Педагогический тренинг "Роль воспитателя ДОУ в преодолении агрессивного поведения детей"
консультация (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

         «Детский сад № 6» г. Оренбурга

Педагогический тренинг

«Роль воспитателя ДОУ в преодолении агрессивного поведения детей»

2026

Ведущий: Тема сегодняшнего педагогического тренинга –  «Роль воспитателя ДОУ в профилактике и преодолении агрессивного поведения детей», поэтому предлагаю вам, заполнив схему  «Способы  преодоления агрессии», определить роль воспитателя в профилактике и преодолении агрессии детей.

(Каждому воспитателю выдается бумажный цветной воздушный шар, на котором в соответствии с первой буквой цвета необходимо написать конструктивные и деструктивные способы выражения агрессии (например,

 «красный» - кричать, корить себя и тому подобное). Воспитатели выполняют задание индивидуально, затем прикрепляют шары к лентам, комментируя свои надписи. В результате получается радуга «Способы преодоления агрессии»).

Ведущий: Итак, мы определили деструктивные и конструктивные способы выражения агрессии, их влияние на личность. С правой стороны радуги (где указаны конструктивные способы) восходит солнце (символизирует роль педагога в педагогическом процессе). Ваша задача - на лучах солнца обозначить основные принципы работы воспитателя в направлении уменьшения агрессивных проявлений детей дошкольного возраста (ценностный, осознанный, рефлексия и др.)

Под лучами солнца, то есть под теплым и заботливым взглядом воспитателя, распускается цветок – ребенок. На лепестках ромашки необходимо обозначить личностные качества ребенка как ценной, развивающейся личности (неповторима, уникальна, индивидуальна и т. д.)

Еще раз проанализируем представленную схему. Как вы думаете, можно ли по ней обозначить логику, особенности педагогического процесса в ДОУ по проблеме профилактики поведения детей?

Итак, процесс профилактики и преодоления агрессивного поведения детей дошкольного возраста в условиях ДОУ носит протяженный во времени характер, а результаты оказываются несколько отсроченными. Основополагающая роль при этом отводится воспитателю, который владеет способами регуляции поведения и может корректно подойти к решению данной проблемы. При наличии определенных знаний, умений, а также при партнерском подходе к общению с ребенком, склонным к агрессивным проявлениям, можно снизить уровень его  агрессии  и обучить конструктивным способам выражения гнева.

Таким образом, мы определили основополагающую роль и место педагога в педагогическом процессе профилактики и преодоления агрессии детей.

Дополнительные материалы к буклету.

Игра «Клубочек».

Цель: Формировать чувство близости с другими людьми; развивать рефлексивные способности педагогов.

Ход игры

Воспитатели, сидя в кругу, передают друг другу клубок ниток, говоря о том, что они чувствуют, что могут пожелать другим и себе. Отвечают на вопросы.

- Чего добились, что не удалось в ходе обсуждения?

- Кто был активен и пассивен на педсовете? Почему?

- Какие уроки можно извлечь из полученного опыта?

- Эффективна ли данная форма проведения педсовета? Почему?

Когда клубок вернется к ведущему, все натягивают нить и закрывают, представляя, что они одно целое, что каждый из них важен и значим в этом целом.

Раздача буклетов «Агрессивный ребенок».

Агрессивный ребенок

Психологический словарь (под ред. В. П. Зинченко) предлагает следующие определение агрессии:

«Агрессия - мотивированное деструктивное  поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным, приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности)»

Агрессивность в общих чертах понимается как целенаправленное нанесение физического ущерба другому лицу. Агрессивное действие – это средство достижения цели, способ психической разрядки, замещение удовлетворения блокированной потребности и перекладывание деятельности как форма самореализации и самоуважения. Если же агрессивные действия периодично повторяются, то в этом случаи следует говорить об агрессивном поведении. Агрессивное поведение - действия, имеющие целью причинение ущерба другому.

Конструктивные способы выражения ребенком гнева и агрессии:

- громко петь любимую песню;

- метать дротиками в мишень;

- использовать «стаканчик для криков», высказывать все свои отрицательные эмоции;

- пускать мыльные пузыри;

- устроить «бой» с боксерской грушей;

 - полить цветы;

- устроить соревнования «Кто громче крикнет?», Кто выше прыгнет?», «Кто быстрее пробежит?»;

- скомкать и выбросить несколько листов бумаги;

 - быстрыми движениями руки нарисовать обидчика, а затем заштриховать его.

- рвать газету;

- рисовать свой гнев.

Характерные особенности агрессивного ребенка

- слишком говорлив;

- отказывается от коллективной игры;

- чрезмерно подвижен;

- не понимает чувств и переживаний других людей;

- часто ругается с взрослыми;

- создает конфликтные ситуации;

- перекладывает свою вину на других;

- суетлив;

- импульсивен;

- часто дерется;

- смотрит отсутствующим взглядом;

- не может адекватно оценить свое поведение;

- имеет мускульное напряжение;

- часто специально раздражает.

Рекомендации для родителей и педагогов по преодолению собственных агрессивных проявлений в общении с ребенком:

1) Наладьте так взаимоотношение с ребенком, чтобы он чувствовал себя с вами уверено и комфортно.

2) Следите за собой, особенно в минуты, когда находитесь под воздействием стресса.

3) Если Вы расстроены, ребенок должен знать о вашем состоянии.

4) В минуты гнева сделайте для себя что-нибудь приятное, что могло бы вас успокоить.

5) Старайтесь предвидеть и предотвратить возможные неприятности, которые может вызвать ваш гнев.

6) К некоторым важным событиям ребенка необходимо готовить заранее.

7) Постарайтесь предусмотреть возможные нюансы, подготовив ребенка к предстоящим событиям.

Пути выполнения

1) Проводите как можно больше времени с ребенком, слушайте его. Делитесь своим опытом, рассказывая о своем детстве.

2)  В моменты раздражения старайтесь не прикасаться к ребенку, отмените все совместные с ним дела.

3) Говорите ребенку прямо о своих чувствах и желаниях («Я расстроена, хочу побыть одна»).

4) Позвоните друзьям, послушайте музыку и тому подобное.

5) Не давайте ребенку играть с теми вещами, которыми очень дорожите. Управляйте своими эмоциями.

6)  Изучите силы и возможности ребенка.

7) Если вам предстоит сделать первый визит (в ДОУ, к врачу, продумайте все заранее.