Научим Лунтика мыть посуду.
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

                       Образовательная область «Труд», «Социализация».

                       конспект мероприятия  по теме  «Научим Лунтика мыть посуду »                                              в средней группе МДОУ «Сланцевский детский сад №2»                                                                                                       воспитатель Камбис Ирина Ивановна  

  Программное содержание : 

1.Учить детей переносить знания о бытовом труде взрослых на собственную трудовую деятельность.                                                                                                                          Учить мыть игрушечную посуду соблюдая последовательность и правильно выполняя трудовые действия:

-налить воду в таз;

-добавить средства для мытья посуды;

-сделать пену;

-тереть губкой внутри и снаружи;

-сполоснуть в чистой воде;

-поставить посуду сушить на поднос.

2.Закрепить умения расчленять трудовой процесс на ряд трудовых действий, вычленять промежуточные и итоговые результаты.

3.Продолжать учить готовиться к предстоящей работе:

а)подготовиться к работе: засучить рукава, надеть передник.

б)отобрать необходимое оборудование и удобно расположить его.

в)выполнять всё по порядку.

Предварительная работа:

   -чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе ».

Материалы и оборудование:

-Игрушка Лунтик ;

- 2 таза;

-средство для мытья посуды;

-ковш для воды;

-губки для мытья посуды;

-поднос;

-несколько «грязных» чашек;

-полотенце;

-фартуки ( по количеству детей и для воспитателя);

-клеёнка на стол;

-конфеты.

Ход:

Минута вхождения.

Упражнение «Здравствуйте»- дети встают в круг, берутся за руки, смотрят друг на друга, улыбаются и говорят : «Здравствуйте».

1.Сюрпризный момент.

Стук в дверь. Воспитатель вносит игрушку Лунтик, у него с собой мешочек с угощеньем. Приветствие. Знакомство с детьми. Создаётся игровая ситуация- Лунтик хочет попить чаю и угостить детей конфетами.

Лунтик : Давайте пить чай. Вот как раз и чашки стоят.

Воспитатель: Лунтик в эти чашки нельзя наливать чай-посуда грязная.

Лунтик : Что же делать? Чистые чашки ещё есть?

Воспитатель: Нет. Но можно вымыть эту посуду.

Лунтик : Вымыть? Но я не умею мыть посуду.

2.Предложение.

Воспитатель: Ребята, мы с вами много раз видели, как наша няня Ирина Валентиновна мыла посуду?(Ответы детей).Давайте покажем Лунтику как надо мыть посуду и что нужно сделать для этого.

3.Подготовка: воспитатель и дети одевают фартуки, засучивают рукава.

Воспитатель: Что ещё надо приготовить, чтобы можно было работать?

Ответы детей: Нужно 2 таза, воду в ведре, губки, полотенце.

Воспитатель обращает внимание на то, что надо всё расположить так, чтобы было удобно работать. Напоминает, что забыли постелить клеёнку на стол, чтобы не замочить стол и ещё для работы необходимо средство для мытья посуды.

Воспитатель вместе с детьми располагает оборудование на столе и подводит промежуточный итог работы.

4.Промежуточный итог.

-всё подготовлено к работе: стол накрыт клеёнкой, одеты фартуки, подняты рукава одежды, приготовлена вода в ведре, губки, полотенце, средство для мытья посуды, тазы, «грязная» посуда.

5.Выполнение мытья посуды.

Воспитатель: Мы всё приготовили для работы- теперь всё надо делать по порядку. Что мы должны сделать сначала?

Дети: Налить воду в тазы из ведра.

Воспитатель: Что теперь надо делать?

Дети: Начинать мыть посуду.

Воспитатель: Нет. Нужно добавить средство для мытья посуды.

 А его мы будем добавлять в один или два таза?

Дети: В один. В одном мы будем мыть посуду, а в другом –полоскать.

   Выполняются перечисленные действия по порядку.

Воспитатель : Что надо делать дальше ?

Ответы детей.

Воспитатель: Сначала надо взбить пену и можно приступать к мытью посуды.

Воспитатель опускает «грязную» посуду в воду. Дети вместе с воспитателем начинают мыть посуду губками.(Обратить внимание на то, что надо мыть чашку внутри и снаружи).

Лунтик : Спасибо, вымыли чашку, давайте её сюда скорее- буду чай пить!

Воспитатель: Подожди, Лунтик, дети хотят у тебя что-то спросить. Разве можно наливать чай в эту чашку ?

Дети : Нет, потому, что чашка мыльная.

Лунтик : Что же нужно сделать?

Дети: Сполоснуть, поставить чашку на поднос и перевернуть.  

Воспитатель: Почему надо перевернуть чашку?

Дети: Чтобы стекла вода, потом можно будет пить чай из этой чашки.

6.Подведение промежуточного итога.

Итак, мы сначала задумали вымыть посуду. Потом правильно выбрали всё необходимое для работы. Подготовились к работе. Потом делали всё по порядку и у нас получилась чистая посуда.

Воспитатель: Лунтик, ты запомнил, как надо мыть посуду?

Лунтик : Да. Вы всё так хорошо мне объяснили и показали, что я теперь и дома сам буду мыть посуду. Я принёс конфеты, хочу вас угостить- давайте быстрей пить чай.

Воспитатель: Подожди. После того как мы вымыли посуду- нужно убрать рабочее место.

Дети вместе с воспитателем убирают всё оборудование.

7.Подведение итогов.

Воспитатель вместе с детьми и Лунтиком рассматривают вымытые чашки, обращают внимание на то, что не осталось грязи и пены. Лунтик благодарит детей, говорит, что теперь знает , что сначала надо задумать вымыть посуду, потом отобрать всё необходимое для работы, подготовить рабочее место и делать всё по порядку. Всем будет приятно пить из чистой посуды.

8.Чаепитие.

Воспитатель с детьми накрывают на стол. Лунтик угощает детей конфетами и все пьют чай из чистой посуды.