Образовательный проект «Педагог наставник»
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Звёздочка», с. Тоцкое Второе, Тоцкого района, Оренбургской области Образовательный проект «Педагог наставник» Подготовила: воспитатель Старостина Н.Е.

Слайд 2

Главную задачу, как наставника, я определила для себя следующим образом – помочь начинающему педагогу, стать настоящим воспитателем, передать накопленный опыт, обрести счастье в профессии, осознать всю важность и ответственность своей миссии. Задача моя, как наставника – быть рядом, вовремя прийти на помощь, поддержать. И тогда полученное педагогическое образование обязательно воплотится в профессиональное умение, а программные знания помогут вместе с воспитанниками осваивать азы до школьной науки.

Слайд 3

в опросы дисциплины и порядка на занятии; оформление документации; организация взаимодействия с родителями дошкольников; Причина: имеет достаточные знания, но недостаточные умения, так как у неё ещё не сформированы профессионально значимые качества. Основное направление в работе: оказание методической помощи молодому специалисту традиционно является одной из самых важных составляющих работы детского сада. Сложности в работе молодого специалиста

Слайд 4

Этапы работы с молодым специалистом I. Знакомство. В начале нашего сотрудничества была проведена диагностика с использованием методики оценки профессиональной направленности личности педагога. Результат: молодой специалист коммуникабелен, профессионально грамотен, активен, самоорганизован , инициативен, доброжелателен, владеет современными средствами ИКТ. Но, вместе с тем, имеет пробелы в разработке учебно-методической и программной документации по ФГОС, в методике преподавания.

Слайд 5

Этапы работы с молодым специалистом II. Поддержка. О собое внимание молодого специалиста: - на требования к организации учебного процесса; - на требования к ведению документации; - на формы и методы организации внеурочной деятельности; - на механизм использования дидактического, наглядного и других материалов; - на использование ИКТ (инструктирование по правилам пользования, технике безопасности, возможности использования в практической деятельности).

Слайд 6

Этапы работы с молодым специалистом II. Поддержка Е жедневные беседы-консультации, семинары-практикумы: «Организация занятия в рамках реализации ФГОС», «Организационный аспект занятия», «Воспитательный аспект занятия», «ФГОС»: педагогические советы: «правление процессом формирования УУД согласно требованиям ФГОС», «Профессиональный стандарт педагога: проблемы и перспективы», «Моделирование внутренней системы оценки качества образования», «Повышение качества образования в детском саду посредством оценки результатов деятельности участников образовательного процесса».

Слайд 7

Этапы работы с молодым специалистом III. Планирование. Совместно с молодым специалистом были определены пути формирования профессиональных компетенций: - разработка программы собственного профессионального роста; - выбор приоритетной методической темы для самообразования; - освоения инновационных тенденций в отечественной педагогике и образовании; - подготовка к первичному повышению квалификации.

Слайд 8

Этапы работы с молодым специалистом IV. Стажировка. Этот этап в отношениях «наставник - молодой педагог» самый сложный и продолжительный. - работа над темой самообразования; осуществляется методическая работа по формированию профессиональных компетенций молодого специалиста; - вырабатывается индивидуальный стиль его деятельности, осуществляется корректировка профессиональных умений молодого педагога.

Слайд 9

Этапы работы с молодым специалистом IV. Стажировка. Посещение занятий Ц елесообразным начинать знакомства начинающего педагога с опытом работы молодых педагогов, а потом - с опытом мастеров. При посещении занятий совместно с молодым педагогом, беседуя с ним об увиденном, необходимо учить его: ставить задачи ; анализировать деятельность педагога и воспитанников; планировать свою деятельность. При анализе занятия необходимо говорить и об ошибочных, неправильных действиях, пробуждая у начинающего педагога критическое отношение к себе. Не секрет, что в начале деятельности у молодых все хорошо, они не видят своих ошибок, не в состоянии оценить себя.

Слайд 10

Этапы работы с молодым специалистом IV. Стажировка. Примеры совместных практических заданий: - календарно-тематического планирование с учетом особенности возрастной группы и учебной программы ; - разработка планов занятий различных типов; - анализ занятия .

Слайд 11

Этапы работы с молодым специалистом V. Контроль В начале педагогической деятельности, в первый месяц, проводила обзорный контроль: посещение занятий. Его цель - выявить и предупредить ошибки в работе молодого специалиста. Повторный контроль позволяет проверить устранение недостатков при обзорном и предупредительном контроле. Контроль наставника за работой молодого специалиста в корне отличается от контроля администрации. Его задача – не выявлять недостатки, а обучать, направлять, корректировать деятельность молодого педагога в разных аспектах его деятельности.