«Разработка содержания познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в непосредственно образовательной деятельности «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ «МЫ — ЗА ЧИСТЫЙ ЧАПАЕВСК!»
методическая разработка на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

(по методике Н.А.Коротковой))

Познавательно-исследовательская

Наблюдение за чистотой на участке детского сада, в своем дворе, экскурсия на берег реки Чапаевки, решение проблемной ситуации «Как загрязнение природы (воздуха, города) влияет на здоровье человека?», экспериментирование с воздухом, определение степени его загрязнения, использование авторской методической разработки «Экологические ступени познания» для составления рассказа о предмете или явлении.

Игровая

Игровая ситуация «экологическая конференция», дидактическая игра «Польза и вред»

Продуктивная

Изготовление плаката «Польза или вред» плаката «Я-защитник природы»

Двигательная

Физминутка

Коммуникативная

Беседы, вопросы, составление рассказа

Музыкально-художественная

Слушание, пение

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Воспитатель приглашает детей принять участие в работе экологической конференции, формулирует проблему, предлагает выбрать роль.

Определяют свою роль в предстоящей работе, занимают места, в соответствии с выбранной ролью

Сформирован интерес предстоящей деятельности.

Воспитатель объявляет о начале работы конференции, говорит о ее значимости, задачах. Предлагает прослушать гимн Российской федерации (отрывок)

Слушают гимн

Повышение эмоционального настроя, формирование гражданской позиции

Воспитатель говорит об экологической проблеме загрязнения окружающей среды планеты и города Чапаевска в частности. Предлагает ответить на вопрос «Как загрязнение природы (воздуха, города) влияет на здоровье человека?»

Слушают, рассуждают и высказывают свое мнение

Сформировано представление о положительном и отрицательном влиянии человека на окружающую среду.

Воспитатель предлагает поиграть в дидактическую игру «Польза и вред». По жребию выбрать группу, в которой ему предстоит работать, выполнить игровое задание в составе группы (3-4 человека).

Задания для групп:

1. Из набора карточек и фотографий выбрать только те, которые отвечают требованию «Польза для природы всей планеты»
2.  «Вред для природы всей планеты»
3. «Польза для природы моей страны»
4. «Вред для природы моей страны»
5. «Польза для природы моего города»
6. «Вред для природы моего города»

Дети работают в группах. На листы (А3) наклеивают картинки, фотографии в зависимости от задания для группы. Составляют текст выступления. Договариваются, кто будет выступать от группы. Презентуют свою работу.

Подводят итоги и высказывают свое мнение о результатах работы всех групп, задают вопросы по теме работы

Сформировано  представление о положительном и отрицательном влиянии человека на окружающую среду;  о том, что экологическое благополучие планеты зависит от экологического благополучия каждой страны и города. Развивается память, внимание, мышление.

Воспитатель говорит о том, что множество маленьких дел, которые делаются множеством маленьких людей во многих маленьких местах, могут изменить лицо мира и предлагает ребятам рассказать о своей исследовательской работе

по теме конференции

Ребята по группам презентуют исследовательский проект «Экологическая карта города Чапаевска»:

1 группа: о результатах работы по теме «Мой двор»

2 группа: о работе над созданием экологической карты города на основе исследований детей «Мой двор»,

3 группа: корреспонденты рассказывают о социологическом исследовании ребят: об ответах жителей города Чапаевска на вопрос «Могут ли дети защитить природу?»

4 группа: о разработке плана действий по защите природы Чапаевска

Сформирован интерес к предстоящей деятельности, представление о личной ответственности за экологическое благополучие города.

Развито умение держаться перед аудиторией, презентовать свою работу, внимательно слушать выступающих и задавать вопросы по теме выступления.

Закреплены навыки исследовательской работы.

Физминутка

На горе стоит лесок
круговые движения руками
Он не низок не высок
сесть, встать, руки вверх
Удивительная птица подает нам голосок
глаза и руки вверх, потянуться
По тропинке два туриста
Шли домой из далека
ходьба на месте
Говорят:"Такого свиста, мы не слышали пока"
плечи поднять

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Обеспечена потребность детей в движении, снятии мышечного и умственного напряжения.

Воспитатель предлагает определить степень загрязнения воздуха с помощью опыта.

Опыт «Исследование чистоты воздуха»

Известно, что загрязняющие воздух частицы оседают на листьях деревьев. Поэтому по степени загрязнения листьев деревьев судят о загрязненности воздуха. Листья с деревьев прикладываем к  скотчу и убираем. Частицы пыли остаются на скотче. Затем скотч с отпечатком листа наклеиваем на картон. Отмечаем отметку о том, где произрастает это дерево (территория детского сада, рядом с дорогой, др)

Дети индивидуально выплняют этот опыт, фиксируют результаты на карточках, делают вывод

Закреплены умения в установлении причинно-следственных связей. Развитие связной речи в ответах на вопросы. Пополнен словарь по темам «Природа родного края», «Экология. Природа. Человек» Активизирована мыслительная деятельность.

Воспитатель предлагает посмотреть фильм-презентацию о их работе по защите природы «Экологический клуб «Радуга» защищает природу»

Смотрят фильм о своей работе

Повышение эмоционального настроя

Воспитатель предлагает спеть песню о родном городе «Мой Чапаевск»

Дети поют

Развитие исполнительских навыков,  эмоциональный отклик на музыкальное произведение

Рефлексия

Воспитатель предлагает детям ответить на вопрос «Считаете ли вы себя защитниками природы? Почему?»

Воспитатель благодарит ребят за работу и объявляет о завершении работы конференции.

Дети отвечают на вопрос воспитателя, наклеивают стикеры разных цветов в зависимости от личного ответа на вопрос:

все цвета радуги ( по личным предпочтениям) — я считаю себя защитником природы;

коричневый, черный цвет — я не считаю себя

Дети под музыку выходят

Развитие связной речи в ответах на вопросы.Умение делать выбор,

формирование гражданской позиции