Проектная деятельность в средней группе "Народы России"
методическая разработка (средняя группа)

 Проектная деятельность «Народы России» (средняя группа)

 «Хоровод дружбы: от Дагестана до Бурятии»

 1. Обзор проекта:

Название проекта: «Народы России»

Возраст детей:  средняя группа (4–5 лет)

Продолжительность: 2-3 недели (может быть скорректирована в соответствии  

  с реальной ситуацией)

Форма: интегрированный проект с итоговыми мероприятиями (экскурсия в мини-музей, мастер-класс с родителями)

 Цель проекта：формировать у детей первичные представления о многообразии народов России через знакомство с культурой, бытом, играми и творчеством дагестанского, русского, азербайджанского, татарского, бурятского и армянского народов; воспитывать уважение и интерес к культуре разных национальностей.

Задачи проекта：

Познавательные:  познакомить с народным поэтом Дагестана Р. Гамзатовым и символикой белого журавля; с традиционными предметами русского быта (прялка, крынка, угольный утюг, керосиновая лампа, убранство кровати: вышитые наволочки, подзорник, русская печь); с азербайджанским самоваром, стаканом армуду, женским платком; с татарской тюбетейкой и женским платком; с бурятскими традициями, узорами и юртой; с армянскими народными куклами и костюмами.

Речевые: обогащать словарь (аул, папаха, прялка, крынка, подзорник, армуду, тюбетейка, юрта, кукла-оберег); учить слушать короткие стихотворные тексты и эмоционально откликаться.

Изобразительные: учить раскрашивать птиц узорами дымковской росписи; изготавливать белых журавлей из бумаги; делать куклу-оберег «Колокольчик». Игровые:  разучить дагестанскую народную игру «Эльбрус-красавец» и татарскую народную игру «Тюбетейка»; провести игру «Детективы» с матрёшками.

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, интерес к культуре народов России, чувство сопричастности к общему мирному небу.

Социально-коммуникативные: развивать умение выступать в роли экскурсовода; формировать навыки культурного общения в музее.

2. Ожидаемые результатты:

- Коллективная работа «Белые журавли» (аппликация/конструирование из бумаги).

- Выставка детских работ: птицы, раскрашенные дымковскими узорами.

- Мини-музей «Предметы народов России» с экспонатами (прялка, крынка, угольный утюг, керосиновая лампа, вышитые наволочки, подзорник, макет русской печи; азербайджанский самовар и стакан армуду, платок; татарская тюбетейка и платок; бурятская юрта (макет), узоры; армянские куклы и костюмы; матрёшки в одежде разных народов).

- Экскурсия в мини-музее, проведённая детьми-экскурсоводами для воспитателей и детей других групп.

- Кукла-оберег «Колокольчик», изготовленная на мастер-классе с мамами.

- Альбом (или стенд) «Мы разные, мы вместе» с фотографиями/картинками народов России (по желанию семей).

Этапы проекта и содержание деятельности:

 1. Подготовительный (1–2 дня)

Задачи:  создать развивающую среду, заинтересовать детей, подготовить материалы.

 Содержание работы:

1.Сбор экспонатов для мини-музея:  воспитатель совместно с родителями и коллегами готовит предметы быта (настоящие или макеты/иллюстрации): прялка, крынка, угольный утюг, керосиновая лампа, вышитые наволочки, подзорник, макет русской печи; азербайджанский самовар и стакан армуду, женский платок с узорами; татарская тюбетейка и женский платок; макет юрты, бурятские узоры; армянские народные куклы и костюмы; матрёшки с одеждой разных народов.

2. Подготовка материалов для творчества: белая бумага, шаблоны журавлей, клей, салфетки; силуэты птиц для дымковской росписи, краски/карандаши; материалы для куклы-оберега «Колокольчик» (лоскуты ткани, нитки, колокольчик).

3. Оформление мини-музея: размещение экспонатов по «станциям» (Русская изба, Дагестан, Азербайджан, Татарстан, Бурятия, Армения).

4. Предварительная беседа с детьми:  «Какие народы живут в России?» — показ иллюстраций, краткое обсуждение.

2. Основной (практический)

 Занятие 1. Дагестан: поэт Расул Гамзатов и белые журавли

Цель: познакомить с Дагестаном, творчеством Р. Гамзатова и символикой белого журавля; изготовить коллективную работу «Белые журавли».

Ход занятия:

1. Беседа «Поэт из аула»: рассказ о Расуле Гамзатове — он родился в Дагестане, в ауле Цада, писал стихи о Родине, дружбе и мире. Показ портрета и иллюстраций гор.

2. Слушание песни «Журавли»  (мелодия, без акцента на трагизме): «Журавли — птицы, которые символизируют память, мир и дружбу. Они летят клином, как будто держатся за руки».

3. Знакомство с дагестанским национальным костюмом»:  рассматривание иллюстраций/кукол: папаха, длинная рубаха у мужчин; яркие платья и платки у женщин. «Узоры на одежде — это пожелание добра».

4. Изготовление белых журавлей из белой бумаги: дети складывают бумагу пополам, по шаблону (с помощью воспитателя) обводят и вырезают силуэт, приклеивают на общий фон «небо» так, чтобы получился клин. Коллективная работа «Журавлиный клин».

5. Рефлексия: «Что нового узнали? Кто запомнил, как называется шапка горцев?»

 Занятие 2. Дагестанская народная игра «Эльбрус-красавец»

Цель: разучить дагестанскую народную игру, развивать ловкость и координацию.

Ход игры (адаптированный для средней группы):

- Дети становятся в круг. Ведущий (воспитатель или ребёнок) идёт по кругу, выполняя простые танцевальные движения руками (как в кавказском танце).

- Все поют (или проговаривают) слова:

   «Эльбрус-красавец смотрит сквозь тучи

  В белой папахе в синеву.

  Этой вершиной самой могучей

  Налюбоваться не могу.

   О, райда, райда!»

- Ведущий касается плеча одного-двух детей — они встают за ним и идут по кругу, повторяя движения.

- На последние слова «О, райда!» все разбегаются по местам (на заранее обозначенные стульчики или кружочки на полу).

- Кто не успел занять место — становится ведущим (или просто выходит в центр для танца, чтобы не было слёз).

 Занятие 3. русский народ: традиционные предметы быта

 Цель:  познакомить с предметами русского быта; подготовить экспонаты для мини-музея.

Ход занятия:

1. Экскурсия-рассказ воспитателя (с элементами «рукопожатия» экспонатов)：  показ и объяснение:

    - прялка — из шерсти пряли нитки, потом вязали тёплые вещи.

    - крынка— глиняный горшок для молока, в нём молоко долго не кисло.

    - угольный утюг— в него клали горячие угли, чтобы гладить бельё.

    - керосиновая лампа — освещала дом вечером, пока не было электричества.

    - убранство кровати:  вышитые наволочки, подзорник (кружевная оборка, которая свисала с кровати).

    - русская печь — «печь — всему голова»: грела, в ней готовили, на ней спали .

2.  Дидактическое упражнение «Что для чего?»: дети соотносят предмет и его назначение (прялка — нитки, крынка — молоко, утюг — гладить, лампа — свет).

3.  Подготовка к экскурсии：воспитатель предлагает детям в будущем стать экскурсоводами и рассказать об этих предметах другим.

Занятие 4. Азербайджан и Татарстан: самовар, армуду, тюбетейка, платок

Цель:  Познакомить с азербайджанскими и татарскими традиционными предметами; разучить татарскую игру «Тюбетейка».

Ход занятия:

1. Знакомство с азербайджанскими предметами:  показ самовара (или иллюстрации), стакана армуду (грушевидной формы), женского платка с узорами. «Самовар — символ гостеприимства. Армуду — стакан для чая, удобно держать за талию».

2. Знакомство с татарскими предметами: показ тюбетейки (мужской головной убор) и татарского женского платка. «Тюбетейку украшают узорами — тюльпанами, листочками» .

3.Татарская народная игра «Тюбетейка»  

    - Дети стоят в кругу. Под татарскую музыку (или пение воспитателя) они по очереди надевают тюбетейку на голову рядом стоящего ребёнка.

    - Музыка останавливается. Тот, на ком осталась тюбетейка, выходит в центр и выполняет простое задание: попрыгать, присесть, покружиться, рассказать стишок.

    - Игра повторяется 2–3 раза.

4. Рефлексия : «Какой головной убор носят татарские мужчины? (Тюбетейка). А что пьют из армуду? (Чай)».

Занятие 5. Бурятия: юрта, узоры и традиции

Цель: Познакомить с бурятским народом, их традиционным жилищем (юртой) и узорами.

Ход занятия:

1. Рассказ с показом:  буряты живут в Сибири, рядом с озером Байкал. Традиционное жилище — юрта (круглый дом, который можно быстро собрать и перевезти). Показ макета или иллюстрации юрты.

2. Рассматривание бурятских узоров: «Узоры бурят — это не просто украшение. Они желают добра, здоровья, долгой жизни. Часто встречаются завитки, рога, солнечные знаки».

3. Дидактическое упражнение «Найди бурятский узор». Среди нескольких картинок с разными узорами (русский, татарский, бурятский) найти бурятский.

4. Физкультминутка «В юрте»: «Мы входим в юрту (наклон), садимся на кошму (приседание), пьём чай с молоком (имитация)».

Занятие 6. Армения: народные куклы и костюмы

 Цель: познакомить с армянскими народными куклами и костюмами.

 Ход занятия:

1. Рассматривание армянских кукол и костюмов:  «Армянские куклы делали из ткани, дерева, глины. Они были не просто игрушками — они оберегали дом. Костюмы армян яркие: у женщин длинные платья с узорами, у мужчин — рубахи и жилеты».

2. Сравнение с русской народной куклой: «У русского народа тоже были куклы-обереги. Скоро мы сделаем такую куклу на мастер-классе с мамами».

3. Подготовка к мастер-классу:  Показать образец куклы-оберега «Колокольчик», объяснить, что колокольчик звенит и «отгоняет плохое», а кукла приносит добрые вести.

 Занятие 7. Художественное творчество: «Птицы с дымковскими узорами»

Цель:  закрепить представления о дымковской росписи; развивать художественные навыки.

 Ход занятия:

1. Краткое напоминание о дымковской росписи : «дымковские игрушки — яркие, с кругами, полосками, точками. Это русское народное искусство».

2. Раскрашивание силуэтов птиц:  дети раскрашивают заранее подготовленные силуэты птиц (можно связать с журавлями, но в стиле дымки): круги, полоски, точки, волнистые линии.

3. Выставка работ: «Наши птицы тоже стали нарядными, как дымковские игрушки».

 Занятие 8. Матрёшки и игра «Детективы»

Цель:  познакомить с матрёшками в одежде разных народов России; развивать внимание и наблюдательность.

Ход занятия:

1. Рассматривание матрёшек:  «Это матрёшки, но не простые. На каждой — одежда разных народов России: русский сарафан, дагестанский платок, татарская тюбетейка, бурятский халат, армянское платье».

2. Игра «Детективы»: воспитатель показывает фрагмент узора или элемент одежды с одной из матрёшек (например, кусочек платка или тюбетейки). Дети должны найти ту матрёшку, которой принадлежит этот фрагмент.

3. Обсуждение: «Как вы догадались? По какому признаку?»

Занятие 9. Подготовка детей-экскурсоводов

Цель: подготовить детей к проведению экскурсии в мини-музее.

Ход занятия:

1.Распределение ролей:  каждый ребёнок (или пара) выбирает один экспонат/одну «станцию» (Русская изба, Дагестан, Азербайджан/Татарстан, Бурятия, Армения) и готовит короткий рассказ (1–2 предложения) по образцу воспитателя.

    - Пример: «Это прялка. Из шерсти пряли нитки. Потом вязали носки и варежки».

    - Пример: «Это тюбетейка. Её носят татарские мужчины. Она украшена узорами».

2. Репетиция: дети по очереди «проводят экскурсию» для своей группы. Воспитатель помогает и подсказывает.

3. Правила поведения на  экскурсии: «Не кричать, не трогать экспонаты без разрешения, говорить громко и понятно».

 3.Итоговый (презентация проекта)

 Мероприятие 1. Экскурсия в мини-музее «Предметы народов России»

Участники:  дети-экскурсоводы (средняя группа), гости — воспитатели и дети других групп.

- Дети-экскурсоводы встречают гостей и проводят их по «станциям» мини-музея, рассказывая об экспонатах (по 1–2 предложения).

- В конце экскурсии — коллективная работа «Белые журавли» и выставка дымковских птиц.

- Гости благодарят экскурсоводов.

 Мероприятие 2. Мастер-класс для мам и детей «Кукла-оберег Колокольчик»

Участники: дети средней группы, мамы, воспитатель.

Ход проведения мастер-класса:

1. Вступительное слово:  «Сегодня мы с вами сделаем куклу-оберег. На Руси такие куклы делали без иголки, чтобы они приносили добро. Колокольчик звенит и отгоняет плохое».

2. Практическая работа:  мамы вместе с детьми под руководством воспитателя изготавливают куклу из лоскутов ткани и колокольчика (простой вариант: три круглых лоскута разного размера, нитки для перевязывания, колокольчик внутри).

3. Рефлексия: «Кому вы подарите свою куклу? Что она будет оберегать?»

4.  Ожидаемые результаты и оценка:

Ожидаемые результаты:

- Дети называют изученные народы (дагестанцы, русские, азербайджанцы, татары, буряты, армяне) и 1–2 предмета их культуры.

- Дети знают имя Расула Гамзатова и то, что он писал стихи о Родине и дружбе.

- Дети умеют играть в «Эльбрус-красавец» и «Тюбетейка».

- Дети имеют опыт публичного выступления (экскурсовод).

- Созданы продукты проекта (коллективная работа, выставка, кукла-оберег).

Способы оценки:

- Наблюдение за детьми в ходе игр и занятий.

- Беседа в конце проекта: «Что тебе больше всего запомнилось? О каком народе ты хочешь рассказать дома?»

- Анализ продуктов детской деятельности.

 6. Советы педагогам/воспитателям:

1. Учёт возраста:  в средней группе акцент — на сенсорику, игру и эмоции. Не перегружайте детей датами и терминами. Достаточно: «Расул Гамзатов — поэт из Дагестана. Он писал стихи о том, как важно дружить».

2. Игра «Эльбрус-красавец»: в адаптированном варианте не обязательно петь полную песню — можно проговаривать слова хором. Главное — движение и смена ведущего.

3. Игра «Тюбетейка»: чтобы избежать обид, задания должны быть лёгкими и весёлыми (попрыгать, покружиться), а не «штрафными» .

4.  Экскурсия:  для 4–5 лет достаточно 1–2 предложений на ребёнка. Если ребёнок стесняется — можно рассказывать вдвоём с воспитателем или хором с другим ребёнком.

5. Мастер-класс: выбирайте максимально простой вариант куклы (без сложного скручивания), чтобы дети успели и получили удовольствие. Мамы помогают.

6. Тема журавлей: не углубляйтесь в трагический контекст. «Журавли — птицы, которые символизируют мир и память. Они летят вместе, клином, как дружные народы».