Мастер - класс для педагогов: "Эйдетика как метод развития ассоциативно-образного мышления у детей дошкольного возраста"
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Новопортовский детский сад «Теремок»

Мастер класс для педагогов:

«Эйдетика как метод развития ассоциативно-образного мышления у детей дошкольного возраста»

с. Новый Порт

Апрель, 2023 г.

Слайд 2

Актуальность:

В процессе развития логического мышления, у ребенка формируются умение рассуждать, делать умозаключения в соответствии с законами логики, построение причинно - следственных связей.

Именно, с логического мышления начинается формирование мировоззрение ребенка.

Развиваются такие качества, как: любознательность, сообразительность, смекалка, наблюдательность, самостоятельность, память, внимание.

Развивается и формируется речь ребенка, так как он высказывается посредством слова.

Овладение логическими формами в дошкольном возрасте способствует развитию умственных способностей, что необходимо для успешного перехода детей к школьному обучению.

Правила использования эйдетики:

1. Каждая игра – это комплекс задач, которые ребенок выполняет с помощью картинок, игрушек, тактильных карточек, кубиков, кирпичиков и тому подобное.

2. Задачи даются ребенку в разных формах: в виде моделей, схем, плоскостного рисунка, письменных и устных инструкций.

3. Задачи размещены в порядке нарастания сложности, т. е. в них использован принцип народных игр: от простого к сложному.

4. Большинство игр не исчерпывается предложенными образцами, а позволяют детям составлять новые варианты заданий, заниматься творческой деятельностью.

5. Игры не совместимы с принуждением, создают атмосферу свободного и радостного творчества.

— Игры следует повторять, ведь это – необходимое условие развивающего эффекта.

Цель:

Познакомить с приёмами эйдетики и их использованием в работе, а также с играми, которые способствуют развитию воображения, памяти и ассоциативно-образного мышления.

Задачи:

1) Расширить и обогатить знания педагогов о развитии ассоциативно-образного мышления у детей дошкольного возраста.

2) Познакомить с методами и приемами эйдетики на основе игр и их использование в работе.

3) Развивать мышление, воображение, фантазию.

Ход

Воспитатель: Перед началом нашего мастер - класса, я предлагаю поиграть в игру «Приветствие».

Игра «Приветствие» - «Мой портрет в лучах солнца».

Цель: Снятие психоэмоционального напряжения, направленное на положительно - эмоциональный настрой на предстоящий день, на укрепление личного контакта.

(На мольберте расположен круг от солнца, на котором написаны имена педагогов)

Воспитатель: У вас на столах лежат его лучики. На лучах солнца напишите свои положительные качества, то, что вы любите, цените, принимаете в себе. Посмотрим, какими лучшими качествами вы обладаете.

(Педагоги выполняют задание)

Воспитатель: Солнце получилось доброе, лучистое, замечательное, терпеливое, веселое, жизнерадостное, умное… А сейчас мы все улыбнемся, друг другу, забудем все плохое, печальное и вдохнем тепло, улыбку, добрый взгляд. Пожелаем друг другу хорошего дня. У всех настроение поднялось, и мы продолжаем.

Слайд 3

Все знают, как легко запомнить все цвета радуги по нехитрой прибаутке «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Дело в том, что проговаривая эти стихи, мы явно представляем себе «радужного фазана». Образ доступный воображению, да плюс положительные эмоции - в результате, в памяти надолго сохраняется яркая информация. Именно, так работает память ребенка. Такую психическую особенность необходимо использовать в обучении.

Слайд 4

Применяя в работе методику эйдетики, мы развиваем:

• Воображение
• Память
• Внимание
• Мышление
• Творчество и др.

Хочу вас познакомить с играми, которые основаны на методах эйдетики. Все обучение должно проходить в игре.

Слайд 5

Практическая часть

Игра №1. «Найди слова в слове»

Воспитатель: На экране написаны слова. Ваша задача найти в данных словах как можно больше других слов. Буквы переставлять нельзя. Колобок (кол, лоб, бок), Яков (як), солонка (соло), ирис (рис), грузовик (груз), волк (вол), сон (он), Карабас (бас, раб, кара), олень (лень), крот (рот), комар (ком, омар), рыбак (рыба, бак), дубрава (дуб, бра), прибор (бор), мельник (мель, ель, ельник), косынка (косы, осы, сын), собака (бак), ножницы (нож, жницы), обложка (ложка), подстаканник (стакан).

(Педагоги находят слова в слове)

Воспитатель: В методике «Найди слова» существуют разные способы проведения игр. Её можно использовать с детьми подготовительной к школе группе.

Слайд 6.

Воспитатель: Обратите внимание на слайд. Это игра на основе цветовых ассоциациях: «Найди по цвету». Дети находили среди картинок разных предметов именно то, изображение которое у них ассоциируется с заданным цветом.

Слайд 7.

Игра №2. «Запомни фигуры»

Воспитатель: Также игра ассоциация, связанная с геометрическими фигурами, дети находили предметы соответствующим геометрическим фигурам. И сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Запомни фигуры». Перед вами в ряд стоят геометрические фигуры разного цвета и одинакового размера. Время для запоминания фигур 1 минута. После этого вам нужно ответить на вопросы: Сколько всего было фигур? Сколько было треугольников, прямоугольников, кругов? Какого цвета круги и квадраты? 

(Педагоги запоминают геометрические фигуры и отвечают на вопросы)

Воспитатель: Постепенно задание можно усложнять: использовать геометрические фигуры разные по размеру, или цвету, форме, количеству. Также можно показать детям фигуру и спросить и задать вопрос. Например: «У меня есть круг. О каких предметах вы подумали?».

Игра №3. «Корзинка»

Воспитатель: Следующая игра на развитие объема памяти, называется «Корзинка». Перед вами лежат карточки с изображением овощей. Первый игрок говорит: "Я беру корзинку и кладу в него...огурец". Второй игрок продолжает: "Я беру чемодан и кладу в него огурец, помидор". И так далее. Каждый добавляет свое слово к цепочке. Выигрывает тот, кто последним назовет правильно всю цепочку.

(Педагоги выполняют задание)

Воспитатель: Таким образом: Упражнения для детей должны строится на игровой форме. Все игры имеют общую задачу - развитие образной памяти, внимания, мышления, воображения и т.д. И хотела бы закончить свой мастер-класс известной цитатой: 

Слышу я древний Архимедов наказ,

И как молитву твержу каждый раз.

Если дать ученику надёжную точку опоры,

В предмете любом свернул бы он горы.

Ищите. Творите. Удивляйте!