Краткосрочный проект «Волшебные краски»
проект (младшая группа)

 Краткосрочный проект «Волшебные краски»

для детей младшей группы (3–4 года)

1. Паспорт проекта

2. Пояснительная записка

В младшем дошкольном возрасте изобразительная деятельность является одним из самых доступных и привлекательных видов творчества. Дети 3–4 лет с удовольствием работают с красками, однако их изобразительные умения ещё несовершенны: они не всегда правильно держат кисть, не умеют регулировать силу нажима, часто выходят за контур, не знакомы с приёмами смешивания цветов. Кроме того, у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук, что затрудняет овладение навыками рисования.

Проект «Волшебные краски» направлен на знакомство детей с основными цветами и их смешиванием, на освоение простейших нетрадиционных техник рисования (пальчиками, ладошкой, ватными палочками, печатками), на развитие интереса к изобразительной деятельности и сенсорных эталонов. В игровой, занимательной форме дети открывают для себя «волшебство» красок: как из двух цветов получается третий, как обычная ладошка превращается в птичку или цветок.

Проект соответствует принципам ФГОС дошкольного образования: учёт возрастных и индивидуальных особенностей, поддержка инициативы и самостоятельности, построение образовательной деятельности на основе игры, взаимодействие с семьёй.

3. Цель и задачи проекта

Цель: формирование у детей младшего дошкольного возраста интереса к изобразительной деятельности, знакомство со свойствами красок и основными цветами через нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с гуашевыми красками, их свойствами (цвет, густота, возможность смешивания);

- учить различать и называть основные цвета: красный, жёлтый, синий, зелёный;

- познакомить с приёмом смешивания двух цветов для получения нового (жёлтый + красный = оранжевый; жёлтый + синий = зелёный);

- учить пользоваться кистью, ватной палочкой, печаткой, работать пальчиками и ладошкой;

- закреплять умение аккуратно наносить краску на лист бумаги.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию;

- развивать цветовое восприятие, внимание, память, воображение;

- развивать речевую активность через комментирование своих действий;

- стимулировать самостоятельность и инициативность в выборе материалов.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к изобразительной деятельности, желание рисовать;

- воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца;

- формировать положительное эмоциональное отношение к творчеству;

- воспитывать умение работать в коллективе, радоваться общему результату.

4. Ожидаемые результаты

По итогам проекта дети:

- знают и называют основные цвета;

- имеют элементарные представления о смешивании красок;

- освоили простейшие нетрадиционные техники рисования (пальчиками, ладошкой, ватными палочками, печатками);

- проявляют интерес к рисованию, самостоятельно выбирают материалы;

- аккуратно пользуются красками, кистью, салфеткой;

- участвуют в создании коллективной работы.

Педагоги:

- пополнена методическая копилка материалами по нетрадиционным техникам рисования;

- оформлена картотека дидактических игр по цвету;

- подготовлены материалы для аттестации.

Родители:

- вовлечены в образовательный процесс через выполнение домашних заданий и участие в выставке;

- получают консультацию по организации рисования с ребёнком дома.

5. Этапы реализации проекта

Подготовительный этап (1 день):

- изучение методической литературы по нетрадиционным техникам рисования;

- подбор материалов и оборудования;

- подготовка дидактических игр, наглядных пособий;

- информирование родителей о предстоящем проекте;

- проведение первичной диагностики изобразительных умений детей.

Основной этап (5 дней):

- проведение тематических дней, знакомство с красками, цветами, нетрадиционными техниками;

- организация игр, наблюдений, чтения художественной литературы;

- продуктивная деятельность детей;

- взаимодействие с родителями.

Заключительный этап (1 день):

- оформление коллективной работы «Радужная полянка»;

- выставка детских рисунков «Волшебные краски»;

- развлечение «В гостях у Волшебницы-Краски»;

- итоговая диагностика;

- фотоотчёт для родителей;

- презентация проекта на педагогическом совете.

6. Календарно-тематический план

День первый. «Знакомство с красками»

Утро:

- Утренний круг: беседа «Что такое краски?». Рассматривание баночек с гуашью, называние цветов.

- Сюрпризный момент: в гости приходит Волшебница-Краска (кукла или взрослый в костюме) и приносит волшебный сундучок с красками.

- Дидактическая игра «Найди такой же цвет» (с цветными карточками).

НОД (рисование):

- Тема: «Знакомство с кисточкой и красками».

- Программное содержание: учить правильно держать кисть, набирать краску, промывать кисть, рисовать простые линии (дорожки, травку). Закреплять знание основных цветов.

- Материалы: гуашь, кисти, листы бумаги, салфетки, баночки с водой.

Прогулка:

- Наблюдение: «Какие краски есть на участке?» (цветы, листья, небо, песок).

Вечер:

- Чтение стихотворения «Разноцветные краски».

- Дидактическая игра «Собери цветок» (лепестки разного цвета).

- Пальчиковая игра «Кисточка».

День второй. «Красный и жёлтый. Знакомство с оранжевым»

Утро:

- Утренний круг: «Что бывает красным? Что бывает жёлтым?».

- Дидактическая игра «Разложи по цвету» (красные и жёлтые предметы).

- Пальчиковая игра «Солнышко».

НОД (рисование):

- Тема: «Апельсин для куклы».

- Программное содержание: познакомить с приёмом смешивания красной и жёлтой краски для получения оранжевого цвета. Учить рисовать предмет округлой формы, закрашивать, не выходя за контур.

- Материалы: гуашь красная и жёлтая, палитра, кисти, листы бумаги с контуром апельсина.

Прогулка:

- Наблюдение за солнцем. Игра «Солнечные зайчики».

Вечер:

- Чтение сказки «Красная Шапочка» (отрывок).

- Аппликация «Оранжевый апельсин» (готовые формы).

- Сюжетно-ролевая игра «Угостим куклу апельсином».

День третий. «Синий и жёлтый. Знакомство с зелёным»

Утро:

- Утренний круг: «Что бывает синим? Что бывает зелёным?».

- Дидактическая игра «Найди синий и зелёный предмет».

- Дыхательная гимнастика «Подуй на облачко».

НОД (рисование):

- Тема: «Зелёная травка для зайчика».

- Программное содержание: познакомить с приёмом смешивания синей и жёлтой краски для получения зелёного цвета. Учить рисовать травку короткими штрихами, закреплять зелёный цвет.

- Материалы: гуашь синяя и жёлтая, палитра, кисти, листы бумаги, игрушка зайчика.

Прогулка:

- Наблюдение за травой, листьями. Игра «С какого дерева листок?».

Вечер:

- Чтение потешки «Травка-муравка».

- Лепка «Зелёная ёлочка».

- Подвижная игра «Зайцы и волк».

День четвёртый. «Волшебные ладошки»

Утро:

- Утренний круг: «Что можно нарисовать ладошкой?».

- Пальчиковая игра «Дружные пальчики».

- Дидактическая игра «Волшебные превращения» (отпечатки ладошки).

НОД (рисование нетрадиционное):

- Тема: «Весёлые ладошки».

- Программное содержание: познакомить с техникой рисования ладошкой. Учить наносить краску на ладошку, делать отпечаток, дополнять изображение деталями (глазки, клювик, хвостик). Развивать воображение.

- Материалы: гуашь разных цветов, кисти, листы бумаги, салфетки, влажные салфетки.

Прогулка:

- Игра «Разноцветные флажки».

Вечер:

- Чтение стихотворения «Ладошки».

- Аппликация «Птичка из ладошки» (вырезание по шаблону).

- Игра-драматизация «Птички и птенчики».

День пятый. «Волшебные палочки и печатки»

Утро:

- Утренний круг: «Что можно нарисовать ватной палочкой?».

- Дидактическая игра «Укрась платочек» (печатки разной формы).

НОД (рисование нетрадиционное):

- Тема: «Украсим тарелочку для куклы».

- Программное содержание: познакомить с техникой рисования ватными палочками и печатками (пробками, поролоном). Учить наносить узор по всей поверхности, закреплять знание цветов.

- Материалы: гуашь, ватные палочки, печатки, бумажные тарелочки, салфетки.

Прогулка:

- Рисование мелками на асфальте «Разноцветные шары».

Вечер:

- Оформление коллективной работы «Радужная полянка» (рисование ладошками, пальчиками, печатками).

- Выставка детских работ «Волшебные краски».

- Развлечение «В гостях у Волшебницы-Краски».

- Чаепитие с родителями, фотоотчёт.

7. Взаимодействие с родителями

8. Методическое обеспечение проекта

- Наглядно-дидактические пособия: плакаты по цветам, карточки, муляжи овощей и фруктов, игрушки.

- Картотека дидактических игр по цвету.

- Картотека пальчиковых игр.

- Художественная литература: стихи, потешки, сказки.

- Материалы для продуктивной деятельности: гуашь, кисти, ватные палочки, печатки, поролон, бумага, салфетки.

- Музыкальное сопровождение: детские песни, музыкальные игры.

- Диагностические материалы: методика диагностики изобразительных умений детей младшего возраста.

9. Критерии оценки эффективности проекта

- Положительная динамика в знании основных цветов (по результатам первичной и итоговой диагностики).

- Освоение детьми простейших нетрадиционных техник рисования.

- Активность и заинтересованность детей в изобразительной деятельности.

- Самостоятельное использование детьми материалов для рисования в свободной деятельности.

- Участие родителей в выставке и итоговом мероприятии.

- Наличие продуктов проекта: коллективная работа, выставка, фотоотчёт.

10. Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).

2. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

3. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.

4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.

5. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.

6. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в ДОУ.

7. Картотеки дидактических и пальчиковых игр для младшей группы.