе сотрудники МЧС?
• Какие нужно иметь качества для человека, чтобы быть спасателем?
• Как вы думаете, каким главным качеством должен обладать художник?
• Какая из картин произвела на вас наибольшее впечатление? Кто её автор?
План беседы на тему «Если добрый ты – это хорошо!»
к Международному дню спонтанного проявления доброты
Цель беседы: дать представление о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей, образы художественной литературы, формировать умение договариваться, мириться, помогать друг другу.
Задачи:
• познакомить с Международным днём спонтанного проявления доброты;
• закрепить представления детей о способах предотвращения конфликтных
ситуаций;
• сформировать понятие у детей о важности и необходимости данной профессии.
Краткое содержание:
Скажите, а какой добрый поступок вы совершили в эти выходные? Ответы детей.
День спонтанного проявления доброты, отмечаемый по всему миру ежегодно 17 февраля, - одна из недавних инициатив международных благотворительных организаций. Главное в этот день нужно стараться быть добрым ко всем. Причем не просто добрым, а добрым безгранично и бескорыстно.
Знакомство с пословицами и поговорками о доброте.
Ребята в жизни совершают разные поступки: добрые, хорошие и не очень.
Посмотрите на иллюстрации из жизни детей, а вы подскажите, как нужно поступать в тех ситуациях, которые изображены.
Педагог показывает иллюстрации и обсуждает ситуации с детьми.
Вопросы детям:
• Что такое добро?
• Как вы думаете, добро можно увидеть?
• Как вы понимаете выражение «доброе сердце», «добрая душа»?
• Можно ли и нужно ли быть добрым один раз в году?
План беседы на тему «Россия в мире»
Цель беседы: познакомить с особенностями природного и культурного богатства России, отражающими уникальность нашей страны в мире.
Задачи:
• воспитывать сопричастность к значимости России в мире, к сохранению и
дальнейшему развитию природного и культурного потенциала страны;
• формировать чувство любви и гордости за свою страну.
Краткое содержание:
Как вы думаете, чем уникальна и неповторима наша страна? Ответы детей.
Россия, наша Родина, уникальна и неповторима. Россия – самая большая по
территории страна в мире. Наша страна очень красива и богата. Это настоящая кладовая планеты, ведь по разнообразию полезных ископаемых и природных ресурсов с нашей страной не может сравниться ни одно государство мира. Россия настолько огромна, что в одной её части – на востоке уже наступает ночь, в другой – на западе, день в полном разгаре. Где-то идёт снег, а где-то – светит солнце.
Рассматривают карту России, отмечают её достопримечательности (леса, моря, реки, озёра и т.д.).
Ещё особая гордость страны – это наша культура и искусство. Это сокровище
произведений живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства.
Педагог с детьми рассматривает импровизированную выставку с предметами декоративно-прикладного творчества, фотографиями архитектуры, репродукциями картин и изображений скульптур.
Вопросы детям:
• Чем богата наша страна?
• Насколько велика наша страна?
• Расскажите, что вам особенно запомнилось. Что удивило? Заинтересовало?
План беседы на тему «Международный женский день»
к Международному женскому дню
Цель беседы: Воспитывать уважительное отношение ко всем женщинам.
Задачи:
• воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому
и родному человеку – маме;
• познакомить детей с историей праздника – 8 Марта.
Краткое содержание:
Кто-нибудь знает, почему 8 марта называют Международным женским днём?
Ответы детей.
Давным-давно, считалось, что женщина должна заниматься только хозяйством по дому. Женщины даже не имели права учиться. Такая ситуация им не нравилось.
Однажды женщины собрались и решили отстоять свои права. Они выступали
против детского труда, требовали хороших условий труда, хорошую заработную плату за свою работу. Женщины смогли многого добиться.
С тех пор, 8 Марта – объявили женским днём. Во многих стран празднуют этот весенний праздник. Мужчины поздравляют всех женщин: дарят цветы, улыбки, подарки и даже посвящают песни.
Прослушивание песни, посвященной международному женскому дню.
В нашей стране 8 марта – выходной в этот день. В этот выходной проходят
различные праздничные концерты, посвященные женщинам.
Скажите, а как же вы всегда поздравляете своих мам? Может у вас тоже есть
необычные традиции? (ответы детей).
Вопросы детям:
• Чему посвящен праздник 8 марта?
• Как в этот день поздравляют женщин?
• Есть у вас в семье необычная традиция поздравления мамы, бабушки,
сестрёнки?
• Есть у вас в семье необычная традиция поздравления мамы, бабушки,
сестрёнки?
План беседы на тему «Путешествие по Крыму»
Цель беседы: формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о Крыме.
Задачи:
• сформировать представления о Крымских горах, лесах, морях и их обитателях;
• расширять представления детей о народах, населяющих Крым.
Краткое содержание:
Крым - это часть России? Кто-нибудь из вас был в Крыму? Чем вам понравился Крым? Ответы детей.
Крым – это не просто часть России. Это удивительный край, который богат
природой. Крым омывают два моря: Черное и Азовское. Крымские леса в основном находятся в горах, потому, что деревья любят влагу, прохладу, а в Крыму летом очень жарко и деревьям от жары можно спастись только в горах. В Крыму есть красивые водопады, некоторые из них летом почти исчезают из-за жары. Так же Крым богат различными обитателями: зайцы, белки, кабаны, барсуки, лисы, волки и пр.
Просмотр видеоролика о природе Крыма.
В Крыму дружно проживают представители различных народов: русские, татары, украинцы, евреи, караимы, армяне и пр. У каждого народа свой язык, традиции, кухня, костюм.
Вопросы детям:
• Чему посвящен день 18 марта?
• Чем богат полуостров Крым?
• Почему деревья в Крыму предпочитают расти на горах?
• Люди, каких национальностей проживают в Крыму? Только ли русские
населяют Крым?
План беседы на тему «Моря России»
Цель беседы: дать детям представление о том, что на территории нашей страны существует много морей.
Задачи:
• дать представления, что каждое море имеет своё название и характерные
особенности;
Краткое содержание:
Назовите моря, которые омывают Россию. Ответы детей.
Мы живём в самой прекрасной стране в России. Она богата высокими горами, глубокими озерами, быстрыми реками! А еще Россию омывает 13 морей (перечислить и посмотреть на карте России). У каждого моря есть своё название.
Вкратце привести примеры – название морей и чем отличаются.
Но самое известное и любимое у многих россиян – Чёрное море.
Педагог рассказывает, почему море называют «черным» и предлагает совершить прогулку в подводном мире.
Велико значение Черного моря, но мы не должны забывать, что Черное
море нуждается в защите от неправильных действий человека.
Поговорить о том, как можно заботиться о море и его обитателях.
Вопросы детям:
• Как выглядит море?
• Какие моря есть в России?
• Кто обитает в море?
• Как можно защитить море и их обитателей?
План беседы на тему «Разговоры о театре»
к Всемирному дню театра
Цель беседы: формировать интерес к театру.
Задачи:
• расширить знание детей о театре, как о разновидности искусства;
• закрепить представления о театрах г. Орска.
Краткое содержание:
Ребята, а вы любите театр? А чем вам нравится театр? Ответы детей.
Театры существовали с давних времен. Слово «театр» пришло к нам из греческого языка и означает «место для зрелищ, зрелище». Существует много видов театра: драматический, опера и балет, теневой, кукольный и т.д. Для того что бы порадовать своего зрителя волшебным представлением, в театре работает много людей.
Просмотр иллюстраций с театральными профессиями.
В городе Орске тоже работает театр. Вы были в нем?
Педагог показывает фотографии Орского драматического театра.
Вопросы детям:
• Кто работает в театре?
• А знаете ли вы, какие театры есть в городе?
• Вспомните спектакли, которые вам понравились?
План беседы на тему «Писатели России детям»
к Международному дню детской книги
Цель беседы: знакомить детей с биографией и творчеством российских детских писателей.
Задачи:
• приобщить детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста к
детской литературе;
• формировать эмоциональную отзывчивость на литературное произведение.
Краткое содержание:
Каких писателей России вы знаете, назовите. Ответы детей.
Сегодня существует много детских книг со сказками, стихами, рассказами. Они погружают нас в мир волшебства, фантазии. Кто же их пишет? Конечно, писатели.
Профессия детского писателя очень важна. Потому что они очень необычные люди, понимают внутренний мир ребёнка, его интересы. Мы с вами знаем книги многих советских и российских писателей. Каких?
Ребята, а вы знаете, где хранятся книги у нас в группе?
Педагог и дети проходят в детский уголок. Рассматривают выставку детской литературы. Педагог по желанию ребят рассказывает интересные факты биографии любого детского писателя.
Вопросы детям:
• Каких писателей вы знаете?
• Какое ваше любимое литературное произведение?
• Почему вам нравится слушать детские произведения: сказки, рассказы?
План беседы на тему «Покорение космоса: о жизни
и подвиге Юрия Гагарина»
ко Дню космонавтики
Цель беседы: формировать представление детей о космосе, космическом
пространстве.
Задачи:
• рассказать о первом космонавте, покорившем космическое пространство – Ю. А.Гагарине;
• воспитывать гордость и уважение к людям, работающим в этой области.
Краткое содержание:
Что за праздник мы будем отмечать 12 апреля? Ответы детей.
12 апреля вся страна празднует День Космонавтики!
С давних времён люди мечтали научиться летать как птицы. Сначала они
поднимались в небо на воздушных шарах. Но ими невозможно было управлять. Куда дул ветер — туда и летел шар. Потом придумали дирижабль — управляемый воздушный шар. Позже появились аэропланы. Потом — самолёты и вертолёты.
Однако люди не останавливались на достигнутом. Простой учитель Константин Эдуардович Циолковский придумал «ракетный поезд», прообраз современных ракет, на котором можно было бы долететь до звёзд и побывать на других планетах. Но, к сожалению, у Циолковского не было возможности изготовить этот аппарат.
Только через много-много лет учёный-конструктор Сергей Павлович Королёв сконструировал первую космическую ракету.
После многих удачных полётов животных, решено было отправить в космос
человека. Им стал Юрий Алексеевич Гагарин.
Педагог показывает портрет Ю.А. Гагарина и рассказывает его биографию.
Вопросы детям:
• Чему посвящён праздник День космонавтики?
• Кто изобрёл «ракетный поезд»?
• Кто смог сконструировать первую космическую ракету?
• Кто первый из людей отправился в космическое путешествие?
• Какими качествами обладал первый космонавт?
• В чём заключался подвиг Ю.А. Гагарина?
• А кто-нибудь из вас хочет стать космонавтом?
План беседы на тему «Дом, где живут книги»
к Общероссийскому дню библиотеки
Цель беседы: приобщать дошкольников к миру книжной культуры.
Задачи:
• формировать представление о библиотеке;
• воспитывать грамотного читателя;
• воспитать потребность общения с книгой;
• воспитать бережное отношение к книге.
Краткое содержание:
Кто-нибудь из вас был в библиотеке? Ответы детей.
Предлагаю вам отправиться на экскурсию, в дом, где живут книги.
Педагог с детьми проходят к книжному уголку. Рассматривают полки с книгами.
Существует много разных книг: энциклопедии, сказки, словари, учебники, журналы, газеты, сборники писателей, поэтов, книжки с картинками и без картинок. Книги бывают большие и маленькие, толстые и тонкие. Книгам нужен дом, в котором бы они жили. Что это за дом? В каждом доме есть книжные полки, даже у нас в группе.
Но в городах есть целые дома и называются они – библиотеки. Например, ребята нашего детского сада посещают детскую библиотеку.
А в городе Москве есть одни из самых больших библиотек в мире – Ленинская библиотека и Национальная библиотека России.
Педагог показывает изображения библиотек (здания и внутренняя обстановка).
В каждой библиотеке работает библиотекарь. Это очень интересная и почетная профессия. Он помогает выбрать или найти нужную книгу. Заботится, что бы книги были в порядке.
Вопросы детям:
• Что такое библиотека?
• Вы когда-нибудь были в библиотеке?
• Знаете ли вы правила поведения в библиотеке? Какие они?
• Как нужно относиться к книгам, которые выдал библиотекарь?
План беседы на тему «День защиты детей»
к Международному дню защиты детей
Цель беседы: дать элементарные представления о международном празднике «День защиты детей».
Задачи:
• формировать представление о правах и обязанностях;
• дать представление о дружбе, взаимоотношениях между взрослыми и детьми.
Краткое содержание:
Вы знаете, что за праздник – День защиты детей? Ответы детей.
1 июня самый первый день теплого, яркого, красочного времени года - лета. И этот день объявлен во всём мире – Днем защиты детей. Это очень радостный и в то же время очень серьёзный праздник. Много разных законов защищают жизнь детей и дают право на счастливое и радостное детство.
День защиты детей напоминает всем людям, что надо помнить о правах каждого ребенка.
Педагог с детьми рассматривает демонстративный материал о правах детей. Ребята высказывают своё мнение о том, как они понимают.
Одно из главных прав каждого ребенка, это право на семью. Семья состоит из взрослых и детей. Они неразлучны. Дети и взрослые отличаются друг от друга: взрослые большие, сильные, умные. Дети – маленькие, многого ещё не знают и не умеют. Но взрослые очень любят детей, а дети любят взрослых и хотят поскорее вырасти. Именно на взрослых лежит ответственность за защиту детей.
Прослушивание песни «Взрослые и дети» (слова: М. Танич; музыка: В. Шаинский).
Вопросы детям:
• От кого нужно защищать детей?
• Почему их нужно защищать?
• Вам нравится, что рядом с вами взрослые? Почему?
• Вы хотите стать взрослыми?
Приложение 4
Темы беседы в подготовительной группе
План беседы на тему «Я хочу увидеть музыку»
к Международному дню музыки
Цель беседы: познакомить с творчеством великих российских композиторов.
Задачи:
• воспитывать интерес к музыке;
• учить эмоционально откликаться на прослушивание музыки.
Краткое содержание:
А вы любите музыку? Почему вы любите музыку? Ответы детей.
День музыки ежегодно отмечается 1 октября. Этот праздник придумал Дмитрий Дмитриевич Шостакович – великий русский композитор. Представить жизнь без музыки невозможно – она везде: в пение птиц, в шуме ветра, шорохе и шелесте листьев, журчание ручья. По одной из версий, даже язык людей возник не со слов, а с пения, музыка появилась задолго до того, как люди стали разговаривать.
Педагог предлагает «увидеть музыку». Включает фрагменты произведений
французского композитора Камиля Сен-Санса «Карнавал животных», затем предлагает догадаться к какому животному подходит музыка. Обращает внимание на характер музыки, темп.
Петр Ильич Чайковский – великий русский композитор, известный всему миру. Музыкальный талант у Чайковского проявился очень рано, когда ему было всего 4 года, он был даже младше вас. Хотя он жил и творил больше 100 лет назад, его музыка продолжает звучать и сегодня.
Педагог предлагает ребятам во время прослушивания отрывка произведения
«Вальс цветов» нарисовать то, что почувствуют или «увидят» в музыке.
Вопросы детям:
• А можно ли увидеть музыку?
• Как можно увидеть музыку?
• Каких великих русских композиторов вы знаете?
План беседы на тему «Заповедники Оренбургской области»
к Всемирному дню защиты животных
Цель беседы: познакомить детей с заповедными местами Оренбургской области.
Задачи:
• развивать у детей любознательность, интерес к разнообразным природным
ресурсам;
• воспитывать у детей бережное отношение к природе, любовь к родному краю.
Краткое содержание:
Как вы думаете, что такое заповедник? Ответы детей.
Заповедник – это участок территории, на котором сохраняется в естественном состоянии вся природа, оберегаются и размножаются редкие и ценные растения и животные, часто занесенные в Красную книгу. Создание заповедников говорит о любви и заботе человека о природе, о желании и стремлении людей сберечь в нетронутом, первозданном виде неповторимые по красоте уголки природы.
«Заповедано» - значит, строго запрещено. В заповедниках полностью запрещена охота, рыбная ловля, сбор грибов, ягод, растений, вырубка деревьев, повреждение деревьев и кустарников.
Педагог с детьми рассматривает изображение заповедников Оренбургской области.
Наиболее известные из заповедников Оренбургской области –«Оренбургский», «Шайтан-Тау» и Бузулукский бор.
Педагог рассказывает подробнее о любом из заповедников Оренбургской области, который заинтересовал детей.
Вопросы детям:
• Зачем нужны заповедники?
• Что означает слово «Заповедано»?
• Какие заповедники Оренбургской области вы знаете?
План беседы на тему «Отечество – от слова «отец»
ко Дню отца
Цель беседы: воспитывать уважение и благодарность к отцу, прививать уважение к семейным традициям и ценностям.
Задачи:
• развитие доброжелательные чувства к членам семьи;
• формировать понимание роли отца как родителя.
Краткое содержание:
Назовите, кем работают ваши папы. Ответы детей.
В нашей стране День отца появился не так давно, всего несколько лет назад. Этот праздник отмечается каждое третье воскресенье октября. Такой праздник нужен, чтобы выразить особое отношение: любовь и благодарность к дорогому человеку.
Педагог и ребята рассматривают фотографии, как папы проводят время со
своими детьми.
Часто папы рассказывают о своей работе: почему они выбрали эту профессию, какую пользу она приносит людям, и как было бы хорошо, если бы сын или дочка тоже получили такую специальность. Если у ребят возникает желание продолжить дело отца, то со временем рождаются трудовые династии.
Педагог рассказывает о том, какие трудовые династии бывают в п.Новоорск – педагоги, врачи и пр.
Вопросы детям:
• Для чего нужен этот праздник?
• Какие профессии могут быть у наших пап?
• Чем можно заниматься вместе с папой?
План беседы на тему «Народные промыслы Оренбургского края»
Цель беседы: продолжать знакомить с народными промыслами родного края.
Задачи:
• приобщать к родной культуре;
• познакомить с историей возникновения романовской игрушки, с технологией её изготовления и росписи.
Краткое содержание:
Какими промыслами богат наш Оренбургский край. Ответы детей.
Педагог предлагает пройти к мини-музею или экспозиции народных промыслов.
Наша большая страна славится народными ремёслами. Ещё в древности люди стремились украсить себя и своё жилище, сделать вещи красивыми и добротными.
Такие вещи становились популярны и знамениты на всю страну и даже за ее
пределами.
Ребята рассматривают хохлому, гжель, дымку и пр.
Наша Оренбургская земля тоже славится народным промыслом. Оренбургская область славится вязаными платками из пуха оренбургских коз. Этому промыслу более 250 лет.
Описание процесса изготовления пуховых платков. Нужно рассказать, как получают пух (счёсывают с коз), промывают и сушат его, а затем отправляют к мастерицам-вязальщицам. Они выбирают из пуха ненужные волоски и делают нить для вязания, затем скатывают в клубки и начинают вязать.
Просмотр презентации об Оренбургском пуховом платке.
Вопросы детям:
• Какие народные промыслы вы знаете?
• Какими промыслами славится Оренбургская земля?
План беседы на тему «День полиции»
ко Дню памяти погибших сотрудников ОВД России при исполнении
Цель беседы: закрепить представления детей с опасной и трудной профессией полицейский.
Задачи:
• познакомить с различными службами полиции;
• уточнить, что работа полицейского – это охрана, защита людей, оказанием
помощи, борьба с преступниками.
Краткое содержание:
Кто-нибудь из вас хочет стать полицейским? Почему? Ответы детей.
Полицейские выполняют тяжелую, но очень важную для каждого человека работу – ведут борьбу со злом и всегда готовы прийти на помощь тем, кто попал в беду. Это наши защитники в мирное время. Работники полиции следят за порядком на улицах, патрулируют, стоят на постах на различно жизненно важных объектах - охраняют мосты, заводы, метро, жилища
людей от террористов, выезжают на места преступлений, разыскивают
преступников, ловят воров и хулиганов; следят за безопасностью дорожного
движения, разыскивают бездомных детей, выдают гражданам документы, борются с вредными и опасными привычками для здоровья людей. Только полиции в мирное время государство разрешает использовать оружие в случае необходимости.
Рассматривают иллюстрации о работе полицейских.
Полицейские каждый день совершают героические поступки. Ведь они спасают людей, при этом часто рискуя своей жизнью. 8 ноября вспоминают тех, героев, которые погибли, исполняя свой служебный долг.
Педагог зачитывает несколько стихотворений о храбрости и отваги полицейских.
Вопросы детям:
• В чём заключается работа полицейского?
• Каким же должен быть человек этой профессии?
• Почему вы считаете, что профессия полицейского может быть опасна?
План беседы на тему «Мир спасёт добро»
к Международному дню инвалидов
Цель беседы: формировать представления о доброте, добрых поступках, их
значении в жизни человека.
Задачи:
• воспитывать желание совершать добрые поступки;
• формировать знания о том, кто нуждается в добрых поступках.
Краткое содержание:
Прочтение стихотворения "Вежливым и добрым быть совсем не трудно".
Быть вежливым и добрым важно, как вы считаете? Ответы детей. Проявлять эти качества необходимо ко всем людям. Но, есть люди, которые особенно нуждаются в теплоте, заботе, доброте – это инвалиды. Инвалиды – это люди, которые по состоянию своего здоровья не могут самостоятельно передвигаться, не видят или не слышат, не могут сами позаботиться о себе. Поэтому о них должны позаботиться мы.
К сожалению, есть много детей-инвалидов, которые с удовольствием поиграли бы со своими сверстниками. Но чаще всего они сидят дома, потому что их проблемы непонятны окружающим.
Прослушать отрывок сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик».
Обсуждение поступка девочки Жени по отношению к мальчику Вите.
Что бы жизнь людей-инвалидов не была сложной, даже в каких-то простых на наш взгляд вопросах, все мы должны воспитывать в себе такие качества, как доброта, отзывчивость, сострадание, сердечность, понимание, уважение, вежливость.
Вопросы детям:
• Что такое добро?
• О каком человеке можно сказать, что он добрый?
• Какие люди особенно нуждаются в нашей помощи и доброте?
• Как мы можем помочь таким людям?
План беседы на тему «Из истории Оренбургско области»
ко Дню образования Оренбургской области
Цель беседы: обобщать знания детей о прошлом и настоящем п.Новоорск Оренбургской области.
Задачи:
• воспитывать бережное отношение к истории родного края;
• формировать чувство гордости за земляков, прославляющих родной край.
Краткое содержание:
В какой области мы с вами живём? Ответы детей.
Мы живём с вами в Оренбургской области, кто с рождения, а кто и недавно.
7 декабря родное Оренбуржье отмечает двойной праздник 280 лет со дня основания Оренбургской губернии и 90 лет дня образования Оренбургской области.
Сегодня Оренбургская область состоит из 35 районов, 12 городов, 1 закрытого административно-территориального образования (ЗАТО Комаровский) и 1707 сельских населённых пунктов.
Рассматривание карты-пазла «Карта ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ».
Природа нашей земли очень богата и разнообразна. Многих туристов здесь
привлекают бескрайние рощи, леса и полноводные реки. Кроме того, здесь
располагается множество заповедных зон с редкими видами растительного и
животного миров.
Рассматривание иллюстраций с природой родного края.
Липецкая область насчитывает 12 городов. Областным её центром стал славный город Оренбург.
Педагог рассказывает о интересных фактах города Оренбурга: чем славится, какие есть достопримечательности.
Вопросы детям:
• Чей день рождения отмечаем 7 декабря?
• Какие заповедники Оренбургского края вы знаете?
• Сколько городов насчитывает Оренбургская область?
• Чем славиться город Оренбург?
План беседы на тему «День российской науки»
ко Дню российской науки
Цель беседы: воспитывать интерес к науке.
Задачи:
• воспитывать уважение к людям науки и их достижениям;
• формировать понимание значимости труда людей.
Краткое содержание:
Кто такие учёные, как вы думаете? Ответы детей.
Нас окружали и окружают сто тысяч «почему?», и всегда находится человек или группа людей, которые первыми находят ответы на эти вопросы. Это - учёные.
Именно открытия учёных изменяют нашу жизнь: появляется новый транспорт, мы больше узнаём о космосе, о человеке, обо всём, что нас окружает. 8 февраля в нашей стране отмечают праздник – День российской науки. Это праздник людей разных профессий, которые связали свою жизнь с исследованиями и наукой.
Рассматривание иллюстраций с изобретениями – часы, колесо, ракета, шариковая ручка, корабль и пр.
Одним из известных учёных прошлого является Ивана Петровича Кулибина.
Воспитывали его строго, и к труду мальчика приучился с раннего детства. Ему нравилось читать, конструировать механические игрушки. В 23 года Кулибин стал владельцем собственной часовой мастерской. Часы необычной формы изготовил Иван Кулибин, чтобы подарить их российской императрице Екатерине II. Подарок так понравился императрице, что она предложила талантливому мастеру переехать в Петербург и возглавить механические мастерские Академии наук.
Рассматривание презентации о Иване Кулибине и его изобретениях.
Вопросы детям:
• Кто такие учёные?
• Для чего необходим труд учёных, их опыты, изобретения?
• Какими качествами должен обладать учёный?
• Как вы думаете, в детском саду ребята занимаются наукой?
План беседы на тему «Войны-интернационалисты»
ко Дню памяти россиян, исполнявших служебный долг
Цель беседы: знакомить с Днём памяти россиян, исполнявших служебный долг.
Задачи:
• формировать чувство патриотизма;
• воспитывать уважение к людям, побывавшим в «горячих точках»;
• воспитывать чувство любви к Родине.
Краткое содержание:
Как вы понимаете слово – воины-интернационалисты? Ответы детей.
Есть такая профессия – Защитники Родины. Эти люди всегда стоят на страже
порядка и спокойствия своей страны. Наши российские воины всегда защищали своё Отечество, вспомним Великую Отечественную войну. Но порой, защита и помощь требуются другим, более маленьким или слабым государствам. Тогда наши войска отправляются на территорию другой страны. Например, наши войны помогали мирным жителям и военным Афганистана, в Чеченской республике вели борьбу с бандитами. Таких воинов называют воинами-интернационалистами.
Несмотря на тяжёлые условия жизни и боевые действия, российские солдаты всегда помогали местному населению, защищали женщин и детей, делились с ними едой, лекарствами, российские врачи лечили стариков и детей. Но не все вернулись с этих войн. Давайте почтим память воинов-интернационалистов, не вернувшихся с войны минутой молчания.
Минута молчания.
В нашем городе, как и во многих городах России, есть памятник нашим воинам, погибшим в другой стране, в другой республике. К нему приходят жители города, родственники и родные погибших, участники боевых действий.
Рассматривание памятника войнам-интернационалистам.
Вопросы детям:
• Что нового узнали из беседы?
• Кто такие войны-интернационалисты?
План беседы на тему «Славные сыны Оренбургской земли»
Цель беседы: познакомить с деятелями культуры города Липецка.
Задачи:
• воспитывать чувство гордости за земляков, вложивших свой вклад в развитие
культуры страны;
• знакомить с культурой родного края, её объектами.
Краткое содержание:
Назовите, какими знаменитыми людьми славиться Оренбургская земля? Ответы детей.
Наш регион славится не только промышленностью или народным
промыслом. Липецкая земля славится многими деятелями культуры, которые
оставили свой след в истории: путешественниками, художниками, писателями, композиторами. Давайте вспомним этих людей.\
Знаменитые уроженцы Оренбургской области
Абдрашитов Шамиль Мунасыпович (19 мая 1921 - 4 мая 1944) - лётчик-истребитель, Герой Советского Союза, участник Великой Отечественной войны, лейтенант. Родился в городе Оренбурге.
Аксаков Сергей Тимофеевич (20 сентября 1791 - 30 апреля 1859) - русский писатель, чиновник и общественный деятель, литературный и театральный критик, мемуарист, автор книг о рыбалке и охоте. Немалую часть своей жизни прожил в селе Ново-Аксакове Бугурусланского уезда (ныне с. Аксаково Бугурусланского района Оренбургской области).
Бондарев Юрий Васильевич (род. 15 марта 1924) - русский советский писатель и сценарист. Участник Великой Отечественной войны. Герой Социалистического Труда, лауреат Ленинской и двух Государственных премий СССР. Автор повести «Батальоны просят огня», романа «Горячий снег» и др., соавтор сценария фильма «Освобождение». Родился в городе Орске.
Гагарин Юрий Алексеевич (9 марта 1934 - 27 марта 1968) - советский лётчик-космонавт, Герой Советского Союза, кавалер высших знаков отличия ряда государств, почётный гражданин многих российских и зарубежных городов. В 1957 году окончил с отличием 1-е военное авиационное училище лётчиков имени К. Е. Ворошилова в городе Чкалов (ныне Оренбург).
Муса Джалиль (2 февраля 1906 - 25 августа 1944) - татарский советский поэт, Герой Советского Союза, Лауреат Ленинской премии (посмертно, 1957). Член ВКП(б) с 1929 года. Родился в деревне Мустафино, Оренбургская губерния (ныне Мустафино, Шарлыкский район, Оренбургская область). Учился в Оренбургском медресе Хусаиния и в Татарском институте народного образования.
Остроумова Ольга Михайловна (21 сентября 1947) - советская и российская актриса театра и кино (к/фильмы «А зори здесь тихие», «Доживем до понедельника», «Любовь земная», «Гараж» и др). Народная артистка РФ (1993). Лауреат Государственной премии СССР (1979).
Перовский Василий Алексеевич (9 февраля 1795 – 8 декабря 1857) - генерал от кавалерии, генерал-адъютант, оренбургский губернатор, затем генерал-губернатор. Оренбургский военный губернатор и командир Отдельного оренбургского корпуса в 1833-1842 и 1851-1856 гг.
Попов Лукиан Васильевич (8 октября 1873 - 7 мая 1914) - российский жанровый живописец, академик Императорской Академии художеств, член Товарищества передвижных художественных выставок. Попов Лукиан Васильевич родился в селе Архангеловка, Оренбургского уезда, Оренбургской губернии. Основой экспозиции Оренбургского областного музея изобразительных искусств стало собрание картин Лукиана Васильевича Попова.
Родимцев Александр Ильич (8 марта 1905 - 13 апреля 1977) - советский военачальник, генерал-полковник (9 мая 1961). Дважды Герой Советского Союза (1937, 1945). Командир 13-й гвардейской стрелковой дивизии, особо отличившейся в Сталинградской битве. Родился 8 марта 1905 года в селе Шарлык (ныне Шарлыкского района Оренбургской области).
Романенко Юрий Викторович (род. 1 августа 1944) - лётчик-космонавт СССР, дважды Герой Советского Союза. Родился в поселке Колтубановский Бузулукского района Оренбургской области.
Ростропович Мстислав Леопольдович (27 марта 1927 - 27 апреля 2007) - советский и российский виолончелист, пианист и дирижёр, общественный деятель, педагог. Народный артист СССР. Лауреат Ленинской премии, Сталинской премии второй степени и двух Государственных премий России. Учился в музыкальном училище города Чкалов (ныне Оренбург), которому в 1977 году было присвоено имя Леопольда и Мстислава Ростроповичей.
Рычков Пётр Иванович (1 октября 1712 - 15 октября 1777) - российский чиновник, географ, историк и краевед, первый член-корреспондент Российской Академии наук, историк Оренбургского края. Известен главным образом как первый историк Южного Урала. Также собрал и опубликовал большой массив сведений по истории Казахстана, Среднего и Нижнего Поволжья.
Чибилёв Александр Александрович (род. 26 марта 1949) - российский географ, академик РАН (2016), доктор географических наук, профессор, специалист в области ландшафтной экологии и заповедного дела. Родился в поселке Яшкино Красногвардейского района Оренбургской области.
Шевченко Тарас Григорьевич (25 февраля 1814 - 26 февраля 1861) - украинский поэт. Известен также как художник, прозаик, этнограф и революционер-демократ. В 1847 г. за участие в Кирилло-Мефодиевском обществе был арестован и определен рядовым в отдельный Оренбургский корпус. По прибытии в Оренбург был зачислен в 5-й линейный батальон, расположенный в Орской крепости.
Рассматривают фотографии
Прослушиваю музыку в исполнении Ростраповича М.Л.
Вопросы детям:
• Что такое культура?
• Как деятели культуры могут прославить свою малую Родину?
• Каких ещё знаменитых людей прославляющих Оренбург вы знаете?
Русова Григория Ивановича –прошел войну и своим трудовым подвигом заслуживших признание жителей Новоорского района и наград государства.
Григорий Иванович Русов родился 15 октября 1926 года в селе Ново-Черкаск Халиловского района Оренбургской области в семье крестьянина. В 1930 году родители Русова были подвергнуты репрессии по классовому признаку – раскулачены и высланы в специальное поселение Карагандинской области.
С 4 лет Гриша остался без отца, в 6 лет – без матери и стал беспризорником. В связи с этим был направлен в Осакоровский детский дом, в котором находился с 1933 по 1940 годы. В 1940 году старшая сестра Григория разыскала его и взяла из детского дома в свою семью, которая проживала на станции Новоорск. В 1941 году окончил семь классов Новоорской средней школы и стал таксировщиком в Новоорском пункте заготзерна, а в октябре 1943 года Григорий ушел добровольцем на фронт, где находился до 1 июня 1945 года. С 14 по 23 марта 1945 года служил рядовым в составе 458 полка 78 стрелковой дивизии 4 Гвардейской армии, участвовал в Балатонской операции по прорыву обороны немцев и разгроме танковой группы противника в районе города Секешфехервар (Венгрия).
22 марта 1945 года Русов Г.И. был тяжело ранен в левую руку, правый глаз, получил множественные осколочные ранения в лицо, шею, поясницу и пулевое ранение в левую ногу. В результате Г.И. Русов был признан инвалидом II группы и 16 мая 1945 года демобилизован.
Отказавшись от пожизненной инвалидности, он поступил на работу на должность заведующего Новоорским госстрахфондом. С октября 1947 года по сентябрь 1954 года работал заведующим организационного отдела, вторым секретарем Новоорского РК ВЛКСМ, освобожденным секретарем комитета комсомола Ирикластроя. Одновременно учился в Орском педучилище, позже получил высшее образование на историческом факультете Оренбургского педагогического института. В 1956 году Русов Г.И. был принят на работу учителем истории Ириклинской средней школы, а затем был переведен директором Новоорской средней школы. В 1965 году Русов Г.И. был назначен директором Новоорской семилетней школы №3 на станции Новоорск, где проработал до 1986 года. После выхода на пенсию Григорий Иванович продолжил работать учителем истории, а затем директором народно-краеведческого музея.
Тяжелым и голодным было детство этого человека, но ничто не помешало подростку, жадно прислушиваясь к рассказам старожилов, увидеть красоту степного края, задать себе вопрос: «А что здесь было раньше, десятки, сотни, тысячи лет тому назад?». А когда подрос, то исходил Новоорский район вдоль и поперек, обследуя курганы и стоянки первобытных людей. Став профессиональным педагогом, директором школы эту любовь к родному краю, желание узнать его прошлое передал своим ученикам. 4 ноября 1957 года вместе с юными краеведами Г.И. Русов открыл при школе №3 историко-краеведческий музей.
60 лет трудового педагогического стажа. Это вся жизнь. Жизнь хлопотная, интересная, которую Григорий Иванович посвятил воспитанию и обучению детей, созданию своего детища – историко-краеведческого музея. Он увлек буквально всю школу, на поиски экспонатов учителя и ребятишки ходили с удовольствием, не жалуясь на усталость и трудности. Каждая находка приносила неописуемую радость открытия, пробуждая интерес узнавать все новое и новое о жизни наших предшественников.
В музее хранится свыше 10 тысяч экспонатов, его посетило свыше 350 тысяч экскурсантов. Здесь бывают ученики школ восточного Оренбуржья, в музее побывали делегации из Челябинска, Свердловска, Архангельска, Нижнего Тагила, Москвы, Ленинграда, Норильска, Южно-Сахалинска и многих других городов нашей необъятной России. У нас были делегации из Монголии, Чехословакии, Болгарии, ГДР, Индии, Перу, Венесуэлы, Коста-Рики, КНР, Афганистана, Польши. По материалам музея Г.И. Русова прочитано свыше 9 тысяч лекций и докладов. Совершено более 960 походов по изучению истории родного края. Под руководством Григория Ивановича юными краеведами открыто и изучено почти 80 исторических мест и памятников. Среди них 16 стоянок людей эпохи неолита, бронзы, сарматов, позднокочевых племен, Дженалыкская пещера, 19 пограничных укреплений, созданных оренбургским губернатором Перовским, места и окопы периода Гражданской войны.
В местной печати по истории родного края Григорием Ивановичем Русовым опубликовано более 300 статей.
В 1970 году музей занял первое место среди школьных музеев СССР. Он награжден дипломом первой степени ВДНХ СССР, его основатель Г.И. Русов – золотой медалью ВДНХ, а пять юных краеведов – медалью «Юный участник ВДНХ СССР». Музей награжден шестью дипломами Центрального штаба Всероссийского похода комсомольцев и молодежи по местам революционной, боевой и трудовой славы советского народа, а также многими другими высокими наградами. В 1988 году музею было присвоено почетное звание «Народный музей».
Григорий Иванович Русов награжден орденом Отечественной войны, многими медалями, в 1980 году Григорию Ивановичу было присвоено звание «Почетный гражданин р.п. Новоорск».
Григорий Иванович Русов вместе с супругой Клавдией Михайловной вырастили двоих сыновей, которые получили высшее образование учителей истории, служили в армии, старший Анатолий был тяжело ранен в 1968 году в Чехословакии.
В мае 2001 года Григорий Иванович Русов передал свое детище своему сыну – Александру Григорьевичу Русову.
Григорий Иванович Русов – настоящий гражданин России, был одним из тех, кто прошел с честью суровые испытания. Такие люди являются основой нашего государства, тем фундаментом, на котором стояла и будет стоять наша держава.
План беседы на тему «Крымская весна»
ко Дню воссоединения Крыма с Россией
Цель беседы: формировать представления об истории, о будущем Крыма как
субъекта РФ.
Задачи:
• познакомить с датой 18 марта – Днём воссоединения Крыма с Россией;
• формировать чувство патриотизма, гордости за свою страну;
• формировать представления о единстве и целостности России.
Краткое содержание:
Назовите города Крыма, которые вы знаете. Ответы детей.
Полуостров Крым издавна был частью нашей страны. В далёком 18 веке
императрица Екатерина Великая издала указ о вхождении Крыма в состав
Российского государства. В 21 веке жители полуострова Крым обратились к России с призывом защитить их права! После этого, 18 марта, Крым воссоединился с великой державой – Россией! Это историческое событие, значение которого невозможно переоценить.
Предлагаю вам отправиться в путешествие по Крыму и посетить его красивые города.
Просмотр презентации с городами Крыма: Севастополь, Симферополь, Ялта, Феодосия, Керчь, Евпатория)
Вопросы детям:
• Чему посвящен день 18 марта?
• Какие города Крыма вам запомнились?
• Чем они вам запомнились?
План беседы на тему «Природа и климат России»
к Всемирному метеорологическому дню
Цель беседы: формировать представление о бескрайних просторах нашей родины, через знакомство с климатическими зонами России: тундрой, тайгой, средней полосой, степью.
Задачи:
• воспитывать бережное отношение к природе, чувство любви и гордости за свою страну;
• воспитывать интерес к дальнейшему изучению природы родного края.
Краткое содержание:
Какие природные зоны нашей страны вы знаете? Ответы детей.
Наша страна огромна. Когда солнце восходит на востоке страны, то на западе на небе уже появляются звезды. Вот почему говорят, что над Россией никогда не заходит солнце. Огромная территория нашей страны с севера на юг предполагает, что природа и климат в стране не может быть одинаковым.
Рассматривание различных климатических зон: север, тундра, тайга, степь и беседа с детьми по изображениям.
Природа - бесценный дар для человека. Человек может жить красиво и хорошо только в гармонии с природой. А беречь и охранять природу — значит охранять Родину, свой родной край, родной город в котором мы живём.
Вопросы детям:
• В какой климатической зоне живём мы с вами?
• Что вы узнали о разнообразии нашей природы?
План беседы на тему «Театры России» к Всемирному дню театра
Цель беседы: формировать у детей представление о видах театра: ТЮЗе, театре оперы и балета, драматическом театре; о крупнейших театрах России: «Большом» в Москве, «Мариинском» в Санкт-Петербурге.
Задачи:
• воспитывать уважение к профессиональному труду актёров;
• воспитывать культуру общения между детьми, детьми и взрослыми.
Краткое содержание:
Назовите, в каком театре вы были. Ответы детей.
Театр – это удивительное место, где происходят волшебные представления и
перевоплощения. А интересный запоминающийся спектакль – это результат
совместной работы многих людей различных театральных профессий, но, конечно, в первую очередь это труд актёров и мастерство режиссёра.
Просмотр иллюстраций с театральными профессиями.
Театр – особое искусство. Существуют различные виды театров (ТЮЗ, театр оперы и балета, драматический театр).
Во многих городах нашей большой Родины есть известные театры, которые славятся красивой архитектурой и превосходным репертуаром. Посещение театров требует знание правил поведения.
Педагог показывает иллюстрации или видео-фрагменты «Большого» театра в Москве.
Большой театр - главный театр России. На протяжении нескольких веков Большой театр является сердцем всей культурной жизни столицы. Однажды в театре случился страшный пожар, который не могли потушить несколько дней. Три года архитекторы восстанавливали части строения. В процессе здание было достроено и даже улучшено. Сегодня в театре можно увидеть лучшие постановки оперы «Спящая красавица», «Щелкунчик», балет «Лебединое озеро».
Педагог показывает иллюстрации или видео-фрагменты «Мариинского» в Санкт-Петербурге.
Мариинский театр был построен в 19 веке в Санкт-Петербурге. В годы Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда в здание театра попало более 20 снарядов, но к окончанию войны оно уже было восстановлено. Сегодня в репертуар Мариинского театра входят классические произведения оперы и балета: «Щелкунчик», «Дон Кихот», «Спящая красавица».
Вопросы детям:
• Что такое театр?
• Зачем люди ходят в театр?
• Какие правила поведения в театре вы знаете?
• Какой театр России запомнился вам больше всего? Почему?
План беседы на тему «Красная книга Оренбургской области»
к Международному дню птиц
Цель беседы: знакомить с Красной книгой и некоторыми птицами Оренбургской области, занесенными в нее.
Задачи:
• воспитывать бережное отношение к птицам;
• формировать устойчивое желание поддержать, беречь, защитить.
Краткое содержание:
Почему называется Красная книга? Ответы детей.
Разнообразен и многочислен мир пернатых Оренбургской области. В Оренбургской области зафиксировано более 280 видов птиц. Число гнездящихся видов составляет почти 200, зимующих — 52 вида.
Большинство птиц обитает в лесах. В хвойных лесах птиц гораздо меньше, чем в лиственных. На реках и озёрах в тёплое время года гнездится много водоплавающих птиц. Некоторые птицы живут вблизи жилья человека. Они населяют постройки в селениях или гнездятся в парках и садах в пределах
населённого пункта. Но есть птицы, которые занесены в «Красную книгу».
Педагог и дети рассматривают «Красную книгу» Оренбургской области.
В Красную книгу Оренбургской области занесено 67 видов птиц. Познакомимся с некоторыми из них.
Просмотр презентации с комментарием по нескольким птицам.
Вопросы детям:
• Какие птицы обитают в Оренбургской области?
• Что означает выражение «занесены в «Красную книгу»?
• Какие из птиц вам запомнились больше всего?
• Как можно помогать птицам, как вы помогали им зимой?
План беседы на тему «Нетронутая красота природы»
к Международному дню земли
Цель беседы: познакомить с особо охраняемыми территориями России.
Задачи:
• воспитывать бережное отношение к заповедным уголкам природы;
• воспитывать гордость и уважение к людям, работающим в этой
области.
Краткое содержание:
Нужно ли беречь природу? Почему? Ответы детей.
Государственный природный заповедник – самая важная форма охраны природы, в нем она остается в естественном состоянии, и любое вмешательство человека находится под запретом. Национальные парки, заказники, памятники природы – это тоже особо охраняемые природные территории, но ограничений там меньше. До некоторых заповедников нелегко добраться, а посещение других осуществляется
только по особой договоренности, по заранее заказанным пропускам.
Просмотр видео о самых знаменитых заповедниках России.
Всё в заповеднике направлено на охрану природы! Жизнь в заповеднике течет по своим правилам и устанавливает эти правила сама природа!
Вопросы детям:
• Какие правила поведения в природе вы знаете?
• Кто является обитателем заповедников?
• Какие заповедники России вы запомнили?
План беседы на тему «Кирилл и Мефодий – братья, которые научили славян читать и писать»
ко Дню славянской письменности и культуры
Цель беседы: познакомить с праздником День славянской письменности и
культуры.
Задачи:
• воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за страну;
• воспитывать уважение к народным традициям;
• познакомить со старославянским алфавитом.
Краткое содержание:
Как вы думаете, что бы мы делали, если бы не было букв? А вы знаете, кто их изобрёл? Ответы детей.
Ежегодно 24 мая России отмечается День славянской письменности и культуры. Без культуры, грамоты, письменности не может жить нация, народ, государство.
Письменность – это настоящее сокровище, которым овладел человек.
В древности, люди обменивались информацией, посылая друг другу различные предметы. Но это было очень неудобно, поэтому люди стали эти предметы рисовать. Надписи делались на камнях, скале, на доске. Конечно, переносить такие «письма» на расстояния было неудобно, и понять эти знаки можно было по-разному.
Шло время. Постепенно от рисунка люди перешли к знакам, которые стали называть буквами. Так зародилась письменность.
На Руси письменность зародилась благодаря двум братьям из Греции – Кириллу и Мефодию. Они были очень образованными людьми. Происходили из благочестивой славянской семьи, их отец был военачальником. Кирилл начал посещать школу с 8 лет, осваивал греческий, латинский языки. Кирилл и Мефодий переводили книги, просвещали необразованных людей. Позже братья приступили к созданию славянской азбуки. 24 мая 863 года братья объявили о создании славянского алфавита.
Рассматривание букв славянского алфавита.
Внешний вид букв славянского алфавита помогает нам увидеть мир глазами наших предков. Каждая буква индивидуальна, неповторима и имеет свое имя: веди, люди, буки, аз, земля. Названия букв должны были напоминать людям о таких словах, которые забывать нельзя: «добро», «живете», «земля», «люди», «покой». «Аз» и «Буки». Получилось слово «АЗБУКА». В народе так и говорят: «Сначала «аз» да «буки», потом и науки». Именно с азов начинается путь каждого из нас в мир знаний.
Вопросы детям:
• Какой праздник отмечается 24 мая?
• Вспомните, как зародилась письменность, как обменивались люди информацией?
• Почему важна письменность и культура?
• Кто придумал славянскую письменность?
• В чём отличие славянских букв от современных?
План беседы на тему «Про счастье…»
Цель беседы: формировать представления о счастье.
Задачи:
• воспитывать чуткое, бережное, внимательное отношения к окружающему миру и близким людям;
• развивать абстрактное мышление.
Краткое содержание:
На ваш взгляд, что такое счастье? Ответы детей.
Беседа о том, что счастье может быть для всех разным. Для каждого оно своё: здоровье, мир во всём мире, путешествия по свету. Дать возможность больше говорить и размышлять детям – что для них счастье. Зависит ли счастье от усилий самого человека? Можно ли подарить счастье другому человеку или получить его в подарок.
В завершении беседы можно прочитать Притчу о счастье или стихотворения.
Вопросы детям:
• Кто чаще всего говорит о счастье?
• Что можно делать, что бы быть счастливым?
• Что для вас означает счастье?
• Можно ли купить счастье?
Список литературы:
1. Ветохина А. Я., Дмитриенко З. С. / Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСВО-ПРЕСС», 2022. – 192 с.
2. Матова В.Н. / Краеведение в детском саду. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 176 с.
3. Потапова Т.В. / Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64 с. (Серия «Вместе с детьми»).
4. Соловьева Е.В. / Наследие. И быль, и сказка…: пособие по нравств.-патриот. воспитанию детей дошк. и мл. шк. возраста на основе традиц. отечеств. Культуры. М.: Обруч, 2011. – 144 с.
5. Цветкова Т.В. / Комплект демонстрационных материалов «Праздники России». – М.: ТЦ Сфера, 2021. – 10 с.
6. Цветкова Т.В. / Комплект демонстрационных материалов «Экология России». – М.: ТЦ Сфера, 2020. – 10 с.
7. Цветкова Т.В. / Комплект демонстрационных материалов «Негосударственные символы России». – М.: ТЦ Сфера. – 12 с.
8. Шорыгина Т.А. / Беседы о правах ребенка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 144 с.
9. Шорыгина Т.А. / Наша Родина – Россия. Методическое пособие. – 2-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 128 с. (Детям о самом важном)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МОДЕЛЬ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ
Чтобы выстроить в дошкольном образовательном учреждении циклограмму работы каждой возрастной группы, коллектив нашего детского сада составил модель учебно-воспитательного процесса , взяв за основ...
Модель организации воспитательно-образовательного процесса по видам деятельности в МАДОУ на день
Данная модель поможет педагогам в планировании воспитательно-образовательного процесса на целый день. Используется как циклограмма.Младший дошкольный возраст№ п/пНаправления развития ребенка1-я полови...
Модель организации воспитательно - образовательного процесса по видам деятельности на день
Модель организации воспитательно - образовательного процесса по видам деятельности на день...
Модель организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ 2 младшая группа
Модель организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ 2 младшая группа...
Модель организации образовательного процесса. Модель планирования воспитательно-образовательной работы на день
Модель организации образовательного процесса.Модель планирования воспитательно-образовательной работы на день...
Консультация для педагогов "Современные подходы к реализации воспитательной работы с дошкольниками. Воспитательная работа в ДОО в контексте ФОП ДО"
Консультация для педагогов "Современные подходы к реализации воспитательной работы с дошкольниками" Воспитательная работа в ДОО в контексте ФОП ДО"...