Перспективный план 2-3 года на татарском языке
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Белем бирү өлкәсе

Тема

Эчтәлек

Кулланылган әдәбият

Үткәрелү турында тамга

Искәрмә

#1058;анып белү үсеше

. Математик күзаллау (математик күзаллаулар, сенсор эталоннары һәм танып белү гамәлләре)

1 Предметлар белән эшләү

Предметлар белән эшли белү күнекмәләре үстерү.

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 10 бит

2 Предметлар белән эшләү

Предметлар белән эшли белү күнекмәләре үстерү.

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 10 бит

Әйләнә-тирә дөнья (әйләнә-тирә дөнья, табигать, сенсор эталоннары һәм танып белү гамәлләре)

1 Көзге табигать.

Р. Сәлах. “Сары яфраклар”

Рәсемдәге предметларны таный һәм исемен әйтә белү, рәсем эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү, сүзлекне активлаштыру

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 41 нче бит.

2 Җиләк-җимешләр

“Җиләк җыям,как коям”

Тышкы билгеләре һәм тәме буенча җиләк-җимешләрне аерырга өйрәнү, уңышны җыеп алу турында күзаллау.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 43 нче бит.

3 Яшелчәләр: помидор, кыяр, кишер белән таныштыру.

Помидор, кыяр, кишернең форма, төс, һәм үзенчәлекләре белән таныштыру

“Туган телдә сөйләшәбез” Ф.В.Хәзрәтова, З.Г.Шәрәфетдинова, И.Җ.Хәбибуллина, 47 нче бит.

4 Рәсемдәге кошларны карау.

“Тор-тор, тургай...”

Кошлар турында күзаллау, предметлар, рәсемнәр һәм уенчыклар белән эш итү

“Туган телдә сөйләшәбез” Ф.В.Хәзрәтова, З.Г.Шәрәфетдинова, И.Җ.Хәбибуллина, 49 нчы бит.

2. Сөйләм үсеше

Сөйләм үсеше

(сүзлек формалаштыру,

сөйләмнең тавыш культурасы,сөйләмнең грамматик төзелеше,

бәйләнешле сөйләм, грамотага өйрәтүгә әзерләү, нәфис әдәбиятка кызыксыну)

1. Безнең балалар бакчасы.Г.Хәйдәрова “Балалар бакчасында”

Балалар бакчасы шартларына ияләшү, сүзләр запасын киңәйтү; көнкүреш һәм уен гамәлләрен, предметларның билгеләрен белдерүче сүзләрне аңлау

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина

2 Йомшаккай бездә кунакта

Р.Минңуллин.

“Мияу”

Уенчыклар турындагы белемнәрен киңәйтү, сүзлекне активлаштыру. Сүз күрсәтмәсе буенча предметларны табу, аларның урыннарын аеру

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 33 нче бит.

3 “Йомшаккай тагын бездә кунаккта

Уенчыкларны карарга һәм аерым өлешләрен билгеләргә өйрәнү. Гади тавыш имитацияләрен, гади сүзләрне әйтү, өлкәннәр белән сөйләшү.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 34 нче бит.

4 “Тупны коткарабыз” (рәсем буенча)

Йолдыз “Минем тубым”

Рәсемнең эчтәлеген аңлау, эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү. Олы кешенең сөйләмен үрнәк итеп тотарга, олылар артыннан кабатларга һәм балага якын кешеләрне, таныш әйберләрне һәм уенчыкларны, кайбер гамәлләрне белдерүче сүзләрне әйтү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 37 нче бит.

Матур әдәбият уку (режим моментларында)

1. “Үчтеки,

үчтеки”

такмагын уку

Фольклор әсәре белән кызыксыну, такмакны интонация белән әйтү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 142 нче бит.

2. Ә.Бикчәнтәеваның “Туп-туп-тубыбыз”

шигырен уку

Шигырьнең эчтәлеген аңлау, таныш предметларны таный һәм атый белергә өйрәнү, шигырьне укыганда, шигырьнең аерым сүзләрен әйтергә мөмкинлек бирү.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 143 нче бит

3. С.Сөләйманованың “Ике” шигырен уку

Шигъри әсәр белән кызыксыну эчтәлеген аңлау. Һәр әгъзаның яшәү өчен әһәмияткә ия булуын һәм кирәклеген тоемлау

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 144 нче бит.

4. Йорт хайваннарын чакыру эндәшләрен уку

Халык фольклоры әсәрләрен тыңлау, уенчыклар һәм уен гамәлләре белән җәлеп итү; эндәшнең эчтәлеген аңлау, текстның эчтәлеге буенча аваз ияртемнәрен, ымлыкларны кабатлау

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 145 нче бит.

3.Сәнгати-эстетик үсеш

Рәсем (предметлы, сюжетлы, декоратив рәсем, халык декоратив-гамәли иҗаты)

(сәнгатькә тарту, сурәтләү эшчәнлеге)

1 Карандаш белән танышу “Бу нинди таякчыклар?”

Рәсем ясау процессын күзәтү, карандашлар белән рәсем ясау

Образовательный процесс планирование на каждый день.

24 бит

2 “Тып-тып яңгыр ява”. В.Хәйруллина. “Яңгыр”

Штрихлар ярдәмендә яңгыр тамчыларын күрсәтү, карандашны уң кулда тотарга өйрәнү. Карандашның хәрәкәтен күзәтүне дәвам итү.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

50 бит

3 “Буяулар белән ясарга өйрәнәбез”.

Өлкәннәр белән бергәләп һәм мөстәкыйль рәвештә рәсем ясау,

Ачык, матур төсләрне күрергә өйрәнү, биткә буяу белән таплар төшереп карау.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

80 бит

4 "Бакчада яфраклар коела”Р.Сәлах. “Сары яфраклар”

Агачларның яфракларын ясап карау. Предметны төрле формада, төстә булуын кабул итү.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

110 бит

Әвәләү (декоратив әвәләү)

• (сәнгатькә тарту, сурәтләү эшчәнлеге)

1 “Нәрсә әвәләргә була?”

Әвәләргә мөмкин булган пластилин һәм аның үзеклекләре белән танышу. Аннан бик күп төрле әйберләр әвәләргә мөмкин булуын ачыклау.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

29 бит

2 “Нәрсә бу?”

Әвәләү процессы һәм аның нәтиҗәсе белән кызыксыну. Охшаш предметларны табарга өйрәнү, пластилин белән пөхтә эшләргә тырышу

Образовательный процесс планирование на каждый день.

56 бит

3 “Коймаклар әвәлибез”.

Өлкәннәр белән бергәләп һәм мөстәкыйль рәвештә әвәләү эшчәнлеген башкару. Уч төбендә түгәрәк әвәләргә һәм аны бармак белән сытарга өйрәнү.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

87 бит

4 “Курчакларны конфет белән сыйлыйбыз”

Йолдыз “Курчагым”

Пластилинның үзлекләрен ачыклау. Уч төбендә башта пластилиннан шарлар әвәләү, аннан озынча конфетлар ясау.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

115 бит

Музыка

(музыкаль эшчәнлек, театральләштерелгән эшчәнлек, мәдәни-ял итү эшчәнлеге)

1 “Исәнмесез, балалар” (уеннар һәм уенчыклар)

Музыка тыңлау, шалтыравыкларны музыка коралы буларак куллану, гади хәрәкәтләр башкару.

конспект №1

2 “Песидә кунакта”

Зал буйлап ритмик йөрүне үзләштерү.

Яңа җыр белән таныштыру, көйне үзләштерү.

Контраст характердагы: бишек, бию музыкасына эмоциональ җавап бирү

Югары һәм түбән тавыш белән таныштыру,авазларны җырлау.

Күрсәтү буенча бию хәрәкәтләрен актив үзләштерү.

конспект №2

3 “Курчак Алсуда кунакта”

Музыканың эчтәлеге һәм характеры буенча сорауларга җавап бирерү. Югары һәм түбән авазларны аеру һәм аларны кабатлау. Металлофон белән таныштыру. Бию, уен хәрәкәтләре башкару.

конспект №3

4 “Музыкаль уенчыклар”

Табышмакларны чишү.

Музыкага җиңел, ритмик йөгерүне үзләштерү.

Көчле һәм тыныч яңгырашны аера белү. Музыка уенчыклары - кыңгыраулар белән таныштыру.

конспект №4

5 “Йомры икмәк балаларда кунакта”

Музыкаль-хәрәкәт күнекмәләрен үстерү.

Музыкага җиңел, ритмик йөгерүне үзләштерү.

Җырны көйләп җырлау.

Кыңгырауларда мөстәкыйль уйнау.

Музыкаль әсәрнең ахырын тиз хәрәкәт белән билгеләү: яулык артына яшеренү.

конспект №5

6 “ Песи”

Музыка характерына туры китереп хәрәкәт итү.

Артта калмыйча җырлау.

Кулъяулык белән хәрәкәтләрне мөстәкыйль башкару.

конспект №6

7 “Көзге урман”

Яңа җыр белән таныштыру, көйне үзләштерү.

Шалтыравыклар белән уйнау.

Яфраклар белән бию.

конспект №7

8 “Сары яфраклар”

Җырны көйләп җырлау. Яфраклар белән мөстәкыйль бию.Уеннар уйнау.

конспект №8

4. Физик үсеш

Физкультура (төп гимнастика, хәрәкәтле уеннар, спорт уен-күнегүләре, сәламәт яшәү рәвеше нигезләрен формалаштыру, актив ял итү)

#1048;ке аякта бер урында сикерү

“Матур уенчык” уен

Беренче төп хәрәкәтләрне (ыргыту, шуу, сөйрәлү, менү, йөрү) аңлау. Гәүдә төзелешен дөрес тоту.

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

ст.21

#1041;илгеләнгән урыннан предметка кадәр шуышып бару.

Билгеләнгән урыннан предметка кадәр шуышып бару. Гәүдә төзелешен дөрес тоту.

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.22

#1048;ке аякта бер урында сикерү һәм предметка шуышып бару.“Шалтыравыкка кадәр” уен

Ике аякта бер урында сикерү һәм предметка таба шуышып бару.

Гәүдә төзелешен дөрес тоту;

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.23

#1048;ке аякта алга таба сикереп бару

Хәрәкәтләнү, ике аякта алга таба сикерү;

Гәүдә төзелешен дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.23

#1042;ертикаль торган кыршау янына шуышу

Вертикаль торган кыршау янына шуышу

Гәүдә төзелешен дөрес тотуны формалаштыру;

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.24

#1048;ке аякта алга таба сикереп бару һәм вертикаль торган кыршау янына шуышу

Ике аякта алга таба сикереп бару һәм вертикаль торган кыршау янына шуышу

Гәүдә төзелешен дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.24

#1040;лга таба кул чабып ике аякта сикерү

Гәүдә төзелешен дөрес тоту

Алга таба кул чабып ике аякта сикерү

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.25

#1041;ер кул белән (уң һәм сул) туп тәгәрәтү.“Туп кемдә” уен

Бер кул белән (уң һәм сул) туп тәгәрәтү. Хәрәкәтләнү; физик күнегүләр башкару;

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.25-26

5. Социаль-коммуникатив үсеш

#1057;оциаль мөнәсәбәтләр өлкәсендә

Балаларның эмоциональ-уңай халәте. Балалар бакчасы белән танышу

Балалар бакчасы белән танышу. Адаптация чорында балаларга ярдәм итү.

Модуль 2

Савыктыру уен-күнегүләре

Иртәнге гимнастика

Комплекс 1

Сулыш гимнастикасы

Картотека № 1

Артикуляцион гимнастика

Картотека № 1

Бармаклар гимнастикасы

Картотека № 1

Күзләргә гимнастика:

Картотека № 1

Йокыдан уяну гимнастикасы:

Картотека № 1

Уеннар

Үстерелешле уеннар

«Синең исемең ничек?»

Үзләренең һәм бер-берсенең исемнәрен әйтергә, истә калдырырга өйрәнү

«Кызыл шарны тап”

Төсләрне танырга өйрәнү

«Тылсымлы капчык»

Төрле төстҽге алмаларны танырга өйрәнү

«Төсле сандык»

Төрле киемнәрне танырга өйрәнү

«Матур тартма»

Төрле киемнәрне танырга өйрәнү

«Кызыклы кәрзин»

Төрле яшелчәләрне танырга өйрәнү

Сюжетлы-рольле уеннар

“Безнең гаилә”

Гаилә әгъзаларын атарга өйрәнү, алар булып сөйләшү, йөрү

«Алсуны ашат»

Төрле ризыкларны танырга өйрәнү, ашарга кыстау, ризыкны мактау

Дидактик уеннар

«Безнең уенчыклар»

Төркемдәге уенчыклар белән таныштыру

«Уенчыкны макта»

Ягымлы сүзләрне әйтергә өйрәнү

«Уенчыкны күрсәт»

Уенчыклар арасыннан конкрет уенчыкны күрсәтергә өйрәнү

«Уенчыкны тап»

Уенчыкларның урыннарын белергә, башкалар арасыннан конкрет уенчыкны табарга өйрәнү

Әйлән-бәйлән уеннары

«Әпипә».

Халык җыры “Әпипә” белән танышу, бию хәрәкәтләре өйрәнү

«Чәп-чәбәкәй».

Халык юаткычы “Чәп-чәбәкәй” белән танышу, кулларны хәрәкәтләндерү, чәбәкләү

Сүзле уеннар

«Минем арттан кабатла»

Тәрбияче артыннан хәрәкәтләрне кабатларга өйрәнү

«Иптәшеңне чакыр»

Төркемдәге балаларны танырга, янына барып, чакырырга өйрәнү

«Курчак нәрсә эшли?»

Курчакка карап, төрле эш, хәрәкәтләрне ясарга өйрәнү

Әңгәмәләр

Мин инде зур үстем

Үзләренә ничә яшь булуын әйтә, күрсәтә белергә өйрәнү

Белем көне

1 сентябрьдә көз башлануын һәм мәктәпләрдә укулар башлануын өйрәнү

Көз килде

Көз билгеләрен таный белергә өйрәнү: тиз караңгы була, көннәр суыта, яңгырлар еш ява, яфраклар саргая, коела һ.б.

Алтын көз – мул көз

Көз көне өлгерүче яшелчә-җиләк-җимешләрнең исемнәрен, төс-формаларын истә калдыру

Әти әни һәм мин

Гаилә әгъзаларын атый белергә өйрәнү

А.Алиш кем ул?

А.Алиш белән танышу, аның әкиятләрен уку, карау

Тәрбичем минем

Төркемдәге тәрбиячеләр, кече тәрбияченең хезмәте турында сөйләшү

Саф һавада йөрү (прогулка)

Күзәтү

Картотека № 1

Уеннар

“Паровоз”уены

Тәрбияче паровоз була, балалар – вагоннар – аның артына тотынышалар. Тәрбияче әкрен генә барырга куша, аннан тизрәк атларга, тагын әкрен һәм туктарга. Поровоз чух-чух дип йөри

“Минем тубым” уены

Балалар түгәрәккә басалар. Тәрбияче “туп-тубыбыз” шигырен сөйләгәндә алар туп кебек сикерәләр. Сөйләп бетергәч, алар йөгерешәләр, тәрбияче куа, тотарга тырыша

“Аю өнендә” уены

Тәрбияче аю була, балалар – гөмбә, җиләк җыючылар. Аю йоклаганда алар иелеп, гөмбә, җиләк җыйган хәрәкәт ясыйлар. Аю уянгач, аларны куа, тотарга тырыша

Балалар бакчасы буйлап сәяхәт

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.32

Көзге яшелчә бакчасына сәяхәт

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.34

Әти-әниләр белән эшчәнлек

1 сентябрь белем көне

Әти –әниләр белән балалар бакчасында балаларның йөреш договорларына ачыклык кертү.

Куркынычсызлык атналыгы

Террорчылыкка каршы аңлату эшләре уздыру, буклетлар тарату

А.Алиш әсәрләрен укырга тәкъдим итү

Кич йокларга яткач, балаларга әкиятләр укырга тәкъдим итү

“Бакча хезмәткәрләре көне”

Тәрбиячеләргә, бакча хезмәткәрләренә хөрмәт хисләре тәрбияләү

Белем бирү өлкәсе

Тема

Эчтәлек

Кулланылган әдәбият

Үткәрелү турында тамга

Искәрмә

#1058;анып белү үсеше

. Математик күзаллау (математик күзаллаулар, сенсор эталоннары һәм танып белү гамәлләре)

1. Предметларны формалары буенча аеру.

Предметларның аерым билгеләре буларак төсне, форманы, зурлыкны аерып алу, предметларны бу билгеләр һәм сан буенча бер-берсе белән чагыштыру, бер предметны үрнәк итеп куллану, парларны, төркемнәрне сайлап алу.

И.А.Помораева,

В.А.Позина

“Формирование элементарных математических представлений”

Вторая группа раннего возраста.

11 бит

#1055;редметлар белән эшли белү

Предметларны формалары буенча аера һәм әйтә белү: шар, шакмак. Геометрик фигуралар, предметларның зурлыгы һәм саны турында күзаллау

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 12 бит

3. Предметларны формалары буенча аера һәм әйтә белу

Геометрик фигуралар, предметларның зурлыгы һәм саны турында күзаллау. Предметлар белән эшли белү: тәгәрәтү, кую, берсе өстенә берсен кую, сыпыру, гади корылмалар төзү.

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 12 бит

4. Предметлар белән эшли белү

Предметлар белән эшли белү: тәгәрәтү, берсе өстенә берсен кую, сыпыру, гади корылмалар төзү.

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 13 бит

Әйләнә-тирә дөнья (әйләнә-тирә дөнья, табигать, сенсор эталоннары һәм танып белү гамәлләре)

1 “Безнең Алсу” сериясеннән рәсем карау.“Минем кызым кечкенә”

Рәсемдәге предметларны таный һәм исемен әйтә белү, рәсем эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү, сүзлекне активлаштыру;рәсемне кызыксынып карау.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 44 нче бит.

2 “Яшелчәләр: помидор, кыяр, кишер” белән таныштыру

Помидор, кыяр, кишер турындагы белемнәрне ныгыту; помидор, кыяр, кишернең форма, төс, һәм үзенчәлекләре (кызыл, йомшак, шома, тәмле, сусыл, шар формасындагы помидор; яшел, каты, шома, кытыршы кыяр; шома, кызыл, тәмле, каты кишер) белән танышу;

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 47 нче бит.

3Рәсемдәге кошларны карау.“Кәккүк-чыпчык”

Кошлар турында гомуми күзаллаулар булдыру, кошлар белән кызыксыну

“Туган телдә сөйләшәбез” Ф.В.Хәзрәтова, З.Г.Шәрәфетдинова, И.Җ.Хәбибуллина, 49 нче бит.

4 Көз (йомгаклау).

Көз турындагы белемнәрне ныгыту, сорауларга дөрес җавап бирү, төсләр исемнәрен ныгыту; көзге табигатькә соклану

“Туган телдә сөйләшәбез” Ф.В.Хәзрәтова, З.Г.Шәрәфетдинова, И.Җ.Хәбибуллина, 51 нчы бит.

5. Минем исемем бар.

“Бас, кызым Әпипә”

Үзенең һәм иптәшләренең исемен әйтергә өйрәнү, исемнәрне истә калдыру, оялчанлыкны җиңү; предметлар һәм уенчыклар белән эш итү

“Туган телдә сөйләшәбез” Ф.В.Хәзрәтова, З.Г.Шәрәфетдинова, И.Җ.Хәбибуллина, 53 нчы бит

2. Сөйләм үсеше

Сөйләм үсеше

(сүзлек формалаштыру,

сөйләмнең тавыш культурасы,сөйләмнең грамматик төзелеше,

бәйләнешле сөйләм, грамотага өйрәтүгә әзерләү, нәфис әдәбиятка кызыксыну)

1. Кем нәрсә эшли?

Л.Толстой “Настяның курчагы”

Сюжетлы рәсемнәр карау, анда сурәтләнгән предметларны атау, гади тавыш имитацияләрен, гади сүзләрне әйтү, өлкәннәр белән сөйләп аралашу

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 96 нче бит.

2 Предметларның төсләрен тану һәм атау. “Паровоз” дидактик күнегүе

Төсләрне өйрәнү, олылар артыннан кабатлау. Якын кешеләрне, таныш әйберләрне һәм уенчыкларны, кайбер гамәлләрне белдерүче сүзләрне әйтү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 97 нче бит.

3 Уенчыклар бездә кунакта.

Җ.Тәрҗеманов “Минем кызым -курчагым” шиг.

Төсне, зурлыкны, эш-гамәлне белдерә торган сүзләр хисабына балаларның сүзлеген арттыру, аңлаешлы сүзләр запасын киңәйтү.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 98 нче бит.

4 Пирамидалар

Предметларның сыйфат билгеләрен - зурлыгын, төсен билгеләү һәм атарга өйрәнү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 99 нче бит.

5 Яшелчәләр

Яшелчәләрне күреп һәм рәсем буенча тану, дөрес итеп әйтү, тотып, капшап карап формасын әйтү.Яфрагы-җимешен туры китерү, дөрес итеп җөмлә төзү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 101 нче бит.

Матур әдәбият (режим моментларында)

1. Д.Гарифулинның

“Йә, алар Кемнәр икән” шигырен уку

Шигъри әсәрне аңлап кабул итү “бак-бак”, “Мә-мә”, “Кар-кар” аваз ияртемнәрен кабатлау, халык фольклоры әсәрләрен тыңлау һәм уен гамәлләре белән җәлеп итү;

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 146 нчы бит.

#1041;.Рәхмәтнең “Су” шигырен уку

Текстка туры китереп, хәрәкәтләр ясау, шигъри әсәрнең эчтәлеген аңлау, гади тавыш имитацияләрен, гади сүзләрне әйтү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 147 нче бит.

3. Г.Тукайның “Гали белән кәҗә” шигырен уку.

Шигъри әсәрнең эчтәлеген аңлау, йорт хайваннарын һәм аларның балаларын атарга өйрәнү, хайваннарга карата мәрхәмәтле булу

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 148 нче бит.

4. З.Туфайлованың

“Ул зу-у-у-ур үскән” шигырен уку

Шигъри әсәрне кабул итү, хезмәтнең нәтиҗәсен күрә белү, аңлаешлы сүзләр запасын киңәйтү.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 150нче бит.

3. Сәнгати-эстетик үсеш

Рәсем (предметлы, сюжетлы, декоратив рәсем, халык декоратив-гамәли иҗаты)

(сәнгатькә тарту, сурәтләү эшчәнлеге)

1 “Төсле йомгаклар”

Төсле таплар ярдәмендә салютны күрсәтү, өлкәннәр белән бергәләп һәм мөстәкыйль рәвештә рәсем эшчәнлеген башкару

Образовательный процесс планирование на каждый день.

139 бит

2 “Төсле йомгаклар”

Түгәрәк хәрәкәтләр ярдәмендә йомгаклар ясау.Предметны төрле формада, төстә (контраст төсләрдән башлап) кабул итү

Образовательный процесс планирование на каждый день.

167 бит

3 “Тып-тып”

Ачык төсләрне аера белү, өлкәннәр белән бергәләп һәм мөстәкыйль рәвештә рәсем эшчәнлеген башкару, ак биткә төсле таплар төшерергә өйрәнү.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

196 бит

4 “Матрешкаларның сарафанын бизәү”

Күмәк эшләү, үрнәк рәсемне ясау процессын күзәтү, ясап карау.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

228 бит

Әвәләү (декоратив әвәләү)

(сәнгатькә тарту, сурәтләү эшчәнлеге)

1 Теләк буенча әвәләү.

Пластилин үзлекләре белән танышу; аннан төрле әйберләр әвәләргә мөмкин икәнен аңлау, көнкүреш әйберләре әвәләп карау

Образовательный процесс планирование на каждый день.

145 бит

2 Аумас курчак (Неваляшка)

Төрле зурлыктагы, бертөрле формадагы, берничә өлештән торган предмет әвәләргә өйрәнү.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

173 бит

3 “Бу өйдә нәрсә яши?”

Пластилин үзлекләре белән танышу. Пластилиннан уч төпләрендә озынча таякчыклар әвәләп, шулардан өй төзү

Образовательный процесс планирование на каждый день.

203 бит

4 “Без кунаклар чакырдык”

Кечкенә камыр кисәкләреннән төрле формада печеньелар әвәләү, әвәләү формалары белән кисү һәм шул формаларга рәсем төшерү

Образовательный процесс планирование на каждый день.

234 бит

Музыка

(музыкаль эшчәнлек, театральләштерелгән эшчәнлек, мәдәни-ял итү эшчәнлеге)

1 “Балалар бакчасы”

2 “Аю баласына ярдәм итәрбез”

Бер юнәлештә җиңел, ритмик йөгерү.

Тыныч характердагы җырны тыңлау, анда нәрсә турында җырланганын аңлау.

Таныш җырны хәрәкәтләр белән җырлау (текст буенча).

Музыка характерындагы образлы хәрәкәтләр башкару

Күңелсез һәм күңелле кәефне аерырга өйрәнү

Предметның зурлыгын һәм төсләрнең атамаларын билгеләү.

Сөйләм сулышын, кулларның вак моторикасын үстерү.

Таныш бию хәрәкәтләрен мөстәкыйль куллану.

конспект №9

конспект №10

3 “Дуслар”

Әйләнә-тирә дөньяга эмоциональ җавап бирерү, эмоциональ халәтләрне (күңелле, ачулы) аеру.

Яңа хәрәкәт күнегүләре белән таныштыру

Таныш җырларны мөстәкыйль башкару.

Таныш бию хәрәкәтләрен мөстәкыйль куллану

конспект №11

4 “Тылсымлы кәрзин”

Предметларның үзлекләрен ачыклый һәм чагыштыра белү. Икегә кадәр исәпне үзләштерү, тигезлек урнаштыру. Фикерләү сөйләмне үстерү. Музыканың характерын аерырга һәм аны хәрәкәтләрдә тапшыру.

Җырлаганда музыкаль фразаларның ахырын җырлау.

Биюдә хәрәкәтләнү, таныш бию хәрәкәтләрен истә калдыру, музыка бетү белән хәрәкәтләрне тәмамлау.

конспект №12

5 “Көзге могҗиза – җиләк-җимеш һәм яшелчәләр”

Җиләк-җимеш агачлары һәм яшелчәләр белән таныштыру

Тыныч кына, музыка ритмында, кулларны бераз чайкап (селтәнмичә)йөрү.

Таныш образга (куянчыкка) эмоциональ җавап бирергә өйрәтү.

Бер-берсеннән артта калмыйча һәм узмыйча җырлау.

Музыка уенчыклары һәм аларның яңгырашы белән таныштыру.

Музыка характерына туры китереп хәрәкәт итү.

конспект №13

6 “Җиләк-җимеш-яшелчәләр сәяхәте”

Яшелчәләрне натураль рәвештә танырга һәм атарга өйрәтү. Яшелчәләрне карау, чагыштыру һәм аермаларны күрү . Табигатькә сакчыл караш тәрбияләү.

Физиологик сулышны үстерү.

4. Сөйләмне хәрәкәт белән координацияләү, ритм хисен үстерү.

Музыка характерына туры китереп хәрәкәт итү.

конспект №14

7 “Яфраклар коела”

Яфраклар белән бию хәрәкәтләренә өйрәтү, музыка белән бергә хәрәкәтләрне башлау һәм туктау.

Ел фасыллары алмашыну турындагы белемнәрен киңәйтү. Яфракларны паннога дөрес урнаштырып ябыштыру.

конспект №15

8 “Көзге сәфәр”

Җырлау күнекмәләрен формалаштыру,музыка коралларында импровизацияләү.

Җыр сүзләрен дөрес әйтү.

Хәрәкәттә музыка өлешләренең (марш, бишек җыры) контрастлы характерын билгеләү.

Темпны аеру: тиз, акрын.

Тавышларны тыңлау һәм чагыштыру.

Биюдә актив катнашу.

конспект №16

4. Физик үсеш

Физкультура (төп гимнастика, хәрәкәтле уеннар, спорт уен-күнегүләре, сәламәт яшәү рәвеше нигезләрен формалаштыру, актив ял итү)

#1041;аланың кул биеклегендә торган предметка сикерү. “Матур уенчык” уен

Беренче төп хәрәкәтләр (ыргыту, шуу, сөйрәлү, менү, йөрү) ясап карау

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

ст.28

#1041;аланың кул биеклегендә урнашкан шалтыравыкка сикерү; “Кайда шылтырый” уен

Сикерү хәрәәтен активлаштыру, кул биеклегендә урнашкан предметка сикерү; физик күнегүләр башкару.

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.28

#1041;аланың кул биеклегендә урнашкан уенчыкка сикерү;“Матур уенчык” уен

Кул биеклегендә урнашкан тәрбияче учына алга таба хәрәкәт ясап сикерү

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.29

#1041;аланың кул биеклегендә урнашкан тәрбияче учына алга таба хәрәкәт ясап сикерү;

Тәрбияче учына алга таба хәрәкәт ясап сикерү

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.29-30

#1042;ертикаль торган кыршау янына шуышу

Хәрәкәтләнү; физик күнегүләр башкару; Вертикаль торган кыршау янына шуышу

Гәүдә төзелешен дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.30

#1048;ке аякта алга таба сикереп бару һәм вертикаль торган кыршау янына шуышу

Ике аякта алга таба сикереп бару һәм вертикаль торган кыршау янына шуышу

Гәүдә төзелешен дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.31

#1040;лга таба кул чабып ике аякта сикерү

Гәүдә төзелешен дөрес тоту.

Алга таба кул чабып ике аякта сикерү

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.31-32

#1041;ер кул белән (уң һәм сул) туп тәгәрәтү.“Туп кемдә” уен

Бер кул белән (уң һәм сул) туп тәгәрәтү. Хәрәкәтләнү; физик күнегүләр башкару;

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.32

5. «Социаль-коммуникатив үсеш»

#1057;оциаль мөнәсәбәтләр өлкәсендә

Уен тәҗрибәсе

Әйләнә -тирә чынбарлык турындагы күзаллауларны уенда чагылдырырга ярдәм итеп, баланың уен тәҗрибәсен үстерү

Модуль 2

Савыктыру уен-күнегүләре

Иртәнге

Гимнастика

Комплекс №2

Сулыш гимнастикасы:

Картотека №2

Артикуляция гимнастикасы

Картотека №2

Бармаклар гимнастикасы

Картотека №2

Күзләргә гимнастика:

Картотека №2

Йокыдан уяну гимнастикасы:

Картотека №2

Уеннар

Үстерелешле уеннар

Кем бу? Нәрсә бу?

Кем? Нәрсә? Сорауларына җавап биргән әйләнә-тирәдәге әйберләрне, кешеләрне атау

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 244бит

Әйт күгәрчен

Әйт күгәрчен син генә

Куяннар ничек йөри?

Менә шулай, менә болай

Куян сикереп йөри...

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 247бит

Нинди ул?

Предметларның төрле билгеләрен әйтергә өйрәнү: зур, кечкенә, матур, чиста, яңа, йомшак, шома һ.б.

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 246бит

Кояш чык, чык... эндәшен өйрәнү

Кояш, чык, чык,чык

Майлы ботка бирермен.

Майлы ботка казанда,

Тәти кашык базарда.

Әти китте базарга

Тәти кашык алырга.

Тәти кашык – саф алтын,

Кирәкми безгә салкын!

Туган телдә сөйләм үстерү буенча уеннар картотекасы (кече яшьтәге кечкенәләр төркеме)

Сюжетлы-рольле уеннар

Кем китте

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 248бит

Хат ташучы

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 248бит

Кибет

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 251бит

Дидактик уеннар

Кемгә нәрсә кирәк?

Төрле һөнәр кешеләре һәм аларга кирәкле кораллар белән танышу

Формалар һәм предметлар

Төрле форманың исеме белән танышу һәм аңа охшаган предметны табу

Бу хайван нәрсә ашый?

Кыргый хайван исемнәре белән танышу, аның нәрсә белән туклануын белү

Рәсем җыю (пазл төзү)

Хайван рәсемнәрен ике өлешне тоташтырып җыю

Әйлән-бәйлән уеннары

«Әпипә».

Халык җыры “Әпипә” белән танышу, бию хәрәкәтләре өйрәнү

«Чәп-чәбәкәй».

Халык юаткычы “Чәп-чәбәкәй” белән танышу, кулларны хәрәкәтләндерү, чәбәкләү

Сүзле уеннар

«Минем арттан кабатла»

Тәрбияче артыннан хәрәкәтләрне һәм сүзләрне кабатларга өйрәнү

Саескан

• Саескан, саескан, син кайда булдың?
• Еракта булдым, ботка пешердем

Балаларымны ашаттым

Монысына бирдем, монысына бирдем, монысына бирдем, монысына бирдем

Ә монысына бирмәдем

• Нигә бирмәдең аңа ботканы, саескан?

Әйттем: син әнигә булышмадың: утын алып кермәдең, мичкә якмадың, ботка пешермәдең, шуңа күрә сиңа ботка юк!

Монда май бар иде...

Монда май бар иде, май кая киткән?

Песи ашаган.

Песи кая киткән?

Салам астына качкан.

Салам кая киткән?

Сыер кая киткән?

Көтүгә киткән

Әңгәмәләр

Ничек кашыкны дөрес тотарга?

Кашыкны дөрес итеп тотарга өйрәнү

Нәни курчагымны ашарга өйрәтәм

Ашау алдыннан кул юу, өстәл артында дөрес утыру, түкми-чәчми ашау кагыйдәләрен өйрәнү

Көзге муллык

Көз көне өлгерүче яшелчә-җиләк-җимешләрнең исемнәрен, төс-формаларын истә калдыру

Хайваннар - безнең дуслар

Хайваннарны яклау көне уңаеннан, аларга мәрхәмәтле булырга өйрәнү

Икмәк булса – бар да була

Икмәкне пешерү процессын күрсәтү, аны кадерләү, әрәм итмәү

Матур итеп исәнләнәм

Исәнләшергә өйрәнү, бер-берсе һәм зурлар белән исәнләшү

Яңгыр ява

Яңгырның ничек явуы турында сөйләшү.

Минем яраткан әтием

Әтиләр турында сөйләшү, аларны әтиләр көне белән котлау

Саф һавада йөрү (прогулка)

Күзәтү

Картотека № 2

Уеннар

“Тупны таудан тәгәрәт”

Авыш җирдән аска таба тупны тәгәрәтеп җибәрү, артыннан барып алып килү

“Тупны тот”

Ярты метр аралыгында кулларны алга сузып, терсәкләрне тоташтырып, тәрбияче ыргыткан тупны тотып алу

“Куык”

Кулларны тотынып түгәрәккә басу, нык итеп тытыну, куыкны зурайту

Табигать күренешләрен күзәтү

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.29

Әти-әниләр белән эшчәнлек

1 октябрь – өлкәннәр көне

Өлкән яшьтәгеләргә хөрмәт хисләре тәрбияләү

Көзге муллык

Әти-әниләрне көзге кул эшләре ясаргә җәлеп итү

Икмәк көне

Икмәкнең кадерен белергә өйрәнү

Әтиләр көне

Әтиләрне бәйрәм белән котлау, балалар белән әтиләр өчен кул эшләре ясау

Белем бирү өлкәсе

Тема

Эчтәлек

Кулланылган әдәбият

Үткәрелү турында тамга

Искәрмә

Шөгыльләр. Белем бирү өлкәсе (юнәлеше)

;Танып белү үсеше»

. Математик күзаллау (математик күзаллаулар, сенсор эталоннары һәм танып белү гамәлләре)

1. Предметларны формалары буенча аеру.

Предметлар белән эшләү: тәгәрәтү, кую, берсе өстенә берсен кую. Предметларны формалары буенча аера һәм әйтә белү: шар, шакмак,кирпеч.

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 14 бит

2. Предметларны зурлыклары буенча чагыштыру

Предметларның зурлыклары һәм саны турында гади күзаллау, предметны үрнәк яки сүз күрсәтмәсе буенча табу

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 15 бит

3. Предметларны формалары буенча аеру

Предметларның аерым билгеләре буларак төсне, форманы, зурлыкны аерып алу, предметларны бу билгеләр һәм сан буенча бер-берсе белән чагыштыру, бер предметны үрнәк итеп куллану

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 15 бит

4. Шакмакларны зурлыклары буенча чагыштыру

Геометрик фигуралар, предметларның зурлыгы һәм саны турында күзаллау, шакмакларны зурлыклары буенча чагыштыра һәм әйтә белү: зур шакмаклар, кечкенә шакмаклар; шакмаклардан гади корылмалар төзү.

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 16 бит

Әйләнә-тирә дөнья (әйләнә-тирә дөнья, табигать, сенсор эталоннары һәм танып белү гамәлләре)

1 Кунак каршылыйбыз.

Л.Нурлы. “Зилә коймак пешерә”.

Үзең һәм якын кешеләрең турында күзаллау, гаилә әгъзаларына һәм якын тирәдәге кешеләргә карата эмоциональ-позитив мөнәсәбәт

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 108 нче бит.

2 Яраткан уен бүлмәбез

Җ.Тәрҗеманов “Бәлли -бәү.”

Якын тирәлектә ориентлашу; балалар бакчасы шартларына ияләнү, төркемдәге уен бүлмәсе, андагы махсус почмаклар белән танышу, “һәр әйбернең үз урыны” дигән төшенчәне аңлау.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 56 нче бит.

3 КамАЗ машинасы

КамАЗ машинасы һәм аның өлешләрен тану, исемен әйтергә өйрәнү; йөк транспорты, өлкәннәр хезмәте белән кызыксыну

“Туган телдә сөйләшәбез” Ф.В.Хәзрәтова, З.Г.Шәрәфетдинова, И.Җ.Хәбибуллина, 58 нче бит.

4 Безнең урам

Якын тирәлектә ориентлашу; урам, андагы объектлар, күренешләр белән танышу, кызыксыну;

“Туган телдә сөйләшәбез” Ф.В.Хәзрәтова, З.Г.Шәрәфетдинова, И.Җ.Хәбибуллина, 59нчы бит

2. «Сөйләм үсеше»

Сөйләм үсеше

(сүзлек формалаштыру,

сөйләмнең тавыш культурасы,сөйләмнең грамматик төзелеше,

бәйләнешле сөйләм, грамотага өйрәтүгә әзерләү, нәфис әдәбиятка кызыксыну)

1. Алсуның яңа өе.

Сөйләмне аңлау: предметларны, кайбер гамәлләрне, билгеләрне, зурлыкны, төсне, урынны белдерүче сүзләрне аңлау,йорт җиһазларына карата сакчыл булу

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 44 нче бит.

2 Әминәнең туган көненә килегез.

З.Туфайлова. “Ул зур-у-у-ур үскән.”

к]һәм[къ] авазларын дөрес әйтү, кушымчаларын дөрес әйтү; предметларны, кайбер гамәлләрне, билгеләрне, зурлыкны, төсне, урынны белдерүче сүзләрне аңлау,

инициативалы сөйләм, үзара аралашу

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 109 нче бит.

3 Минем гаиләм.

“Бу мармак- бабай” бармак уен.

Тупланган сүз запасын мөстәкыйль куллану, үрнәк сүзләрне гомуми кулланышта алыштыру; [ә] авазының әйтелешен ныгыту.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 110 нче бит.

4 Уенчыклар бездә кунакта

Гаилә турындагы күзаллау, уенчык турында кыска хикәя төзү, аралашу; йорт хайваннарына карата кайгыртучан булу

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 98 нче бит.

Матур әдәбият (режим моментларында)

1.

“Песи-нечкәбил” бишек җырын уку.

Рәсемнәр, уенчыклар, рәсемле китаплар аша тәрбияче сөйләмен тыңлау; шигырь эчтәлеген аңлау, бишек җырын сәхнәләштерү һәм текстка туры китереп хәрәкәтләр башкару

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 151 нче бит.

2. М.Җәлилнең “Маэмай”

шигырен уку

Шигъри әсәрне тыңлау, аңлап кабул итү, сорау һәм өндәү интонацияләрен кабул итү, кабатлау, эчтәлеккә кагылышлы сорауларга җавап бирү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 151нче бит.

3. М. Җәлилнең“ Әтәч”

шигырен уку

Әдәби әсәрне тыңлау һәм кабул итү эчтәлек белән бәйле аваз ияртемнәрен (кикрикүк...) әйтү, эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү, [к] авазын дөрес әйтү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 152нче бит.

4.

Җ.Тәрҗемановның “Маэмай”

шигырен уку

Рәсем-китапларда сурәтләнгән предметларны, объектларны күрсәтү; персонажлар башкарган гамәлләрне атау; аерым сүзләрне (Акбаем, маэмаем, өрә) һәм зур булмаган фразаларны (“ташлар ыргытмагыз!”, “Мине котыртмагыз!”) кабатлау

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 153нче бит.

3. «Сәнгати-эстетик үсеш»

Рәсем (предметлы, сюжетлы, декоратив рәсем, халык декоратив-гамәли иҗаты)

(сәнгатькә тарту, сурәтләү эшчәнлеге)

1 Яңгыр яу, яу.

В.Хәйруллина . ”Яңгыр”

Бармаклар һәм мамыклы таяклар белән рәсем ясарга өйрәнү; өлкәннәр белән берлектә һәм мөстәкыйль рәвештә рәсем эшчәнлеге

Образовательный процесс планирование на каждый день.

259 бит

2 Күңелле яңгыр

Карандашлар белән рәсем ясау, кәгазь битләрен ритмик рәвештә сызыклар белән тутыру

Образовательный процесс планирование на каждый день.

289 бит

3 Кырыкаякның аяклары

Карандашны дөрес тотарга өйрәнү; төсле карандашлар һәм фломастерлар ярдәмендә авыш сызыклар сызу, тәрбияче ясаган кырыкаяк гәүдәсенә тоташтырып сызарга өйрәнү

Образовательный процесс планирование на каждый день.

80 бит

4 Менә керпе -энәле керпе.

Тәрбияче ясаган керпе гәүдәсенә кыска туры сызыклар ярдәмендә энәләр ясау; эштән уңай эмоцияләр алу; керпе образын үзләренчә тулыландыру

Образовательный процесс планирование на каждый день.

41 бит

Әвәләү (декоратив әвәләү)

(сәнгатькә тарту, сурәтләү эшчәнлеге)

1 Күк йөзендә болытлар

Сыгылмалы йомшак пластилинны зур кисәктән өзеп алып, зәңгәрсу фонга ябыштыру, вак маториканы ныгыту

Образовательный процесс планирование на каждый день.

265 бит

2 Кырыгаякның тәпиләре

Зур кисәктән кечкенәсен өзеп алып, аны уч төбендә чылбыр кебек әвәләргә, әзер гәүдәгә шуларны беркетергә өйрәнү, әкият образы тудыру, аның белән уйнау, вак маториканы ныгыту

Образовательный процесс планирование на каждый день.

295 бит

3 Керпе, керпе керпекәй

Пластилин ярдәмендә керпе образы тудыру; тәрбияче әзерләп куйган керпегә энәләр беркетә белергә өйрәнү, форманы һәм вак моториканы ныгыту

Образовательный процесс планирование на каждый день.

41 бит

4 Песигә клендерләр.К.Ушинский. “Мияубикә”

Үч төпләрендә таякчыклар әвәләп, ике башын тоташтырып куярга өйрәнү, уч төбендә әвәләү алымын ныгыту, вак моториканы ныгыту.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

358 бит

Музыка

(музыкаль эшчәнлек, театральләштерелгән эшчәнлек, мәдәни-ял итү эшчәнлеге)

1 “Күңелле музыкантлар”

Музыка кораллары (кашыклар) белән таныштыру, таныш музыка коралларының, уенчыкларның яңгырашын тембры буенча аеру. Бию хәрәкәтләрен, алган күнекмәләргә туры китереп, бию музыкасына импровизацияләү. Сөйләм, җырлау күнекмәләрен формалаштыру: җыр сүзләрен төгәл әйтү. Ритм хисен үстерү.

конспект №17

2 “Тиенкәйдә кунакта”

“Бер-күп” төшенчәсен ныгыту. Вак моториканы үстерү.

Хәрәкәтне музыка характеры үзгәрү белән үзгәртү (бишек, марш, бию) хәрәкәтне музыка бетү белән тәмамлау.

Көйнең тиз һәм акрын яңгыравын аеру.

Яңа уен белән таныштыру.

конспект №18

3 “Урманга гөмбә җыярга”

Табигатьне яратырга һәм сакларга өйрәтү. Тавышның биеклеге турындагы белемнәрне тирәнәйтү, авазларны кабатлау. Музыканың төрле характерына туры китереп хәрәкәтләнү,музыкага ритмик шартлаулар, әйлән-бәйлән уйнау хәрәкәтләрен башкару.

конспект №19

4 “Яңгыр”

Музыканы ишетү, хәтер, игътибар, фикерләү, сөйләмне үстерү.

Таныш күнегүләрне искә төшерү, барысы белән бергә маршларга, мөстәкыйль рәвештә хәрәкәтне башларга һәм тәмамларга өйрәтү.

Металлофон белән танышуны дәвам итү.

Таныш җырны сузып, көйләп башкару.

конспект №20

5 “Матрешка белән әтәч”

Хәрәкәттә әтәч образын тапшырырга өйрәтү. Таныш җырларны белү һәм аларны җырлау. Музыка характерына туры китереп кул чабу. Уенда мөстәкыйль катнашу.

конспект №21

6 “Көз белән хушлашу”

Көз билгеләре турында белемнәрен ныгыту. Табигать күренешләренең матурлыгын күрү, табигатькә карата рәхмәт хисләре кичерү.

Яшелчә һәм җиләк-җимеш турында белемнәрен ныгыту.

“Атлар”образлы-уен хәрәкәтен үзләштерү.

Әйлән-бәйлән уйнауны өйрәнү, хәрәкәтләрнең эзлеклелеген белү.

Яңа җырны тыңлау һәм аңа кушылып җырлау.

конспект №22

7 “Күңелле куяннар”

Музыкаль тәэсирләр белән баету, шатлыклы кәеф тудыру.

Кулларның вак моторикасын үстерү.

«Атлар», «куяннар»образлы уен хәрәкәтләрен үзләштерү.

Табигый тавыш белән, киеренкелексез, сузып җырларга өйрәтү. Тембрлы ишетүне үстерү, хәрәкәттә контраст характердагы музыканы тапшыру.

конспект №23

8 “Чыршы тирәли барабыз”

Музыкаль тәэсирләр белән баету, шатлыклы кәеф тудыру.

Кулларның вак моторикасын үстерү.

«Атлар», «куяннар»образлы уен хәрәкәтләрен үзләштерү.

Табигый тавыш белән, киеренкелексез, сузып җырларга өйрәтү.

Тембрлы ишетүне үстерү, хәрәкәттә контраст характердагы музыканы тапшыру.

конспект №24

4. «Физик үсеш»

Физкультура (төп гимнастика, хәрәкәтле уеннар, спорт уен-күнегүләре, сәламәт яшәү рәвеше нигезләрен формалаштыру, актив ял итү)

1. Ике аякта алга таба сикерү; Идәннән 50 см.биеклектә күтәрелгә гимнастик таяк астыннан шуышу;

“Югарырык үрмәлә!” уен

Ыргыту , шуу, сөйрәлү, менү, йөрү күнекмәләре. Хәрәкәтле уеннарда катнашу

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

ст.34

2. Ике аякта алга таба сикерү; Идәннән 50 см.биеклектә күтәрелгә гимнастик таяк астыннан шуышу;

“Югарырык үрмәлә!” уен

Беренче төп хәрәкәтләрнең (ыргыту, шуу, сөйрәлү, менү, йөрү) эзлекле формалашуы өчен шартлар тудыру; мөстәкыйль рәвештә шөгыльләнүне тәрбияләү;

тормыш шартларына туры килгән хәрәкәтләрне формалаштыру; хәрәкәтле уеннарда катнашырга җәлеп итү

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.35

3. Баланың кул биеклегендә урнашкан шалтыравыкка кадәр сикерү;

“Кошлар очалар”.

Тормыш шартларына туры килгән хәрәкәтләрне формалаштыру; балаларда педагог белән бергә кечкенә төркемнәрдә хәрәкәтле уеннар уйнарга теләк уяту;

балаларның организмын чыныктыру.

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.35-36

4. Баланың кул биеклегендә урнашкан шалтыравыкка кадәр сикерү;

“Кошлар очалар”.

Тормыш шартларына туры килгән хәрәкәтләрне формалаштыру; балаларда педагог белән бергә кечкенә төркемнәрдә хәрәкәтле уеннар уйнарга теләк уяту;

балаларның организмын чыныктыру.

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.37

#1042;ертикаль торган кыршау янына шуышу

Хәрәкәтләнү; физик күнегүләр башкару; Вертикаль торган кыршау янына шуышу

Гәүдә төзелешен дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.37

#1048;ке аякта алга таба сикереп бару һәм вертикаль торган кыршау янына шуышу

Ике аякта алга таба сикереп бару һәм вертикаль торган кыршау янына шуышу

Гәүдә төзелешен дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.38

#1040;лга таба кул чабып ике аякта сикерү

Гәүдә төзелешен дөрес тоту

Алга таба кул чабып ике аякта сикерү

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.39

#1041;ер кул белән (уң һәм сул) туп тәгәрәтү.“Туп кемдә” уен

Бер кул белән (уң һәм сул) туп тәгәрәтү. Хәрәкәтләнү; физик күнегүләр башкару;

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.39

5. «Социаль-коммуникатив үсеш»

#1057;оциаль мөнәсәбәтләр өлкәсендә

Кеше һәм җәмгыять

Кешеләр (өлкәннәр, балалар), аларның тышкы кыяфәте, гамәлләре, киемнәре, кайбер ачык чагылган эмоциональ халәтләре (шатлык, сагыш), гаилә һәм Балалар турында элементар күзаллаулар

Модуль 2

Савыктыру уен-күнегүләр

Иртәнге гимнастика

Комплекс № 3

Сулыш гимнастикасы:

Картотека №3

Артикуляция гимнастикасы

Картотека №3

Бармаклар гимнастикасы

Картотека №3

Күзләргә гимнастика:

Картотека №3

Йокыдан уяну гимнастикасы:

Картотека №3

Уеннар

Үстерелешле уеннар

Курчагымны йоклатам

“Бишек җырлары”

Туган телдә сөйләм үстерү буенча уеннар картотекасы (кече яшьтәге кечкенәләр төркеме)

“Матрешкалар”

Туган телдә сөйләм үстерү буенча уеннар картотекасы (кече яшьтәге кечкенәләр төркеме)

Теремкәйдә кем яши?

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 246бит

Сюжетлы-рольле уеннар

“Куянкай”

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 336бит

“Утыр, утыр, Мәликә”

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 337бит

“Аюны кем уяткан”

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 346бит

Дидактик уеннар

Төсле боҗралар

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 355бит

Гаражлар

Тылсымлы капчык

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 361бит

Әйлән-бәйлән уеннары

«Әпипә»

Халык җыры “Әпипә” белән танышу, бию хәрәкәтләре өйрәнү

«Чәп-чәбәкәй»

Халык юаткычы “Чәп-чәбәкәй” белән танышу, кулларны хәрәкәтләндерү, чәбәкләү

Сүзле уеннар

“Әтәч”

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 361бит

“Мөгезле кәҗә”

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 405бит

“Песи, кая барасың?”

Песи, кая барасың?

Әбиләргә барамын.

Анда сиңа ни тия?

Ике калак май тия.

Аны кая куярсың?

Мич астына куярмын.

Пычыранса, нишләрсең?

Суга төшеп юармын.

Төшеп китсәң нишләрсең?

Талга ябышып чыгармын.

Талың купса нишләрсең?

Акырып-бакырып елармын.

М.Ф. Кашапова “Иң татлы тел – туган тел” Балалар бакчасында сөйләм үстерү буенча методик кулланма 434бит

Әңгәмәләр

Көзге табигать күңелсез, елак

З.И. Самойлова “Организация деятельности детей на прогулке»

Стр. 14

Көз көне ничек киенәбез?

З.И. Самойлова “Организация деятельности детей на прогулке»

Стр. 16

Агачлар киемнәрен салды, ә чыршы һаман яшел

З.И. Самойлова “Организация деятельности детей на прогулке»

Стр. 25

Әниемне яратам, әниләр көне белән котлыйм

Саф һавада йөрү ( прогулка)

Күзәтү

Картотека №

Уеннар

“Песи һәм тычканнар”уены

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.94

“Теремкәй” уены

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.52

“Самолетлар” уены

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.95

Һава торышынды үзгәрешләрне күзәтү

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.95

Урамнан узган машиналарны күзәтү

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.29

Әти-әниләр белән эшчәнлек

Күзгә чалынып тор!

Балаларның киемнәренә яктырткыч элементлар куюның әһәмиятен аңлату, буклетлар тарату

Сак булыгыз, грипп!

Әти-әниләргә йогышлы грипп, ОРВИ авыруларыннан профилактика чаралары турында аңлату

Әниләр көне

Әниләр көненә күчмә папка кую, балалар белән кул эшләре ясау

Белем бирү өлкәсе

Тема

Эчтәлек

Кулланылган әдәбият

Үткәрелү турында тамга

Искәрмә

Шөгыльләр. Белем бирү өлкәсе (юнәлеше)

;Танып белү үсеше»

. Математик күзаллау (математик күзаллаулар, сенсор эталоннары һәм танып белү гамәлләре)

1. Шарларны зурлыклары буенча чагыштырып әйтергә өйрәтү

Предметны үрнәк яки сүз күрсәтмәсе буенча табу. Шарларны зурлыклары буенча чагыштырып әйтергә өйрәнү: зур шар, кечкенә шар.

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 17 бит

2. Шарларны зурлыклары буенча чагыштырып әйтү

Бер предметны үрнәк итеп куллану, парларны, төркемнәрне сайлап алу;Шакмакларны һәм шарларны зурлыклары буенча чагыштырып әйтү

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 18 бит

3. Бертөрле предметларны төркемләү

Предметларның зурлыгы һәм саны турында гади күзаллау;бертөрле предметларны төркемләү, предметларны саннарына карап аера белү: куп, аз

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 18 бит

4. Бертөрле предметларны төркемләү

Предметларның аерым билгеләре буларак төсне, форманы, зурлыкны аеру, предметларны бу билгеләр һәм сан буенча бер-берсе белән чагыштыру, бер предметны үрнәк итеп куллану, парларны, төркемнәрне сайлап алу

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 18 бит

Әйләнә-тирә дөнья (әйләнә-тирә дөнья, табигать, сенсор эталоннары һәм танып белү гамәлләре)

1

Электр лампасы белән таныштыру

Электр турында балаларга гади төшенчә бирү; балаларның игътибарын, хәтерен,кабул итү сәләтен үстерү;ток белән бәйләнешле булган куркынычсызлык кагыйдәләрен җиткерү;сак булу

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 61 нче бит.

2 Гирлянда

Гирлянда турында башлангыч белемнәр бирү; тикшерү гамәлләрен камилләштерү: предметларның аерым билгеләре буларак төсне, форманы, зурлыкны аерып алу, предметларны бу билгеләр һәм сан буенча бер-берсе белән чагыштыру; игътибарны, кызыксынучанлыкны, шатлык хисләрен үстерү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 62 нче бит.

3 Чыршы бизибез

Яңа ел бәйрәме турында күзаллауларын баету;сүзлекне активлаштыру, чыршы бизәү процессыннан шатлык хисләре алу

“Туган телдә сөйләшәбез” Ф.В.Хәзрәтова, З.Г.Шәрәфетдинова, И.Җ.Хәбибуллина, 65 нче бит.

4 Без музыка залында.

Ә.Бикчәнтәева. “Бии-бии үс әйдә” шиг.

Чыршы бәйрәменә әзерләнү:музыка залының бизәлеше, чыршы уенчыклары (аларның материалы, төсе, формасы) белән танышу; төрле кабул итү төрләрен үстерү: күрү, ишетү, тою,

“Туган телдә сөйләшәбез” Ф.В.Хәзрәтова, З.Г.Шәрәфетдинова, И.Җ.Хәбибуллина, 66 нчы бит.

2. «Сөйләм үсеше»

Сөйләм үсеше

(сүзлек формалаштыру,

сөйләмнең тавыш культурасы,сөйләмнең грамматик төзелеше,

бәйләнешле сөйләм, грамотага өйрәтүгә әзерләү, нәфис әдәбиятка кызыксыну)

1.

Купшы чыршы

Сузык һәм тартык авазларны, аваз ияртемнәрен ачык әйтү, предметларның билгеләрен белдерүче сүзләрне аңлау; төбендә сүзен сөйләмдә куллану

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 112 нче бит.

2 Куян чыршы янында

Сөйләмдә бәйлек сүзләрне (эчендә, артында, астында, өстендә) куллану, кайда? кая? сорауларына җавап бирү.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 113 нче бит.

3 Песи һәм кәҗә чыршы янында.

Сөйләмдә фигыльләр һәм сыйфатлар куллану. [җ] авазын иҗекләрдә, сүзләрдә һәм җөмләләрдә дөрес һәм ачык әйтү; аваз ияртемнәрен кабатлаганда, тавыш көчен җайлый белерү;рәсем-китапларда сурәтләнгән предметларны, объектларны күрсәтү һәм атау; персонажлар башкарган гамәлләрне атау

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 115 нче бит.

4

Тылсымлы таякчык

Сөйләмне аңлау: аңлаешлы сүзләр запасын киңәйтү; сузык һәм тартык авазларны, аерым сүзләрне ачык итеп әйтү, төсләр турында күзаллау, төсне белдерә торган сүзләр хисабына сүзлекне баету.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 117 нче бит.

Матур әдәбият (режим моментларында)

1.

Ә.Бикчәнтәеваның “Беренче адым” шигырен уку

Өлкәннәр белән сөйләм аралашуын үстерү; олы кешенең сөйләмен үрнәк итеп тоту, өлкәннәр артыннан кабатлау; шигырьнең эчтәлеген аңлау;күмәк эшчәнлек күнекмәләре алу

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 154нче бит.

2. Карга әйтә...” эндәшен уку.

Олы кешенең сөйләмен үрнәк итеп тоту, өлкәннәр артыннан кабатлау һәм кайбер гамәлләрне белдерүче сүзләрне әйтү; кошлар турында белемнәрне ныгыту һәм киңәйтү; кошларның тышкы кыяфәтенә игътибар итү, сүзлекне баету; [к] авазының дөрес әйтелешен булдыру.Кошлар белән кызыксыну

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 156нчы бит.

3. Ә.Ерикәйнең “Беренче кар” шигырен уку

Шигъри әсәрләрнең сорау һәм өндәү интонацияләрен кабул итү; аңлаешлы сүзләр запасын киңәйтү; әсәр аша табигать дөньясына җәлеп итү, кышкы күренешләр турында белемнәр формалаштыру

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 157 нче бит.

4.

Җ.Тәрҗемановның “Йокы бабай” әкиятен сөйләү

Сөйләмне аңлауны үстерү: аңлаешлы сүзләр запасын киңәйтү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 158 нче бит.

3. «Сәнгати-эстетик үсеш»

Рәсем (предметлы, сюжетлы, декоратив рәсем, халык декоратив-гамәли иҗаты)

(сәнгатькә тарту, сурәтләү эшчәнлеге)

1

Кар бөртекләре оча

Ә.Ерикәй “Беренче кар”

Кар яву күренешен тасвирлау;рәсем эшчәнлегенең сенсор нигезләрен үстерү; бармаклар һәм таякчыклар белән кар бөртекләре тасвирларга өйрәнү. Ак төс, зәңгәр төснең төрле (куе зәңгәр, сыек зәңгәр) төсмерләре белән таныштыру

Образовательный процесс планирование на каждый день.

25 бит

2 Кар бөртекләре оча

Кар яву күренешен тасвирлау. Бармаклар һәм таякчыклар белән кар бөртекләре тасвирларга өйрәнү. Ак төс, зәңгәр төснең төрле (куе зәңгәр, сыек зәңгәр) төсмерләре белән танышу

Образовательный процесс планирование на каждый день.

53 бит

3 Бәйрәм чыршысы

Карандашны дөрес тотарга өйрәнү; чыршы агачын кәүсәсеннән туры авыш сызыклар ярдәмендә сурәтләү.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

111 бит

4 Чыршыга уенчыклар

Төсле карандашлар яки фломастерлар ярдәмендә кечкенә түгәрәкләр- чыршы уенчыклары ясарга өйрәнү; предметны төрле формада, төстә (контраст төсләрдән башлап)кабул итү

Образовательный процесс планирование на каждый день.

25 бит

Әвәләү (декоратив әвәләү)

(сәнгатькә тарту, сурәтләү эшчәнлеге)

1 Чыршыкай

Пластилин масса үзлекләре белән танышу; вак моториканы үстерү; өлкәннәр белән берлектә һәм мөстәкыйль рәвештә әвәләү эшчәнлеге башкару;

Образовательный процесс планирование на каждый день.

31 бит

2 Кар бабай

С Летова “Кар бабай”

Уенчыкларны карау процессында аларның аерым эстетик үзлекләренә һәм предметларның сыйфатларына эмоциональ җавап бирү;пластилинны кисәкләргә бүлеп түгәрәкләр әвәләү, бербөтен образ барлыкка китерү

Образовательный процесс планирование на каждый день.

59 бит

3 Төсле шарлар

Предметны төрле формада, төстә (контраст төсләрдән башлап)кабул итү;аның формасы белән танышканда предмет буенча кул хәрәкәте ясау; уч төпләрендә түгәрәк тәгәрәтүне ныгыту, сары, кызыл, зәңгәр төсләрне аерырга өйрәтү

Образовательный процесс планирование на каждый день.

87 бит

4 Түбәгә такталар

Пластилин белән эшләү: уч төбендә озынча формалар тәгәрәтү, аларны сытып такталар ясарга өйрәнү, уңай эмоцияләр алу

Образовательный процесс планирование на каждый день.

116 бит

Музыка

(музыкаль эшчәнлек, театральләштерелгән эшчәнлек, мәдәни-ял итү эшчәнлеге)

1 “Кыргый һәм йорт хайваннары”

Кыргый һәм йорт хайваннары турындагы белемнәрен ныгыту. Хайваннарны һәм аларның балаларын аера белүне формалаштыру.

Яңа инструменталь әсәр тыңлау. Музыканың хайван образларын, аларның гадәтләрен, музыкаль сәнгатьлелек чараларын тапшыра алуы турындагы күзаллауны үстерү.

Уен формасында сәнгатьле, табигый тавыш белән җырларга өйрәтүне дәвам итү.

Балаларны образлы хәрәкәтләр ясарга өйрәтү, (аякларын, колакларын җылыталар, койрыкларын болгыйлар һ. б.)

конспект №25

2 “Йорт хайваннары”

Хайваннарны һәм аларның балаларын аера белүне формалаштыру, аларның исемнәрен дөрес әйтү.

Туры сикертеп чабуны үзләштерү. Уен формасында сәнгатьле, табигый тавыш белән җырларга өйрәтүне дәвам итү.

Образлы хәрәкәтләр ясарга өйрәтү (аякларын, колакларын җылыталар, койрыкларын селкетәләр).

конспект №26

3 “Лунтик маҗаралары”

Юл һәм анда үз-үзеңне тоту кагыйдәләре турында белемнәрен ныгыту, игътибарны, хәтерне, фикерләүне үстерү. Үз-үзеңне саклау хисе, юлда үз-үзеңне тоту кагыйдәләре һәм аларны Үзеңә куллана белү, шулай ук аларны аңлату.

Музыканың характерын үзгәртү нигезендә хәрәкәтне мөстәкыйль рәвештә үзгәртү

Көйнең өскә, аска хәрәкәтен аера белергә өйрәтү.Образлы-уен хәрәкәтләрен үзләштерү. Җырны сүзләрне ачык әйтү.

Өчпочмакның нәфис, яңгыравыклы яңгырашы белән таныштыру.

Музыканың җиңел, шатлыклы характерын хәрәкәттә тапшыру.

конспект №27

4 “Шук малай балаларда кунакта”

Светофорның кызыл, сары һәм яшел төсләренең мәгънәсен аңларга өйрәтү. Юл хәрәкәтенең яңа кагыйдәләрен танып белү, аларны уенда, тормышта истә калдыру һәм куллану. Музыка характерын үзгәртү нигезендә хәрәкәтне мөстәкыйль рәвештә үзгәртү. Күңелле, дәртле характердагы яңа җыр тыңлау, аның эчтәлеген аңлау.

Образлы-уен хәрәкәтләрен үзләштерү.

Музыканың җиңел, шатлыклы характерын хәрәкәттә тапшыру.

конспект №28

5 “Кыш бабай белән уйныйбыз”

Пространствода ориентлашу күнекмәсен үстерү. Җиңел йөгерү хәрәкәтен камилләштерү. Музыканың образлы характерын аңларга өйрәтүне дәвам итү.

Җыр көйен дөрес тапшыру.

конспект №29

6 “Урман аланына сәяхәт”

Эстетик хисләр формалаштыру, уңай хис-кичерешләр уяту. Табигый, якты тавыш белән, киеренкелексез һәм кычкырмыйча җырлау. Музыканың хәрәкәтчән, күңелле характерын тапшыру, бердәм, хәрәкәтчән темпта җырлау.

Балаларны ритмик йөрергә, кул һәм аяк хәрәкәтләрен дөрес координацияләргә өйрәтү. Түгәрәк буенча йөрергә, кулга-кул тотынышып, ритмик рәвештә кул чабарга һәм урында әйләнергә өйрәтүне дәвам итү.

конспект №30

7 “Бәйрәмгә безгә кем килер?”

Булачак яңа ел бәйрәме белән бәйле шатлык хисе уяту.Нәфис сүз аша балаларның сөйләмен активлаштыру. Кулларның вак моторикасын үстерү. Таныш җырларны башкару, аларның характерын чагылдыру.

Түгәрәк буенча йөрү, кулга-кул тотынышып, ритмик рәвештә кул чабарга һәм урында әйләнергә өйрәтүне дәвам итү.

конспект №31

8 “Чыршының туган көне”

Уңай хис-кичерешләр, шәхеснең коммуникатив сыйфатларын тәрбияләү.

Кул һәм аяк хәрәкәтләренең дөрес координациясен үзләштереп, ритмик йөрү. Күңелле, хәрәкәтчән характердагы әсәрне тыңлау. Музыка коралларының исемнәрен истә калдыру. Җырны башкару .

Әйлән-бәйлән хәрәкәтләренең эзлеклелеген истә калдыру.

конспект №32

4. «Физик үсеш»

Физкультура (төп гимнастика, хәрәкәтле уеннар, спорт уен-күнегүләре, сәламәт яшәү рәвеше нигезләрен формалаштыру, актив ял итү)

1. Идәндә яткан бау аша сикереп чыгу

Төп хәрәкәтләр (атлап йөрү, йөгерү, сикерү) хәрәкәтләнү теләген үстерү;

Гәүдәне дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

ст.41

2. Ике аякта алга таба сикерү;

“Бау аша сикер!” уен

Төп хәрәкәтләр (атлап йөрү, йөгерү, сикерү) хәрәкәтләнү теләген үстерү;

Гәүдәне дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.41-42

3. Идәндә яткан бау аша сикереп чыгу

Төп хәрәкәтләр (атлап йөрү, йөгерү, сикерү) хәрәкәтләнү теләген үстерү;

Гәүдәне дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.43

4. Ике аякта алга таба сикерү;

“Бау аша сикер!” уен

Төп хәрәкәтләр (атлап йөрү, йөгерү, сикерү) хәрәкәтләнү теләген үстерү;

Гәүдәне дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.43

5. Вертикаль торган кыршау аша уенчык янына шуышу

Төп хәрәкәтләр (атлап йөрү, йөгерү, сикерү, шуышу) хәрәкәтләнү теләген үстерү;

Гәүдәне дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.44

6. Вертикаль торган кыршау аша уенчык янына шуышу

Төп хәрәкәтләр (атлап йөрү, йөгерү, сикерү, шуышу) хәрәкәтләнү теләген үстерү;

Гәүдәне дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.44

7. Вертикаль торган кыршау аша уенчык янына шуышу

Төп хәрәкәтләр (атлап йөрү, йөгерү, сикерү, шуышу) хәрәкәтләнү теләген үстерү;

Гәүдәне дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.44

8. Вертикаль торган кыршау аша уенчык янына шуышу

Төп хәрәкәтләр (атлап йөрү, йөгерү, сикерү, шуышу) хәрәкәтләнү теләген үстерү;

Гәүдәне дөрес тоту

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.44

5. «Социаль-коммуникатив үсеш»

#1057;оциаль мөнәсәбәтләр өлкәсендә

Экскурсия

Күргәзмә

Кыш бабайга сәяхәт

Яңа ел килә безгә!

Модуль 2

Савыктыру уен-күнегүләр

Иртәнге гимнастика

Комплекс № 4

Сулыш гимнастикасы:

Картотека № 4

Артикуляцион гимнастика

Картотека № 4

Бармаклар гимнастикасы

Картотека № 4

Күзләргә гимнастика:

Картотека № 4

Йокыдан уяну гимнастикасы:

Уеннар

Үстерелешле уеннар

Курчак прогулкага чыгарга киенә

Киенү эзлеклеген истә калдыру

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.111

Ике бертөрле кар бөртеген тап

Охшаш предметларны табарга өйрәнү

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.114

Кайсысы артык

Логик уйлап, нәрсәнең артык булуын ачыклау

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.116

Сюжетлы-рольле уеннар

Әниләр балаларын коляскада йөртә

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.12

Курчак авырып киткән

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.15

Ватык машинаны төзәтәбез

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.117

Хайваннар цирк күрсәтә

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.21

Дидактик уеннар

“Төсле мәрҗәннәр”

Бауга мәрҗәннәр тезәргә өйрәнү

Дидактик уен “Салават күпере”

“Геометрик фигуралардан рәсемнәр”

Геометрик фигураларны истә калдыру, алардан үрнәк буенча рәсемнәр ясау

Дидактик уен “Салават күпере”

“Туңдырма таякчыкларыннан рәсемнәр”

Таякчыклар кулланып рәсемнәр ясау

Дидактик уен “Салават күпере”

“Ел фасыллары”

Агачны һәм аның тирәлеген ел фасылына туры килгән элементлар белән тулылындыру

Дидактик уен “Салават күпере”

Әйлән-бәйлән уеннары

«Әпипә».

Халык җыры “Әпипә” белән танышу, бию хәрәкәтләре өйрәнү

«Чәп-чәбәкәй».

Халык юаткычы “Чәп-чәбәкәй” белән танышу, кулларны хәрәкәтләндерү, чәбәкләү

Сүзле уеннар

“Салкын саф һава” аз хәрәкәтле уен

Туган телдә сөйләм үстерү буенча уеннар картотекасы

“Без суыктан курыкмыйбыз” аз хәрәкәтле уен

Туган телдә сөйләм үстерү буенча уеннар картотекасы

“Кыш бабай килгән” аз хәрәкәтле уен

Туган телдә сөйләм үстерү буенча уеннар картотекасы

Әңгәмәләр

Табигатькә кыш килде

З.И. Самойлова “Организация деятельности детей на прогулке»

Стр. 33

Җимлеккә кошлар килгән

З.И. Самойлова “Организация деятельности детей на прогулке»

Стр. 34

Яшел чыршы кунакка килгән

З.И. Самойлова “Организация деятельности детей на прогулке»

Стр. 34

Кыш бабай бүләкләр китергән

З.И. Самойлова “Организация деятельности детей на прогулке»

Стр. 35

Саф һавада йөрү ( прогулка)

Күзәтүләр

Картотека №

Уеннар

“Атлар карда чаба” уены

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.57

“Кар бөртекләре” уены

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.58

“Хайваннар яңа ел бәйрәмен уздыра” уены

Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности” (Первая младшая группа) стр.59

Әти-әниләр белән эшчәнлек

Кыш килде

Кышкы чорда куркынычсызлык кагыйдәләре белән таныштыру

Тюбингта шуганда сак булыгыз!

Тюбингларның куркыныч шуу чарасы булуын ачыклау

Пиротехника белән сак бул!

Яңа ел пиротехникасын кулланган вакытта сак булуның мөһимлеген аңлату

Яңа ел иртәсе

Яңа ел иртәсен уздыруга әзерлек эшләре

Белем бирү өлкәсе

Тема

Эчтәлек

Кулланылган әдәбият

Үткәрелү турында тамга

Искәрмә

#1058;анып белү үсеше

. Математик күзаллау (математик күзаллаулар, сенсор эталоннары һәм танып белү гамәлләре)

1. Предметларны төркемнәргә һәм санын әйтә белу

Тормыш ситуацияләрен хәл итүдә күзаллау куллану, предметны үрнәк яки сүз күрсәтмәсе буенча табу; .Предметларны төркемләү һәм санын әйтә белергә өйрәнү: күп-бер, бер- күп.

И.А.Помораева,

В.А.Позина

“Формирование элементарных математических представлений”

Вторая группа раннего возраста.

20 бит

2. Предметларны төркемнәргә һәм санын әйтә белу

Тикшерү гамәлләрен камилләштерү: предметларның аерым билгеләре буларак төсне, форманы, зурлыкны аерып алу, предметларны бу билгеләр һәм сан буенча бер-берсе белән чагыштыру, бер предметны үрнәк итеп куллану, парларны, төркемнәрне сайлап алу. Предметларны төркемләү һәм санын әйтә белергә өйрәнү.

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 21 бит

3. Предметларны чагыштырып әйтә белү күнекмәләрен үстерү

Зурлыклары төрле булган предметларны чагыштырып әйтә белү: зур, кечкенә. Гамәли тормыш ситуацияләрен хәл итү, күзаллау ысулын куллану, предметны үрнәк яки сүз күрсәтмәсе буенча табу.

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 22 бит

4. Предметларны төркемнәргә һәм санап әйтә белергә өйрәтүне дәвам итү: (күп-аз, аз-күп)

Бертөрле предметларны төркемнәргә һәм санап әйтә белергә өйрәтү. Тикшерү гамәлләрен камилләштерү: предметларның аерым билгеләре буларак төсне, форманы, зурлыкны аерып алу, предметларны бу билгеләр һәм сан буенча бер-берсе белән чагыштыру

И.А.Помораева,

В.А.Позина “ФЭМП”

Вторая группа раннего возраста. 22 бит

Әйләнә-тирә дөнья (әйләнә-тирә дөнья, табигать, сенсор эталоннары һәм танып белү гамәлләре)

1. Ап-ак кар ява

Г.Бакир “Карлар ява”

Кар һәм аның үзлекләре (ак төстә, эри, йомшак, салкын, җиңел) белән танышу, тәрбияче сорауларына җавап бирү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 67 нче бит.

2. Алсу урамга җыена

Кышкы киемнәр турындагы белемнәргә төгәллек кертү; прогулкага киендерү эзлеклелеген һәм киемнәрнең билгеләнешен истә калдырыру, тәрбияче сорауларына җавап бирү. Таныш шартларда ориентлашу, өлкәннәр белән аралашуда эмоциональ элемтәдә тору;

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 69 нче бит.

3. Ләйлә суыктан курыкмый (рәсем буенча).

Рәсемне карау, рәсемдәге предметларны тану, исемнәрен дөрес әйтергә өйрәнү; предметларны, эш-хәрәкәтне, төсне белдерә торган сүзләр ярдәмендә сүзлекне активлаштыру. Предметлар һәм уенчыклар белән төрлечә эш итү

“Туган телдә сөйләшәбез” Ф.В.Хәзрәтова, З.Г.Шәрәфетдинова, И.Җ.Хәбибуллина, 70 нче бит.

4. Күгәрченнәр, чыпчыклар – безнең нәни кошчыклар

Мәйданчыкка килгән кошлар белән танышу; “гөр-гөр”, “чырык-чырык”, “кар-кар” аваз ияртемнәрен ачык әйтү. Аралашу процессында тере һәм тере булмаган табигать объектлары белән кызыксыну, аларны танып белү.

“Туган телдә сөйләшәбез” Ф.В.Хәзрәтова, З.Г.Шәрәфетдинова, И.Җ.Хәбибуллина, 71 нчы бит.

2. Сөйләм үсеше

Сөйләм үсеше

(сүзлек формалаштыру,

сөйләмнең тавыш культурасы,сөйләмнең грамматик төзелеше,

бәйләнешле сөйләм, грамотага өйрәтүгә әзерләү, нәфис әдәбиятка кызыксыну)

1. Кошлар.

Ә.Кари “Тавык”

Аваз ияртемнәрен дөрес һәм ачык итеп әйтү, алардан фигыльләр ясау. Гомумиләштерүче сүзләрне (тавык, әтәч, каз - йорт кошлары) куллану; гади тавыш имитацияләрен, гади сүзләрне әйтү күнекмәләрен формалаштыру;игътибарны, хәтерне, сөйләмне үстерү;

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 118 нче бит.

2. Юлны чистартабыз

Кыш турында, кыш көне башкарыла торган хезмәт күнекмәләре турындагы белемнәр формалаштыру. Көрәк белән эшләү күнекмәсен өйрәтү. Аерым сүзләрне аермачык әйтүдә, өлкәннәр белән сөйләм аралашуын үстерү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 120 нче бит.

3. “Шундый ук предметны тап” дидактик уены.

Үз фикерләрен грамматик яктан дөрес итеп ике-өч сүздән торган фразалар (гади җөмләләр) белән белдерү. Гомумиләштерә белү. Исемнәрне һәм алмашлыкларны фигыльләр белән килештерү, 3-4 сүздән торган фразалар төзү.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 121 нче бит.

4. Машина һәм самолет (Уенчыклар карау)

Уенчыкларның өлешләрен, сыйфат билгеләрен - төсен, формасын аерыру. Исемнәрне сыйфатлар белән яраклаштыру. тирә-юнь турында 2-4 җөмләдә сөйләү

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 123 нче бит.

Матур әдәбият (режим моментларында)

1. С. Летованың

“Кар бабай”

хикәясен уку.

Күләме буенча зур булмаган әдәби әсәрне (хикәяне) күрсәтмәлелектән башка гына тыңлау һәм сорауларга аңлаешлы итеп җавап бирү. Көнкүреш һәм уен гамәлләрен, предметларның билгеләрен белдерүче сүзләрне аңлау.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 159 нчы бит.

2. Ш.Маннурның “Яратам”

шигырен уку.

Шигырьнең эчтәлеген аңлау; шигырьне кызыксынып тыңлау, кыска җөмләләр әйтү; аралашу ихтыяҗы булдыру;игътибарны, кабул итүне үстерү. Әти-әниләргә, туганнарга мәхәббәт тәрбияләү.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 160 нче бит.

;Кәккүк-чыпчык” уены.

[Ч] һәм [к] авазларын дөрес һәм ачык итеп әйтү, сүзлекне активлаштыру, халык фольклоры әсәрләрен тыңлау, уенчыклар, уен гамәлләре белән җәлеп итү.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 161 нче бит.

4. Г.Таһированың

“Йокла,курчак”

шигырен уку.

Шигырьнең эчтәлеген аңлау; шигырьне теләп тыңлау. Таныш әйберләрне һәм уенчыкларны, кайбер гамәлләрне белдерүче сүзләрне үзләре әйтү.

“Туган телдә сөйләшәбез”

Ф.В.Хәзрәтова,

З.Г.Шәрәфетдинова,

И.Җ.Хәбибуллина, 162нче бит.

3. Сәнгати-эстетик үсеш

Рәсем (предметлы, сюжетлы, декоратив рәсем, халык декоратив-гамәли иҗаты)

(сәнгатькә тарту, сурәтләү эшчәнлеге)

1. Тәмле рәсемнәр

Буяу китапларындагы рәсемнәрне, контур эченнән чыкмыйча буярга өйрәнү. Рәсем ясау, өлкәннәрнең процессын күзәтү.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

140 бит

2. Йомры икмәк тәгәри.

“Калач” татар халык әкияте

Карандашны, пумаланы дөрес тотарга өйрәнү. Әкият геройларын искә төшерү

Образовательный процесс планирование на каждый день.

168 бит

3. Йомры икмәк юлдан бара

Балалар белән “әкияткә кунакка бару” пластилиннан ясалган йомры икмәкне түгәрәкләү өчен пумала ярдәмендә гуашь белән туры юл ясарга өйрәнү. Әкият геройларын искә төшерү.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

226 бит

Әвәләү (декоратив әвәләү)

(сәнгатькә тарту, сурәтләү эшчәнлеге)

1. Кар бабайлар кар атып уйный

Өлкәннәр белән бергәләп һәм мөстәкыйль рәвештә әвәләү эшчәнлеге: уч төбендә зур һәм кечкенә түгәрәкләр тәгәрәтергә өйрәнү, вак түгәрәкләр әвәләү, эшләрдән тулы бер композиция төзеп кую.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

146 бит

2. Тәмле күчтәнәчләр

Пластилин үзлекләре белән таныштыру; уенчыкларны, табигый объектларын, көнкүреш әйберләрен, сәнгать әсәрләрен карау процессында балаларның аерым эстетик үзлекләренә һәм предметларның сыйфатларына эмоциональ җавапларын үстерү.

Образовательный процесс планирование на каждый день.

174 бит

3. Йомры күмәч юл буйлап тәгәри

Өлкәннәр белән бергәләп һәм мөстәкыйль рәвештә әвәләү эшчәнлеге: Йомры күмәч” әкиятен искә төшерү, бер кисәктән зур зур түгәрәк әвәләү, уч төбендә тәгәрәтеп ясау алымын камилләштерү

Образовательный процесс планирование на каждый день.

203 бит

Музыка

(музыкаль эшчәнлек, театральләштерелгән эшчәнлек, мәдәни-ял итү эшчәнлеге)

;Уенчыклар бәйрәме”

Үзләштерелгән музыкаль материалны ныгыту, мөстәкыйльлек, иҗади инициатива тәрбияләү

Конспект № 33

;Инструментларны кулга алдык”

Музыкаль-ритмик күнекмәләрне камилләштерү, ритмик хәрәкәтләнү.

Музыка коралларында уйнаганда музыканың динамик төсмерләрен чагылдыру.

Конспект № 34

3. “Күңелле-моңсу”

Музыка төрле кәефне (күңелле, моңсу, назлы, шаян) чагылдыра дигән күзаллау. Музыкаль әсәрнең кәеф алмашынуын хәрәкәттә тапшыру.

Конспект № 35

;Курчаклар белән йөрү”

Уен образын сәнгатьле итеп тапшыру, музыка характерына туры китереп хәрәкәт итү. Пьесаның өч өлешле формасында кәеф үзгәрешен өйрәнү, хәрәкәттә тапшыру.

Конспект № 36

;Паркта кошчык чыр-чу килә иде”

Музыкаль әсәрнең ике - өч өлешле формасы нигезендә хәрәкәтне мөстәкыйль үзгәртү. Уртача һәм тиз темпта хәрәкәт итү. Бию-Уен образларын сәнгатьле башкару. Төрле характердагы музыкага эмоциональ җаваплылыкны үстерү.

Конспект № 37

4. Физик үсеш

Физкультура (төп гимнастика, хәрәкәтле уеннар, спорт уен-күнегүләре, сәламәт яшәү рәвеше нигезләрен формалаштыру, актив ял итү)

1. Биеклеккә сикерү; Идәндә яткан баулар аша сикерү

“Кояшкай”

Психо-физик үсеш: тигезлек һәм ориентирлашу өчен шартлар тудыру; педагог белән парда физик күнегүләр башкару; организмын чыныктыру эшчәнлеген тәэмин итү.

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

ст.47

2. Биеклеккә сикерү; Идәндә яткан баулар аша сикерү

“Кояшкай”

Психо-физик үсеш: тигезлек һәм ориентирлашуны үстерү; педагог белән парда физик күнегүләр башкару, организмны чыныктыру

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.47

3. Биеклеккә сикерү; Идәндә яткан баулар аша сикерү

“Кояшкай”

Психо-физик үсеш: тигезлек һәм ориентирлашу өчен шартлар тудыру; педагог белән парда физик күнегүләр башкару;

организмын чыныктыру эшчәнлеген тәэмин итү

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.47

4. Биеклеккә сикерү; Идәндә яткан баулар аша сикерү

“Кояшкай”

Психо-физик үсеш: тигезлек һәм ориентирлашу өчен шартлар тудыру; педагог белән парда физик күнегүләр башкару;

организмын чыныктыру эшчәнлеген тәэмин итү

Федорова С. Ю. «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста.

Ст.47

5. Ике аякта алга таба сикерү; Бирелгән юнәлештә шуышып килү