Современные подходы к трудовому воспитанию дошкольников.
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

«Современные подходы к трудовому воспитанию дошкольников» подготовила : воспитатель Рудько Н.П. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25

Слайд 2

«Труд - это могучий воспитатель в педагогической системе воспитания». А.С.Макаренко

Слайд 3

Согласно ФГОС дошкольного образования содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» по организации трудовой деятельности должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей . Виды труда в ДОУ: Самообслуживание Хозяйственно-бытовой труд Труд в природе Ручной труд Формы организации труда дошкольников. Поручения Дежурства Коллективная трудовая деятельность

Слайд 4

Самообслуживание направленно на уход за собой (умывание, раздевание, одевание, уборка постели, подготовка рабочего места и т.п.). Воспитательное значение этого вида трудовой деятельности заключено, прежде всего, в ее жизненной необходимости. В силу ежедневной повторяемости действий навыки самообслуживание прочно усваиваются детьми; самообслуживание начинает осознаваться как обязанность. Младший возраст - Дети учатся самостоятельно одеваться и раздеваться; учатся замечать непорядок в своем внешнем виде. Средний возраст -Усложнение воспитательных задач выражается в повышении требований к качеству действий, организованному поведению в процессе ухода за собой, к времени, затраченному на это (соблюдают последовательность одевания, умывания, раздевания, что формирует у них потребность в чистоте и опрятности, учатся подготавливать и убирать рабочее место). Старший дошкольный возраст - Закрепляются навыки самообслуживания (самостоятельно и аккуратно едят, самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности и берегут вещи, стирают свои мелкие вещи, убирают свою постель, умеют подготавливать и убирать рабочее место)

Слайд 6

Хозяйственно - бытовой труд дошкольников необходим в повседневной жизни детского сада, хотя его результаты по сравнению с другими видами их трудовой деятельности и не столь заметны. Этот труд направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым при организации режимных процессов. Дети учатся замечать любое нарушения порядка в групповой комнате или на участке и по собственной инициативе устранять его. Хозяйственно - бытовой труд направлен на обслуживание коллектива и поэтому заключает в себе большие возможности для воспитания заботливого отношения к сверстникам. Младший возраст - Дети выполняют поручения (убирают игрушки, книги, помогают воспитателю вынести игрушки и книги на участок); учатся дежурить по столовой; приучаются соблюдать чистоту и порядок вокруг себя и уважительно относиться к труду. Средний возраст - Дети приучаются поддерживать порядок в групповой комнате и на участке; учатся самостоятельно дежурить по столовой и при подготовке материала к занятиям; уважительно относятся к труду и к тем, кто трудится. Старший дошкольный возраст - Приучаются поддерживать порядок в помещении и на участке; выполняют обязанности дежурных; самостоятельно подметают, очищают дорожки, поливают песок; стараются помогать малышам; уважают тех, кто трудится.

Слайд 8

Труд в природе предусматривает участие детей в уходе за растениями и животными, выращивание растений в уголке природы, на огороде, в цветнике. Особое значение этот вид труда имеет для развития наблюдательности, воспитания бережного отношения ко всему живому, любви к родной природе. Он помогает педагогу решать задачи физического развития детей, совершенствования движений, повышения выносливости, развития способности к физическому усилию. Младший возраст - С помощью взрослых поливают комнатные растения, сажают луковицы, сеют крупные семена. Принимают участие в сборе урожая со своего огорода, подкармливают зимующих птиц. Проявляют интерес к жизни растений и животных. Средний возраст- Дети самостоятельно поливают растения, с помощью воспитателя учатся определять потребность растений во влаге, выращивать овощи. Помогают воспитателям кормить птиц(насыпать корм в кормушки). Старший дошкольный возраст- Труд становится систематичным, объем его увеличивается. Дети опрыскивают растения из пульверизатора, сметают листья и снег, собирают семена. Трудятся вместе со взрослыми в цветнике и на огороде (сеют семена, поливают растения, собирают урожай). С интересом наблюдают за жизнью растений и животных. Следят за чистотой и хранением инвентаря.

Слайд 10

Ручной труд развивает конструктивные способности детей, полезные практические навыки и ориентировки, формирует интерес к работе, готовность справится с ней, умение оценить свои возможности, стремление выполнить работу как можно лучше (прочнее, устойчивее, изящнее, аккуратнее). Ручной труд требует умения владеть ножницами. Поэтому он вводится со старшей группы. После того, как дети приобрели навыки работы с ножницами, клеем, бумагой и другими материалами на занятиях по конструированию и аппликации. В этой деятельности развивается конструктивное мышление ребенка. Младший возраст – дети помогают подклеивать книги, коробки(намазывают клейстером, придерживают); сортируют природный материал. Средний возраст – Вместе с воспитателем занимаются ремонтом книг, коробок и т.д.; сортируют природный материал; тонируют бумагу для рисунков и аппликаций. Старшая возраст - В процессе работы знакомятся с различными свойствами материалов, способами их обработки, соединением в единое целое. Детей привлекают к участию в заготовке природного и бросового материалов, изготовлению игрушек-самоделок для игры, самостоятельной деятельности, подарков родителям, сотрудникам детского сада, малышам (закладки для книг, сувениры из природного материала и др.), украшений к праздникам.

Слайд 13

Санитарно-эпидемиологические требования к организации и содержанию работы по трудовому воспитанию. . СанПиН 2.4.1.2660-10 СанПиН 2.4.1.3049-13 3.1 При озеленении территории не проводится посадка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами, в целях предупреждения возникновения отравлений среди детей, и колючих кустарников. 3.16 При достаточной площади участка в состав хозяйственной зоны могут быть включены: площадки для огорода, ягодника, фруктового сада 3.1 При озеленении территории не проводится посадка плодоносящих деревьев и кустарников, ядовитых и колючих растений. 6.13 В отдельных помещениях или в отдельно выделенных местах возможна организация уголков и комнат природы, фитоогорода, фитобара и других. При их организации соблюдают следующие требования: - животные и растения должны быть безопасны для детей и взрослых; - недопустимы больные, агрессивные и непредсказуемые в своем поведении животные, а также ядовитые и колючие растения; - животных принимают с разрешения органов ветеринарного надзора (постановка на учет, своевременные прививки, гигиенические процедуры); - недопустимо принимать бродячих животных; - уборка за животными и уход за растениями осуществляется ежедневно и только персоналом дошкольной организации. Полив растений могут осуществлять дети. Комнату природы оборудуют подводкой горячей и холодной воды, канализацией, стеллажами для хранения инвентаря и корма. Корма для животных следует хранить в местах, недоступных для детей. Размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях групповых не допускается. 6.11 Размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях групповых не допускается

Слайд 14

Санитарно-эпидемиологические требования к организации и содержанию работы по трудовому воспитанию СанПиН 2.4.1.2660-10 СанПиН 2.4.1.3049-13 7.6 На подоконниках в групповых не следует размещать широколистные цветы, снижающие уровень естественного освещения, а так же цветы, превышающие высоту 15 см (от подоконника) 7.5 Не рекомендуется размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях 12.22 Общественно-полезный труд детей старшей и подготовительной групп проводится в форме самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда и труда на природе (сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям). Его продолжительность не должна превышать 20 минут в день.

Слайд 15

Представления о трудовой деятельности взрослых Наиболее действенные методы ознакомления с трудом взрослых: Наблюдения за трудовым процессом; Экскурсии; Беседы; Встречи с представителями профессии; Сюжетно-ролевые игры.

Слайд 16

Формы работы с детьми: - детские мастерские, - лаборатории, - творческие группы, - выставки, - игровая деятельность, - конкурсы и викторины и др. Форма работы с семьей: - встречи с интересными людьми; - детско-родительские проекты; - досуговая деятельность; - трудовые акции. Форма работы с социумом: - заочные и очные экскурсии; - встречи с представителями профессий.

Слайд 17

Детско – родительские проекты

Слайд 20

Формы и методы работы с родителями: Благоустройство территории: оформление участков групп. Совместные творческие выставки поделок. Оформление групповых комнат к праздникам. рекомендации для родителей (папки-передвижки, стенгазеты и другие наглядные информационные материалы, мастер-классы для родителей). привлечение родителей в образовательную деятельность (создание мини-музеев «Умелые руки наших мам», «Предметы старины» и др.)