Консультация для родителей: «Дидактическая игра как инструмент развития экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста»
консультация (старшая группа)

Консультация для родителей: 

«Дидактическая игра как инструмент

 развития экологических представлений у детей старшего

 дошкольного возраста»

Почему это важно?

Экологическое воспитание в дошкольном возрасте закладывает основы бережного отношения к природе, формирует понимание взаимосвязи живых организмов и среды обитания.  Дидактическая игра- эффективный инструмент для решения этих задач, поскольку:

• соответствует ведущей деятельности детей этого возраста;
• вызывает положительные эмоции;
• позволяет усваивать знания в непринуждённой форме;
• развивает познавательные способности (внимание, память, мышление);
• воспитывает любовь и уважение к природе.

Какие бывают дидактические игры экологического содержания?

1. Предметные с использованием природных материалов (листья, шишки, 

семена, камешки и т. д.). Помогают уточнить знания о свойствах объектов 

природы.

2. Настольно‑печатные лото, домино, разрезные картинки («Ботаническое 

лото», «Ягоды и фрукты», «Грибы»). Систематизируют знания о растениях, 

животных, явлениях природы, развивают логическое мышление.

3. Словесные без наглядного материала, опираются на представление ребенка. Развивают речь, память, умение анализировать и обобщать.

Как организовать дидактическую игру дома?

Советы:

• Выбирайте игры, соответствующие возрасту и интересам ребёнка.
• Подготовьте необходимые материалы заранее.
• Чётко объясните правила игры, при необходимости продемонстрируйте 

ход на примере.

• Включите в игру сказочных персонажей (Старичка‑Лесовичка, Красную Шапочку и т. п.) — это создаст эмоциональный настрой.
• Добавьте элемент соревнования (индивидуального или командного) -это повысит интерес.
• Поощряйте ребёнка за правильные ответы и старание.
• После игры обсудите с ребёнком, что он узнал нового, что ему

понравилось.

Где проводить:

• дома;
• на прогулке в парке, лесу, во дворе;
• на даче;
• во время поездок и экскурсий.

Примеры дидактических игр для развития экологических представлений

«Отгадай и нарисуй»

Цель: развивать мелкую моторику и произвольное мышление.

Материал: палочки для рисования на снегу или песке.

Ход игры: родитель читает стихотворный текст, ребёнок рисует ответ палочкой. Кто ошибётся - выбывает.

1. «Чьи семена?»

Цель: упражнять в дифференциации овощей, фруктов и их семян.

Материал: карточки овощей и фруктов, тарелочка с разными семенами.

Ход игры: ребёнок выкладывает семена на соответствующую карточку.

2. «Воздух, земля, вода»

Цель: закрепить знания о среде обитания живых существ.

Материал: мяч.

Ход игры: взрослый бросает мяч и называет объект природы («сорока»),

ребёнок отвечает «воздух» и возвращает мяч. Или наоборот: взрослый говорит «воздух», ребёнок называет птицу.

3. «Угадай на ощупь»

Цель: развивать сенсорные способности, узнавать объекты природы по тактильным ощущениям.

Материал: мешочек с овощами, фруктами, шишками, камнями и т. д.

Ход игры: ребёнок с закрытыми глазами достаёт предмет из мешочка, 

ощупывает его и называет. Можно попросить описать характерные признаки.

4. «Цепочка»

Цель: активизировать словарный запас, закрепить знания об объектах природы. Материал: картинки с изображением животных, растений, явлений природы.

Ход игры: передавая картинку, каждый участник называет один признак объекта, не повторяясь. Например, для «белки»: животное, дикое, лесное, рыжее, 

пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку.

5. «Цветочный магазин»

Цель: закреплять умение различать и называть цвета, группировать растения.

Материал: картинки или игрушки цветов.

Ход игры:

Вариант 1: ребёнок выбирает лепестки определённого цвета и формы, находит соответствующий цветок. Вариант 2: роли «продавца» и «покупателя», покупатель описывает цветок, 

продавец угадывает.

Вариант 3: составить букеты по сезонам (весенний, летний, осенний).

6. «Береги природу»

Цель: формировать понимание взаимосвязей в природе.

Материал: картинки растений, птиц, зверей, солнца, воды и т. д.

Ход игры: родитель убирает одну картинку, ребёнок рассказывает, что

 произойдёт с остальными объектами без этого элемента. Например, если не 

будет солнца, растения не смогут расти, животные останутся без пищи.

Рекомендации по использованию дидактических игр

• Проводите игры регулярно, но не заставляйте ребёнка играть, если он не 

хочет.

• Адаптируйте правила под возможности и настроение ребёнка.
• Используйте игры во время прогулок, экскурсий, бытовых ситуаций — так знания лучше закрепятся.
• Побуждайте ребёнка к самостоятельным наблюдениям за природой, 

задавайте вопросы: «Что ты заметил?», «Почему это происходит?», «Как 

мы можем помочь природе?».

• Будьте примером бережного отношения к окружающему миру — дети часто копируют поведение взрослых.

Играя вместе с ребёнком, вы не только расширите его представления о 

природе, но и укрепите эмоциональную связь, подарите радость совместного время препровождения.