Краткосрочный проект : «Осенняя пора — очей очарованье»
проект (средняя группа)
26.10.2026Сухомлинский В. А. писал: «Мир, окружающий ребёнка,- это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться».
Предварительный просмотр:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
администрации городского округа «Город Калининград»
Комитет по образованию
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Калининграда центр развития ребенка - детский сад № 130
УТВЕРЖДАЮ заведующий МАДОУ ЦРР д/с №130 ____________/В.Г. Александрова Пр. № _______от « » _________ 202__ г. |
ПРОЕКТ
на тему:
«Осенняя пора — очей очарованье»
Руководитель: Пилипенко С В воспитатель группы №: Участники: Пилипенко С В Данилюк С А |
г. Калининград, 2026
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Тема проекта | «Осенняя пора — очей очарованье» |
Вид проекта |
|
Разработчик Проекта | Руководитель: Пилипенко С В воспитатели группы |
Основные исполнители Проекта (участники Проекта) | Воспитатели средней группы №6 МАДОУ ЦРР д/с № 130 воспитанники средней группы №6 Родители (законные представители) воспитанников |
Место реализации Проекта | г. Калининград МАДОУ ЦРР д/с № 130 |
Цель Проекта | Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей средней группы в процессе ознакомления с осенними явлениями природы через активное вовлечение родителей в образовательный процесс и совместное творчество, наблюдение за природой и домашний досуг. |
Основные задачи Проекта | -Обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях (багрянец, листопад, похолодание, дожди, отлёт птиц, созревание овощей и фруктов);-Привлекать родителей к участию в проекте -Побуждать их к совместным наблюдениям за природой с детьми. -Обогатить домашний досуг творческими и познавательными играми. -Содействовать сближению родителей и детей в процессе решения общих творческих задач. |
Гипотеза проекта | Если мы изменим форму взаимодействия с родителями, то изменится качество знаний детей. |
Ожидаемые результаты реализации Проекта (польза проекта) | Для педагогов: - создание системы эффективного взаимодействия с семьями воспитанников. -родители являются активными участниками и помощниками в жизни группы. Для детей: - расширение и систематизация знаний и представлений об осени, её сезонных изменениях, признаках и дарах; - расширение и активизация речевого запаса на основе углубления представлений об окружающем; - развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между погодными изменениями и явлениями в природе; · -отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, игровой); ·-формирование бережного и эмоционального отношения к природе. Для родителей: - появление интереса к образовательному процессу и развитию творческих способностей детей; - активное участие в жизни группы и детского сада; -укрепление внутрисемейных связей, развитие эмоционального позитивного семейного общения; -обогащение опыта совместной познавательной и творческой деятельности с детьми в домашних условиях. |
Критерии эффективности проекта | Данный проект поможет сделать взаимодействие с родителями не формальным, а живым и целенаправленным. Главный результат – счастливый и уверенный в себе ребёнок, который чувствует любовь семьи и поддержку воспитателей. |
Основные принципы Проекта | Принцип сотрудничества взаимоотношений участников; принцип индивидуализации; принцип последовательности и регулярности в работе; принцип целостности; принцип учёта индивидуальности воспитанников (их интересов, темпа работы, уровня обученности). |
Нормативно-правовая база проекта | Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования |
Обеспечение проекта: материально-техническое | -Кадровое: воспитатели, специалисты ДОУ. -Информационное: методическая литература, материалы родительского уголок, проектор, компьютер, колонки, выход в «Интернет», принтер, бумага. - Материально-техническое: помещение группы, музыкальный зал, спортивный инвентарь, канцелярские товары, фотоаппарат. |
Воспитатель средней группы № 6 С. В. Пилипенко
Разработку проекта «Осенняя пора — очей очарованье»
с 01.09.2026 – 30.09.2026 г. подтверждаю:
Заместитель заведующего по ВМР Н. Н. Лосицкая
Заведующий МАДОУ ЦРР д/с № 130 В. Г. Александрова
Осень – это не только слякоть, пронизывающий холод… Осень – это золотая крона деревьев, багряная и шуршащая листва под ногами, бабье лето. А сколько всего можно интересного узнать, благодаря этой удивительной поре. Наверное, мы взрослые уже не так воспринимаем окружающий мир, как наши малыши – мы потеряли веру в волшебство и сказку.
Мы не стараемся придумывать что-нибудь интересное и замысловатое – ведь у нас еле-еле сил хватает на работу и домашние заботы. А для малыша осень столько чудесного и необычного приносит. Согласитесь, что большим приключением для малыша будет поход в осенний парк, встречаем осень в детском саду все вместе. Это нам кажется, ну что там может быть такого особенного? Но мы глубоко заблуждаемся. Для малыша – это возможность взглянуть на мир совершенно другими глазами. Он с такими же любознательными ребятишками сможет:
- Собрать гербарий. Что ни говори, а сбор гербария — это возможность дать волю своей фантазии. Ведь один и тот же листочек может вызвать у детей разные ассоциации. Кому-то из малышей он напомнит гномика, кому-то улиточку, а кому-то ежика. Но, гербарий не только развивает фантазию, он ещё позволяет создавать удивительные детские шедевры. Ведь вернувшись с прогулки, малыш будет бережно сушить свои листик, чтобы потом сделать подарок своей любимой маме.
Актуальность: познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы, а если это происходит не только в детском саду, но и дома, это имеет огромную позитивную и воспитательную ценность.
Сухомлинский В. А. писал: «Мир, окружающий ребёнка,- это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться».
Средний дошкольный возраст (4–5 лет) — период активного познавательного развития детей, становления осознанного отношения к окружающей действительности. Однако, как показывает практика, у детей этого возраста часто недостаточно сформированы представления об осенних явлениях в живой и неживой природе. Дети имеют ограниченный запас слов для описания осенних изменений, недостаточно знакомы с сезонными закономерностями и красотой осенней природы.
Осень – одно из богатейших времён года, сочетание красок, урожай, возможность выйти и наслаждаться видом и звуками природы. Правильно спланированные экскурсии и наблюдения позволяют обогатить детей знаниями и взаимосвязями, существующими в природе.
Проблема: Дети плохо знают признаки осени, а родители часто не уделяют времени совместному наблюдению за природой
Современные дети, особенно в условиях городской среды, зачастую оторваны от природы, мало наблюдают за сезонными изменениями, редко выезжают за город и не всегда имеют возможность видеть красоту осеннего леса, парка, поля.
Особую значимость в решении этой проблемы приобретает образование родителей. Именно семья является первым и главным проводником ребёнка в мир природы. Родители, обладая возможностью ежедневного общения с детьми во время прогулок, поездок за город, совместного труда и творчества, могут стать активными участниками образовательного процесса. Вовлечение родителей в проектную деятельность позволяет не только обогатить знания детей, но и укрепить детско- родительские отношения, создать благоприятный климат в семье.
Таким образом, актуальность проекта обусловлена:
· необходимостью расширения и систематизации знаний детей об осени как времени года;
· недостаточным уровнем вовлеченности родителей в образовательный процесс ДОУ;
· потребностью в укреплении внутрисемейных связей через совместную познавательную и творческую деятельность.
Цель проекта:
Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей средней группы в процессе ознакомления с осенними явлениями природы через активное вовлечение родителей в образовательный процесс и совместную познавательно-творческую деятельность.
Задачи проекта
-Обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях (багрянец, листопад, похолодание, дожди, отлёт птиц, созревание овощей и фруктов);
-Привлекать родителей к участию в проекте
-Побуждать их к совместным наблюдениям за природой с детьми.
-Обогатить домашний досуг творческими и познавательными играми.
-Содействовать сближению родителей и детей в процессе решения общих творческих задач.
Тип проекта: познавательно-творческий ·
Вид проекта: групповой ·
Продолжительность: краткосрочный (4 недели) ·
Сроки реализации: сентябрь ·
Участники проекта: дети средней группы (4–5 лет), воспитатели, родители воспитанников.
Ожидаемые результаты
Для детей:
· расширение и систематизация знаний и представлений об осени, её сезонных изменениях, признаках и дарах;
· расширение и активизация речевого запаса на основе углубления представлений об окружающем;
· развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между погодными изменениями и явлениями в природе;
· отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, игровой);
· формирование бережного и эмоционального отношения к природе.
Для родителей:
· появление интереса к образовательному процессу и развитию творческих способностей детей;
· активное участие в жизни группы и детского сада;
· укрепление внутрисемейных связей, развитие эмоционального позитивного семейного общения;
· обогащение опыта совместной познавательной и творческой деятельности с детьми в домашних условиях.
Реализация проекта.
Этапы проекта | Действия детей | Действия воспитателей | Действия членов семьи |
Подготовительный (проблема, планирование, прогнозирование результатов продуктов проекта) сентябрь | Оформление объявления о предстоящем проекте. Работа по подбору методической литературы по теме. Поисковая работа по подбору художественной литературы для чтения детям и заучивания наизусть. Подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры). Составление перспективного плана. | Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию. Принятие задачи. Дополнение задач проекта. Объединение детей в рабочие группы. Распределение амплуа формировать у родителей представление о целях и задачах проекта и его основных мероприятиях | Анкетирование Родителей. Проведение индивидуальных консультаций. |
Формирующий (непосредственная деятельность по проекту). сентябрь | Циклы наблюдений на прогулках. Рассматривания иллюстраций, репродукций картин художников Чтение рассказов об осени, разучивание стихотворений, пословиц, пальчиковых гимнастик, физкультминуток, отгадывание загадок. Беседы - рассуждения: «Как вести себя на улице с членами семьи?»; Беседы по фотографиям: «Экскурсия в парк с родителями» Дидактические, подвижные и сюжетно-ролевые игры. Прослушивание музыкальных произведений об осени. Рисование «Осеннее дерево» Аппликация из природного материала. | Работа по проекту с родителями: Консультирование родителей по теме проекта. Ввод детей в проблемную ситуацию. Планирование мероприятий вместе с детьми и родителями. Знакомство семей воспитанников с задачами проекта. Сбор материала для альбомов
| Вводное анкетирование родителей Оформление книжной выставки по теме проекта Консультация для родителей «Воспитание у детей любви к родной природе», «Осенняя прогулка - это здорово», «Чем можно занять ребёнка на прогулке осенью», «Игры с малышом осенью», «Как правильно учить стихи с ребёнком», «Осень - пора простуд» Привлечение родителей к подбору стихотворений, загадок, примет по теме. Рекомендации для родителей по организации наблюдений во время семейных прогулок. Сбор фотографий на осеннюю тематику для создания коллажа «Семья на осенней прогулке» Организация совместной деятельности родителей и детей «Осенние фантазии»- изготовление поделок из природного материала дома Сбор листьев для создания гербария Выставки совместного творчества детей и воспитателей; детей и родителей. |
Итоговый (презентация продуктов проекта и рефлексия – размышления над новыми знаниями или опытом) сентябрь |
Выставка совместных поделок детей и родителей «Осенние фантазии» Гербарий «Золотая осень» Оформление коллажа «Золотая осень в гости к нам пришла» | Участвуют в проекте. Выставка совместных поделок детей и родителей «Осенние фантазии» Гербарий «Золотая осень» Оформление коллажа «Семья на осенней прогулке»
Анализ результатов проекта, подведение итогов. Обратная связь с родителями (анкети-рование, отзывы) |
По теме
Осенняя пора очей очарование...Приятна мне твоя прощальная краса..
Фото с прогулки с детьми. Дети собирают яркие осенние листья в букеты,читают стихи о осени...
Проект "Осенняя пора, очей очарованье"
В современном мире проблемы экологической среды приобрели первостепенное значение. Поэтому особо остро встала задача более широкого экологического воспитания и образования всего населения планеты Земл...
Проект "Осенняя пора- очей очарованье...."
Проект разработан для старших дошкольников и предназначен для ознакомления воспитателям ДОУ....
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ««Осенняя пора, очей очарованье»».
Дети с речевыми нарушениями в недостаточной степени имеютпредставления о предметах и явлениях окружающей природы в разное время года, о том, как меняется природа на протяжении года, как ведут себя пре...
Сценарий ко дню Осени во второй младшей группе. «Осенняя пора, очей очарованье»
Создавать радостное настроение...