Конспект «Малыш растет и развивается»
план-конспект занятия (младшая группа)

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «МАЛЫШ РАСТЁТ И РАЗВИВАЕТСЯ»

Тема Программы: 3.8. «Воспитание и развитие детей младенческого и раннего возраста (от 2 месяцев до 3 лет)» (с. 81–87).

Возрастная группа: вторая младшая (3–4 года).

Участники: воспитатель, родители воспитанников.

Цель: повышение педагогической компетентности родителей в вопросах возрастных особенностей развития детей младенческого и раннего возраста, формирование представлений о значении раннего детства для дальнейшего развития ребёнка.

Задачи:

1. Расширить представления родителей об основных этапах развития ребёнка от рождения до трёх лет.
2. Познакомить с особенностями физического, речевого, познавательного и эмоционального развития детей раннего возраста.
3. Способствовать формированию у родителей умений поддерживать самостоятельность и инициативность ребёнка.
4. Содействовать укреплению положительных детско-родительских отношений.

Материалы: карточки с изображением детей разного возраста, карточки с возрастными особенностями развития, листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, памятки «Возрастные особенности развития ребёнка», игрушки, мяч.

Примерное содержание мероприятия

1. Психологический настрой на работу

Упражнение «Каким был мой малыш?»

Воспитатель приветствует родителей.

«Уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о важном периоде жизни ребёнка — младенчестве и раннем детстве. Ваши дети уже подросли, им исполнилось три года. Но именно первые годы жизни заложили основу их дальнейшего развития».

Воспитатель предлагает родителям вспомнить первые достижения своего ребёнка.

Примерные вопросы:

• Когда ваш малыш сделал первые шаги?
• Какое первое слово он произнёс?
• Какая игрушка была у него самой любимой?
• Что больше всего радовало вас в первые годы жизни ребёнка?

Родители делятся воспоминаниями.

Вывод воспитателя: каждый ребёнок развивается в индивидуальном темпе. Очень важно замечать его достижения, поддерживать инициативу и создавать благоприятные условия для развития.

2. Целеполагание (проблемная ситуация)

Упражнение «Я сам!»

Воспитатель предлагает родителям ситуацию:

«Трёхлетний ребёнок собирается на прогулку и пытается самостоятельно надеть куртку. У него не получается, он сердится, но продолжает стараться. Мама торопится и говорит: "Давай я сама, ты ещё маленький!"»

Вопросы для обсуждения:

1. Правильно ли поступила мама?
2. Почему ребёнку важно самостоятельно выполнять доступные действия?
3. Как взрослый может помочь малышу, не подавляя его инициативу?

Родители высказывают свои мнения.

Воспитатель подводит к выводу, что стремление к самостоятельности формируется в раннем возрасте и нуждается в поддержке взрослых.

3. Актуализация представлений родителей по теме

Мини-консультация «От рождения до трёх лет: важные этапы развития».

Воспитатель рассказывает об особенностях развития детей.

Младенческий возраст (от 2 месяцев до 1 года).

В этот период происходит интенсивное физическое и психическое развитие ребёнка. Формируется эмоциональная привязанность к близким взрослым, развиваются движения, восприятие, первые формы общения.

Большое значение имеют эмоциональное общение, забота, безопасная среда и доброжелательное взаимодействие со взрослыми.

Ранний возраст (от 1 года до 3 лет).

Ребёнок активно осваивает ходьбу, предметные действия, речь. Развивается мышление, формируются первые навыки самостоятельности.

Особую роль приобретает предметная деятельность. Малыш познаёт окружающий мир через действия с игрушками и предметами.

К концу раннего возраста возрастает стремление ребёнка действовать самостоятельно, проявлять инициативу, выражать собственные желания.

Воспитатель подчёркивает, что знания об особенностях раннего возраста помогают родителям лучше понимать поведение детей 3–4 лет.

4. Практическая работа

Упражнение «Возрастные ступеньки».

Воспитатель делит родителей на небольшие группы и раздаёт карточки с описанием различных достижений детей.

Примеры карточек:

• Начинает узнавать близких взрослых.
• Осваивает самостоятельную ходьбу.
• Произносит первые слова.
• Начинает использовать простые предложения.
• Стремится самостоятельно одеваться.
• Проявляет интерес к действиям с предметами.
• Начинает активно использовать слово «Я».

Родителям предлагается распределить карточки по возрастным периодам: младенческий возраст и ранний возраст.

После выполнения задания воспитатель обсуждает ответы, обращая внимание на индивидуальные различия в темпах развития детей.

Упражнение «Помоги, но не делай за меня».

Воспитатель предлагает родителям несколько ситуаций.

Ситуация 1. Ребёнок пытается самостоятельно построить башню из кубиков, но она постоянно падает.

Ситуация 2. Малыш хочет самостоятельно есть ложкой, но пачкает одежду и стол.

Ситуация 3. Ребёнок долго надевает обувь и отказывается от помощи взрослого.

Родителям необходимо предложить способы поведения взрослого, которые помогут ребёнку проявить самостоятельность.

Воспитатель обращает внимание, что важно не торопить ребёнка, поддерживать его старания, оказывать посильную помощь и хвалить за усилия.

Упражнение «Волшебные слова поддержки».

Воспитатель предлагает родителям заменить фразы, которые могут снижать уверенность ребёнка, на поддерживающие выражения.

После выполнения упражнения воспитатель предлагает обсудить, как слова взрослых влияют на эмоциональное состояние и уверенность ребёнка.

5. Рефлексия

Упражнение «Ладошка достижений».

Родителям раздаются листы бумаги. Воспитатель предлагает обвести свою ладонь и на каждом пальце написать одно достижение ребёнка, которым они гордятся.

Затем желающие делятся своими ответами.

Примерные вопросы:

• Что нового вы узнали о развитии ребёнка?
• Почему важно учитывать возрастные особенности малыша?
• Как можно поддерживать самостоятельность ребёнка дома?

Заключительное слово воспитателя:

«Уважаемые родители! Первые три года жизни ребёнка — важнейший период его развития. Любовь, забота, внимание, поддержка и уважение к личности малыша создают основу для его дальнейшего успешного развития. Помните: каждый ребёнок уникален, и наша задача — помочь ему раскрыть свои возможности».

Рекомендации родителям:

1. Учитывайте индивидуальные особенности развития ребёнка.
2. Поддерживайте его стремление к самостоятельности.
3. Чаще разговаривайте и играйте с ребёнком.
4. Создавайте безопасную и развивающую домашнюю среду.
5. Хвалите ребёнка за старания и достижения.
6. Проявляйте терпение и эмоциональную поддержку.

Ожидаемый результат: повышение педагогической компетентности родителей, формирование более осознанного отношения к возрастным особенностям развития детей, укрепление взаимодействия семьи и детского сада.