Статья Использование здоровьесберегающих технологий как средство формирования представления о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста
статья (средняя группа)

Использование здоровьесберегающих технологий как средство формирования представления о здоровом образе жизни   у детей дошкольного возраста

Актуальность

       Вопрос об  укреплении и сохранении здоровья дошкольников на сегодняшний день стоит очень остро. Медицинские работники отмечают тенденцию к увеличению числа дошкольников, имеющих различные функциональные отклонения, хронические заболевания. Образовательное учреждение на современном этапе  развития общества должно стать важнейшим звеном в формировании и укреплении здоровья учащихся. Закон РФ «Об образовании», ФГОС ДО  выделяют задачи сохранения здоровья  детей  и создание      условий для активизации инновационной деятельности по укреплению здоровья в образовательных учреждениях приоритетными. 

Ключевые слова:   здорово сберегающие,  технологии, валеологическое просвещение.

Понятие «здоровьесберегающие педагогические технологии» у разных авторов имеет разные трактовки. Н.К.Смирнов[9] как родоначальник понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии» утверждал, что их можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, как совокупность форм и методов организации обучения детей без ущерба для их здоровья, как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье ребенка и педагога. Он считает, что как прилагательное понятие «здоровьесберегающая» относится к качественной характеристике любой педагогической технологии, показывающей, насколько при реализации данной технологии решается задача сохранения здоровья основных субъектов образовательного процесса – детей и их родителей, педагогов. Здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами здоровьясбережения. 

                        По   мнению В.Н. Ирхина [5], понятие «здоровьесберегающая» относится к качественной характеристике любой образовательной технологии. Эта качественная характеристика является показателем того, насколько в ходе реализации данной технологии осуществляется формирование у детей здорового образа жизни, сохранение здоровья дошкольников. Таким образом, здоровьесберегающая деятельность это комплекс определенных мер, целенаправленных мероприятий, направленных на сохранение здоровья детей.

М.А. Васильева[2], предусматривает охрану и укрепление здоровья детей, особенно нервной системы, совершенствование функций организма ребенка, полноценное физическое развитие, воспитание интереса к различным доступным детям видам двигательной деятельности, формирование положительных нравственно-волевых черт личности. Она предлагает осуществлять эту работу не только как физическое воспитание, а в контексте общего педагогического процесса.

Е.Н. Вавилова[1], выделяет несколько задач: формирование у детей здорового образа жизни, охрана и укрепление здоровья, полноценное физическое развитие, совершенствование всех функциональных систем организма.

               Воспитатели используют практический опыт  М.Д. Маханевой [7], Л.В.  Гавричиной [4], З.С. Макаровой[8], М.А.Руновой[10], Они предлагают  общую характеристику средств, обеспечивающих здоровье ребенка (гигиенические, закаливание, физические упражнения), а также  конкретные описания   мероприятий по формированию представления  о здоровом образе жизни. Они ценны тем, что позволяют использовать их при планировании самых различных сторон организации работы по формированию у детей представления о здоровом образе жизни.

Задачи: 1. Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе.

2.  Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.

Для достижения цели автором опыта выбраны следующие здоровьесберегающие  технологии:

Здоровьесберегающие образовательные технологии обеспечивают ребенку в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, учат использовать полученные знания в повседневной жизни.