Методические материалы по работе с родителями
методическая разработка

Творческая гостиная для родителей и детей по работе с солёным тестом «Чудо-пальчики»

Воспитатель; Аликина М.И.

МБДОУ №92

Задачи: познакомить родителей с особенностями изготовления и приёмами работы с солёным тестом; расширять представления о пользе занятий лепкой с детьми дошкольного возраста и о взаимосвязи развития мелкой моторики с речевым развитием детей; развивать творческие способности родителей и детей; воспитывать желание сблизится со своим ребёнком в совместной деятельности.

Материалы: готовое солёное тесто разнообразных цветов; дощечки, стеки, разнообразные по форме и величине макароны, крупы (рис, фасоль, манка, кукурузная крупа); пресс для чеснока, разнообразные формочки и штампы.

Предварительная подготовка: готовое солёное тесто разных цветов, несколько поделок, выполненных мной заранее.

Ход.

Родители с детьми рассаживаются за столы, на каждом столе разложены необходимые материалы и инструменты (солёное тесто, дощечки, стеки, штампы, крупы и макароны и т. д.)

Воспитатель: «Уважаемые родители! Сегодня наша творческая гостиная посвящена работе с солёным тестом. Солёное тесто - это великолепный материал для работы с детьми и у него есть множество преимуществ перед пластилином.

Во - первых это его доступность. Каждая мама сама может приготовить его дома, имея под рукой самые элементарные продукты. Для этого берём 1 часть соли «Экстра» тщательно перемешиваем с 2 частями пшеничной муки. Затем в полученную смесь постепенно вливаем воду и замешиваем тесто. Если хотим получить определённый цвет, добавляем в воду гуашь, либо пищевой краситель. Чтобы тесто было эластичнее, добавляем растительное масло или несколько капель глицерина. Вот и всё тесто готово!

Во вторых, тесто – экологически чистый продукт.

В третьих, это возможность создания и сохранения поделки на долго (педагог демонстрирует готовые поделки, выполненные заранее)

Кроме этого, лепка способствует развитию мелкой моторики пальцев рук. А нервные окончания кончиков пальцев взаимосвязаны с мозговым речевым центром и способствуют речевому развитию детей дошкольного возраста.

Занятия лепкой способствую развитию творческих способностей, развитию воображения и фантазии. А теперь давайте познакомимся с основными приёмами лепки, доступными для детей второй младшей группы».

Приёмы лепки: Шар; Лепёшка; Колбаска

Воспитатель знакомит с каждым приёмом путём показа, дети и родители повторяют за воспитателем. «А теперь уважаемые родители предлагаю вам и вашему ребёнком сотворить собственную поделку, используя материалы, находящиеся на столе». Родители и дети изготавливают поделки, придумывают название.

 В ходе выполнения поделок, когда воспитатель замечает что дети утомились, проводится физкультминутка:

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем -

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

Консультация для родителей

«Чем занять ребенка в выходные дни»

Ребенок, особенно дошкольник, требует постоянного внимания взрослых, особенно родителей. И родителям нужно стараться уделять время играм со своим ребенком. Чем больше выпадает минут в обществе дорогих и близких людей, тем крепче взаимоотношения. Ведь для ребенка очень важно общение с близкими родственниками, понимать, что их любят и ценят. Часто родители задают вопрос — «Чем же занять ребёнка в выходные?». Большое значение для гармоничного всестороннего развития ребенка имеют подвижные игры и игровые упражнения.

Подвижные игры способствуют физическому развитию ребенка, что немаловажно в дошкольном возрасте.

Играя в ролевые игры, изображая разные действия, дети используют свои знания о поведении животных, о разных явлениях природы, представления о профессиях, и т.д.

Вы можете устроить дома свой собственный театр: кукольный, пальчиковый или театр теней. Действующими лицами могут быть обычные игрушки малыша. А приглашенные гости (друзья или родные) создадут эффект настоящего представления. Разыграть можно представление по мотивам любимой сказки.

Вариантом театрализации может стать театр теней: для него нужна лишь включенная в темной комнате лампа, установленная на расстоянии 2 метров от стены. Изображение простейших персонажей, доставит массу удовольствия ребенку и всем присутствующим.

Универсальным видом домашнего досуга является книга. На книжном рынке представлен широкий ассортимент книг для детей. Книга – это необязательно только текст и картинки, существует множество книг-игр и книг-игрушек.

Также можно предложить несколько простых игр, которые заинтересуют вашего ребенка, помогут ему в развитии.

1.Игры с крупами. У всех дома найдется несколько видов круп. Можно смешать различные крупы, рассказать ребенку какую-нибудь интересную историю. (Например, как ночью пробралась в шкаф, где хранятся крупы, мышка, прогрызла дырочки в пакетиках, и все крупы высыпались и смешались.) Это у кого как фантазия работает! Дать задание отделить крупы. Эта игра способствует развитию мелкой моторики, а так же займет на некоторое время вашего непоседливого ребенка, пока вы готовите обед.

2.Игры с прищепками. Вырезать из цветного картона силуэты – солнышко, ежик, облако, елочку. Для солнышка нужно желтые прищепки прицепить по кругу, облако – синие и т. д.  предложите ребенку посчитать прищепки. Эта игра способствует развитию мелкой моторики и формирует навык порядкового счета.

3.Макаронные изделия. Из них можно составлять различные узоры, делать поделки, нанизывать на нитку, как бусы. Благодаря этому виду деятельности развивается зрительное восприятие, мелкая моторика, чувство композиции.

4.Бумага. Из бумаги можно сложить различные фигуры, которые ребенок может использовать в других каких-то играх; детям постарше можно предложить вырезать различные фигурки, для  аппликации. Малышам очень нравиться рвать и мять бумагу (подойдут разноцветные салфетки, из которых можно сделать так же аппликацию).

С детьми можно и нужно играть в словесные игры – «Города» (расширяется словарный запас детей), «Назови три предмета» (при помощи этой игры дети учатся классифицировать предметы), «Четвертый лишний» (ребенок учится мыслить логически, объяснять свой выбор). Можно придумывать небольшие рассказы и сказки.

Предложенные игры очень просты, и не требуют много затрат, а ваш ребенок получит максимум удовольствия, играя с вами и вся семья получит огромное удовольствие от общения друг с другом, а значит станет счастливее.

Консультация

«Есть такая профессия – Родину защищать»

Дерзайте отчизну мужеством

прославить!

М. В. Ломоносов

Каждый человек при выборе своей профессии, решает для себя, какая именно профессия из множества более интересна ему, близка по способностям, характеру и образу жизни. И не каждый выбирает для себя профессию военного.

Испокон веков мужчина ассоциировался как защитник домашнего очага и семейного уюта. Чем больше разрасталась территория нашего государства и государственная власть, тем больше возникала потребность в защите национальных интересов. Плодородные земли и богатые природными ресурсами территория России всегда привлекала внимание завоевателей. Таким образом, наша страна постоянно находилась в необходимости защиты своих территорий. А профессионально защищать могли только постоянные воинские формирования, поэтому исторически сложилась профессия воина - защитника своего отечества.

С образом защитника, как профессионала мы начинаем знакомиться еще в русских былинах в лице трех богатырей: Ильи Муромца, Добрыни Никитича и Алёши Поповича. Именно эти три богатыря проходят общей нитью через всю военную историю нашего отечества. Неисчислимы подвиги русских воинов, не зря на сегодняшний день существуют дни «Воинской славы». Это в первую очередь дань памяти воинов, защищавших нашу русскую землю. Эти дни охватывают все периоды нашей истории. И на протяжении веков, и до настоящего времени пользовался особым уважением и почетом со стороны государства и народа - русский воин. Ведь порой защищая их, он должен был жертвовать жизнью во имя защиты народа и отечества. Не зря в царские времена все мужчины дворянского сословия должны были пройти службу в армии, и считалось позорным, если представитель княжеского рода не прошел службу Отечеству.

Историческое отношение к службе с царских времен сохранилось и в период Советской власти. В советский период был отмечен новый виток в становлении армии. В первые годы советской власти молодая страна нуждалась в высоко квалифицированных кадрах, и они были найдены, ими были русские офицеры, принявшие новую власть. Потому что, первым и самым важным делом жизни для них было защита Родины.

Но впереди было главное испытание - борьба против фашистских захватчиков в Великой Отечественной войне. Миллионы российских людей встали на защиту нашей родины. В те дни каждый человек понимал, что должен защищать свою родину от «коричневой чумы». В те дни чувство патриотизма, любви и преданности было присуще каждому советскому гражданину. И советская армия, и советский воин, не только освободил страну от захватчиков, но и спасли весь мир, дойдя до Берлина и уничтожив там коварного врага.

Но, к сожалению, после войны для наших военных спокойные дни не настали. Политическое спокойствие не наступило и до настоящего времени. Поэтому возникает угроза национальной безопасности, следовательно, страна нуждается в своей защите и защите своих национальных интересов. А защитить страну может только её армия. Ведь чем больше государство уделяет своей безопасности, тем больше оно должно уделять внимание своим вооруженным силам. И не зря существует высказывание: «Кто не хочет

кормить свою армию, тот будет кормить чужую».

Военная история нашего отечества свидетельствует о том, что во все времена героизм, мужество его защитников мощь и слава русского оружия являлись важнейшими и необходимыми условиями развития и укрепления России, были и остаются гарантией ее целостности, суверенитета и независимости.

Быть военным человеком – это значит быть образцом мужества и отваги. Только военным людям присуще чувство ответственности за порученное дело, так как от их отношения к службе зависит судьба страны и народа. Окружение благородных и мужественных людей, готовых всегда поддержать тебя, такая среда, такая атмосфера существует только у военных. И поэтому только военный человек с гордостью может сказать – есть такая профессия- Родину защищать.

Рекомендации

 «Как знакомить ребенка с родным краем»

Семью называют «школой чувств», т. к. именно в семье ребёнок учится эмоциональному восприятию мира, получает первые уроки сопричастности тому, что дорого каждому человеку. Родители всегда должны внимательно относиться к вопросам детей, показывать и объяснять события и факты, поощрять их любознательность, развивать способность наблюдать и анализировать явления.

Прогулки. По улицам города, к достопримечательностям очень важны совместные прогулки родителей с детьми, во время которых предложите игру «Кто больше заметит интересного?», «Давай рассказывать друг другу, кто больше интересного заметит на нашей улице?» и др. Обращайте внимание детей на транспорт, здания, людей, природу. Помогите ребёнку увидеть то, что наиболее важно: труд людей, преобразования облика города и др. Рассказывайте детям о памятниках, достопримечательностях, как люди чтят память о героях ВОВ, труда.

Беседы-рассказы о своей работе. Расскажите детям о своей профессии, предприятии, на котором работаете. Что вы делаете, какую пользу приносит людям ваш труд, что вам нравится в вашей работе, каких нравственных качеств она требует (ответственности, внимания, умения, контактировать с другими людьми и др.) Что было бы, если бы вы работали плохо. Если есть возможность, проведите экскурсию с ребёнком на месте своей работы. Рассказывайте, какую продукцию производит ваше предприятие, кому и для чего она нужна, куда её отправляют. Попросите коллег по работе рассказать о своей профессии ребёнку.

Игры со строительным материалом, конструктором. Предложите ребёнку построить дом, улицу, на котором он живёт, детскую площадку. Поиграйте в «новоселье», помогите разместить игрушки, чтобы им было комфортно. Подумайте и постройте  город будущего, чтобы он был красив и удобен.

Игрушки. Приучайте ребёнка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясните ему, что в каждую вещь вложен труд многих людей. Продемонстрируйте на конкретном примере: «Как ты думаешь, сколько людей трудилось, чтобы сделать для тебя рубашку? Давай посчитаем?». Давайте возможность ребёнку сначала самому назвать профессии тех, кто делал рубашку. А затем дополните его познания.

Коллекции. Коллекционирование расширяет, уточняет знания. Коллекционировать можно марки, значки, открытки, календари о природе, городах, достопримечательностях родного края. Для ребёнка очень важно поделиться впечатлениями, информацией, пусть он приносит свою коллекцию в детский сад и расскажет о ней другим детям.

Домашняя библиотека. Хорошо, если дома у ребёнка есть своя полка с любимыми книгами, где представлены разнообразные сказки народов нашей страны, книги о людях разных профессий, о природе. Безусловно, интересны и полезны книги классиков русской детской литературы, стихи, рассказы современных писателей. Читая детям книги, родители объясняют отдельные моменты, отвечают на вопросы, просят пересказать услышанное, заучивают полюбившиеся строчки стихотворений. Такое совместное обсуждение содержания книг полезно и для формирования у ребёнка правильных представлений об окружающей действительности, и для воспитания нравственных чувств и отношений.

Посещение музеев, выставок и др. Обогащайте ребёнка впечатлениями, но очень важно не утомить ребёнка, не перенасытить его информацией, не вызвать угасание интереса. Быть в музее нужно столько, сколько это интересно ребёнку. Лучше посещать музеи в несколько этапов, в зависимости от возраста и интереса ребёнка.

История. Детей дошкольного возраста обязательно надо знакомить с героями ВОВ, с медалями, орденами, семейными реликвиями. Чтение литературы о ВОВ, о подвигах героев, слушание песен военных лет, участие в параде 9 Мая – формирует у детей понятие, что война это не лёгкое, увлекательное действие, а общая беда, и что от них зависит будущее Родины

Увлекательные путешествия. Можно совершать путешествия, имея под рукой глобус, карту или альбомы. Путешествовать можно всей семьёй. Рассматривая иллюстрации, рассказывая интересные факты, родители обогащают знания и представления детей о родном крае.

Природа родного края. Общение с природой делает человека более чутким, отзывчивым. Зимой на лыжах, летом на велосипеде или пешком полезно отправиться с ребёнком в лес, чтобы полюбоваться его красотой, собрать дары леса. Воспитывая любовь к природе родного края, важно приучать детей беречь природу, охранять её. Здесь важен пример родителей. Рассмотрите альбомы, книги, иллюстрации о разнообразии природы. Привлекайте детей к выращиванию растений. Участвуйте в субботниках по озеленению территории детского сада, около своего дома, в городе.

Искусство. Рассказывая детям о людях, прославивших родной край: художниках, спортсменах, композиторах и др. Мы приобщаем детей к культурному наследию. Детей необходимо знакомить с изделиями народного промысла, фольклором, музыкой, сказками  народа ханты и манси, чтобы обогащать эмоциональную сферу. Народное творчество – это неисчерпаемый источник нравственного воспитания детей.

Дошкольное детство – важный период в нравственном становлении личности. Через общение в семье с близкими людьми, совместную деятельность ребёнок получает и осваивает первые уроки доброты и любви к родным местам, родному краю.

С первых лет жизни ребёнка необходимо пробуждать в нём любовь к родной земле, воспитывать черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином.

Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. И вид из окна дома, и детский сад, и панорама родного города, и посёлка, и родная природа – всё это Родина.

Сколько открытий делает ежедневно ребёнок! Они овеяны особым эмоциональным отношением, которое проявляется только в детстве. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское сердце, они играют огромную роль в становлении личности.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой маленький человек, чем он изумляется и что вызывает отклик в его душе.

Задача взрослых – отбирать из массы впечатлений, получаемых ребёнком, те, которые наиболее доступны ему: ближайшее окружение, природа и мир животных родного края, труд людей, отношения людей, общественные события.

Что доступно пониманию ребёнка дошкольного возраста, что его может волновать и вызывать интерес?

Прежде всего, это места, где он родился и живёт.

Воспитывая ребёнка дошкольного возраста, взрослые должны представлять ему возможность выражать своё отношение в чувствах, действиях, поведении, в разнообразной деятельности (играх, труде, повседневном общении со взрослыми), побуждать ребёнка отражать полученные впечатления в рисунке, лепке, игрушке-самоделке, ролевой игре.

Родителям не стоит забывать о том, что их жизнь является примером для ребёнка. Суждения взрослых, их отношение к событиям – становится убеждением ребёнка.

Дети – наше будущее. Важно своевременно научить их любить и беречь всё, что создано поколениями людей.

Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. В семье с малых лет ребёнок ощущает причастность к жизни своего народа, чувствует себя ребёнком не только своих родителей, но и своей Родины.

Консультация

«Воспитание чувства любви к своей малой Родине»

Вопрос воспитания у детей любви к родному городу и краю в детском саду и семье всегда был и остается важным. Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь определённых результатов. Семья и детский сад выполняют каждый свою функцию, поэтому не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребёнка. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к своим близким, любовь к родным местам, это и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны. Всё начинается с семьи, с её традиций.

Отец и мать – самые близкие и самые убедительные «образцы», с которых ребёнок берёт пример, которым подражает, по которым он строит своё поведение. Помочь ребёнку разобраться что есть зло, добро, не оставить его равнодушным ко всему живому, к своему городу, народу – вот та цель, которая должна стоять перед нами, взрослыми.

С чего необходимо начинать? Конечно, с самого дорогого, с близких и родных, с самого ребёнка. Понимание чувства патриотизма, любви к Родине приходит к ребёнку именно в семье через ощущения матери и отца. Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее чувство семейного воспитания.

Очень полезно рассматривать с детьми семейные альбомы. Воспоминания… они есть у каждого человека, большого и маленького. И копятся они не только в памяти, но и в семейном альбоме – символе времени. Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же как вы, и бабушка была просто – мамой! Не упускайте возможность лишний раз пообщаться с ребёнком. Чаще рассматривайте фотографии из семейного альбома.

Сохранение во многих семьях обычаев и традиций, которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям, способствует созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно влияют на личность ребёнка.

Ребёнку необходимо знать свой домашний адрес, телефон.

Задумайтесь, нужно ли объяснять ребёнку, что дом, в котором мы живём, наш подъезд, наш двор – это наш общий дом, который мы должны беречь и охранять? Сажали ли вы во дворе своего дома вместе с ребёнком цветы, деревья, кусты? Надо ли это для воспитания вашего ребёнка? Знает ли ребёнок номер детского сада, его адрес? Разговариваете ли вы с ребёнком о детском саде?

Многие родители интересуются, чем ребёнок занимался в детском саду, какие у него успехи, как он себя вёл… А какие чувства испытывает ребёнок к детскому саду? (что нравится, чем хотел бы поделиться с друзьями, что рассказать, какое общее дело делали и т.д.) Очень хорошо, когда родители внушают ребёнку доверие к педагогу, когда сами активно участвуют в жизни группы, когда воспитывают гордость за свой детский сад, чувство любви к детям, взрослым, сотрудникам д/сада.

А знает ли ребёнок, в каком городе он живёт? А насколько вы знаете историю своего города?

Основная цель - пробудить у дошкольников чувство любви к своему родному краю, уважение к его традициям и обычаям, истории.

Знакомство с городом в детском саду осуществляется через разные формы работы с детьми: дидактические игры, занятия и викторины, выставки. Однако этого мало. Здесь нам нужна ваша помощь. Просим вас, гуляя по улицам Пыть - Яха, обращать внимание на красоту домов и зданий, на архитектурные памятники, спортивные сооружения, особенности природы, на то, как люди украшают родной город (клумбы с цветами, фасады зданий, магазинов), заботятся о его привлекательности и чистоте.

Где вы бываете с ребёнком в свободное время? Знакомите ли с достопримечательностями Пыть - Яха, бываете ли в «Музее боевой славы»? Уважаемые родители! Помните, что знакомство с родным краем: - расширяется кругозор детей, - формируется интерес к прошлому и настоящему, - развивает воображение и фантазию, - приобщает к культуре, - развивает потребность в самостоятельном освоении окружающего мира, - развивает познавательную активность. Помните, всё начинается с малого. Воспитывайте в ребёнке любовь, доброту, внимание и заботу, чувство патриотизма. Предоставляйте ребёнку возможность отражать свои впечатления об увиденном в рисунке, лепке, аппликации, в сочинительстве. Поощряйте любознательность и интерес.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 92»

Мастер-класс для родителей

«Ребёнок и компьютер»

Красноярск 2023

Цель: Формирование педагогической компетентности родителей в вопросе использования компьютера ребенком.

Задачи:

1.Вооружить родителей необходимыми знаниями и умениями в составлении памятки для детей во время занятий за компьютером.

2.Способствовать формированию детско-родительских отношений.

Ход: Добрый день, уважаемые родители! Мне приятно, что вы нашли время и откликнулись на приглашение поучаствовать в мастер-классе, тема которого: «Компьютер и ребенок»-Скажите, у вас у всех есть дома компьютер? -Конечно, сейчас сложно найти семью, в которой не было бы компьютера. Компьютер стал неотъемлемой составляющей современной жизни, общения или работы.  Вполне естественно, что ребенок, который наблюдает за тем, как вы проводите время за компьютером, тоже тянется к этой «игрушке». -А чем является компьютер для вашего ребенка? (ответы родителей)-Как вы думаете, больше пользы или вреда приносит компьютер? –Я вам предлагаю поиграть в игру «Хорошо –плохо». «Компьютер –хорошо для ребенка, компьютер -плохо для ребенка». (Раздать родителям ответы на листочках)-Поиграем? -Итак, компьютер –это хорошо. -Пожалуйста, назовите все положительные моменты использования компьютера. На ваших столах лежат листы с размышлениями, утверждениями, тем или иным свойством компьютера. Вам нужно выбрать те, которые на Ваш взгляд подходят к данной проблеме. А может у Вас есть свое мнение. Это будет очень хорошо, если вы поделитесь с нами. (родители называют)-А теперь поговорим о том, почему компьютер –это плохо. (родители называют)-Молодцы! Очевидно, что наряду с положительными моментами много и отрицательных. Но запрещать ребенку заниматься за компьютером и делать из этого чуда техники запретный плод в современном цивилизованном мире вряд ли стоит, важнее правильно продумать и организовать занятия за ним, научить ребенка разумно использовать это благо цивилизации. Согласны со мной?

-Итак, как вы поняли, нужен родительский контроль. По моему опыту воспитателя, дети очень хорошо принимают правила и с удовольствием их выполняют, особенно если эти правила будут составлены и придуманы вместе с ребенком. Я предлагаю сейчас совместно составить памятку «Как научить ребенка правильно пользоваться компьютером». Итак, как вы думаете, о чем нужно договариваться с ребенком перед началом занятий за компьютером?

-Правильно, о времени. И Первое, о чем вы договариваетесь с ребенком о времени, сколько он будет заниматься. Я вам предлагаю набор картинок, для составления правил.

Средние ограничения по времени занятий для детского возраста приблизительно таковы: Непрерывная продолжительность работы с компьютером в д/с по требованиям санитарных норм для детей 5 лет не более 10 минут, для детей 6-7 лет –15 минут. В домашних условиях время можно увеличить, но удобно разделить этот временной отрезок на два коротких сеанса, сделав перерыв между занятиями не менее двух часов. И не чаще трех раз в неделю: может, это у вас будут выходные дни суббота и воскресенье, и один день на неделе, допустим, среда. Нежелательно использовать четверг, т.к. прошла половина недели, день тяжелый у детей наступает утомление. Еще одна польза от этого правила: если ребенок не определят время по часам, то договариваясь о времени, он постепенно научится его определять и называть. Теперь вводим второе правило: Нельзя заниматься в темноте. Выберите нужную картинку, выкладывайте ее второй. В комнате должно быть обычное естественное или искусственное освещение. Важно только, чтобы свет от других источников не попадал в глаза. Дальше необходимо ввести следующее правило: как нужно сидеть во время занятий за компьютером. Если ребенок сидит за компьютером, то сидеть при этом необходимо не сбоку, а прямо перед экраном. Если ребенок за ноутбуком, то ни в коем случае не лежать, и не сидеть согнувшись. Ноутбук должен стоять на столе, как и компьютер. Для этого правила я вам предлагаю выбрать картинку: одна –как надо сидеть, и две, как нельзя. Две картинки перечеркиваем красной линией. Следующее правило: Экран монитора компьютера должен располагаться не ближе, чем на расстоянии вытянутой руки ребенка–50-60см. Выберите  нужную картинку.  Картинка также поможет детям следить за своей осанкой. Ненужную перечеркиваем красной линией. Как вы считаете, в какое время суток ребенку лучше пользоваться компьютером? (в первую половину дня). Поэтому, вводим следующее правило: ребенок не должен играть в компьютерные игры перед сном. Выбираем картинку и перечеркиваем ее красной линией. А почему нельзя? Переутомляется, перевозбуждается и плохо засыпает, это может отразиться на его сне. А что будет, если подойти к ребенку во время занятия за компьютером и сказать «Все хватит играть!» или вообще выключить компьютер? В моей практике был такой случай: 6 летняя девочка поцарапала себе лицо, от того что родители не дали поиграть ей в компьютерную игру. Поэтому, нужно ввести следующее правило: Ребенку обязательно нужно дать время для завершения игры или занятия. Минуты за 2-3ребенку необходимо напомнить. Можно поставить песочные часы, или ск азать «Заканчивай», «Время вышло» и т.п. Ну и опять же выберите для этого пункта картинку. А  чем ваши дети чаще всего идут заниматься после игры за компьютером? Каждого спросить Очень хорошо, если ребенок пошел заниматься какой –то игрой, лучше если это будут какие –то подвижные игры. Но чаще всего дети идут смотреть телевизор. Поэтому, появляется необходимость ввести еще одно правило: После окончания занятий за компьютером желательно телевизор не смотреть. А почему? Это очень сложно будет сделать. Но как я уже говорила ранее, дети правила  принимают, и если их регулярно  соблюдать, то и выполняют. И для этого правила подбираем подходящую картинку. Как вы думаете, как компьютер влияет на (зрение, осанка). ребенка?  И последнее правило: делать профилактические  упражнения  для снятия зрительного и общего утомления. Выкладываем последнюю картинку. Свод правил готов. Вот что у нас получилось сейчас. Я вам  не предложила наклеить картинки, чтобы у вас была возможность составить памятку со своим ребенком дома. картинки, Предлагаем детям рассматриваем их, анализируем, обсуждаем, для чего нужна гимнастика.