Летний проект
календарно-тематическое планирование
29.09.2026Создание максимально эффективных условий, способствующих оздоровлению детей , полному удовлетворению растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении в летний период.
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА
ДЕТСКИЙ САД №68 "РОМАШКА"
Календарно-тематическое планирование
ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД 2026 ГОД
для детей раннего возраста
Воспитатель:
Сингатулина Н.Н.
Пояснительная записка.
Воспитание здорового ребёнка – приоритетная задача дошкольной педагогики, особенно в современных условиях.
Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, сопротивляемость заболеваниям, создание положительных эмоций. В летний период особенно большие возможности предоставлены для закаливания, совершенствования защитных реакций ребенка, широко используются солнечно-воздушные ванны и водные закаливающие процедуры.
Летом продолжается систематическая и полномочная работа по разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
В летний период в течение дня мы предусматриваем сбалансированное чередование всех видов детской деятельности, среди которой преобладающей выступает игра.
Оснащение участков выносным нетрадиционным спортивным оборудованием и спортивным инвентарем увеличивает интерес детей к самостоятельной двигательной деятельности.
Цель, задачи ДОУ в летний оздоровительный период:
Цель: Создание оптимальных условий для организации оздоровительной работы, личностного развития, социализации дошкольников.
Задачи:
- Обеспечить охрану жизни и здоровья детей, формирование потребностей ЗОЖ, предупреждения заболеваемости и травматизма. Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей путем:
- увеличения времени пребывания детей на свежем воздухе, проведении физкультурно-оздоровительных праздников и досугов на улице;
- обеспечить использование природных факторов /солнце, воздух, вода/ для осуществления закаливающих мероприятий в летний период;
- организовать дополнительное питание в летний период /соки, фрукты, ягоды/.
- Формировать навыки безопасной жизнедеятельности у детей в соответствии с возрастом; расширять представления детей об источниках и видах опасности в быту, на улице, в общении с незнакомыми людьми и способах безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил.
- Формировать представления о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства, водителя велосипеда (самоката);
- Способствовать развитию интереса к познанию окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях.
- Способствовать экологическому развитию дошкольников через формирование системы экологических представлений путем раскрытия перед детьми взаимосвязей живой и неживой природы, в том числе природы родного края через различные виды детской деятельности.
- Осуществлять педагогическое и медицинское просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Задачи работы с родителями (законными представителями): Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период. Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества .
Планируемый результат:
- Обогащение воспитанников новыми навыками социализации, знаниями, яркими впечатлениями;
- Снижение количества дней пропущенных ребенком по болезни; количества случаев простудных заболеваний; средней продолжительности болезни одним ребенком при простудных заболеваниях.
- Эмоционально-насыщенное, содержательное проживание ребенка в детском саду.
- Удовлетворенность естественной потребности в движении, развивающееся в двигательном творчестве.
- Активность, инициативность, раскрепощенность детей в общении.
- Приобретение опыта нравственно-эстетического восприятия мира, через проживание ролей, событий, ситуаций. Наличие интереса к миру природы, любознательность, проявление гуманных способов взаимодействия с природным миром.
- Проявление творческих способностей в различных видах детской деятельности.
- Рост профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов и родителей (законных представителей) в сохранении, укреплении здоровья детей и личностного развития дошкольников.
- Календарно- тематическое планирование
воспитательно - образовательной деятельности с детьми раннего дошкольного возраста в летний период
Дни недели | Занятия (рисование, лепка, аппликация). Экспериментальная – исследовательская деятельность. Продуктивная деятельность. | Театральный, Физкультурный, Музыкальный досуг. | Беседа, чтение, рассматривание иллюстраций. | Игры (дидактические, подвижные, сюжетно -ролевые) | Взаимодействие с родителями | ||
«Страна Игралия» | |||||||
Июнь 1 неделя 02.06. – 06.06 | Музыкальная деятельность (ХЭР) по плану музыкального руководителя. Продуктивная деятельность (ХЭР) Лепка Тема: «Игрушки» Программное содержание: Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами; расширять знания детей об игрушках, учить составлять описательный рассказ. | Развлечение «Лето, лето!» | Беседа с детьми «Здравствуй, лето красное!» Правила поведения на участке, О вреде и пользе солнца. Рассматривание иллюстраций о лете. Чтение худ/литературы К.Ушинский «Петушок с семьёй», словацкой сказки «У солнышко в гостях». Рассматривание иллюстраций к стихам А.Барто «Игрушки». Загадывание загадок об игрушках.
| Дидактические игры: «Цвета радуги», «Детское лото», «Чудесный мешочек», «Чего не стало», «Найди и назови», «Когда это бывает?», «Какого цвета?». Подвижные игры: «Повторяй за мной», «Ловишки», «Курица и цыплята», «Мыши водят хоровод», «Вот сидит лохматый пёс», «Заинька попляши». Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Строители». | Оформить папку-раскладушку «Здравствуй, лето». Консультация: «Безопасность детей летом» | ||
Мы дружные ребята» | |||||||
2 неделя 09.06. – 13.06 | Рисование «Нарисуй улыбку клоуну» - формировать умение рисовать улыбку плавной линией слева направо. Уточнить, что самый лучший подарок – это улыбка. | Развлечение «В группе весело живем девочки и мальчики» | Беседы: «Кто такой друг?», «Для чего нужен друг?»; «Живём дружно». Заучивание «Мирилки». Чтение художественной литературы: «Теремок» обр. Ушинского, «Игрушки» А. Барто, «Песенка друзей» С. Михалков. | Поиграй – ка «Подари улыбку другу» Игра «Назови ласково», «Как зовут? Давай дружить» Пальчиковая гимнастика «Дружные ребятки» Игровые ситуации: «Кукла Катя заболела», «У зайки день рождения», «В гости приглашаем» Д/ и: «Разноцветные шнуровки», «Разноцветные клубочки», «Собери бусы», «Соберем радугу» П/и «Самолёты», «Ловишки» | Консультация «Как организовать летний отдых ребенка». | ||
«Всезнайка встречает гостей» | |||||||
3 неделя 16.06. – 20.06. | Музыкальная деятельность (ХЭР) по плану музыкального руководителя. | «Ой, Вы гости дорогие!» - фольклорное развлечение. | Беседы: «Мы идём в гости и принимаем гостей» , «Если к нам пришли гости» - познакомить с правилами гостевого этикета. Чтение, показ художественной литературы (рассматривание иллюстраций к сказкам) Г. Шалаева «Когда я ем», русская народная сказка «Лиса и журавль», « Козлятки и волк», Л.Н. Толстой «Три медведя», В.В. Бианки «Лис и мышонок». Просмотр отрывка из мультфильма «Как Винни - Пух ходил в гости к Кролику». | Игровая ситуация «Угадай кто я» Проигрывание сюжетно-ролевой игры «Встречаем гостей» (игровые действия). Игровые упражнения: «Наш гость Мишка», «Назови меня ласково по имени», «Где прячется наша одежда», «Чистые руки», «Где живут игрушки», «Комната приятных снов». П/и «Мой веселый звонкий мяч», «Не наступи на линию», «Воробушки». Сюжетно – ролевая игра «Ждём гостей» | Беседа «Правила поведения в гостях» | ||
«Весёлый экспериментариум» | |||||||
4 неделя 23.06. – 27.06. | Аппликация «Колобок покатился по лесной дорожке» - создание образа колобка из комочка мятой бумаги и наклеивание на дорожку, нарисованную фломастером. Развитие восприятия. Воспитание интереса к изобразительной деятельности. | Развлечение: « День мыльных пузырей». | Беседа «Что было бы, если не было воды». Экспериментирование «Разноцветная вода». Способы экономии воды пеной: «Чей мыльный пузырь больше?». | Игры со светом и тенью: «Солнечные зайчики», «Чья тень?» (игрушки, предметы, вырезанные силуэты животных), показ теневого театра (при условии пасмурной погоды). П/и «Солнышко и дождик», «Через ручеек», « Зайка серый умывается», « Пузырь» Д/и «Что изменилось» «Тонет – не тонет», | Провести эксперименты с водой | ||
«Остров юных мастеров» | |||||||
Июль 1 неделя: 30.06. – 04.07. | Рисование «Украсим ложки узором» Программное содержание: закреплять умение детей составлять простой узор, используя линии, круги, точки, колечки. Учить украшать узорами силуэты вырезанных воспитателем предметов. | Танец «Матрёшки» (музыкальное сопровождение «У матрёшки розовые щёчки») | «Рассматривание народных игрушек:матрешка, игрушки-забавы, волчок. Рассмотреть матрешку, ее сарафан. Беседа с детьми «Пряники тульские». Цель: познакомить с пряниками, с их узорами. Чтение художественной литературы: русская народная песенка «Ай-ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу», потешка «Сидит белочка в тележке» Динамическая пауза «Потанцуй с матрешкой | Мастерим сами «Собираем и играем» игра «Покатай матрешку». Разрезные картинки «Народная игрушка» Д/и «Построим матрешке домик» Игры со свистульками, деревянными ложками, дудочками, погремушками. П/и «Прыгаем как мячики», «У медведя во бору», «Кошки-мышки». Игра малой подвижности «Матрешки» С/р игра «Магазин игрушек», «Кукла Катя ждет гостей» Угощение – предметы заместителей» | Консультация для родителей: «Роль игрушки в развитие ребенка» | ||
«Остров семьи, любви и верности» | |||||||
2 неделя: 07. 07. – 11.07. | Лепка «Ромашка» - закреплять приемы лепки. | Игра – драматизация «Угощение» | Беседы с использованием фотографий: «Как кого зовут в моей семье» Рассматривание картин о семье (совместный отдых, труд, занятия), семейных фотографий. Подбор фотографий на тему «Моя семья». Пословицы и поговорки о семье. Чтение рассказов: К. Д. Ушинский «Лекарство», «Петушок с семьей», Стихи: С. Чёрный «Когда никого нет дома», А. Майков «Внучка», Е. Благинина «Посидим в тишине». Сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Красная шапочка», «Репка» Игра-драматизации по сказке «Теремок» | С/р игра «Семья» Д/и «Собери семью» ,«Чьи детки? » «Собери цветок»- разрезанные картинки» ,«Найди по описанию» И/у «Назови ласково маму и папу», «Кто тебя сегодня привел» Пальчиковая гимнастика «Моя семья». П/и «С кочки на кочку», «Ловишки», «Догони бабочку», «Я садовником родился» Строительные игры «Мебель для дома». Игровая ситуация «Помогаем маме…» Игра-тренинг «Я потерялся». | Фотогазета «Выходной день в нашей семье» | ||
«Остров любознательных» | |||||||
3 неделя: 14.07. – 18.07. | Рисование «Море». Программное содержание: Учить наносить краску на поверхность листа бумаги. | Выставка рисунков. | Беседы: «Подводные обитатели», «Подводный мир», «Зачем рыбке плавники и хвост?», «Как дышит рыбка?» «Какие бывают рыбы?» Цель: знакомство с подводными обитателями. Обогащать словарный запас детей и их знания о подводном мире. Рассматривание предметных картинок «Рыбы». Рассматривание сюжетных картинок «Подводные обитатели». Чтение художественной литературы: С. Сахаров «Морские сказки», «Ветер по морю гуляет» .Чтение стихов. Загадывание загадок Конструирование из конструктора «Домик для рыбки». Раскрашивание раскраски «Морские обитатели» | Поиграй – ка «Угадай по описанию» Дидактические игры: «Собери рыбку» (из геометрических форм), «Найди и назови», «Сходства и отличия» , «Кто живет в воде?», «Поймай рыбку». Пальчиковая игра «Рыбки», пальчиковая гимнастика «Маленькая лодочка». Сюжетно-ролевые игры «Рыбалка», «Мы капитаны». Подвижные игры: «Караси и щука», «Удочка» | Проведение консультации по теме «Знакомим ребёнка с морем» | ||
«Остров радуги» | |||||||
4 неделя: 22.07. – 26.07. | Лепка «Радуга» - закрепление умения раскатывать пластилин между ладонями, выкладывать «колбаски» дугообразно по контурным линиям; закрепление знания основных цветов. | Выставка рисунков «Радуга - мост в сказочную страну» | Рассказы детям «Откуда берется радуга?», «Почему радуга имеет форму дуги?», «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Беседа «Правила поведения при дожде» Чтение художественной литературы: В.Берестов «Летний дождь»С. Маршак "Радуга - дуга", Е. Благинина "Радуга". Рассматриваем картины и иллюстраций с изображением радуги. Разгадывание загадок про радугу"- просмотр мультфильмов «Цвета у радуги». | Дидактические игры: «Собери радугу», «Чей предмет?», «Разноцветные гусеницы». Дыхательная гимнастика «Радуга обними меня» Подвижные игры: « Кто быстрее», «Радуга, появись! Радуга, покажись! » Эстафеты: «Достань до флажка», «Попади в цель». | Консультация для родителей: «Игры развивающие ,цветовое восприятия» | ||
«Остров спасателей» | |||||||
5 неделя: 21.07. – 25.07. | Конструирование «Домик для зайчика» Программное содержание: Развивать умение выполнять постройку по образцу, обыгрывать ее. Вызывать желание помочь зайчику. | Развлечение «Айболит проверяет здоровье детей». | Беседа «Где можно играть», Рассматривание сюжетных иллюстраций. Рассматривание книги С. Ранштейна «Наша улица». Беседы «Спички - не игрушка, огонь не забава», «Правила поведения при пожаре» Рассматривание плаката: Пожарная безопасность. Беседа: «Уроки Айболита», «Доброе утро, расчёска!», «Для чего нужно?» Чтение С.Маршак «Кошкин дом» Чтение стихотворения: « Спички не игрушки» Рассматривание картин по теме «Доктор», «Больница». Беседа «Как нужно себя вести в воде, когда купаешься?». Рассматривание иллюстраций. Чтение отрывка «Доктор Айболит». В. Берестов «Больная кукла», В. Сутеев «Сказка про Бегемота,который боялся прививок» Потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико!» Просмотр отрывка из мультфильма «Мойдодыр», его обсуждение | Поиграй – ка «Кто как кричит?», «Кто где живёт?» Д/и: «Красный,жёлтый ,зеленый», «Собери светофор», «Подбери колесо для машины» ,»Что необходимо пожарному?» ,«Подскажи словечко», «Научим мишку чистить зубы». П/и: «Воробушки и автомобиль», «Поезд», «Цветные автомобили», «Светофор», «Мы весёлые ребята», «День - ночь», «Раз, два, три – лови» С-р/игры: «Шоферы», «Мы пожарные», «Больница». Игровые ситуации: «Как Маша платье гладила», «В гости к ребятам приходит Айболит» , «Как будем лечить куклу» Конструирование из блоков Дьенеша: машина «Скорая помощь» Игра «Купание в море», «Водолазы».
| Консультация для родителей на тему: «Безопасность ребёнка дома» | ||
«В сказочной стране» | |||||||
Август 1 неделя: 28.07. – 01.08 | Рисование : «Автобус для зверят» - учить рисовать горизонтальные линии широкие, и линии округлой формы. | Конкурс рисунков: « Моя любимая сказка». | Беседа с детьми « В каких сказках встречаются волк, лиса, заяц и т.д ». Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам.. Чтение сказок на выбор детей. Загадки про сказочных героев Сказка «Петушок – золотой гребешок»: чтение сказки, беседа, обсуждение сказки, показ воспитателем сказки на фланелеграфе. | Игра «Собери картинки по сказке» Дидактические игры: Спрячь колобка», « Угадай сказку», « Из какой сказки герой». И/у Узнай сказочного героя и назови сказку» Сюжетная игра «Миша кормит Машу». Подвижная игра «В лесу» «Курица и цыплята», «Пузырь» | Предложить родителям нарисовать любимую сказку ребенка | ||
«Остров музыки» | |||||||
2 неделя: 4.08. -08.08. | Лепка «Погремушка» - учить лепить предмет, состоящий из двух частей (шарика и палочки); соединять части, плотно прижимая их друг другу, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней. | Выставка «Детские звучащие игрушки и музыкальные инструменты» руками родителей. | Рассматривание иллюстраций по теме А.Барто «Игрушки», «Мои любимые игрушки» Танец-приветствие «Здравствуйте, ручки» Слушание звучания простейших музыкальных игрушек (бубен, колокольчик, погремушка, самостоятельная игра на них, с ними) Чтение стихотворений: Е. Благинина «Погремушка», «Колокольчик» Шумовое оформление русской народной сказки «Курочка ряба» | Послушай – ка «Голоса леса», «Узнай по голосу» «Напоем куклу Катю чаем», «Покатай котика на машине», «Собери мячики в корзинку», «Потанцуй как зайка», «Поиграй с мишкой на музыкальных инструментах» Дидактическая игра «Угадай, на чём играю?» Дидактическая игра «Найди такую же игрушку?». | Консультация для родителей «Зачем нужны детские звучащие игрушки и музыкальные инструменты» | ||
«Остров Фантахоббия» | |||||||
3 неделя: 11.08. – 15.08. | Аппликация «Яркие коврики» Программное содержание: вызывать у детей интерес к аппликации; закреплять знания о цветах (красный, синий, жёлтый, зелёный),побуждать называть цвета. закреплять умения детей пользоваться клеем, наклеивать кружки. | Квест- игра «Поможем камешку Марблс отыскать его друзей» | Знакомство с камушками. Рассматривание , беседа. Путешествие камушка Марблс по сказкам. Поможем сказочному герою добраться до домика или до персонажа,построив дорожку из камешков марблс.
| Послушай – ка «Если весело тебе, то делай так» Игры: «Составь словосочетание» - Выложить камешки в рамочку в произвольном порядке и дети называют слова: желтое — солнышко, красный — шарик, синий флажок. «Собери в корзину только камушки определенноко цвета». «Чудесный мешочек» Дети должны отыскать камешек среди мелких игрушек. «Сортировщик» Дети сортируют камешки в стаканчики определенного цвета» «Заполни картинку» Массаж стеклянными камешками марблс:- вертим в руках. Обезьяна хватает банан».Нужно сжимать камешек, который располагается прямо в центре ладони. | Мастер- класс для родителей на тему: «Использование игр и игровых упражнений с камешками Марблс» | ||
«Путешествие по таинственным островам» | |||||||
4 неделя: 18.08. – 22.08. | Музыкальная деятельность (ХЭР) по плану музыкального руководителя. | Развлечение «До свидания, лето!» | Беседа « Правила поведения на пешеходном переходе» Беседа «Волшебник светофор» Беседа «Опасные предметы вокруг нас» Беседа «Витамины и здоровье» Беседы: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», «Если хочешь быть здоров - закаляйся» Рассматривание альбома «Если хочешь быть здоров» Чтение . худ. литература Ю.Тубима «Овощи». Загадки, игрушка-кукла с перебинтованной щекой (для обыгрывания). Чтение худ.лит. : В. Берестов «Веселое лето» прослушивание грамзаписи «Лето круглый год!» | Послушай – ка «Цвет и половинки», «Картинки половинки» Д/и: «Я знаю, что можно, что нельзя», «Опасно-неопасно», «Вызови пожарных», «Путаница», «Что такое хорошо и что такое плохо?» Лото «Овощи и фрукты» Альбомы насмотренности - «овощи, фрукты». П/и: «У медведя во бору»,«Огуречик». Пальчиковые игры: «Капуста», «Две лягушки», «На поляне». | Фотоколлаж «Как мы лето провели» | ||
План взаимодействия с родителями ( законными представителями) воспитанников) .
Цель: создание условий для вовлечения родителей ( законных представителей) в воспитательно-образовательный процесс , через организацию мероприятий по укреплению здоровья семей, популяризацию ЗОЖ, установление сотрудничества между ДОУ и семьями воспитанников ( ФОП ДО п 26.3).
Мероприятия | Срок | Ответственный | Результат |
Размещение информация в родительские уголки , на сайте ДОУ «Закаливание детей дошкольного возраста», «Одежда ребенка в детском саду в летний период времени» | до 09.06 | Старший воспитатель | Консультации по запросу родителей ежедневно |
Привлечение родителей к участию в озеленении участков. Оформление приемные групп памятками для родителей «Здравствуй, лето!» .Информирование родителей через чаты на темы: «Травматизм в летний период, оказание первой медицинской помощи», «отравление ядовитыми грибами и ягодами»;««Правила безопасности на воде» «Обучение детей безопасному поведению на дороге»; Фестиваль игр народов России Мастер классы на клубном часе « Мы такие творческие» Совернование « Спортнвная семья» Разучивание с детьми коротких стихов о войне , к Дню Памяти и скорби. Игровой тренинг « Мама, у меня не получается» | до 02.06.. до 16.06. В течение июня | Воспитатели групп Инструктор по ФИЗО Музыкальный руководитель | Цветники на групповых участках Информационный стенд в холле с материалами об организации летнего отдыха детей Папки – передвижки в группах Консультационный материал участие в воспитаельно-образовательных мероприятиях |
Информирование : «Азбука здоровья»; «Эмоциональное благополучие ребенка – условие физического и психологического здоровья детей». «Правила поведения на проезжей части, на детской площадке и в транспорте» «Особенности питания детей в летний период» Памятка « Кишечные инфекции» «Укусы насекомых» Стенд для родителей «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья» Привлечение родителей к экоакциям « Собери макулатуру-сохрани деревр « Участие в арт проекте « Герб семьи» Оформление стенда « Герои наших дней» ( участники СВО) | 05.07. 10.07 В течении июля | Старший воспитатель Воспитатели групп Инструктор ФИЗО Музыкальный работник | Консультации по запросу родителей ежедневно Папки – передвижки в группах Консультационный материал Участие в воспитаельно-образовательных мероприятиях |
Повышение информированности родителей : «Что родитель хочет знать о дошкольнике, но стесняется спросить». « Гаджеты и дети» , «Профилактика детского травматизма» «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей» Памятка «Ребёнок на даче» Участие в военно-спротивной игре Танцевальный марафон « Флаг России» Выставка семейных фотогазет «Как мы провели лето». | 09.08. В течении августа 24.08. | Воспитатели групп Инструктор по ФИЗО Музыкальный руководитель |
.План физкультурно - оздоровительных мероприятий на летний период.
№ п/п | Мероприятия | Сроки проведения | Ответственные за выполнение |
1. | Закаливающие:элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, полоскание полости рта, мытье ног, хождение по влажной –сухой дорожке после сна) | Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп, |
2. | Проведение утренней гимнастики на свежем воздухе, утренних пробежек. | Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп |
3. | Подвижные игры:
| Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп, Инструктор ФИЗО |
4. | Двигательные разминки (физминутки, динамические паузы):
| Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп Инструктор ФИЗО |
5. | Гимнастика после дневного сна. | Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп |
6. | Изменение режима раздачи пищи. | Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп, медсестра |
7. | Утренний прием детей на свежем воздухе. | Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп, медсестра |
8. | Удлинение ежедневных прогулок. | Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп, медсестра |
9. | Использование всех форм занятий физическими упражнениями с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, а также пешеходные прогулки, экскурсии. | Июнь, июль, август | Медсестра Инстр.ФИЗО |
10. | Облегченная одежда в группах, наличие панамок. | Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп, медсестра |
11. | В жаркое время использовать игры с водой. | Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп, медсестра |
12. | Соблюдение питьевого режима на прогулке. | Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп, медсестра, пом. воспитателей |
13. | Проветривание помещений групп по графику. | Июнь, июль, август | Воспитатели всех групп, медсестра, пом. воспитателей |
14. | Витаминотерапия: соки, свежие фрукты, ягоды. | Июнь, июль, август | Медсестра |
15. | Контроль за температурным режимом, воздушным режимом, режимом дня, за санитарным состоянием в группах и участков, за световым режимом. | Июнь, июль, август | Медсестра, зам. зав. по ВМР |
16. | Контроль за мытьем выносного материала. | Июнь, июль, август | Медсестра, зам. зав. по ВМР |
17. | Солнечные ванны – дозированное пребывание на солнце. | Июнь, июль, август | Медсестра |
18. | Осмотр детей на педикулез и грибковые заболевания, парезы, укусы насекомых. | Июнь, июль, август | Медсестра |
19. | Соблюдение сроков реализации скоропортящихся продуктов, сроков реализации готовой пищи, технологию ее приготовления, хранения суточных проб. | Постоянно | Медсестра |
20. | Контроль за качеством продуктов при их поступлении на склад и пищеблок. | Постоянно | Медсестра |
21. | Проведение санитарно-просветительской работы с родителями, детьми Беседы на темы: - Профилактика ЖКЗ; - Профилактика детского травматизма; - Предупреждение отравлений ядовитыми растениями и грибами; - Оказание первой помощи при ушибах и порезах; - Первая помощь при укусах насекомых. | Постоянно | воспитатели групп Медсестра |
План мероприятий «Азбука здоровья»
по формированию, развитию и закреплению культурно-гигиенических навыков здорового питания у воспитанников МАДОУ ДС № 68 «Ромашка» летнего периода.
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Ответственный |
1. | Культурно-гигиенические навыки | ||
Личная гигиена, уход за собой: Знать последовательность действий, связанных с мытьем рук – засучивать рукава перед умыванием, мыть лицо не разбрызгивая воду, правильно пользоваться мылом, не мочить одежду, вытираться своим полотенцем, без напоминания вешать его на отведенное место. Знать периодичность и правила чистки зубов, причесывать волосы и выби прическу, знать название вещей личного пользования и значения. Уметь отражать полученные знания в сюжетно- ролевых играх, в самостоятельной деятельности, в повседневной жизни. Уметь одеваться и раздеваться самостоятельно, соблюдая определенную последовательность, в случаи затруднения обращаться за помощью к взрослым, правильно надевать обувь, различать правый и левый ботинок. Аккуратно вешать одежду и ставить обувь в свой шкафчик | |||
1.1 | Ежедневное выполнение гигиенических процедур | Постоянно | Воспитатели групп |
1.2 | Использование пооперационных карт последовательности умывания, одевания | Постоянно | Воспитатели групп |
1.3 | Беседы-напоминания: -«Личная гигиена»; -«Надо, надо умываться»; -«Наши верные друзья»; -«опасно ли быть неряхой»; -«Чистота-залог здоровья»; -«Полезные и вредные привычки»; -«Одежда и здоровье». | В течение года | Воспитатели групп |
1.4 | Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций: -К.Чуковский «Мойдодыр»; - А. Барто» Девочка чумазая»; - К.Чуковский «Федорино горе»; - В.Маяковский «Что такое хорошо что такое плохо»; - И. Ищук «Мои ладошки» | В течение года | Воспитатели групп |
1.5 | Дидактические игры: - «Четвертый лишний»; - «Мои помощники»; - «Мое тело»; - «Купание куклы»; | В течение года | Воспитатели групп |
1.6 | Игры - имитации: - «Как ты моешь руки?»; - «Почистили зубы»; - «как ты расчесываешь волосы?» | Постоянно | Воспитатели групп |
2. | Навыки здоровья | ||
2.1 | Культура здорового питания: Соблюдать правила приема пищи, культуру поведения и общения за столом; аккуратно кушать, откусывать пищу маленькими кусочками, тщательно прожевывать пищу, глотать не торопясь, не разговаривать во время еды, правильно пользоваться столовой и чайной посудой, столовыми приборами (столовой и чайной ложками, вилкой и ножом). Различать продукты питания разных групп: овощи, фрукты, молочные, мучные, мясные, рыбные продукты, крупы, кондитерские изделия; определять способы употребления в пищу (в сыром, вареном, в жареном виде) разных продуктов питания; учить определять полезность различных прордуктов и блюд. | ||
2.2 | Организация дежурства, сервировка стола | Постоянно | Воспитатели средних и старших групп |
2.3 | Беседы-напоминания: - «Когда я ем»; - «Знаешь ли ты правила поведения за столом»; - «Полезно- не полезное»; - «Полезная и вкусная еда»; - «Где найти витамины?»; - «Здоровая пища»; - «Кто живет в молочной стране» | Постоянно | Воспитатели групп |
2.4 | Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстрации: -РНС «Горшочек каши», «Каша из топора», «Крылатый, мохнатый да масленый», «Петушок и бобовое зернышко»; -Украинская сказка «Колосок»; - Вьетнамская сказка «Сказка о старике и буром рисе»; - Н. Литвинова «Королевство столовых приборов»; - Г. Зайцев «Приятного аппетита»; - Ю. Тувим «Овощи»; - М. Безруких «Разговор о правильном питании»; - Загадки об овощах и фруктах | Постоянно | Воспитатели групп |
2.5 | Сюжетно- ролевые игры: - «Продуктовый магазин», «Ужин в семье», «Обед в детском саду», «Кафе» и д.р. | В течение года | Воспитатели групп |
2.6 | Конкурс рисунков «Вкусный маршрут» | В течение года | Воспитатели средних и старших групп |
2.7 | -Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Узнай назови овощи», «Разложи на тарелках полезные продукты», «Угадай на вкус»,«Назови правильно»; - Подвижная игра «Огуречик» - Игра с мячом «Съедобное не съедобное» | В течение года | Воспитатели групп |
2.8 | Досуг «Веселые овощи» Развлечение «Таблетки растут на ветки. Таблетки растут на грядке» Развлечение «Овощи, ягоды, фрукты - самые витаминные продукты» | В течение года | Воспитатели средних и старших групп, музыкальные руководители |
2.9 | - Опыты со снегом (качество талой воды) - Опыты с кока-колой (о вреде напитка) - Опыты с конфетами, содержащими красители (о вреде таких конфет) | Воспитатели средних и старших групп | Воспитатели средних и старших групп |
Трудовая деятельность воспитанников
Возраст | Вид труда | Задачи |
Младший возраст | Самообслуживание | -развивать элементарные навыки обслуживания самого себя (во время раздевания, одевания, мытья рук, приёма пищи, содержания в порядке рабочего стола); -воспитывать аккуратность, внимательность и самостоятельность во время еды (пользоваться столовыми приборами, салфеткой); -стимулировать внутреннюю потребность к чистоплотности и опрятности (самостоятельно мыть руки с мылом, умываться, вытирать лицо полотенцем, пользоваться расчёской, замечать непорядок в одежде и пытаться устранить его с помощью взрослых); -поддерживать позитивный эмоциональный настрой детей; -обогащать и активизировать словарь путём пополнения его новыми названиями предметов одежды. |
Хозяйственный труд | -аккуратно складывать игрушки; -помогать сервировать стол; -сгребать сухие листья на игровой площадке; -убирать лопатками песок со ступенек, дорожек. | |
Труд в природе (дети трудятся вместе со взрослыми) | -уход за комнатными растениями; посев семян. | |
Средний возраст | Самообслуживание: | -приучать аккуратно складывать и вешать одежду, следить за её чистотой; -совершенствовать ранее приобретённые навыки гигиены; -развивать навыки поведения в коллективе, обучать вежливому взаимодействию с товарищами, умению обратиться с просьбой и поблагодарить за оказанную поддержку. |
Хозяйственный труд: | -постепенное расширение поля деятельности: полная сервировка стола, стирка кукольной одежды, подметание дорожек на площадке, наведение порядка на стеллажах; -развитие трудовой инициативности, самостоятельности и активности во время выполнения трудовых поручений. | |
Труд в природе — усложнение трудовых действий: | -полив цветов и грядок на огороде; -самостоятельный посев семян и сбор урожая; -формирование заботливого отношения к животным и растениям и чувства ответственности. | |
Старший возраст | Самообслуживание: | -освоение новых умений и навыков: -ежедневная чистка зубов, уборка постели, содержание в чистоте и порядке одежды и обуви; -формирование чуткого, предупредительного и уважительного отношения к окружающим. |
Хозяйственный труд: | -развитие навыков самостоятельной организации труда: -содержание в порядке инвентаря, умение подобрать нужный инструмент и правильно его использовать; -формирование чувства ответственности в процессе выполнения систематических обязанностей дежурных; -следить за чистотой в игровой комнате и на площадке, проводить мелкий ремонт книг и игрушек, помогать малышам. | |
Труд в природе: | -пересадка комнатных растений, подкормка и опрыскивание; -подготовка почвы, выращивание и высадка рассады; -наблюдение за развитием растений, формирование умения различать и правильно называть растения по внешним признакам (окраска цветов, форма листьев, стебель); -формирования навыка ведения дневника наблюдений, умения систематически зарисовывать изменения, которые они заметили в развитии растений или поведении обитателей живого уголка. |
Приложение 1
График проведения прогулок летнего периода
в МАДОУ ДС № 68 «Ромашка» (1 корпус)
Группы | Дни недели | ||||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Выход | № участка | |
Группа раннего возраста «А» | 9.15-11.10 15.50-16.40 17.30-19.00 | 9.15-11.10 15.50-16.40 17.30-19.00 | 9.15-11.10 15.50-16.40 17.30-19.00 | 9.15-11.10 15.50-16.40 17.30-19.00 | 9.15-11.10 15.50-16.40 17.30-19.00 |
Выход № 5 | Участок № 12 |
Группа раннего возраста «Б» | 9.25-11.15 16.00-16.50 17.40-19.00 | 9.25-11.15 16.00-16.50 17.40-19.00 | 9.25-11.15 16.00-16.50 17.40-19.00 | 9.25-11.15 16.00-16.50 17.40-19.00 | 9.25-11.15 16.00-16.50 17.40-19.00 | Выход № 5 | Участок № 11 |
Группа младшего возраста «А» | 9.25-11.25 15.50-16.50 17.35-19.00 | 9.25-11.25 15.50-16.50 17.35-19.00 | 9.25-11.25 15.50-16.50 17.35-19.00 | 9.25-11.25 15.50-16.50 17.35-19.00 | 9.25-11.25 15.50-16.50 17.35-19.00 | Выход около бассейна | Участок № 1 |
Группа младшего возраста «Б» | 09.30-11.30 15.45-16.40 17.30-19.00 | 09.30-11.30 15.45-16.40 17.30-19.00 | 09.30-11.30 15.45-16.40 17.30-19.00 | 09.30-11.30 15.45-16.40 17.30-19.00 | 09.30-11.30 15.45-16.40 17.30-19.00 | Выход около бассейна | Участок № 2 |
Группа среднего возраста «А» | 9.30-11.30 16.00-17.00 17.40-19.00 | 9.30-11.30 16.00-17.00 17.40-19.00 | 9.30-11.30 16.00-17.00 17.40-19.00 | 9.30-11.30 16.00-17.00 17.40-19.00 | 9.30-11.30 16.00-17.00 17.40-19.00 | Центральный выход | Участок № 3 |
Группа среднего возраста «Б» | 9.40-11.40 16.10-17.00 17.20-19.00 | 9.40-11.40 16.10-17.00 17.20-19.00 | 9.40-11.40 16.10-17.00 17.20-19.00 | 9.40-11.40 16.10-17.00 17.20-19.00 | 9.40-11.40 16.10-17.00 17.20-19.00 | Центральный выход | Участок № 4 |
Группа старшего возраста «А» | 10.00-12.00 16.15-17.15 17.50-19.00 | 10.00-12.00 16.15-17.15 17.50-19.00 | 10.00-12.00 16.15-17.15 17.50-19.00 | 10.00-12.00 16.15-17.15 17.50-19.00 | 10.00-12.00 16.15-17.15 17.50-19.00 | Выход около бассейна | Участок № 5 |
Группа старшего возраста «Б» | 10.10-12.00 16.10-17.10 17.50-19.00 | 10.00-12.00 16.10-17.10 17.50-19.00 | 10.10-12.00 16.10-17.10 17.50-19.00 | 10.00-12.00 16.10-17.10 17.50-19.00 | 10.00-12.00 16.10-17.10 17.50-19.00 | Выход № 5 | Участок № 6 |
Приложение 2
Режим дня на летний оздоровительный период .
Режимные моменты / Возрастные группы | группа обще-развивающей направленности для детей 3 года жизни | группа обще-развивающей направленности для детей 4 года жизни | группа обще-развивающей направленности для детей 5 года жизни | группа обще-развивающей направленности для детей 6 года жизни |
1. Прием детей на свежем воздухе. | 7.00 – 8.00 | 7.00 – 8.00 | 7.00 – 8.00 | 7.00 – 8.00 |
2. Утренняя физзарядка (на свежем воздухе). | 8.00 – 8.05 | 7.50 – 8.00 | 8.00 – 8.10 | 8.00 – 8.10 |
3. Возвращение в группу, подготовка к завтраку. | 8.05 – 8.10 | 8.00 – 8.10 | 8.10 – 8.20 | 8.10 – 8.30 |
4.Завтрак. | 8.10 – 8.30 | 8.15 – 8.30 | 8.25 – 8.40 | 8.35 – 8.55 |
5. Самостоятельные игры детей, подготовка к прогулке, выход на прогулку. | 8.30 – 8.50 | 8.30 – 9.10 | 8.40 – 9.10 | 8.55 – 9.30 |
6. Воспитательно-образовательная деятельность | 9.00 – 9.10 | 9.10 – 9.25 | 9.10 – 9.30 | 9.30 – 9.55 |
7. Прогулка | 9.10 – 11.15 | 9.25 – 11.30 | 9.30 – 11.40 | 9.55 – 12.00 |
8. Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду. | 11.15 –11.35 | 11.30 – 11.50 | 11.40 – 12.05 | 12.00 – 12.30 |
9.Обед | 11.35 –12.05 | 11.50 – 12.20 | 12.15 – 12.35 | 12.25 – 12.55 |
10.Подготовка ко сну. | 12.05 –12.15 | 12.20 – 12.30 | 12.35 – 12.45 | 13.00 – 13.10 |
11.Дневной сон. | 12.15 –15.15 | 12.30 – 15.00 | 12.45 – 15.10 | 13.10 – 15.10 |
12.Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливание, подготовка к полднику. | 15.15 –15.30 | 15.00 – 15.20 | 15.10 – 15.25 | 15.10 – 15.25 |
13.Полдник | 15.20–15.45 | 15.20 – 15.35 | 15.25 – 15.40 | 15.25 – 15.40 |
14.Игры детей, подготовка к прогулке. | 15.45 –16.00 | 15.35 – 16.00 | 15.40 – 16.00 | 15.40 – 16.00 |
15.Прогулка | 16.00 -16.50 | 16.00 -16.50 | 16.00 -17.00 | 16.00 -17.00 |
Приложение 4
ГРАФИК ВЫДАЧИ И ПРИЁМА ПИЩИ/ ИЮНЬ – АВГУСТ 2025.
Группы | 1 ЗАВТРАК | 2 ЗАВТРАК | ОБЕД | ПОЛДНИК | УЖИН | |||||||||
выдача | прием | выдача | прием | выдача | прием | выдача | прием | выдача | прием | |||||
Ранний возраст «А» | 08.00 | 08.10 | 08.50 | 08.53 | 11.25 | 11.35 | 15.00 | 15.20 | 16.55 | 17.05 | ||||
Ранний возраст «Б» | 08.03 | 08.15 | 08.53 | 08.56 | 11.35 | 11.50 | 15.02 | 15.20 | 16.57 | 17.10 | ||||
Младший возраст «А» | 08.06 | 08.15 | 08.56 | 08.59 | 11.40 | 11.50 | 15.04 | 15.20 | 16.59 | 17.10 | ||||
Младший возраст «Б» | 08.09 | 08.25 | 08.59 | 09.02 | 11.45 | 12.15 | 15.06 | 15.15 | 17.01 | 17.15 | ||||
Средний возраст «А» | 08.12 | 08.25 | 09.02 | 09.05 | 11.50 | 12.15 | 15.10 | 15.15 | 17.03 | 17.15 | ||||
Средний возраст «Б» | 08.15 | 08.25 | 09.05 | 09.08 | 11.55 | 12.15 | 15.12 | 15.15 | 17.05 | 17.15 | ||||
Старший возраст «А» | 08.18 | 08.35 | 09.08 | 09.11 | 12.00 | 12.15 | 15.14 | 15.15 | 17.07 | 17.15 | ||||
Старший возраст «Б» | 08.21 | 08.35 | 09.11 | 09.14 | 12.05 | 12.15 | 15.16 | 15.15 | 17.09 | 17.15 | ||||
Приложение 5
ГРАФИК ПРОВЕТРИВАНИЯ В ГРУППАХ
Время/группа | Ранний возраст | Младший возраст | Средний возраст | Старший возраст |
07.00-7.30 | сквозное | сквозное (07.00-07.10-одностороннее, в случае дождя) | сквозное (07.00-07.10-одностороннее, в случае дождя) | сквозное (07.00-07.10-одностороннее, в случае дождя) |
09.55 – 11.55 | сквозное (09.20-09.30 - одностороннее, в случае дождя) | сквозное (09.25-09.35-одностороннее, в случае дождя) | сквозное (09.55-10.05- одностороннее, в случае дождя) | сквозное (09.55-10.05- одностороннее, в случае дождя) |
13.15 – 14.45 | сквозное | сквозное | сквозное | сквозное |
16.00 – 16.55 | сквозное (15.50-16.05 - одностороннее, в случае дождя) | сквозное 16.00-16.10- одностороннее, в случае дождя) | сквозное (16.00-16.10- одностороннее, в случае дождя) | сквозное (16.00-16.10- одностороннее, в случае дождя) |
График мытья игрушек Приложение 6
Время обработки | Группа раннего возраста | Группы младшего, среднего, старшего возраста |
день | 12.40 | - |
вечер | 18.40 | 18.40 |
Приложение 7
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ
Расписание непосредственной образовательной деятельности на летний период
Группы/ воспитатели | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Группа раннего возраста «А» (2-3 года) Воспитатели: Ильясова Н.А. Мустафаева И.И. муз. рук-ль Чустрова И.В. | Музыкальная деятельность (ХЭР) 9.20-9.30 Продукт.деятельность (констр/аппл.) (ХЭР)/ 10.00 -10.10 - 1 подгр. 10.20- 10.30 - 2 подгр. | Двигательная деятельность (ФР)/ 9.00 – 9.10 - 1 подгр. 9.20 – 9.30 - 2 подгр. | Музыкальная деятельность (ХЭР) 9.00 – 9.10 | Двигательная деятельность (ФР)/ 9.00 – 9.10 - 1 подгр. 9.20 – 9.30 - 2 подгр. | Продуктивная деятельность (рис/лепка) (ХЭР)/ 9.00 -9.10 - 1 подгр. 9.20- 9.30 - 2 подгр. Двигат. деятельность (прогулка) 9.40-9.50 |
Группа раннего возраста «Б» (2-3 года) Воспитатели: Сингатулина Н.Н. Мустаева Р.И. муз. рук-ль Чустрова И.В. | Музыкальная деятельность (ХЭР) 9.00 – 9.10 Двигательная деятельность (ФР)/ 9.40 – 9.50 - 1 подгр. 10.00 – 10.10 - 2 подгр. | Продукт. деятельность (аппл./констр.) (ХЭР)/ 9.00-9.10 - 1 подгр. 9.20 -9.30 - 2 подгр. Двигат. деятельность (прогулка) 9.50-10.00 | Музыкальная деятельность (ХЭР) 9.20-9.30 | Двигательная деятельность (ФР)/ 9.00 – 9.10 - 1 подгр. 9.20 – 9.30 - 2 подгр. | Продукт. деятельность (рис/ лепка) (ХЭР)/ 9.00-9.10 - 1 подгр. 9.20 -9.30 - 2 подгр. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Летний проект "Что такое лето?"
Цель проекта: Развитие партнерских отношений между МБДОУ, родителями и детьми, повышение у всех участников проекта здоровьеохранной компетентности...
летний проект "Летнее ассорти" 2024 год
Летний — оздоровительный проект«Летнее ассорти»Средняя группа «Фиксики»...
Летний экологический проект «Насекомые вокруг нас»Летний проект "
Тип проекта: познавательно-исследовательский.Срок проекта: летний период.Участники проекта: воспитатели, воспитанники группы «Звездочки мечтатели», их родители.Цель проекта: Создать услови...
Летний проект "Летние забавы"- 2022 г.
Летний проект...
Летний проект "Летняя радуга детства"
Сколько радости приносят малышу игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Как же сделать жизнь детей в этот период содержательной, познавательно...
Как превратить игру в песочнице в увлекательный познавательный проект? (описание познавательного летнего проекта в группе с 3х до 4х, на период проекта всем уже 4 года.)
Лето – удивительное время года: солнце, цветы, мягкая свежая травка и…совершенно не учебное настроение. С одной стороны – это хорошо, есть возможность отдохнуть и ни о чем не думать...