Коробочка - раскладушка "финансовая грамотность"
учебно-методическое пособие по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Коробочка – Раскладушка «Финансовая грамотность»

Цель: Сформировать у детей дошкольного возраста элементарные представления о деньгах, доходах и расходах, правилах покупки и ценности труда, а также развить первичные навыки разумного отношения к деньгам через игровую деятельность.

Образовательные:

• познакомить с видами денег (монеты, купюры, банковская карта), их назначением и простыми способами оплаты;
• сформировать представления о связи «труд — зарплата — покупка» и базовых понятиях «доход», «расход», «бюджет»;
• закрепить навыки счёта в пределах 20, умение подбирать монеты/купюры на заданную сумму;
• научить различать желания («хочу») и потребности («надо»).

Развивающие:

• развивать логическое мышление через классификацию, сопоставление, установление причинно-следственных связей;
• тренировать связную речь: строить полные фразы, объяснять выбор, аргументировать;
• совершенствовать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию (сортировка, наложение, работа с липучками и кармашками);
• развивать внимание и память в игровых заданиях.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к деньгам и результатам чужого труда;
• формировать основы ответственного поведения: понимать ценность отложенных средств, не тратить всё сразу;
• поощрять сотрудничество и доброжелательное взаимодействие при парной и групповой игре.

Блок 1. «Что такое деньги?»

Мини-альбом «Виды денег» (книжка-гармошка)  Цель: познакомить с разными видами денег и их внешним видом; сформировать понимание, что деньги бывают наличные (монеты, купюры) и безналичные (карта, QR-код); расширить словарь: «монета», «купюра», «карта», «безналичные», «наличные»; развивать зрительное восприятие и узнавание образов денег.

2. Набор «Игровые деньги» (кармашек с карточками) Цель: закрепить узнавание монет и купюр разного номинала; тренировать навыки счёта и набора нужной суммы из разных монет; развивать мелкую моторику при раскладывании и пересчёте; формировать понимание, что разные монеты имеют разную ценность.

3. Дидактическая игра «Что можно купить, а что нельзя»  Цель: сформировать понимание, что не всё имеет денежную ценность; развивать логическое мышление через классификацию («покупается — не покупается»); стимулировать рассуждения и связную речь: объяснять, почему дружбу или здоровье нельзя купить; воспитывать ценностные ориентиры: здоровье, семья, дружба важнее денег.

4. Карточки-загадки «Угадай, про что речь»  Цель: развивать слуховое внимание и умение выделять ключевые слова-подсказки; закреплять названия финансовых предметов; стимулировать речевую активность: проговаривать ответ, объяснять ход рассуждений;

поддерживать мотивацию через игровой элемент «открой клапан».

Блок 2. «Доходы и расходы»

Игровое поле «Кошелёк семьи» (с 2 кармашками)  Цель: сформировать понятия «доход» (деньги, которые поступают) и «расход» (деньги, которые тратятся); научить классифицировать ситуации на доходы и расходы; развивать логическое мышление через сортировку и объяснение выбора; расширить словарь: «зарплата», «пенсия», «покупка», «оплата», «доход», «расход».

2. Дидактическая игра «Хочу / Надо»  Цель: научить различать первичные потребности и вторичные желания; развивать умение аргументировать выбор: «Хлеб нужен каждый день, а игрушку можно купить потом»; формировать основы разумного потребления: сначала «надо», потом «хочу»; тренировать связную речь через построение полных предложений-объяснений.

3. Мини-альбом «Откуда приходят деньги» (книжка-гармошка)  Цель: сформировать понимание, что деньги зарабатываются трудом; познакомить с понятиями «зарплата», «пенсия», «карманные деньги»; закрепить связь «труд — деньги»; развивать связную речь: составлять короткий рассказ по картинкам альбома.

4. Дидактическая игра «Пословицы о деньгах и труде»  Цель: познакомить с народной мудростью о труде и деньгах; учить понимать смысл пословиц и подбирать подходящую картинку-сцену; развивать образное мышление и умение переносить смысл пословицы на конкретную ситуацию; прививать уважение к труду через фольклор.

Блок 3. «Магазин и оплата»

Мини-каталог товаров с ценами  Цель: закрепить навык соотнесения товара и его цены; тренировать чтение чисел и понимание ценника; развивать умение сравнивать цены («Что дороже? Что дешевле?»); формировать представление о том, что у каждого товара есть своя стоимость.

2. Дидактическая игра «Собери корзину» Цель: закрепить навыки счёта и набора нужной суммы из монет разного номинала; развивать умение планировать покупку: выбирать товары, не превышая заданную сумму; тренировать сложение в пределах 20; формировать понимание ограниченности бюджета: «У тебя 20 рублей — что ты можешь купить?».

3. Макет «Терминал» (плоская карточка)  Цель: познакомить с процессом безналичной оплаты в доступной форме; сформировать понимание, что карта — это инструмент для оплаты, а ПИН-код — секрет; закрепить правила безопасности: нельзя сообщать ПИН-код другим людям; развивать мелкую моторику через «вставление» карты в слот и нажатие кнопок.

4. Дидактическая игра «Сдача»  Цель: сформировать понятие «сдача» — остаток денег после оплаты; тренировать вычитание в пределах 20; развивать логическое мышление через решение практических задач; закрепить понимание, что сдачу нужно проверять и считать.

Блок 4. «Бюджет и планирование»

Круговой диск «Хочу накопить на…»  Цель: сформировать представление о накоплении как способе достижения цели; научить понимать, что для крупной покупки нужно откладывать деньги постепенно; тренировать счёт и понимание разницы между «уже есть» и «ещё нужно»; развивать целеполагание: формулировать, на что хочется накопить, и планировать шаги.

2. Карточки «План покупки»  Цель: сформировать алгоритм разумной покупки: не импульсивно, а по плану; научить последовательно выполнять шаги и проговаривать каждый; развивать логическое мышление и планирование; воспитывать терпение и осознанность в тратах.

3. Дидактическая игра «Копилка: копить или тратить?»  Цель: сформировать понимание выбора: можно потратить сейчас или отложить на будущее; развивать умение аргументировать решение: «Я отложу, потому что коплю на машинку»; воспитывать терпение и отложенное удовольствие; стимулировать рассуждения о последствиях выбора.

4. Мини-книжка «Как мы планируем покупки в семье» (гармошка)  Цель: сформировать представление о планировании покупок в семье как о норме; познакомить с понятием «список покупок» и его назначением; закрепить понимание, что семья принимает решения о тратах совместно; развивать связную речь: составлять короткий рассказ по картинкам книжки.